人教新课标七年级上册《济南的冬天》教学设计

1、人教新课标七年级上册?济南的冬天?教学设计【教学目的】、知识和才能：积累词语，理解词语在语境中的含义和作用；揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子；学习作者细致观察景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。、过程和方法：诵读法，感知内容，体味济南的冬之美。清思路，学习作者抓住景物特征展开描写，体会比喻手法对突出景物特点的作用。体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。、情感态度和价值观：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美才能。【教学设计】抓特点研表达悟感受一、导入新课冬天带给我们的那么是刺骨的寒冷，吼叫的北风，飘飞的大雪但冬天也有雪后的美景、内含的活力和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现

2、代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天。二、整体感知配乐朗读考虑：请用文中的一个词说说济南冬天的天气特点。温晴三、研读课文、阅读第二自然段，文中有一比喻，形象的说明了济南冬天温暖的原因，请找出来。“这一圈小山在冬天特别得意，好似是把济南放在一个小摇篮里。这圈小山阻挡北风，呵护济南城的地势，被喻作“小摇篮，这不仅富有质感的写出济南冬天温暖舒适的程度，而且道出小山慈母般的温存体贴，似乎正因为慈善，济南的冬天才有别于大风不止的北平和多雾的伦敦，而具有鲜明的个性：温晴。这个特征正是济南冬天一腔温情的外露，是慈善的外化，可以说这个比喻已涵盖了特征和神韵。、阅读课文第五段，你觉得哪个比喻特别美？“整个的

3、是块空灵的蓝水晶。济南的水清亮而贮满绿，济南的天碧蓝透亮，天光水色相映，“自上而下的空间是“那么蓝汪汪的，“空灵的蓝水晶的比喻，把济南天地间无垠的空间点染成一个一尘不染、纯洁闪亮、令人心驰神往的诗化境界，而这一比喻扣住的恰恰是济南冬天的“晴：因为晴，天才显得“蓝汪汪，水才显得“澄清，水藻才显得绿；因为晴，水天才能相融，水天一色，才能包裹济南秀气与清纯，进而生成诗情画意的境界。、济南的冬天不仅山暖，水清，雪景更美。济南的雪后景象给人以怎样的感受？老舍先生又是用什么样的比喻来表达他独特的审美体验的呢？请阅读第三、四自然段。“树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。“顶着一髻儿白花诠释着雪的“小和它下

4、得恰到好处，使雪景愈加清新自然协调；“好象日本看护妇的比喻，那么不仅描摹出矮松的形态，更提醒出被小堆积雪装点的她所具有的优雅端庄的气度和绰约玲珑的美。“给蓝天镶上一道银边。座座染白的山尖形成一条优美的弧线，白色山尖连接碧空，碧空衬托银色山尖，一个“银边的暗喻，描画的是山装点天的装饰美，天与山交融的和谐美，蓝与白相衬的色彩美。“这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧前句两个“卧字分别描绘了山坡隐现小村庄、屋顶闪现积雪的生动情态，处在远山中并和谐统一在其中，不是水墨画又是什么？这一贴切的比喻，是对雪后远景诗情画意的准确涵盖，又是作者鲜活感受的生动表达。、美的事物总让人产生美的联想，美的联想又总能产生

5、一写美的比喻，这样美的“雪后小山让老舍先消费生了什么样的联想啊？“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，积雪与草色交织，作者由积雪与黄草相间共存的情景展开联想，并将此描绘成“一件带水纹的花衣。这是个令人产生美妙遐想的比喻！请想象：环顾四周，晶莹的积雪与暗黄的草色和谐相间，组成一幅朴素的赏心悦目的图案，装点着小雪后的小山，小山显出的是秀气动人的身姿，这样的美景，不就是一位文静的少女静立在温暖的冬日下，正沐浴着阳光的普照？雪后山景不就是穿在少女身上的“花衣，而且还带着“水纹？雪后的山秀气十足，得意迷人！新颖别致的比喻浓缩进作者美妙的想象和对济南的冬天深深的喜欢之情。在自然的联想中作喻，抒发由衷的喜欢之情。进而传达强烈的主观感受和印烙鲜明的感情色彩。文中的其它比喻，大多是作者运用自然的联想巧设而成，如由水的“清亮和天的“蓝汪汪联想到“整个的是块空灵的蓝水晶，这些比喻莫不既传神地绘就景物的风韵，又抒发作者由衷的喜欢和赞美之情。四、小结冬天是萧条冷落又似乎是冷酷无情的，但老舍笔下的济南的冬天却是温暖而充满人情味的！这是大自然以鲜明的特征给作者强烈的印象使然，又是作者在欣赏景物时产生独特体验和自然想象的结果。回味?济南的冬天?全文，发现文中的比