人教新课标高一上册《荆轲刺秦王》教学设计

1、人教新课标高一上册?荆轲刺秦王?教学设计【设计思想】本课在设计上本着两个原那么：、全面进步学生的语文素养，充分发挥语文课文的育人功能。本课面向高一新生，通过表情诵读的方法，增强学生的文言文阅读语感。不能过多地从语法角度肢解文本。、注重语文应用、审美与探究才能的培养，促进学生平衡而有个性地开展。?荆轲刺秦王?一文，文学美最集中展现的是两个部分：易水决别和荆轲刺秦。通过情感诵读、老师鉴赏引路的方法，抓住这两部分重点落实，从知、情、意方面引导学生进展文学艺术鉴赏的审美活动，受到美的熏陶。本教学设计为第一课时，教授时需首先疏通文意，熟知文脉，继而感受形象，体会感情，力争将易水悲歌段落熟读成诵。【教学目

2、的】、掌握文言文根本语法现象，疏通课文内容，理清叙事脉络；对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会。、感受荆轲勇于对抗暴秦、大方悲壮的人物形象；体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格，并学会辩证地对待历史人物。、感受文学作品中崇高的悲剧美，使学消费生深沉而宏大的心灵震憾，引发其深层次的审美感受。【教学重点】、梳理字词，从被动句和古今异义两个方面积累文言知识。、理清叙事脉络，并从中概括人物性格特点。打破重点解决难点的方法：采用同学分组竞赛的机制，调动学生积极性，自主找到四个方面的文言现象，老师指正。学生诵读感知，加深对人物性格的理解，深化人物内心世界，把握人物性格特点。【教学方法】讲解法，自主合作法

3、，诵读感知法【教学时数】课时。【教学过程】布置学生课前预习，试着找到被动句和古今异义两个方面的文言现象。老师搜集相关资料，制成多媒体课件。一、导入据说陈凯歌一直很喜欢读?史记?，?刺客列传?更是百看不厌。这促使他产生了把“荆轲刺秦王这段史实搬上银幕的冲动，拍摄了影片?刺秦?。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。易水歌一曲，千载有余情，今天我们就一起来学习?荆轲刺秦王?。板书：荆轲刺秦王二、反复诵读课文，梳理文字，积累文言知识、师：首先，我范读课文，请同学们正音，并找出通假字。课件：正音： 督亢kàn 愿足下更n 虑之樊於期w j 右手揕zhèn 其胸拊f 心血濡rú

4、; 褛以药淬cuì 之忤w 视瞋chn目 变徵zh之声 通假字：秦王必说见臣说，通“悦今日往而不反者反，通“返生大声齐读以上内容。在教学生成中，学生可能对这些字词比较陌生，多读几遍利于加强稳固、师：音正字顺之后，分角色朗读第二和第三自然段，其中有三个人物角色太子丹、荆轲和樊於期；其他同学注意找出其中的文言现象。分组找出被动句、古今异义文言现象。课堂生成问题设想学生分角色诵读时，假如无视诵读技巧，可立即点拨指导。比方“樊将军仰天太息流涕曰：吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！，“仰天太息流涕六字，读时，一字一段，一词一顿，音量要大，语速要缓，重音落在“仰天太息四个字上，老师可示范诵读。

5、比方“樊於期偏袒扼腕而进曰，诵读“偏袒扼腕时可指导学生加上肢体语言。学生诵读时，由于个性不同，感情表达各异。这个环节一定要突出老师的示范诵读作用，并选择擅长感情表达的学生朗读以渲染气氛，加强对全体学生的文学美熏陶。课件：总结归纳：古今异义词：樊将军以穷困来归丹古：困顿今：贫穷仰天太息流涕曰古：眼泪今：鼻涕樊於期偏袒扼腕而进古：袒露一只臂膀今：袒护于是太子预求天下之利匕首古：在那时今：连词课堂生成问题设想学生自主找被动句时，要先让学生明确被动句概念，从句意入手。找古今异义词时，要先让学生明确汉语开展的概念。讲语法是为了让学生加深理解，一定要深化浅出。假如学生初中语法知识积累少，切不可着急，要循序

6、渐进，一点一点打破。三、感知课文，挖掘内涵，感受人物形象、师：朗读文章剩余部分，并考虑问题：凡事预那么立，不预那么废。刺秦之前，荆轲和太子丹分别作了哪些准备？课堂生成问题设想探究此问题，可指导学生分两步走。第一步先找出刺秦的准备，学生如能疏通文意，就能比较容易找到“头图取信、药淬匕首、武阳为副这三方面的准备，而极易忽略“待客同行这个关键环节。对此，可引导学生从“太子迟之的原因切入考虑。第二步再引导学生给四项准备工作归类。课件：荆轲：头图取信待客同行太子丹：药淬匕首武阳为副、师：太子丹和荆轲的准备工作有一样和不同之处，甚至有矛盾的地方，同学们能不能分析一下原因？课堂生成问题设想二人准备中有冲突的

7、方面。比方以头图取信秦王，说明荆轲做事慎重周密，能抓住本质和关键。他深知只身一人，提剑入秦，行刺戒备森严的虎狼之君，是千古万难之事，因此务必设法获得秦始皇的信任。板书荆轲：慎重周密做事务本。坏大事者，太子丹也。他妇人之仁，不忍取樊於期之头；他在“山雨欲来风满楼的危难面前，惊慌失措；他心浮气躁，急于求成，在准备不充分的情况之下，贸然行事，催促荆轲上路，以致刺秦大业功亏一篑而幻化成空。板书包太子丹：心浮气躁动贸然行事、师：在不充分的准备工作之后，荆轲匆匆踏上了刺秦这条不归路。其时，太子送行。宾客诀别。下面就一起来欣赏大方昂的易水悲歌。摇放幻灯片“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。请注意这句话的文眼“白衣冠，简单三字，“未成曲调先有情，是何情？穿着送葬死人的丧服来送别活人荆轲，品味起来，隐隐散发着一股秋水寒潭般冰冷浸骨的悲伤。生离死别之际，“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。高渐离变徵击筑，荆轲低吟悲歌，此情此景，任是铁石心肠之人，也会心有所动潸然泪下。“天假设有情天亦老！但易水悲歌，是一部悲而壮、哀而不伤的大方史诗！“复为大方羽，士皆瞋目，发尽上指