中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练及答案

1、中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1.阅读下面的文字，完成各小题。千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是ji 4菇的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透 的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心,举头一望，心灵自会变得澄明。(1)给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。/目 ji &洁 澄i(2)文中有错别字的一个词语是“:,这个词语的正确写法是“：(3)文中 钟情”的钟”的意思是 ;

2、如练的月华”中，练”的意思是 。(4)画线句子运用了 和 的修辞手法。【答案】(1) xuan；皎;ch e ng(2)不记其数；不计其数(3)集中，专一；白绢(4)排比；拟人【解析】 【分析】(1 )按照要求给字注音或根据拼音写出汉字。(2)本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错。(3)切记通读全文，依据情景总结意思。(4)从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。【点评】平时多注意积累基础性知识。2.阅读下面的文字，完成题目生活像五采缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞ji a由勺江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。生活有阳关大道,也有羊肠小径；水路有

3、九道弯，山道有十八盘。生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。(1)给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字瑰丽 飞ji a n 逆境(2)文中有错别字的一个词是 ,这个词的正确写法是 (3)文中画线的句子运用的修辞是 (4)将下面的句子改为反问句，不得改变原意。对于奋斗者而言，生活总是美好的。 【答案】(1) gu 溅；n 1(2)五采缤纷；五彩缤纷(3)排比(4)对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？【解析】【分析】(1)本题考查字音。要特别注意瑰丽”的声调。(2)本题考查字形。五彩”形容各种颜色，所以是 彩色”的 彩”。(3)本题考查修辞。四个 有"时是

4、”，结构相同，构成排比句。(4)本题考查改写句子。否定的反问表达肯定的意思，原句是个肯定句，所以这个句子改成反问句得用否定形式。即：生活难道不总是美好的吗？故答案为：gu I溅；n j五采缤纷；五彩缤纷；排比；对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？【点评】 题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确 书写；本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中 注意字形的识记和积累，特别是形近

5、字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词 语的意思；本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意， 抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法；本题考查句式的转换。将陈述句改为反问句，在句首添加反问词，并将肯定(或否定) 词改为否定(或肯定)词，并在句末添加吗”与问号即可。3 .根据要求回答问题。(1)他从不对我们说这些事的实话。提取这个句子的主干为： 。(2) 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。这句话采用的修辞手法有 和比喻。【答案】(1)他不说实话(2)夸张【解析】 【分析】(1)对于提取句子的主干，首先要明确句子主干是：主

6、语中心词+谓语中心词+宾语。这个句子的主语中心词是 一一他；谓语中心词是 一一不说；宾语是 一一实 话。据此作答即可。(2)句中 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”把眼光比作两把刀，运用的是比喻的修辞；刺得老栓缩小了一半”极言目光的厉害，运用的是夸张。据此作答即可。故答案为：他不说实话；夸张。【点评】本题考查对语句的主干的提取，答题时注意语句的简洁性；本题考查对语句修辞手法的考查，明白各种修辞手法诗答题的关键所在。4 .阅读下面一段文字，完成题目。年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束f6然而青春的岁月不会一番风顺,或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tu 6自己的人生之路；或许青

7、春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸； , 。年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀,就能在无际的天空中自由飞翔。(1)根据拼音写出汉字。f utu o束 开(2)画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。(3)在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tu 6自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；【答案】(1)缚；拓(2)番一一帆；幅一一副。(3)或许青春的天空时有阴霾；但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天【解析】【分析】(1)缚”易写成同音字，形近字等。(2)帆，

8、副”均同音字误写。(3)注意例句的句式，其句式为或许青春的，但我们有足够的 前一个省略号内 写出可能遇到的困境，第二个省略号内写我们的自信与勇气等会带来的结果。故答案为：缚；拓；番一一帆；幅一一副。或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天。【点评】 本题考查常用字的字音、识记及书写能力。解答时注意字形的书写，利用语境 识记字形，区别同音字，形近字。本题考查字形的辨别能力。解答时可结合具体语境，根据词义或字义来判断。在学习过 程中，遇到易错字、同音字、形似字，要注意积累，加强记忆。本题考查排比修辞的掌握和仿写能力。解答时注意排比需要至少三个句式相同的句子才 能使排比，仿写是抓

9、住文句关键词，注意句式，修辞，意境的统一即可。5.阅读下面的文字，完成小题。莲花是我国人民心目中圣洁、美好、吉祥的象征，荷花生淤泥，净色比天女。”春秋时期开启以荷言志，兴思，比物之文风。楚国大夫屈原在离骚中就写到：制芟以为衣兮，集芙蓉以为裳。”表现了超凡脱俗的气质和高风亮节的品德。莲作为艺术题材，最早见 于古乐府， 江南可采莲，莲叶何田田。"宋代周敦颐爱莲说出淤泥而不染，濯清莲而不妖是颂莲之正气之歌。诗人杨万里对莲花的赞美更胜一ch o u,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”袁枚对荷花的灵感则是多奉献，花里荷花寿最长，端午开得到重阳，秋霜吹落烟波冷，犹有莲蓬子满房。”写出了一片美好的

10、盛世丰收的景象。古往今来，描写荷莲的诗句甚多，可谓中国荷莲文化的瑰宝。(1)给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。ch o u光用 更胜一 现事(2)文中有错别字的一个词语是“:这个词语的正确写法是“:。(3)文中 以荷言志”的 言”的意思是 ;高风亮节”中 亮”的意思是 。(4)此文段主要运用了 和 的修辞手法。【答案】(1) xng；筹；gu i(2)清莲；清涟(3)说，表达；坚贞(4)引用；比喻【解析】【分析】(1)根据对汉字字形和字音的积累答题，注意兴”是多音字，这里应读作“xing"筹”不要写成 畴”或踌”等字，瑰”应读作“gua”(2)清莲”，在中国文化中象征着洁身自好，

11、清正廉明。 清涟”，清水。根据语境，这里应为清涟”。(3) 以荷言志”意思是借荷花来表达自己的志向；故 言”意思是说，表达。 高风亮节”， 高风：高尚的品格；亮节：坚贞的节操。形容道德和行为都很高尚。故这里亮”的意思是坚贞。(4)这段话引用屈原的离骚和周敦颐的爱莲说等名句，属于引用的修辞手法， 最后一句把描写荷莲的诗句比作是中国荷莲文化的瑰宝，则运用了比喻的修辞手法。故答案为：xng ；筹；gu 1清莲；清涟说，表达；坚贞引用；比喻【点评】 本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要 做到：能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同 音字、

12、形近字等； 能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。本题考查学生辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个 汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己 理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞 手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。6.按要求完成下列问题。每一 su i()花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，

13、好像那紫色沉淀_()下来了，沉淀在最嫩最小的花bao ()里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的：又像一个a的笑容，就要绽放似的。刃B里装的什么仙露琼浆b我凑上去，想摘一朵。(宗璞紫藤萝瀑布)(1 ) 请为 处加下划线字注音或根据拼音填写汉字，依次为(2) 画线句所运用的修辞方法是 (3) a处应填入的一个成语为 , b处缺少的标点符号是 。【答案】(1)穗；di dp苞(2)比喻(3)忍俊不禁；？【解析】【分析】(1)穗”，指的禾本植物聚生在茎的顶端的花和果实，注意偏旁容易写 错；淀”读音为di an不要误读为zhaq苞”不要误写为 包”。(2)题划线句把 盛开

14、的花”比作了 张满了的帆“笑容"，这是比喻的修辞。(3)双俊不禁"指忍不住要发笑，用在此处来形容笑容，生动形象地写出了紫藤萝花含苞待放的情态；那里装的什么仙露琼浆”这是作者看到花苞之后产生的疑问，故应用问号。故答案为：穗；di a*苞；比喻；忍俊不禁 ？【点评】 考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点 识记和积累。本题难度不大，考生注意平时对秀手法的理解和掌握，运用知识进行辨析。本题考查成语的运用能力和标点符号的使用。考生要熟读文段；理解文段的内容，结合上下文进行辨析。7.下面的文段选自一棵小桃树，阅读后，完成各题。那花儿开得火世的，可我的小桃

15、树，一颗仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单独二（甲）似纸做的，没有肉的感受，没有粉的感觉，像是 ,苍白白的脸，又偏苦涩涩（乙）笑着。（1）给文段中划线的字注音全部正确的一项是（）A.灼（zhu 0 薄（b G。B灼（sh 口力 薄（b可C.灼（zhu 0）薄（b 6）D.灼（sha，薄（ba。（2）在 的“地“得“三个结构助词中进行选择，填入文段（甲）（乙）两处。（甲）;（乙）（3）文段中横线处所填短语最恰当的一项是（）A.忧心忡忡的少女B.忧心忡忡的少男C患了重病的少女D.患了重病的少男【答案】（1） C（2）得；地（3） C【解析】【分析】（1）灼”的正确读音是 “zhu a”

16、薄”是多音字，一般来说，用于书面语 时读“b6,”用于口语一般读 “ba0”据此， 薄”在文段中的读音是 “bd”故答案为Co（2）在语句中， 的”一般是定语的标志；地”是状语的标志；得”是补语的标志。甲处，似纸做的”是补充说明 单薄”的，所以应该选用 得"。乙处， 苦涩涩”是来修饰 笑”的，做 状语，所以应该选用 地”。据此可作答。1 3）语句叙写的是 瓣片"，一般不能用 少男”来形容，应该用 少女”来形容。可排除掉 BD两项。再依据 没有肉的感受，没有粉的感觉 ”和 苍白白的脸”，表现出来的像是一种病 态；所以不能用 忧心忡忡的少女”来形容，用 患了重病的少女”更恰当。

17、据此，答案为 Co 故答案为：C;得；地；Co【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，解答语音题的关键主要在 于平时的的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的 字，生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累；本题考查对结构组词的选择能力。结合语境和词性即可做出选择。此题考查正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的具体意义及常用用法，注意其感 情色彩，还要结合具体的语境推敲，如果是关联词要掌握其固定搭配。8 .阅读下面的文字，完成各题。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪银的星星好像

18、黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样 ch自立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像 山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。(1根据拼音写出相应的汉字蜷()起来 ch (u)立咀鳖()(2)文中有错别字的一个词语是“:这个词语的正确写法是“ (3)文中 寒气逼人”中 逼”的意思是 ，不可捉摸”中 捉摸”的意思是。(4)文中画线句子运用了 和 的修辞手法。【答案】(1) qua n;矗；ju e(2)闪银；闪烁(3)逼迫；给人以威胁；猜测 ；预料(4)排比；

19、比喻【解析】【分析】(1)本题考查易错字音字形。蜷qua n形声。字从虫，从卷，卷亦声。卷”意为弯曲“、折叠“。虫”指身体细长的虫类如蛇。生”与卷”联合起来表示 虫类弯曲或折叠身体本义：虫类弯曲或折叠身体。引申义 ：身子卷缩。本题易读错为：ju a a ch u()立：高耸直立，笔直地直立 ，高耸。 重点在直，直而高地立着之意。故写作：矗立； 咀嚼：用牙齿慢慢磨碎食物，读作：ju 易读错为：ji。(2)闪烁”的烁”：从火、乐声，光亮的样子；铢：说文中解释为：铢，销金也。指 熔化金属。故写 闪蛛”应改为 闪烁”。(3)寒气逼人：指十分寒冷或指阴森可怕，逼”：现代汉语词典解释为：强迫，威胁。(4)

20、像像像像连用四个比喻词像”，可见运用了比喻和排比。分别把耳朵里有不可捉摸的声响”比作：春蚕在咀嚼桑叶；野马在平原上奔驰；山泉在呜咽；波涛在澎 湃。故答案为：quaq 矗；ju e闪银；闪烁；逼迫；给人以威胁；猜测；预料；排比；比喻。【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词 语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范 围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确 书写；本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中 注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既

21、要注意平时的积累，也要联系整个词 语的意思；本题考查词语释义。结合语境即可解答；本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。9 .阅读 在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上连带第八节腰椎也错了位回答问题。(1)选文第一段的主要内容是什么？有何作用？(2)选文第二段中引述传说有什么作用？(3)赏析选文第三段中的 卖弄”一词。(4)有人说选文最后一段写拍照、摔跤、受伤的细节显得多余，可以删去。你同意这种说 法吗？请说明理由。【答案】(1)主要叙写 我”在各拉丹冬的身体状况；用我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时

22、节天气严寒以及海拔高的特点。(2)为文章增添神秘色彩，使天气转晴及我”摔跤的现象显得迷离有趣；为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者 领教”了什么。(3)卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。(4)不同意。写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤 是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件 恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。【解析】【分析】(1)概括段意抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必 叙述细节，语言要简洁通顺。主要叙写我”在各拉丹冬的身体状况 手

23、背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食”；写法上：运用侧面烘托的方法，用我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。(2)跪拜大礼、虔诚又愚蠢、过于恭顺、面对大家的恳求它不为所动、天幕下十分情愿地露了面”，这些词句内容上：为文章增添神秘色彩，使天气转晴及我”摔跤的现象显得迷离有趣；结构上的作用：为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者领教”了什么。(3)理解词义，坚持 词不离句，句不离文”的原则，切忌 断章取义“。卖弄”原意是指恃 恩弄权；夸耀、显露本事。在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造 物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所

24、不能。(4)首先判断这一段不多余，不能删去。拍一座完整的冰山，要退出很远。”是为了显出完整的冰山之大之壮观；屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。”是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美， 让人叹服畏惧。故答案为：(1)主要叙写 我”在各拉丹冬的身体状况；用我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。(2)为文章增添神秘色彩，使天气转晴及我”摔跤的现象显得迷离有趣；为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者领教”了什么。(3)卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创 造力超出人的想象，高

25、高在上，无所不能。(4)不同意。写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受 伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。这些都从侧面表现了各拉丹冬的条 件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。【点评】(1)本题考查概括情节内容。答题时应注意，要求学生通读语段，注意对人物 和事件的把握。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结 果)等基本要素。把这几个基本要素串连起来，就是文段的主要内容。(2)本题考查分析段落作用。答题时应注意，从内容和结构两方面的作用分析作答，中 间段落一般有承上启下的过渡作用；总结上文；引出下文，为下文埋下伏笔：为下文情节 作铺垫：

26、推动了情节的发展。(3)本题考查理解重要词语的含义。答题时应注意，联系上下文，推知其语境义(派生 义、特定义、隐含义)，而不是词典义。可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系 语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。(4)本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选 文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法结 合起来。既要准确判断，又要准确理解文章内容。10 .阅读过零丁洋，回答下面的问题。(1)颔联 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ”运用了什么修辞手法？有什么作用？(2)尾联人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法

27、？表达了作者怎样的思想感情？【答案】(1)比喻(对偶)。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。(2)尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生 死的民族气节。【解析】【分析】(1)这两句话的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的 坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自 临安弃守，恭帝赵？被俘，事实上已经灭亡。剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。 文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵禺建行宫于崖 山，各处流亡。用山河破碎形容这种局

28、面，加上说 风飘絮”，更加的形象生动。这时文天 祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。据此可知这两句诗将个 人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的 忧国情怀。(2) 人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表 现出他的民族气节和舍身取义的生死观。这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往 今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了 诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。故答案为

29、：比喻(对偶)。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系 在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死 的民族气节。【点评】 本题考查辨析常用修辞手法的能力及赏析语言的能力。解答此题，要掌握常用 修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。赏析的 答题模式一般为：该句运用了 修辞，生动形象地写出了 的特点，突出了 品质，表 达了作者情感。答题时要结合具体语句进行分析。本题考查探究表现手法及作用的能力。常用的表现手法有：衬托、伏笔、铺垫、对比、 先抑后扬、借物喻人等。答题时，首先要认真

30、阅读诗歌，理解诗歌内容及主旨，然后在此 基础上分析其使用的表现手法及作用。11 .龙华中学语文组举办传统文化竞赛活动，共设置了三道竞赛题和两个奖项。请你积极 参加并完成以下任务。(1)中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括 和。(2)请认真阅读杜甫的江畔独步寻花，并根据要求答题。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。下列对诗歌内容的评价不正确的一项是()A.首句 黄四娘家花满蹊”点明寻花的地点是 黄四娘家”的小路上。 蹊”是小路的意思。B.第二句 千朵万朵压枝低”，千朵万朵”形容花的数量多，压枝低”形象地描绘了花儿密密层层、沉甸甸的，把枝条都压

31、弯了。C第三句 留连戏蝶时时舞”是说花枝上彩蝶翩翩起舞，这才是最动人的景致，如果没有彩 蝶起舞，花也就没有什么看头。D.第四句 自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆鸣耳的啼叫声，其实这是一 种衬托的手法，主要是在表现黄四娘家花儿的美丽与魅力。(3)你认为诗句中的 留连戏蝶时时舞”运用了什么修辞方法？这样写能够表现黄四娘家花 儿怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？(4)下面是一副拆乱了的与中华文化有关的对联，请你运用所学的对联知识，重组一副完 整的对联。传统的中精华学习里经典继承国学【答案】(1)绝句；律诗C（3）运用了拟人的修辞方法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻，表现了诗

32、人对 花的喜爱以及他闲散、快乐的心情。（4）学习国学里的经典，继承传统中的精华。【解析】 【分析】 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族 诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。近体诗是 唐代以后的主要诗体，著名的代表诗人有：李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌发 展史上有着重要地位，对于历史文化的研究，也作出了卓越的贡献。C项有误，留连戏蝶时时舞”写花枝上彩蝶跪趾，因恋花而 留连”不去，暗示出花的芬 芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也留连”起来。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。“留连戏蝶时时舞 ”描

33、写嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，时时”，则不是偶尔一见，有这二字，就把春意闹的情趣渲染出来。正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌 声，将沉醉花丛的诗人唤醒。表现了诗人对花的喜爱以及他闲散、快乐的心情。对联拟写，通常要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗。学习”对 继承”，动词对动词，国学里的经典”对 传统中的精华”。故答案为：绝句；律诗；C运用了拟人的修辞方法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻，表现了诗人对花 的喜爱以及他闲散、快乐的心情。（4）学习国学里的经典，继承传统中的精华。【点评】本题考查诗歌常识。答题时应注意，在近体诗篇中句数

34、、字数、平仄、押韵都 有严格的限制。近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八 句）、排律（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。（绝句的格律是半首律诗。排律则 是律诗的延长）。本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和原 文相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查赏析句子。答题时应注意，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的 情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字 词，指出其精彩巧妙之处。本题考查拟写补写对联。答题时应注意，是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及 应用。首先，明确对偶是指字数相等

35、、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相 同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。12 .下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（）A.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。B.像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C.那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。D.蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生”。【答案】D【解析】 【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物卜喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B C句不是比喻

36、的修辞手法，没有喻体。D都是比喻。故答案为Do【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能 判断，会应用。13 .下边句子中不是比喻句的一项是：（）A.还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生”。B.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。C.他心急如火地雇了一只小船，渡过太湖。”D.至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。【答案】B【解析】 【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物卜喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。B句不是比喻的修辞手法

37、，没有喻体，好像要落下来”是一种感觉。A、C、D都是比喻。故答案为Bo【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能 判断，会应用。14 .阅读下面文字，完成小题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（A.伏B.停）在菜花上，轻 ji曲勺叫天子（云雀）忽然从草间直 （A窜B飞）向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油 蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断穆来,有时会遇见蝶蚣；还有斑螫，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（1）给加线的字注音，根据拼音写出相应的汉

38、字。ji e 菜鼠 轻 查梁（2）文中有错别字的一个词是" ":（3）文中画线的句子主要使用了 修辞手法。（4）根据文意，从括号里选择恰当的词，依次填在 处横线上。（只填字母）【答案】（1） q （捷；j i（2）云宵；云霄（3）拟人(4)A ;A【解析】【分析】(1)给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音 时注意易混的声母与韵母。如 b与p, j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区另L平舌音 和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。根据拼音写汉字，要正确拼读拼音，再根据语正确判 断，注意形似同音字，不要写错别字。(2)错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这

39、个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。宵”与时间有关， 霄”与天空有关。(3)常用的修辞手法有六七种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析语句使用的修辞手法。 低唱“弹琴”皆是人的行为，来写动物，所以是拟人。(4)根据所学所记，理解文段的内容，或根据记忆直接选答，或分析所描写的动物的情态 来分析判断所用词语。故答案为：q(捷；j i云宵；云霄拟人A ;A【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学 生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似 字、易错汉字、多音字更应引起注意。修辞是增强言辞或文

40、句效果的艺术手法。要知道常 见的修辞有哪些，如比喻、拟人、夸张、反问、 排比等，另外还要知道各种修辞的特点及 其作用，并会在具体的语境中判断和赏析。15 .阅读下面的文字，完成小题。吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将ke巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地响。(1)根据拼音写汉字，或给划线的字注音。k e巢酿酿 应机(2)文中有一个错别字是 ,这个字的正确写法是： 。(3)解释词语 宛转”的意思。(4

41、)文中划线句运用了修辞手法？【答案】(1)窠；ni a ng he浑；混(3)形容声音抑扬动听(4)拟人【解析】【分析】第(1) (2)小题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正 确书写能力。注意 窠”的部首； 酿”不能拼成"li a ng”宛转(3)这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文来思考。形容声音抑扬动听。(4)此题考查修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。由 卖弄”一词可知本句运用了拟人的修辞。故答案为：(1)窠；ni a ng h e浑；混(3)形容声音抑扬动听(4)拟人【点评】在做字音字形题目时，要求学

42、生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是 形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。16 .阅读下面的文字，完成小题。人生，总有许多沟坎需要跨越；岁月，总有许多遗han需要弥补；生命，总有许多迷茫需要领悟。生命于我们，只是沧海一栗，然而却承载了太多的情非得已。聚散离合，痛苦 欢笑，花开花谢，四季轮回，都写满了生活的痕迹；春的和煦，夏的炽烈，秋的丰硕，冬 的l i n|J,都演绎成了人生路上旖旎的风景。(1)给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。han l i ng遗 承数 坦烈 冽(2)文中有错别字的一个词语是“:这个词语的正确写法是“:。(3)都演绎成了人生路上旖旎的风景 ”中，旖旎”的

43、意思是。(4)画线句子的修辞手法是 。【答案】(1)憾；za;i ch i凛(2)沧海一栗；沧海一粟(3)柔美、婀娜多姿的样子(4)排比【解析】【分析】(1)在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如凛”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。(2)考的是形似字。形近字可以以音定形。沧海一栗”改为 沧海一粟”。(3)本题为结合词句理解字义。着重体会关键

44、词在特定语境中的含义。都演绎成了人生路上旖旎的风景”中，旖旎”的意思是柔美、婀娜多姿的样子。靠从下文的风景”及前面对四季景色的描写来推断词义。(4)考查修辞手法的类型。入生，总有许多沟坎需要跨越；岁月，总有许多遗han需要弥补；生命总有许多迷茫需要领悟”是排比。 春的和煦，夏的炽烈，秋的丰硕，冬的 l i ng冽”是排比。故答案为：(1)憾；za;i ch i凛(2)沧海一栗；沧海一粟(3)柔美、婀娜多姿的样子(4)排比【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境.透过词语的表面义，深刻体味其内涵。.把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手，对概念的理解要准确判断概念的本质属性

45、.理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。17 .阅读下面文段，完成后面的题目。A、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里追良()。B、鸟儿将ke()巢安在繁花政！)叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。G牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。(1)给文段中划线的字注音，并根据拼音写出汉字。研良()k e ()巢昼()(2)文段中有一个错别词，请找出并改正。改为(3)解释文段中画横线的词语。呼朋引伴：(4)文段中有一个词语的感情色彩发生了变化，请找出并解释。(5

46、)文中运用的修辞有【答案】(1) ni a ng窠；n e n缭亮“；喷亮”(3)呼朋唤友，招引同伴。(4)卖弄：有意显示，炫耀。(5)拟人【解析】【分析】(1)根据平时的积累，酝酿”的 酝”读作yui “k曲/'写作 窠巢”,嫩”读作n e n(2)本题考查错别字的辨析。阅读文段，其中的 缭亮”的缭”书写有误，应写作 除”。(3)根据平时的积累以及语境内容，可知 呼朋引伴”意思是：呼朋唤友，招引同伴。(4)正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，明析词语的感情色 彩，结合具体的语境辨析作答。卖弄”的意思是：有意显示，炫耀。含贬义，这里指鸟儿争鸣。(5) 高兴”呼朋引伴

47、”卖弄”唱出”等词赋予鸟儿人的情感和动作，运用了拟人的修辞手 法。故答案为：ni a ng窠；n e n缭亮-噫亮呼朋唤友，招引同伴。(4)卖弄：有意显示，炫耀。拟人【点评】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细 观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语， 这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意 同音字、形似字的区别与书写。本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境理解。(4)本题考查词义的理解及词语感情色彩的把握，注意结合

48、语境理解。本题考查修辞方法的辨析，注意拟人的运用。18 .阅读下面的文字，完成小题。安徽佛教名山九华山烟云氤氯，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游历九华山，见此山层lu 叠嶂，九峰如莲花，写下了 昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉 ”的 美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情。九华山山势雄伟，群峰竟秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风 光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。(1)给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。lu a n氤3 四文 层 叠嶂(2)文中有错别字的一个词是" ":(3)文中旅游胜地”中胜”的意思是()

49、A.比另一个优越B.优美的C能够承担或承受D打败(4)选文画线句运用 和 的修辞手法，表现九华山的壮丽雄伟。【答案】(1) yuq wd；峦(2)竟秀；竞秀(3) B(4)比喻；引用【解析】 【分析】 本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的 学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字 形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意 思。氤氯：指湿热飘荡的云气，烟云弥漫的样子。也有充满”的意思。形容烟或云气浓郁。本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和 积累，特别是形近字

50、。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。竟：终 了，完毕；到底，终于：；整，从头到尾；居然，表示出乎意料。竞：比赛，互相争胜。旅游胜地是指知名度较高，具有一定特色，对旅游者产生较大吸引力的游览区或游览地。旅游胜地”中 胜”的意思：美好的，优美。(4)昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”是引用。 九峰如莲花”采用了比喻。故答案为：yun； wfj;峦；竟秀；竞秀；B;比喻；引用。【点评】 本题考查字音字形，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、

51、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错 别字。注意竟”与竞”的区别。结合具体的语言环境理解词义。旅游胜地”中 胜”的意思：美好的，优美。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。本题中运用的是比喻”和引用”的修辞手法。19 .阅读课文，回答问题。(1)课文哪些内容是详写，哪些内容是略写？这样写有什么好处？(2)选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情？(3)请从修辞手法的角度赏析下面句子。(任选一个)向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。(4)课文中说 这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”，句中的 奇迹”指什么？【答案】 (1)第一部分写作者与牧羊人第一次见面的情形，写得很详细。从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道 这有多难！ ”寥寥两句写得简略之极。最后一次见面写得较详。文章材料的详略，按照表现 人物的需要合理安排。(2)眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造”，这 是我