小学语文新教材阅读方法系列训练

1、.小学语文新教材阅读方法系列训练类年学习方法操作过程别级（ 1）借助拼音认读词语 。通过认读来理解词（ 2）放到句子中会认读词语 。语（ 3）在新的语境中认读词语 。（ 4）在认读中大体了解词语意思(1) 在教师指导下 ，读读句子及句子中加点的词语。一借助近义词 、反义(2)在教师指导下 ,用近义词进行替换或用反义词进行转换。年级词理解词语 1(3) 在教师指导下 ,用替换的近义词或转换的反义词放到句子里读一读 。(1) 读读教师出示的词语 。借助动作演示 、观(2) 看老师或同学演示动作或出示相关的实物图片。看实物或图片理解词语(3) 在教师指导下 ,借助动作演示 、实物或图片说说词语的大概

2、意思 。(1)读读句子及句子中加点的词语 。词借助近义词 、反义(2)给加点的词语替换成近义词或转换成反义词。语理解词理解词语 2(3)用替换的近义词或转换的反义词放到句子里读一读。(4)然后说说加点词语的意思 。(1)查字典说说意思相近的词语的意思。理解意思相近的词(2)选择合适的词语填入句子中。语 1二(3)读读填入词语后的句子,看看词语填对了没有。年级(1)想想词语的大概意思 。正确地选择解释条1(2)查字典 ,看看加点字有几种解释 。(3)根据词语意思从注解条里给加点字选出合适的解释。(1)读读句子 ,圈出句子中不理解的词语联系上下文理解词(2)查字典理解圈出的词语语 1(3) 在教师

3、指导下 ,联系上下文说说这个词语在句子里的意思。三借助近义词 、反义(1)找出要理解的词语。年级词理解词语3.专业学习资料.正确选择解释条2联系上下文理解词语 2.(2)想想这个词语的同义词或反义词是什么。(3) 用这个同义词替换 (或转换的反义词 )到具体的语句中 。(4) 连起来说说这个语句的意思 。(1) 想想词语的大概意思 。(2) 查字典 ,理解加点字的几种解释 。(3) 根据词语意思从注解条里给加点字选出合适的解释。(4) 把选出的注释条放到词语中说一说 ,想想对不对 。(1) 找出带有这个词语的句子 。(2) 联系上下文找出能说明这个词语意思的句子。(3) 想一想这个词语在句子中

4、的意思 。联系上下文理解词语 3四（尝试）用不同的年级方法理解1用合适的方法理解（ 1）了解在具体的语境中理解词语的几种方法。常用词语 ，直接联系上下文理解 。先理解词素再联系上下文理解 。先查词典理解词语本意 ，再联系上下文理解 。（ 2）选择合适的方法理解词语 。（ 3）联系上下文说说词语的意思 。（ 1）圈出不理解的或句中的关键词语 。(2) 尝试用不同的方法进行理解 。用近义词替换或反义词转换的方法理解。用解词素 、查词典的方法理解。用联系上下文 、联系生活实际的方法理解。用结合语境 、创设情境的方法理解。（ 3）结合具体的语句说说词语和句子的意思。（ 1）找出文中的重点语句 ，圈出关

5、键词语 。（ 2）判断和选择合适的解释方法 。 课文中出现的常用词语 ，意思十分明显 ，可以直接联系上下文来理解 。 词语中有一个或一个以上的词素是陌生的 ，可以先查字典理解词素再联系上下文来理解 。.专业学习资料.词语完全生疏的，必须查字典后再联系上下文理解。（ 3）运用合适的方法理解词语的意思 。（ 1）用合适的方法理解词语的意思 。（ 2）再结合具体的语境想想词语在文中的意思。体会词语的表达作（ 3）联系上下文 ，体会词语的感情色彩（从褒义 、贬义去用体会）。（ 4）用了这个词语写出了什么 ，表达了什么 。（ 体会表现句子含义或人物特点所起的作用 ）（ 1）换词比较 ，先说出两个词语的不

6、用意思 。辨别意思相近的词语从理解词素入手理解词语在语言环境中了解词语的本义和引申义（会）用不同的方法理解 2五年级体会词语的感情色彩（ 2）可以从词义表达的适用范围 、词与词的搭配习惯和表达程度等方面加以辨析 。（ 3）说出为什么用这个词语 ，而不用那个词语的原因 。（ 1）分解词语的词素 。（ 2）用查字典等方法确定相关词素的意思。(3) 将各词素的意思连起来说一说 。(4) 联系具体的语境 ,说出词语的意思 。(1) 通过查词典的方法确定词语的本义。(2) 结合句子的语境说出词语的引申义。(3) 联系上下文体会词语的表达作用。(1) 圈出不理解的或句中的关键词语。(2) 尝试用不同的方法

7、进行理解 。 用近义词替换或反义词转换的方法理解。 用解词素 、查词典的方法理解。 用联系上下文 、联系生活实际的方法理解。用结合语境 、创设情境的方法理解。（ 3）结合具体的语句说说词语和句子的意思。（ 4）对所用的方法进行比较 ，确定最适切的理解方法 。（ 1）通过查字 （词）典或运用已有知识理解词语的意思 。（ 2）联系上下文 ，体会词语的感情色彩 （从褒义 、贬义去体会）。.专业学习资料.（ 3）体会表现句子含义或人物特点所起的作用。（ 1）通过查字 （词）典或运用已有知识理解词语的本意 。（ 2）把词语放到句子中 ，联系上下文理解词语在文中的意体会用词的准确思。（ 3）体会用词的准确

8、 。（ 1）弄清词语的本义及词语适用范围 。注意用词的使用范（ 2）比较与近义词的意思及使用范围的差别。围（ 3）联系上下文确定使用范围 。（ 1）确定词语有几种意思 。（ 2）联系上下文 ，根据具体的语境选择正确的词义 。理解多义词（ 3）领会词语在具体语境中的含义 。（ 1）换词比较 ，先说出两个词语的不同意思 。（ 2）可以从词义表达的适用范围 、表达程度 、词语搭配要辨析意思相近词语求、情感色彩进行辨析 。之间的细微差别（ 3）说出为什么用这个词语，而不用那个词语的原因。（ 4）用了这次词语写出了什么，表达了什么 。（ 1）选择 “近义词调换 、用与不用的比较 、词的感情色彩 、查字典

9、 ”等方法解释词语的意思 。品析感悟词语（ 2）联系上下文表述词语的意思 。（ 3）体会作者用词的精到 ，说出词语的表达作用 。（ 1）读正确长句子中的生字新词一通过读通长句子来（ 2）按一定的停顿正确朗读长句子 。年级理解句子（ 3）在教师提示下 ，用自己的话说说长句子的意思。（ 1）找出句子中的重点词语或不理解的词语。二抓住重点词语或不句理解的词语来理解句子（ 2）用学过的办法理解句子中的重点词语或不理解的词年级子理解语。.专业学习资料.（ 3）放到句子中 ，连起来说说句子的意思 。（ 4）读出对句子的理解 。（ 1）抓住句子中的关键词语或不理解的地方提提问题。（ 2）联系上下文尝试解决问

10、题。先提问后解疑再理（ 3）连起来说说句子意思 。解句子（ 4）读出对句子的理解 。（ 1）认识比喻句 。（ 2）知道把什么比作什么 。学习比喻句 1（ 3）有感情地读好比喻句 。（ 4）根据提示学写简单的比喻句。学习用关联词语造（ 1）认识带有关联词语的句子。句 1（先再 最后 、一（ 2）想想句子前后的意思及关系。边一边 、凡是 都、不仅而且 、如果 就、既（ 3）仿照例句用上关联词语造句或学习用指定的关联词语也、不是 而是 、每当 造句。三就、为了 、虽然 但是 ）（ 4）连起来读一读 ，看看句子意思是否表达清楚、正确。年级（ 1）读一读 ，找一找 ，看看哪一句中带有 “难道 、怎么 ”

11、等这些疑问词 。认识反问句1（ 2）用自己的话说一说句子的意思。（ 3）试着读出反问的语气 。（ 1）先看看这几句话是按什么顺序排列的。学习按事情发展的（ 2）根据先后顺序在括号里标上序号 。先后顺序排列句子（ 3）连起来读一读 ，看看是否符合先后顺序。（ 1）了解理解句子的几种方法 。四正确理解句子的意 先理解句子中的关键词语，再理解句子的意思 。年级思 先对句子的内容提出问题，然后由自己来回答问题 。 先了解句子的内容 ，在理解句子表达的意思。.专业学习资料.学习比喻句2学习拟人句 、排比句 1学习反问句2（理解反问句的意思 ；体会反问句的作用 ）理解句子之间的关系.a、内容多加以提炼。b

12、 、描写具体要加以概括。c 、运用比喻等修辞手法，要了解它的含义。d 、联系上下文体会标点符号的作用。（ 2）选择合适的方法理解句子 。（ 3）用自己的话说说句子的意思和句子的含义。（ 1）会圈划比喻句 。（ 2）知道把什么比作什么 。（ 3）体会比喻句的作用 。（ 4）学写恰当的比喻句 。（ 1）会圈划拟人句 、排比句 。（ 2）学习体会拟人句 、排比句在课文中的作用 。（ 1）读一读反问句 。（ 2）想一想句子的意思 。（ 3）用“强调 ”或 “突出 ”这些词说一说反问句的作用。（ 1）认识句子之间的几种关系。 补充说明 ； 因果关系 ； 转接关系 ； 顺接关系 。（ 2）读一读前半句和后

13、半句 。（ 3）想一想前后句子之间是什么关系 。（ 4）用合适的关联词语连起来说说前后句子的意思。（ 5）再去读一读 。（ 6）会学着写一写 。（ 1）把所有填空的语句多读几遍 ，判断句子的关系 。正确使用恰当的关联词（根据提示把因果关系、转折关系的句子补充完整）（ 2）根据句子的关系确定恰当的关联词语。（ 3）将关联词语填入句子后读一读 ，想一想所填的关联词语是否表达正确句子的关系 。五理解含义深刻的句（ 1）先理解句子中几个重点词语的意思 。年级子（ 2）找一找与句子有关的课文内容 。.专业学习资料.（ 3）结合重点词语和课文的有关内容想一想句子的意思。（ 4）体会句子所表达的含义 。（

14、1）总体想想句子主要写什么（ 2）看看句子中把什么比作什么体会比喻句的作用3（ 3）想想句子中用了这样的比喻好在哪里。（对句子表达及文章中心的作用 ）（ 1）找出句中的比喻词 。正确判断一般的比（ 2）确定本体和喻体 。喻句（ 3）说出比喻句的意思和作用 。（ 1）知道固定搭配的关联词语的意义 。理解关联词语的作（ 2）读读句子有几层意思 ，再想想这几层意思之间的关用 3系。（ 3）选择适当的关联词语填空 。（ 1）圈划拟人句 、排比句 。学习拟人句 、排比（ 2）说出拟人句 、排比句的意思 。句 2（ 3）体会拟人句 、排比句在课文中的作用。（ 4）仿照例句 ，学写拟人句 、排比句 。（ 1

15、）确定无条件关系复句的关联词语 ；不管 也 （ 2）读懂关联复句前半句或后半句的意思。根据提示把无条件（ 3）联系关联复句前半句或后半句的意思写出内容相照应关系的复句写完整的另外半句 。（ 4）连起来读读关联复句 ，想想所写的内容意思是否正确、清楚。（ 1）把所要填空的语句多读几遍，判断句子的关系 。给句子填上恰当的（ 2）根据句子的关系确定恰当的关联词语。关联词语（ 3）将关联词语填入句子后读一读，想一想所填的关联词语是否表达正确句子的关系。（ 1）读清楚陈述句的含义。（ 2）在句中加上 “难道 ”“不是 ”等词语 。陈述句改为反问句（ 3）把陈述句的 “。改”成 “？”（ 4）再读一读改后

16、的反问句，想想意思与陈述句是否一.专业学习资料.样，表达的语气是否加强了。（ 1）读清楚反问句的含义 。（ 2）在句中删去 “难道 ”“不是 ”等词语 。（ 3）把反问句的 “？改”成 “。”反问句改为陈述句（ 4）再读一读改后的陈述句 ，想想意思与反问句是否一样，表达的语气是否减弱了 。围绕课题提提问题一年级对不理解的词语提提问题 1（ 1）认真读课题 ，想想心中有什么疑问 。（ 2）说说自己心中的疑问 。1 （ 3）在教师指导下 ，把问题说清楚 。（ 4）带着问题读课文 。（ 5）在老师指导下尝试解决问题 。（ 1）自读课文划出不理解的词语 。（ 2）围绕划出的词语提提问题 。（ 3）问问

17、老师或同学尝试解决问题 。（ 1）能读了课题提提自己心中的疑问 ，并能把问题说清楚。（ 2）学习倾听别人提问 ，不提相同的问题 。质疑解疑围绕课题提提问题2（ 3）在老师帮助下学习给所提的问题排序。（ 4）带着问题读课文。二年级圈划不理解的词语、句子、标点提问2（ 5）在老师指导下 ，按先后顺序解决问题。（ 1）自读课文 ，圈划出不理解的词语 、句子、标点，打上小问号 。（ 2）根据圈划的词语、句子、标点等内容 ，尝试提出问题。（ 3）在教师指导下联系上下文尝试解决问题。（ 1）能根据课题从 “是什么 ”、怎“么样 ”、为“什么 ”等不同角度提问 。学习围绕课题多角三（ 2）带着问题自读课文

18、，试着解答自己提出的问题 。度提问 1年级（ 3）在老师的指导下 ，修正自己的答案 。根据预习中不理解（ 1）在预习中圈划处不理解的词句 、标点 。.专业学习资料.的词语 、句子、标点提问（ 2）根据圈划的内容尝试提出问题。（ 3）与同伴一起梳理提出的问题 。（ 4）带着重点问题阅读课文 ，边读边思考 。（ 5）分步解决提出的问题 。（ 1）根据要求圈出句中的关键词语 。（ 2）抓住重点词语从不同角度 “是什么意思 、写出了什么 、抓住句子中的关键说明了什么 ”等方面提出问题 。词语提问（ 3）通过查词典 、近义词替换 、反义词转换 、抓词素等方式理解词语的意思 。（ 4）联系上下文 、结合语

19、境理解词语的表达内容 。（ 1）了解 “写事 、记人、写景 ”类不同题材课文提问题的角度。根据不同类型课文（ 2）根据写事 、记人、写景类不同题材的课文从不同角度继续学习围绕课题提问2提出问题 。（ 3）带着问题阅读思考 。（ 4）同伴交流解决疑难 。四年级（ 1）对预习中不理解的内容提出问题 。（ 2）学习根据文中重点句子从不同角度提出问题。从课文表达的内容（ 3）学习抓住文中与自己认识水平有冲突的地方提问。提问（ 4）学习和同伴一起筛选 、归并问题 。（ 5）联系上下文及查阅的资料尝试解决问题。（ 1）对句中有疑问的关键词语找个近义词。（ 2）思考为什么句中要用这个词而不用那个词。近义词辨

20、析问题（ 3）辨析近义词的差异 。（ 4）体会作者用词的准确和巧妙 。五（ 1）圈出句中的关键词语 。年级（ 2）从“是什么意思 、写出了什么 、说明了什么 ”等方面提出围绕重点词语提问问题。（ 3）通过查词典 、近义词替换 、反义词转换 、抓词素等方式理解词语的意思 。.专业学习资料.（ 4）联系上下文 、结合语境理解词语的表达内容。（ 5）体会词语的表达作用 。（ 1）前后对照着读文 ，发现有前后矛盾或不一致的内容 。（ 2）提出内心的疑问 。抓文中的矛盾处提问（ 3）联系上下文 ，寻找相关内容 。（ 4）深入阅读 、感悟，解释矛盾之因 ，体会作者表达的作用。围绕重点句子提问从语言表达方式

21、上提问从文章表达结构或谋局布篇上提问一 听老师提问概括课年级 文内容（ 1）读重点语句 ，从“句子的意思 ，语句的表达方式 、语句的含义 ”等方面提出问题 。（ 2）从文中找出与重点句相关的内容 ，联系上下文阅读 、思考。（ 3）理解句子的意思 、品析语言表达方式的作用 、体会语句的深刻含义 。（ 4）体会重点句子与表达文章主旨 、人物特点的关系和作用。（ 1）阅读文章的重点内容 ，从语言的修辞手法 （比喻、拟人、夸张、排比）、句式运用 （反问句 、设问句 、过渡句 ）等方面提出问题 。（ 2）从表达的内容入手 ，理解表达的意思 。（ 3）体会表达方式对表达内容的作用 。（ 1）通篇阅读 ，找

22、出文章表达结构或谋局布篇上特点 ，提出疑问 。（ 2）与熟悉的文章进行比较 ，发现它们的差异 。（ 3）明晰文章内容与表达结构或谋局布篇的关系。（ 4）体会文章表达结构或谋局布篇的作用。（ 1）听老师说问题 ：什么时候 ，谁干什么或什么时候 ，什么怎么样 ?（ 2）带着问题读儿歌或小短文。概（ 3）试着根据老师的问题用一句话回答 。括内容借助课文插图概括（ 1）看看课文插图画了些什么。课文内容（ 2）试着用 “图上画了什么 ”来说说图意 。（ 3）先听小朋友说图意 ，再学着他们的样也说一说 。.专业学习资料.（ 4）读读课文 ，想想课文是不是主要讲了这些内容。概括长句子的意思（ 1）读读句子

23、，读通句子 。（ 2）根据句式 “谁干什么 ”或“什么怎么样 ”，先自己说长句子的意思 。（ 3）根据句式听老师或同学说说长句子的意思。（ 4）根据句式和同桌一起说说长句子的意思。借助句子概括课文（ 1）读读句式 ：什么时候 ，谁干什么或什么时候，什么怎二么样。内容年级（ 2）带着句式读读儿歌或小短文 。（ 3）借助句式说说课文主要内容 。（ 1）读通读懂提示性填空题的内容和要求。根据提示性填空概（ 2）读课文 ，边读边圈划有关词句 。括课文内容（ 3）根据圈划的词句独立完成填空题 。（ 4）再练起来读读 ，记住课文的主要内容 。（ 1）多读几遍这一小节 ，想想主要写了什么 。句式拓展归纳法（

24、概括节意 ）（ 2）试着能借助句式概括节意 ；如这一节主要写 “什么时候谁干什么 ”、什“么时候谁怎么样 ”或 “什么时候什么怎么样”等。（ 1）初读小节 ，大致了解这一小节的内容。句意归并法 （概括（ 2）一句一句认真地读 ，读懂每一句话的意思 。节意）（ 3）把意思相近 、联系紧密的句子合并成一个意思。（ 4）把每句的意思连起来，概括出小节的主要内容。三年级（ 1）读一读每个自然段 ，概括一下每个自然段落的大致意思。节意归并法 （概括（ 2）想一想这几个自然段哪几段是主要的。段落大意 ）（ 3）把主要的几个自然段的意思用简洁的语言合并起来 ，避免重复罗嗦 。（ 1）读一读这几个自然段 ，想

25、想这几段主要写了些什么 。摘句法归纳段落大（ 2）找一找有没有总起句或过渡句或小结句。意（概括段落大意 ）（ 3）在这些句子上加上自己的适当的语言来概括一下。四根据提供的重点词（ 1）读懂每个段落的内容 。年级语归纳课文内容 （重点词（ 2）反复读读已给的重点词语，围绕重点词语扩展一些与.专业学习资料.语归纳法 ）课文内容相关的内容。段落大意归并法归纳课文内容 （段意归并法）抓记叙文的几个要素归纳课文内容（要素归纳法）(3) 加上一些适当的语言把这些重点词语连起来说一说。（ 4）检查是否清楚 、完整、简洁 。（ 1）清理文章脉络 ，写出每大段的意思 。（ 2）根据文章内容分清主次 。如果都是主

26、要的 ，就把段意合并起来 ；如果有的主要 ，有的次要 ，则需要抓住主要的 ，舍掉次要的。 合并时 ，要对各段的大意做适当的修改 ，删除重复的内容 ，综合相同的内容 。（ 3）检查是否清楚 、完成、简洁 。（ 1）读懂全文 。（ 2）从文中列出事情的六要素 ：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（ 3）把这些要素连起来说一说 。（ 4）坚持是否清楚 、完整、简洁 。（ 1）读文章 ，找到描写各段的重点语句 。根据课文各段的重（ 2）按一定的顺序 ，把重点语句连起来读一读 。点句子 （重点语句合并（ 3）想一想需要加上哪些连接词语 ，语言上需要作哪些变法）化。（ 4）用连贯 、简洁的语言连起来说说

27、主要内容 。（ 1）理清不同类型课文的线索 （时间顺序 、事情发展顺序、地点转换等 ）。五课文的线索归纳主（ 2）找到不同类型课文线索的关键词语和语句，抓住主要年级要内容 （课文线索归纳事件、人物或内容 。法）（ 3）依据线索 ，用连贯 、简洁的语言连起来说说主要内容。（ 1）根据课文的特点选择适切的归纳主要内容的方法。综合运用各种方法（ 2）根据所选方法的要求 ，理清表达的内容和顺序。归纳课文主要内容（ 3）用连贯的语言正确 、清楚地归纳课文主要内容。复一看图复述课文内容（ 1）借助图片 ，自己先复述课文内容 。.专业学习资料.述课文年级（ 2）看着图片 ，听老师或同学复述课文内容。（ 3）学着老师或同学的样 ，借助图片独立复述课文内容 。（ 4）不看图片 ，和同桌说说课文内容