部编语文六年级上册第五单元提升练习(含答案)课内外阅读

1、部编语文六年级上册第五单元提升练习（含答案）课内外阅读一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1阅读理解。还给谁1971年的夏天，我在A国上大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候我身 上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢， 穿过校园，头是低着的。远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。他看着我，我也知道，没 有抬头。他站起来，还在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东四，于是这个人向我 走过来。他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。我不认识走过来的人，没有停步。一片影子挡住了我

2、的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得髙高的，手上捏着一根碧绿 的青草，正向我微笑。“来！给你！ ”他将小草当作一件珍宝似的递上来。我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。"对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些"他轻轻地说。说完他拍柏我的而颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我 笑了笑。然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。那是我到A国后第一次收到的礼物。小草，被我保留了许多年，才找不到了。那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆 中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债， 。我要将快乐和信心传递给 另

3、外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的 眼神.送给似曾相识的而容，那些在生命中擦肩而过的人。我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切， 虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停 地还下去，就是生存的快乐了。（1）在文章中找出下列词语的近义词。凝视激励（2）作者到A国后为什么情绪低落？（3）下而哪句话适合放在文中画横线处。A. 笔无法偿还的债。B. 笔没有债主的债。C. 一笔可以归还的债。（4）"很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债"这里的"一笔债&

4、quot;指的是什么？【答案】（1）凝望；鼓励（2）生活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。（3）A（4）陌生人给予"我"的快乐、信心和鼓励。【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或 相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文章中找出所给词语的近义词。凝 视：不眨眼地看。激励：激发勉励，使振作。（2）考査对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁左（相关信息） 所填的范围，再按要求找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括

5、。意思表述合理即可。故答案为：（1）凝望、鼓励（2）活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。（3）A：（4）陌生人给予"我”的快乐、信心和鼓励。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注 意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考査学生对短文内容的理解的能力。（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2. 课外阅读，回答问题。点亮心灯有一个三十多岁的南青年，没家没业，游手好（h5o hao）闲，赌博打牌样样精通。他是 那样坏，坏到家人都以他为耻。他没钱赌博，向人家借钱时谎称家里人得了

6、绝症。因为他 撒谎家里人从老到小都"死"过几百回了。后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟 神。他落魄之极，到处混吃混喝，更加惹人厌恶（6wu）-有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人 得了重病，需要借三万元应急。一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱 拿了出来。"给，"她说，"快拿去治病！"那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹。况且，从 进了门，他就递上水果与热茶，并且说，累了吧，要不要洗个澡？许久以来，他如一块破 布，被人扔

7、来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠（chbng）若惊。临泄时，亲戚说，他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信 你是那样的人亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知逍，可她对他这样信赖，还 是借三万块钱给他！她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。他没有拿钱。下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。他从一个搬运工做起，最苦最累的 活都做遍了。几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。曾 经，他以为这一生没有什么指望了一一三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁 才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来

8、 自一次信任。那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。"谢谢你，点亮了我心中 已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说。（1）给文中的多音字标岀正确读音。游手好（hao hao） 闲 厌恶 （e wu）（2）"宠"字用音序查字法应查音序,音节:用部首查字法应查部首，再查画。（3）文中两个问句不相同。第一个是句，第二个是句。（4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人"这句话中"眼光”的意思是，"那样的人”指的人。（5）找出文中的一个比喻句。（6）"他”和"她"是什么关系？"

9、;他"是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的 人的呢？（7）读了这个故事后你明白了什么？【答案】（1）hao； wu（2）c； chong；宀：5（3）疑问：设问（4）看法或认识；游手好闲，借钱不还（5）他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠（chong）若惊。（6）"他”和“她"是亲戚关系，并不十分亲，"他"是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的 人的。（7）只要有希望，人生从什么时候开始都不晚。对于"他"来说，这希望就是来自一次信 任。【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于

10、考查识记、辨别、 确立字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是"常 用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、 统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音 字、难读字是"认读"的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起 来。本题中：游手妊（hao）闲、厌恶（wti）。（2）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方而的知识。因此，应 全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（3）疑问句是一种句式

11、，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。它通常是由一方 发问，由期一方作答，故第一个是疑问句。设问句；是为了引尼别人注意，以自问自答的 形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，故第二个是设问句。（4）感知短文内容，从文章中提炼和槪括信息，结合语言环境，联系上下文，找岀称代性 词语指代的内容。一般指的就是代词前而的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不 是整句话，而是其中的一部分。（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻 句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本 体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：他如一

12、块破布，被人扔来扔去，这忽然到来 的关怀让他受宠（ch6ng）若惊。（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁 的语言概括出来即可。（7）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心 主题以及作者所要抒发的感情。【点评】（1）这道题目考査学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学 生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）本题考査学生査字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字 法。（3）考查学生对疑问、设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）这是考査指代性词语指

13、代的内容。（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本 体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（6）此题考査筛选相关信息并加以槪括的能力。（7）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。3. 阅读理解衣服的演变 人类究竟是什么时候开始穿衣服的，历史上已无法考证，只能推测：远古时代的人类 在偶然的机会里，发现有些动物的毛皮相当柔软，而且具有保暧的功能，于是在天气寒冷 的时候，就把兽皮披在身上。后来，他们又用曾竹做成针，利用兽皮或是动物的筋做线， 把一块块的兽皮缝合起来，这就是人类最早的"衣服"了。 到了夏天，古代的人类就将树叶、野草缠绕在身上，当作"衣

14、服”。但是，树叶和野草 容易枯萎，人们便开始寻找替代品。苴生是将葛藤类的植物编结成网，"穿"在身上：X M，人们发现这些植物的茎或皮可以撕得更细，于是编了更细密的“衣服",而且韧度也增 加了。 人类自从开始畜养一些动物，例如羊、兔等后，发现它们身上的毛较长，不但柔软而 且温暧，于是便用来作为毛纺织品的主要原料，最常见的毛是绵羊毛。羊毛剪下来以后， 首先分岀等级，洗涤、梳理、纺纱之后，就成了一匹匹的毛布。A.这种利用动物纤维做 出来的纺织品，就叫"毛纺织品"。 除了植物性纤维和动物性纤维之外，还有没有其他的纤维呢？当然有。现代的科学家 们已经发现

15、：用石油、煤等物质，经由化学方法可以合成各种人造纤维。B.例如用石油化 学制品所制成的纤维有尼龙、聚酯、亚克力和右蜡。你也许还不知道,由树木或木材工业 的废弃物产生的木质纸浆，也可以制造岀人造丝和醋酸纤维呢！人造纤维的优点就是更强 韧，更具有弹性，我们的袜子、衣服以及毛毯等，很多都是由人造纤维制成的；如果再加 入特姝材料，还可以制成有特殊用途的衣服。如潜水服，穿上它可以防止人潜水时体温散 失过快，造成失温，同时也能保护潜水员免受礁仃或有害动物、植物的伤害。（1）阅读短文我知道构成"布"的基本单位是纤维，它可以分成、和三种（按短文的介绍顺序写），其中第三种的优点是。（2）文中

16、画线的A、B两个句子，分别运用了和的说明方法。（3）第自然段中下划线的3个词语在整句话中的作用是。（4）针对下面具体的阅读任务，阅读方法选择不正确的是（）。A. 查找建筑发展资料的李刚看了开头就知道这篇文章与他的目的没关系。B. 王悦想了解毛纺织品的制作过程，要细读第自然段。C. 下周的科普小课堂上，吕峰想介绍一些关于人造纤维的知识，他必须把本文逐字逐句地 读明白。D. 想了解古代制衣方法的张玲，对第自然段大致浏览一下就可以了。（5）请你展开想象，仿照文中画横线的句子，写一写未来的衣服。【答案】（1）植物性纤维：动物性纤维；人造纤维；更强韧，更具有弹性（2）下宦义：举例子（3）使文章叙述有顺序

17、更有条理。（4）C（5）略【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内 容，锁建（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子：分类 別：打比方；列数字；作比较；下泄义：列图表；作答时要结合语境，抓 住标志性词语，判断说明方法。（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式， 能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

18、故答案为：（1）植物性纤维：动物性纤维：人造纤维：更强韧，更具有弹性（2）下定义、举例子（3）使文章叙述有顺序更有条理。（4）C（5）略【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）本题考査词语在文中的作用。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。4. 课外阅读。 屋外，大雪纷飞。屋子里，油灯的火苗舔着夜色，像贪婪的舌头舔着糖。 这时，响起了敲门声，山村的小院寂静无声，敲门声格外响亮。门开了，风雪卷了进 来，陌生人立在门口。 来人穿件军大衣，一身雪花

19、，看起来年龄比我父亲小几岁。他手扶门框，自我介绍 说，他姓闻，是地质队的，来这个山区探矿，现在迷路了。父亲听了，眼睛一亮，热情地 将陌生人迎了进来。 父亲与这个陌生的闻叔叔热情地攀谈起来。正说着，父亲突然一怔，用手指着闻叔 叔："哦，你还没吃饭，你一左没吃饭！"闻叔叔点点头。父亲吩咐母亲，赶紧给闻叔叔下 一碗热汤而，多放些生姜和辣椒。母亲有些迟疑，而条是有的，可是有点贵重。其时父亲 患有严重的胃病，温软的而条，可以减轻他的胃疼。母亲以商量的口吻问道：“能不能炒一 碗饭呢？"父亲立刻否定，一锤定音，显得很威严。 在鸡蛋和葱花的香味中，闻叔叔狼吞虎咽，看来他真的饿坏了

20、。他湿透的军大衣放在 火桶上烤水汽旋转着向上升腾，湿漉漉的暖意在屋子里荡漾开来。这天夜里，闻叔叔就住 在我们家，和我父亲几乎说了一夜的话。 第二天早晨，父亲把闻叔叔送出了山外。 时间一长，这个人和这件事，渐渐在我们脑海里淡去。不想，一年之后的冬天，闻叔 叔又突然来了。他专程给父亲送来一件崭新的军大衣。因为那一夜，他看岀父亲畏寒，老 是咳嗽。 父亲大笑，继而连连摇头，涮侃说："一碗而换一件军大衣，显得我不够仗义啊！"这 是父亲做人的准则，他的骨子里有“愿予之不愿取之"的狭隘，而他始终以为这是侠气。闻 叔叔有点不悦，放下大衣就走。父亲让我抱上大衣，跟他去追闻叔叔。在一

21、个山凹，父亲 与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔忽然停住了，指着大衣的胸口对父亲说："你摸摸里而！" 父亲一摸，征住了，半晌说："我收下了，兄弟情意厚啊！" 此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣，咳嗽减轻了许多。一年秋天，父亲去世 了。这年的冬天，母亲把大衣拿岀来翻晒。 暖阳下，大衣贴胸部分，蕊出一块用针线缝上去的羊皮。羊皮在阳光照縫下，闪烁着 洁白、晶莹的光。（1）槪括文章的主要内容，不超过80字。（2）给文章取题目，不恰当的是哪一项？（）。A. 碗面 一件军大衣B. 缝上去的羊皮C. 愿予之不愿取之D. 兄弟情深（3）读第十自然段，写岀文章这样结尾的好处

22、。（4）分别用一个词语评价文中的两位人物。父亲： 闻叔叔：【答案】（1）文章主要记叙的是关于父亲以真诚待人及英得到回报的往事，分别是陌生 人夜访，父亲盛情款待：闻叔再访送大衣，相知冷暖兄弟情。（2）C（3）结尾才点明军大衣贴胸部分用针线缝上了一块羊皮，让人感到在"意料之外"，但联系 前文仔细想想，又觉得在“情理之中"。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，增强 了故事的感染力，让人体会到人与人之间的关爱，表达了作者对人间真情的赞美。（4）热情、真诚、不图回报：知恩图报、重情重义、细心【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一左的技巧，可把整篇文章拆分成几

23、 个部分，明确写了哪几方而内容，然后总综和即可。（2）考査拟左标题。阅读短文，整体感知短文内容，再结合选项判断。（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析英 中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）文章主要记叙的是关于父亲以真诚待人及其得到回报的往事，分别是陌 生人夜访，父亲盛情款待；闻叔再访送大衣，相知冷暧兄弟情。（2）C（3）结尾才点明军大衣贴胸部分用针线缝上了一块羊皮，让人感到在“意料之外”，但联 系前文仔细想想，又觉得在“情理之中"。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，增 强

24、了故事的感染力，让人体会到人与人之间的关爱，表达了作者对人间真情的赞美。（4）热情、真诚、不图回报：知恩图报、重情重义、细心【点评】（2）本题考查概括文章主要内容的能力。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）本题考查文段在文中的作用。（4）本题考查评价分析人物性格。5. 阅读回家的敲门声，回答小题。回家的敲门声 每一个夜晚的来临，一听到我下班回家叩打门环的声音，父母便像赛跑一样一前一后 争着为我开门，总怕被对方抢了先。母亲的脚步细碎而轻柔，父亲的脚步则如重锤般有 力，跺得地而“咚咚”直响。因此尽管母亲非常的努力，但总是比父亲慢半拍，为我开门的 似乎永远都是父亲！有时候母亲也会站在父亲身后

25、大声的嗔怪：”平时让你干点事，你磨磨 蹭蹭慢慢腾腾的，一听到儿子回来你跑的比兔子都快！"父亲此时总是呵呵的憨笑两声，但 并不驳斥母亲的话。门在开启的瞬间，我照例能听到两声一髙一低苍老而亲切的问候，随 后老两口就像勤务员似的一人给我推自行车，一人帮我拿包，让我尽享"领导”般的待遇。 就这样，父母一前一后紧紧相随的身影，或重或轻的脚步声，或髙或低的问候声一直伴随 我走过了一年又一年. 后来为我开门的只有父亲一个人了，因为母亲病了，她已经彻底失去了与父亲竞争的 能力，腿脚已不太灵便的她大多数时间里只能坐在床头迎接我的归来，目送我的离去，而 我也很难听到母亲那风风火火细碎而轻柔的脚

26、步声了。母亲久治不愈的病带走了父亲很大 一部分活力，他的脚步声不再像重锤般的有力而变得有些迟缓了。除了他亲切的问候，温 和的眼神未变，父亲脸上的皱纹已增加了很多，头上的白发也增加了很多 随着年纪越来越大，父母对我的依恋似乎更浓更深了。有时晚上加班回家迟一些，父 亲便携着犀弱的母亲在街口翘首以盼、望眼欲穿的看着儿子来时的路大老远我就能看到 昏黄的路灯下站着两个互相搀扶着的老人雕塑般静静的、久久的凝视着远方，他们灰白的 头发不时被风吹起，来回飞舞.我知道那是父母在等我回家。虽然我不知道他们究竟等了 我多久，但我肯泄想像得出从家到街口，他们已经进进出出很多遍了。很可惜，那时候我 并没有任何的感恩之心

27、，线亳也没有，我只是觉得做父母的都是这样。 不知从什么时候起，一进大门我发现门口忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道 椅子放在这里究竟有何用？后来我知道了椅子是父亲放在这里的，是他专门坐在这里等着 为我开门的。父母亲年纪都大了，耳朵都有些发沉，母亲怕我敲门时他们听不到，便建议 父亲在门口放一把椅子，快到我回来的时间，父亲便坐在这儿等着我的敲门声. 再后来，我结婚了，回家的次数渐渐少了起来，但是放在门口的那把椅子却始终未 动，我曾经几次想把椅子搬疋都被母亲拦下了，母亲说：“椅子就別动了，你爸爸已经习惯 坐在那儿了！"不知怎的，我的心猛然动了一下，我知道父亲的习惯是因为我养成的。如今

28、我在离家比较远的地方工作和生活，一年之中回家的次数已是屈指可数，然而家门口的那 把椅子居然还在真的，我现在忽然很想哭，很想家，很想我的爸爸妈妈，我想回去看看 他们。 作为一名游子，虽然漂泊在外，沧海桑田已是平常事。但我又是多么的幸福，只要我 的父母还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归航.（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）通读全文想一想，文章以"回家的敲门声"为题有何好处？（3）结合语境，按要求品析词句。 请写岀第段中加点词"憨笑"的含义。 第段划线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（4）文章结尾一段又何作用？表达

29、了作者怎样的情感？（5）联系现实生活，请简要谈谈你读了本文后获得的启示。【答案】（1）本文主要写几个不同时期"我”下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接"我" 回家的事情。（2）既点明文章的中心，也是文章的行文线索。（3）"憨笑”原指傻笑、天真的笑，文中指父亲被母亲猜中心思发岀髙兴的笑，表现了 父亲乐意为"我"开门的心理。运用了比喻的修辞手法，将等儿子回家的父母比作雕像， 生动形象地写出了父母盼儿归来的虔诚和执着的形象特点。（4）画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。（5）示例一：作子女的，永远是父母心

30、头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暧的避 风港。示例二：在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自 己的责任，让父母感受到幸福。【解析】【分析】（1）细读文章可知，作者以时间为顺序，记叙了在人生的不同时期，父 亲和母亲总是会开门迎接我回家的几件小事。（2）解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙 述的事件；点明文章的主旨：指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效 果：激发读者的阅读兴趣等。"回家的敲门声"既点明父母期待我回家的主旨，也是文章的 写作线索。（3）第小题要求理解词语的含义。句中的“憨笑&quo

31、t;的本义指的是朴实天真的笑，在这里 指父亲的朴实，为能为给儿子开门而开心，表达了对儿子的关爱。第题要从修辞的角度 赏析。这个句子将比做“雕塑"，运用了比喻的修辞，生动形象的表达了父母等候儿子的执 着和对儿子的爱。（4）结合文章内容和主旨来理解，最后一段结构上，总结全文：内容上，深化主旨，写 出了父母对"我”的爱，表达了作者对父母的感恩之情。（5）解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感 受。根据“只要我的父母还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归 航”可以明白，子女永远是父母的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的港湾。所

32、以， 我们应该多尊重、关爱父母，多与他们交流，感恩父母，让父母感受到幸福。故答案为：本文主要写几个不同时期"我”下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接"我"回 家的事情。既点明文章的中心，也是文章的行文线索。“憨笑"原指傻笑、天真的笑，文中指父亲被母亲猜中心思发出髙兴的笑，表现了父亲 乐意为"我"开门的心理。运用了比喻的修辞手法，将等儿子回家的父母比作雕像，生动 形彖地写岀了父母盼儿归来的虔诚和执着的形象特点。画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家

33、永远是我们温暧的避风 港。示例二：在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自己 的责任，让父母感受到幸福。【点评】本题考査的是对文章内容的槪括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解 文章的内容，理淸文章的思路，抓主要内容进行概括，概括的语言要简洁。本题考査对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在 阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。本题考査的是对词语、句子的赏析。解答此题要求考生读懂文章，读懂句子，注意题干 的要求，从内容和表达的情感上进行理解。本题考査的是段落作用的理解。要求考生在平时掌握段落的基本作用，结合文章的内容 和情感，从表达的相

34、关和结构等方而进行阐述。本题为开放性试题，考生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感 受，写岀自己的理解。6阅读下而的文段，回答问题。瓶子里的爱 那一年，我在一个极偏远的小村当代课老师，那时的生活条件比差，由于远离城市， 人们的现念也很落后，许多人家的孩子都早早下地干活了，就算想让孩子上学也供不起， 虽然学并不多。 在我的班上，有个叫谢小强的学生，十二岁，家里极穷，母亲长年卧病，早些年吃药 看病的，欠了不少外债，使得本来就不富的家更是雪上加霜。可是他母亲的病却一点也没 见好。虽然贫困至此，他们却极力让孩子上学，在这一点上，谢小强的父母比村里许多人 都强，而小强也很努力，成绩虽不是

35、最好的，但也属于上等。 那年春天，谢小强的妈妈病情加重，由于再无钱看病买药，小强的爸爸便开始四处收 集民间的上方偏方，也不管有没有效果，弄到了就让小强妈妈服下去他们只能把希望寄托 在这些偏方上了，而小强妈妈的病还是继续恶化，这让小强和他爸爸都非常着急和恐慌。 有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看见小强拿着一辆四股义在挖地。我感 到奇怪，便过去问："小强，你在挖什么呢？” 他说："老师，我爸从前村找到一个偏方，说是有一个和我妈得一样病的人就是吃这 偏方治好的。可是个偏方要一百条黑蚯蚓做药引子，我挖蚯蚓呢！” 野甸上蚯蚓极多，可黑色的却是极少。那个傍晚，小强费了好大的劲也

36、只挖到两条， 他却兴奋地说："没事，我天天来挖，有一两个月怎么也凑够一百条了！"他充满希望的神 情让我动容。 从那以后，小强果然一有时间就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午还是晚上，不管刮风还 是下雨），只是，这种黑蚯蚓实在是太少了，有时一连好几天也找不到一条。可是他一点 儿也不沮丧，相信总有一天，一百条蚯蚓会挖够的。 我曾去过一次谢小强的家。那天他妈妈的精神状态很好，斜倚在炕上和我说了许多 话。我发现她说话和普通的农村妇女不一样，一问才知，她居然是髙中毕业的！难怪她那 样积极支持小强上学。后来，她指着窗台上一个大大的敞口玻璃瓶子，对我说："小强挖回 来的蚯蚓都养在那里呢

37、！" 我过去看，瓶子里装了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻动。我真的怀疑这个偏方是否真 能对她的病有疗效，她似乎看出了我的心思，说："我知道这些偏方都是没用的，她们找来 了我就吃，给孩子一个希望呗！" 转眼三个月过去了，小强仍没能凑够一百条黑蚯蚓，他对我说："我总觉得应该够 了，可一査总是差上许多，我再加把劲儿，很快就够了，那时妈妈的病就能好了！"我没有告诉小强早就想告诉他的办法【A】,那就是把蚯蚓弄断，慢慢的_条就会变 成两条。可是，小强的妈妈终究没能等到他凑够一百条黑蚯蚓，在那个秋天，她还是走了。小 强哭得天昏地暗，一边哭一边说：“都怪我，都怪我

38、！我要早挖够了一百条黑蚯蚓，我妈就 不会死了！"从那以后，小强变得沉默起来，每天都生活在深深的自责之中。第二年的春天，当草木都发芽的时候，小强有一天忽然让我去他家。在他家的后园 中，他用四股叉挖了几下，竟有许多黑蚯蚓在泥土间钻来爬去，何止百条？小强说：“苴实，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超过了一百条，我妈总是偷偷地拿岀 几条扔到后园里，所以我总是凑不够。我爸后来告诉我，我妈说她的病是治不好的，让我 每天岀去挖蚯蚓，就是想让我心里有希望”他没有哭，我知逍，这个孩于在母亲对他深深的爱中，已经变得坚强了，他给我看那 个曾经装蚯蚓的瓶子，是的，就是这个瓶子，装满了儿子的，装满了母亲的， 那就是

39、这世间最美丽的爱啊！有过这份爱，就算生死相隔，就算际遇再艰难，也足以温H爰 我们的一生啊！（有删改）（1）通读全文，想一想，"瓶子里的爱”指的是什么？请在最后一段的画横线处填上合适的 内容。就是这个瓶子，装满了儿子的，装满了母亲的o（2）联系上下文及画线的句子【A】，说说为什么"我"不告诉小强办法呢。（3）有人说，文中画横线的句子删除掉括号里的部分后，情节没有影响，文章也通顺，你 的看法呢？（4）文末提到“有过这份爱，就算生死相隔，就算际遇再艰难，也足以温H爰我们的一生 啊"，结合文章并联系生活，说说你是怎么理解这句话的。【答案】（1）希望：牵念（意思相

40、近即可，填"爱"不可）（2）因为“我”想起了小强母亲的话，他母亲之所以让小强去挖黑蚯蚓就是为了让小强心中 存有希望，如果早早地凑齐一百条黑蚯蚓，她照样离世，小强可能会失去生活的希望，那 就辜负了小强母亲的期望。（3）我认为不能删除，加点部分"不管中午还是晚上，不管刮风还是下雨"生动形象地写出 了谢小强不分日夜、风雨无阻地为母亲挖黑蚯蚓的情形，更能体现小强心中充满希望和对 母亲的关爱。同时照应了前文的“一有时间"。（4）"这份爱”指的是"希望”和"挂念"，是家人间互相理解、关怀，相濡以沫，共渡难关， 文中的

41、小强理解了母亲的这份爱，变得坚强，并将在"爱”的相伴下成长。在我们身边，也 有亲人在默默支持我们，也有亲人为我们牵念，我们理解了这份爱，也能变得坚强，也能 克服生活中许许多多的困难。（结合文章写岀对这份爱的理解，并联系生活）【解析】【分析】（1）细读文本可知，小强为了给母亲治病，会去挖一种黑色的蚯蚓，母 亲就会放在一个普通的瓶子里，小强希望母亲可以好起来，这个瓶子就是治好母亲病的希 望。为了儿子心中能一直有希望，母亲会从瓶子里拿出几条蚯蚓扔到后而的园子里，这种 行为表现了母亲对小强的牵挂与惦念。据此作答即可。（2）细读文本，根据第九段的记叙可知，小强的母亲也知道吃这种黑色的蚯蚓没有用

42、， 但为了给孩子希望，她并没有告诉小强貞相。我想到小强母亲的话，所以就没有告诉小强 真相。如果自己说了，就会对不起小强妈妈的一片苦心。（3）"不管中午还是晚上"是说小强能够抓紧时间，不分昼夜找蚯蚓；"不管刮风还是下 雨”是说小强不受天气的限制，一心一意为母亲找蚯蚓，希望母亲吃了这些蚯蚓以后可以好 起来。从结构上来看，与上文的"从那以后，小强果然一有时间就去甸子上挖蚯蚓"照应。（4）细读文本，联系主旨可知，小强的为母亲找黑色的蚯蚓，是岀于对母亲的爱。母亲 不告诉小强真相，是想要孩子能保有希望。家人之间的互相关爱与理解，可以战胜生活中 的一切困难。

43、联系自身实际，写出自己对亲情的理解，表现出这份爱对自己的帮助。故答案为：希望：牵念（意思相近即可，填"爱"不可）：因为"我"想起了小强母亲的话，他母亲之所以让小强去挖黑蚯蚓就是为了让小强心中存 有希望，如果早早地凑齐一百条黑蚯蚓，她照样离世，小强可能会失去生活的希望，那就 辜负了小强母亲的期望：我认为不能删除，加点部分"不管中午还是晚上，不管刮风还是下雨”生动形象地写岀了 谢小强不分日夜、风雨无阻地为母亲挖黑蚯蚓的情形，更能体现小强心中充满希望和对母 亲的关爱。同时照应了前文的"一有时间"；“这份爱"指的是&quo

44、t;希望"和"挂念”，是家人间互相理解、关怀，相濡以沫，共渡难关，文 中的小强理解了母亲的这份爱，变得坚强，并将在"爱"的相伴下成长。在我们身边，也有 亲人在默默支持我们，也有亲人为我们牵念，我们理解了这份爱，也能变得坚强，也能克 服生活中许许多多的困难。（结合文章写出对这份爱的理解，并联系生活）。【点评】本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按 照"他（她）做了什么事，结果如何"的模式进行概括。第二类概括部分情节概括故事开 端、发展、髙潮、结局，或槪括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分岀情节的各 个

45、阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己槪括来填空；本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理淸思路，根 据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；本题考査情节安排的用意。解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物岀现后故 事情节有了什么变化。然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来； 本题主要考査体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子， 我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方而去考虑。看这句话运用了什么方法， 写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。7.散文阅读香椿的味道李

46、红霞 乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各 个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近 水楼台先摘先尝了。当春风温暧地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最 爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，貞想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子 吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝極在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐 芳香。 一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了线丝淸香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖， 寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽 开了笑脸，从高至低，错错落落地像

47、是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热 情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的汕 光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天 就只有香椿芽。 春风催荣了万物。不岀几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆 终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。 站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一口（A拧B拉） 杆把儿，只听脆脆地"叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿,香椿已散落一 地。 于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸&quo

48、t;香椿鱼儿"吃。母亲先是把这些香椿一片 叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可 以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的而粉和水，搅匀，直至能在筷子 上拉出丝就可以了。烧开汕，取出腌好的香椿在而糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里， 只听"吱啦"的一声，那个裹了而糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来 吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿岀碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜 地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上

49、一大碗。 一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡 了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以 吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取岀那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后 拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的而条上，一碗淸凉喷香的凉而吃过，复日的炎热 一下子就在香椿的淸香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗 红的嫩芽。 母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲 却说这样的才好吃：过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日 长寿而里，浇上油炸香椿，那

50、味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春 天的味道。（选自人民周刊2017年5期，有删改）（1）根据文章内容填空。本文围绕"香椿"写了盼香椿、A、B、吃香椿四个生活场景，充满浓浓的生活情趣。“一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落”写出了老家香椿 C的特点，“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”运用D的修辞，写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机和作者看到香椿发芽时愉快的心情，"一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手”通过我的E描写从侧而表现了香椿的美味。（2）结合上下文，品味文中画线的句子，回答括号里的问题。 一时间觉得香

51、椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。（此句写出了"我"怎样的心情？请简 要分析。） 站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一【】（A 拧B拉）杆把儿，只听脆脆地"叭"一声，一簇香椿就应声飘落了下来。（在"【】”里选 填合适的动词，并阐明理由。）（3）文中的母亲是一个怎样的形象？请简要分析。（4）散文是一种包孕情感的文学自述，本文题目是"香椿的味道”，全文你读岀了哪些味 道？【答案】（1）扒香椿；炸香椿；生机勃勃（遍地都是）：拟人；动作（2）"香椿芽就是春天"写岀了“我”看到香椿发芽时愉快的心情：

52、"春天就只有香椿芽”写 我满心眼里就只有香椿芽，更突出了我对香椿的喜爱（或更突出了香椿的美味）。选A,"拧"是把物体控制住并用力向确定方向旋转，"拉"是用力使物体朝自己方向移 动。"拧”说明扒香椿是技术活，要用巧劲而不是蛮力。（3）母亲炸"香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能 干）：母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、扌肖一大包干香椿给我，写岀了母亲对孩子的挚 爱。（4）文中表面上写香椿本身的味道美，深层是为了表现春天的味道、童年的快乐和温暖的 母爱。【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上从前

53、往后梳理文章的写作内容，然后 用绕"香椿"，用与示例结构相同的短语槪括即可。文章第段写我盼香椿，第段写 香椿发芽后，我用长杆扒香椿，第段写母亲炸香椿鱼儿，第段写我吃香椿。从关键 词语“滋生繁衍""点缀满了乡村的各个角落"可以体会出老家香椿生机勃勃（遍地都是）。 从"干瘪的枝尖绽开了笑脸"可以看岀这句话耙干瘪的枝芽拟人化，属于拟人的修辞手法。 "抓""吃""跺脚摇手"都是写我吃香椿鱼儿的动作。（2）结合语境理解我的心情，我最喜欢吃香椿，看到香椿发了芽，就想到马上就可以

54、 吃到美味的香椿鱼儿，因此心情格外髙兴、愉快；香椿鱼儿的美味诱惑着我，我觉得"春天 就只有香椿芽”，更突岀了我对香椿的喜爱（或更突出了香椿的美味）。首先要理解这两个 词语的意思，然后根据语境选择合适的词语。"拧"是把物体控制住并用力向确定方向旋 转，"拉”是用力使物体朝自己方向移动。我非常喜欢吃香椿，年年都要扒香椿，而且家乡 的角角落落都是香椿，乡民们早已掌握了扒香椿的技术，要用巧劲而不是蛮力。据此可知 这里应选用"拧”。（3）结合文中母亲的动作和语言分析，母亲炸"香椿鱼儿"的一系列动作生动地表现了母 亲技艺娴熟（做事利落、

55、勤劳能干）；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿 给我，写出了母亲对孩子的挚爱。（4）结合全文内容理解题目的表层含义和深层含义，表层含义指香椿本身的味逍，本文 舸绕"香椿”写了我盼香椿，扒香椿，炸香椿，吃香椿的四个场景，重点内容写母亲为自己 做香椿，我长大后在外地，母亲还经常给我捎来一大包干香椿，由此可以看出这里的味 道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。拯此分析 理解答题，意对即可。故答案为：扒香椿炸香椿 生机勃勃（遍地都是）拟人动作"香椿芽就是春天"写出了"我"看到香椿发芽时愉快的心情："春

56、天就只有香椿芽”写我 满心眼里就只有香椿芽，更突出了我对香椿的喜爱（或更突岀了香椿的美味）。选A,"拧"是把物体控制住并用力向确左方向旋转，"拉"是用力使物体朝自己方向移 动。"拧”说明扒香椿是技术活，要用巧劲而不是蛮力。（3）母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能F）; 母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。文中表面上写香椿本身的味道美，深层是为了表现春天的味道、童年的快乐和温暖的母 爱。【点评】(l)AB本题考查情节的梳理。概括情节内容首先要通读全文，理淸故事线索，梳理

57、情节，按着题F中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素(地点、时间)和情节 之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方 式概括出其它情节。C本题考查理解句子的能力，答题时要抓住句子中的关键词理解并概 括事物的特点。D本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的 种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。F本题考査分析句 子使用描写方法的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。答题 时一定要结合具体内容进行分析。本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下 文内容揣摩人物心

58、理。这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意 思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，槪括人物 性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概 括，学会结合原文从原文中找到依据。此题考査理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者 感情等来分析其表层含义和深层含义。&阅读下面的文段，回答问题。白雪少年林淸玄 我小学时代使用的一本国语字典，被母亲细心地保存了几十年，最近才从母亲的红木 书柜里找到。那本字典被小时候粗心的手指扯了许多页，

59、大概是拿去折纸船或飞机了，现 在怎么回想都记不起来，由于有那样的残缺，更使我感觉到一种任性的温暧。 更惊奇的发现是，在翻阅这本字典时，找到一张已经变了颜色的"白雪公主泡泡糖"的 包装纸，那是一张长条的鲜黄色纸，上而用细线印了一个白雪公主的而相，于今看起来， 公主的图样已经有一点粗糙简陋了。至于如何会将白雪公主泡泡糖的包装纸夹在字典里， 更是无从回忆。 到底是在上国语课时偷偷吃泡泡糖夹进去的？还是有意保存了这张包装纸呢？记忆仿 佛自时空遁去，渺无痕迹了。唯一记得的倒是那一种旧时乡间十分流行的泡泡糖，是粉红 色长方形十分粗大的一块，一块五毛钱。对于长在乡间的孩子，那时的五毛钱非

60、常昂贵， 是两天的零用钱，軽要咬紧牙根才买得起一块，一嚼就是一整天，吃饭的时候把它吐在 玻璃纸上包起，等吃过饭再放到口里嚼。 父亲看到我们那么不舍得一块泡泡糖，常生气地说："那泡泡糖是用脚踏车坏掉的轮 胎做成的，还嚼得那么带劲！"记得我还傻气地问过父亲："是用脚踏车轮胎做的？怪不得 那么贵！"惹得全家人笑得喷饭。 说是"白雪公主泡泡糖”，应该是可以吹岀很大气泡的，却不尽然。吃那泡泡糖多少靠 运气，能吹岀气泡的大概五块里才有一块，许多是硬到吹弹不动，更多的是嚼起来不能结 成固体，弄得一嘴糖沫，赶紧吐掉，坐着伤心半天。我手里的这一张可能是一块能吹出大 气泡的包装纸，否则怎么会小心翼翼地夹做纪念呢？ 我小时候并不是那种很乖的孩子，軽为着要不到两毛钱的零用就赖在地上打滚，然 后一边打滚一边偷看母亲的脸色，直到母亲被我搞烦了，拿到零用钱，我才欢天喜地地跑 到街上去，或者獄这样去买了一个"白雪公主”，然后就嚅到天黑。 长大以后，再也没有在店里看过白雪公主泡泡糖，都是包装精美的口香糖。每一片都 能嚼成形，每一片都能吹出气泡，反而没有像幼年一样能体会到买泡泡糖靠运气的心情。 偶尔看到口香糖，还会想起童年，想起嘯"白雪