新人教版生物七上单元评价检测(一)

1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，点击右上角的关闭按钮可返回目录。单元评价检测（一）第一单元 第一、二章（45分钟 100分）一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分）1.（2010·烟台学业考）“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现的生物的基本特征是（）A.生物的生活需要营养B.生物能生长C.生物能排出体内废物D.生物能呼吸【解析】选A。本题主要考查对生物的特征的判断。蝉是螳螂的食物，螳螂是黄雀的食物，说明生物的生活需要营养。2.小敏在湖边散步时，看到湖水中有一些活动的绿色小体，心想：这是生物吗？于是她取一滴湖水，做成玻片标本

2、，放在显微镜下观看求证。这种科学探究的方法属于（）A.调查B.观察C.实验D.推论【解析】选B。本题主要考查对观察这种探究方法的理解。科学探究的方法有多种，如观察、调查、实验等，观察法是科学探究的一种基本方法，包括直接用肉眼观察，借助放大镜、显微镜等仪器观察多种方式。3.下列哪一项是调查活动中必须有的步骤（）A.品尝一下 B.采摘植物C.调查记录 D.让别人替自己观察【解析】选C。本题主要考查对调查方法步骤的掌握情况。调查活动必须有的步骤包括：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查记录、归类、整理等。4.在一块农田里，直接影响玉米生长的生物因素是（）A.水、空气、阳光B.蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、

3、兔子C.蚜虫、鸟、鼠、蛇、兔D.兔子、羊、蚯蚓、阳光、空气、水【解析】选B。本题考查对影响生物生活的环境因素的认识。水、空气、阳光是影响生物生活的非生物因素，蚜虫、鼠、蝗虫、兔子能够直接从玉米中获取营养物质，杂草能够与玉米中争夺水分、无机盐等，形成竞争关系，所以是直接影响玉米生长的生物因素，蛇能捕食鼠，鸟能捕食蝗虫，与玉米形成间接关系。5.神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（）A.生物能影响环境B.环境能影响生物C.生物能适应环境D.环境能适应生物【解析】选B。本题主要考查环境是否影响生物。在移栽以后，“

4、神农香菊”失去了香味，说明环境影响了生物，生物的生存和一些特征的体现是依赖于一定环境的。6.生态系统的组成包括（）A.生物部分和非生物部分B.动物和植物C.生产者、消费者和分解者D.所有生物【解析】选A。本题考查生态系统组成的有关知识。生态系统是由生物部分和非生物部分组成的。生物部分包括生产者（主要指绿色植物）、消费者（包括各种动物）和分解者（腐生的细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等。7.在探究影响鼠妇分布的环境因素的实验中，把鼠妇置于一半较暗另一半较明的环境中。图中能表示较暗环境中鼠妇个数变化的曲线是（）【解析】选D。因为光线强弱影响鼠妇的分布，鼠妇适宜生活在较暗的环境中，

5、随时间的延长，黑暗环境中鼠妇的个数应逐渐增多，最后相对稳定在一个数量上。8.（2009·恩施中考）市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：你认为四人中谁的实验方案最好（）A.甲B乙C.丙D.丁【解析】选C。本题考查对照实验的设计。对照实验的设计关键是控制单一变量。本实验的目的是验证防晒霜的防晒效果，变量应是防晒霜的有无，其他的条件都应相同。分析四人的实验方案，只有丙的合理。9.青岛，是一座美丽的城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要

6、受哪种因素的影响（）A.阳光B.温度C.气体D.盐度【解析】选A。本题主要考查影响生物生活的非生物因素。影响生物生活的非生物因素有光、温度、水、空气等。藻类植物的垂直分布主要受光的影响。10.下列对生态系统的叙述正确的是（）A.最大的生态系统是海洋生态系统B.为了保护羊而把狼全部捕杀掉，这对草原生态系统没有影响C.人类的生产活动过度不会破坏生态系统的自动调节能力D.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的【解析】选D。本题考查对生态系统的理解。最大的生态系统是生物圈；生态系统中的生物是相互影响、相互制约的，人为增加或减少某种生物会对原来的生态系统造成不良的影响；生态系统的自动调节能力是

7、有一定限度的，如果人类的生产活动超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。11.某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，这是由于稻田生态系统的什么受到了破坏 （）A.生产者B.消费者 C.微生物D.食物链【解析】选D。稻田中存在着“水稻害虫青蛙”的食物链，由于青蛙被大量捕捉，食物链被破坏，使害虫失去了天敌的控制而大量繁殖，导致水稻减产。12.（2010·巢湖学业考改编）下列食物链可以正确反映生物之间关系的是（）A.狐兔草B.草兔狐C.阳光草兔狐D.阳光草兔鹰【解析】选B。食物链是消费者与生产者之间由于食物关系而形成的一种吃与被吃的关系。食物链的起点是生产者，其次是初级消费者，

8、再次是次级消费者，最后是最高级消费者，题中只有选项B符合条件，选项C、D中的阳光不是生产者，选项A中三种生物之间吃与被吃的关系颠倒。13.下列各项中,属于生产者与消费者关系的是（）A.老虎吃野兔B.蛇吃老鼠C.青蛙吃昆虫D.蝗虫吃庄稼【解析】选D。本题考查对生态系统中生产者和消费者关系的认识。在生态系统中，通常绿色植物为生产者，动物为消费者，四个选项中只有D表示生产者与消费者之间的关系，其余都为消费者与消费者之间的关系。14.（2009·山东中考）1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入有毒的蔗蟾，如今已成为新的生物灾难。面对泛滥的蔗蟾，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉蚁来控制蔗

9、蟾数量。下列有关叙述不正确的是（）A.蔗蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富、天敌较少B.蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有限的C.从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分解者D.蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事【解析】选C。本题主要考查对外来物种入侵的理解。解读题干可获取以下信息：（1）甘蔗为生产者，蔗蟾和食肉蚁为消费者；（2）本题涉及到的食物链可书写为：甘蔗蔗蟾食肉蚁；（3）外来物种由于无天敌而大量繁殖造成当地生态系统失衡，这说明生态系统的自我调节能力有限，人类应遵循自然规律。15.保护生物圈是每一个公民应尽的义务，在保护人类赖以生存的生物圈的各项措施中，错误的一项是（）A.建立自然保

10、护区B.植树造林C.保护有益生物，消灭有害生物D.城市建设要布局合理【解析】选C。本题主要考查保护生物圈的有关知识。建立自然保护区，植树造林，城市建设布局合理，都有利于生态系统的稳定，有利于生物圈的保护。生物圈中的生物种类越多，生物圈越稳定。有害生物和有益生物是针对人类来说的。对生物圈的保护要着眼于生物圈的稳定。二、非选择题（本题共5小题，共55分） 16.（10分）如图是某同学选取的几种生物，他将调查到的生物进行了分类，将1、2、3、5、8归为一类，而将4、6、7三种生物归为另一类。也可将3、7、8归为一类，1、4、5、6归为一类，2单独归为一类。请回答：（1）第一种归类方法是按照_归类，按

11、这种方法可将生物分为_和_。（2）第二种归类方法是按照_归类。（3）如果按能否飞行进行归类，以上生物又将如何划分？【解析】本题主要考查生物归类的方法。按生活环境可将生物划分为陆生生物和水生生物等；按形态结构特点，可将生物划分为植物、动物和其他生物等，按是否能飞行，可将生物划分为能飞的生物和不能飞的生物两类。答案：（1）生活环境陆生生物水生生物（2）形态结构特点（3）能飞行的生物：1、5；不能飞行的生物：2、3、4、6、7、8。17.（13分）如图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。（1）在此生态系统中，生产者是_、_、_，消费者是_、 _。在该生态系统中，没有画出的生

12、物成分是_。（2）该生态系统中的能量和有机物都来源于生产者的_作用。鱼进行生命活动所需的能量最终来自_中的，能量沿食物链和_传递。（3）若向池塘中投放一些黑鱼（肉食性），则池塘中小鱼的数量将会_。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是_。（4）一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于_状态，这说明生态系统具有一定的_能力。【解析】本题是对生态系统的全面考查。（1）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者，根据题目和图片信息，可以知道这个池塘生态系统中，生产者有水草、浮萍和水绵，消费者有鱼和虾，所缺少的生物部分是分解者。（2）进入每

13、一个生态系统的能量都是植物通过光合作用所固定的太阳能。能量在沿食物链和食物网传递的过程中被逐步消耗。（3）黑鱼作为食物链中的高级消费者，以小鱼为食，能够控制小鱼的数量。有毒物质也会沿食物链积累，在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。（4）生态系统都有一定的自动调节能力，使各种生物的数量和所占比例维持动态平衡。答案：（1）水草浮萍水绵鱼虾分解者（细菌、真菌）（2）光合光食物网（3）减少黑鱼（4）相对稳定自动调节18.（12分）（2009·东营中考改编）在一片草原上，生活着各种牧草、昆虫、食草鸟、食虫鸟、鹰等动植物。请用你学过的生态系统方面的知识分析回答下列问题：（1）请

14、根据这些动植物的食物关系，用文字和箭头画出食物网。（2）构成一个完整的生态系统，除了这些动植物之外，还应有哪些成分？（3）为了防止鸟吃草籽，有人把该草原中的人工种草实验区用网罩起来。结果事与愿违，实验区的草几乎被虫子吃光，请分析其原因。【解析】本题考查生态系统和生态平衡的有关知识。（1）生态系统中的生产者与消费者由于捕食关系而形成食物链和食物网。在此生态系统中，生产者为牧草，昆虫和食草鸟为初级消费者，食虫鸟以昆虫为食，是次级消费者，鹰能够捕食食草鸟和食虫鸟，属于顶级消费者，以此形成一个食物网。（2）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者，草原生态系统中，由

15、生产者和消费者形成食物链，另外还缺少的是分解者和非生物部分。（3）分析原因应从食物链入手。在生态系统中，食物链中的高级消费者能够通过捕食来控制前一级消费者的数量。答案：（1）（2）非生物部分（阳光、空气、水等）、分解者（腐生的细菌、真菌等）。（3）牧草用网罩起来，破坏了原有食物链，昆虫失去天敌，大量繁殖。19.（12分）在完成影响鼠妇分布的环境因素探究活动的基础上，回答下列问题：（1）把10只鼠妇放在培养皿中央，在培养皿的左侧盖上黑纸板，5分钟后情况会是怎样？ _。由此可以得出的结论是：_。（2）在（1）中，若房间的光线很暗，5分钟后观察，能否出现以上的结果？_（A.能B.不能）。（3）刘霞同

16、学在完成探究（1）时，发现10只鼠妇均躲在了黑纸板下，她轻轻地将培养皿的右侧放入潮土，再慢慢取下黑纸板，5分钟后出现怎样的结果？_。由此又能够得出什么结论？_。（4）探究活动结束后，你打算如何处理这些鼠妇？【解析】（1）鼠妇适合生活在黑暗的环境中，会逃避光线的刺激。（2）若房间的光线很暗，实验没有了变量，不能形成对照实验，所以不能观察到（1）的实验结果。（3）潮湿也是影响鼠妇生活的一个重要因素，放入潮土后，部分鼠妇会爬到潮土中。（4）为了保护生物，实验结束后应将鼠妇放归大自然。答案：（1）鼠妇爬到左侧黑纸板下光对鼠妇生活有影响，鼠妇适合生活在黑暗的环境中（2）B（3）有一部分鼠妇爬到右侧潮土中

17、土壤湿度对鼠妇生活有影响，鼠妇适合生活在潮湿的环境中（4）放归大自然。20.（8分）（2010·南京中考改编）下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水，把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。请分析数据并回答下列问题：（1）小生态瓶14号均可以看做是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是_，属于生产者的生物是_，池水、沙子中的_是分解者。（2）比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对_；由生态瓶5号与其他4个生态瓶的实验结果作比较，可得出的结论是：没有_，动物就可能死亡。（3）由生态瓶15号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般_（填写“多于”或“少于”）植物数量；在一定范围内，植物越多，动物生存时间_。（4）生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最可能的原因是由于该生态系统中生物种类_，不能达到一种真正的平衡，_能力比较差。【解析】本题考查对生态系统的认识和对探究实验的分析能力。（1）小生态瓶14号中都具备了生产者（水草）、消费者（小鱼）和分解者（池水