2019年人教版新版九年级历史下册第8课第一次世界大战教案设计

1、.精品文档.2019年人教版新版九年级历史下册第8课第一次世界大战教案设计第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战1教学分析【教学目标】知识与能力 了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉 热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界 大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分 析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力过程与方法 通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一 次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的 交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法， 引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的

2、帝 国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带巨额利润，但给交 战国人民带巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立 反对战争、热爱和平的意识【重点难点】教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件； 凡尔登战役；第一次世界大战的影响教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界 大战性质的分析和评价2教学过程一、导入新课2018年是第一次世界大战结束 100周年。法国郊外的华 工墓地，100年都在等待亲人的由现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄 Ligny Thilly ,迎了几个少见的中国面孔， 他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下到这里，她被告知，这里就

3、是爷爷毕粹德 的安葬之处。这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见 面的爷爷一无所知。后才了解到，在上个世纪初的第一次世 界大战中，大约有 14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷 爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念被带 回了中国。法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成 PI TSUI TE 的 墓碑（如图）前，程玲成为了一战结束以后，第一个到这里祭 扫的中国人。第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国 公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战 争？二、新课讲授目标导学一：第一次世界大战爆发的原因1 .引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识帝国主义各国政治经济发展不平衡的现

4、象。材料展示：1913年英、法、德、美的比较（注：英法为老牌殖民国家、美德为后起的国家）项目英法德美19世纪中期工业产量所占位次1 2 4 318701913年工业增长倍数 1.3 1.9 4.6 8.11913年工业产量所占位次 3 4 2 11913年殖民地面积所占位次 1 2 4 5设问：与19世纪中期相比，1913年英、法、德、美在工业产量（经济实力）和殖民地面积上有何变化？提示：在经济上，美、德工业产值跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上（殖民地占有面积），英、法占有殖民地面积仍然处于第一、第二位，德、美处于 第四、第五位。归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第

5、一次 世界大战爆发的根本原因。2 .引导学生阅读教材和图材料，了解帝国主义国家之间 的矛盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。材料展示：在错综复杂的争夺霸权的斗争中，帝国主义国家之间形成三对基本矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成为主要矛盾。1879年，德奥结盟，1882 年意大利加入德奥集团。1904年、1907年英国协调了与法 国、俄国的矛盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最 终形成。设问：指由三国同盟和三国协约各自的盟友国。提示：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约： 英国、法国、俄国。归纳总结：两大军事集团之间扩军备战，展开激烈争夺 是第一次世界大战爆发的重

6、要原因。3 .引导学生阅读教材和图材料，了解萨拉热窝事件的发 生与影响。说说你如何看待这一事件。提示：萨拉热窝刺杀的目的是为了挽救民族危机，从塞 尔维亚角度看，他的行为是维护民族利益的爱国行为；但是 从维护世界和平与安全角度看，普林西普刺杀行为的性质属 于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正确行为，其 后果点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。突 发事件尤其是个人暗杀等恐怖主义行为，会直接对世界的和 平造成威胁，因此在任何时候都要坚决反对一切恐怖主义活 动。归纳总结：萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火 索（直接原因）。目标导学二：凡尔登战役与大战结果1 .阅读教材，引导学生了解

7、大战的参战国、主要战场等史实2 .引导学生阅读教材和遭到炮轰后的凡尔登图片，说说凡尔登战役的影响。归纳总结：由于死亡人数太多，凡尔登战役有绞肉机地 狱屠场之称。德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。3 .结合教材和相关史实，说说第一次世界大战的结局。目标导学三：第一次世界大战的性质和影响1 .引导学生阅读教材和材料，认识第一次世界大战的性 质。材料展示：第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起 的，在战后应该审判的是他们；而英国、法国、俄国是世界 秩序的保护者，应该肯定；美国是见义勇为者，应该表扬； 塞尔维亚参与战争是为了维护民族独立，是正义的，但从整 体上说，它无法改变一战的帝国主义战争性质。设问

8、：材料中关于第一次世界大战中四种势力参战性质的评价是否正确？为什么？提示：前三种评价是不正确的。因为第一次世界大战是 一场帝国主义战争，交战双方都是非正义的。英、法、俄、 美都是为了争夺世界霸权和殖民地才参战的，所以没有所谓 的保护者和见义勇为者，他们都是非正义的。后一种评价是 正确的。虽然塞尔维亚参战是为了维护民族独立，是正义的,但从整体说，这场战争是帝国主义国家为了争夺世界霸权和殖民地而进行的帝国主义战争，因而是非正义的。提示：第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争 夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。2.引导学生阅读教材和材料，说说第一次世界大战的影 响。提示：(1)第一次世界大战给

9、世界各交战国带灾难，参 战各国死伤人数高达 3000多万。(2)第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上 动摇了欧洲的优势地位。大战还削弱了帝国主义的殖民力量, 进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。(3)历史证明：强必霸之路是一条死胡同，各国要和平 相处，反对战争，维护世界和平！三、课堂总结今天我们学习了第一次世界大战，但是这次战争给我们 留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的。在联合国广 场上，有一尊引人注目的雕塑铸剑为犁，它象征着全世界人 民盼望化干戈为玉帛的和平愿望。在全球走向一体化的今天, 我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。3板书设计4教学反思这节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外 资料，有利于扩大学生的知识面，