高中历史学科渗透法制教育(人教版)

1、精选优质文档-倾情为你奉上印江民族中学20132014学年度第一学期学科渗透法制教育教案学 科：历史（人教版）组 别：历 史 组班 级：高 三（25） 班教 师：吴 运 江时 间：2013年9月1日高三第一轮复习第1课 祖国统一大业教学目标1、知识与能力：识记：全国人大常委会发表告台湾同胞书；邓小平提出“一国两制”构想。中英谈判和香港回归；中葡谈判和澳门回归。海峡两岸隔绝状态的结束；“汪辜会谈”；江泽民对两岸关系发展的八项主张。理解：“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。运用：通过组织学生讨论中国为什么能收回香港、澳门，培养学生分析概

2、括的能力。通过引导学生分析邓小平提出的“一国两制”和江泽民对两岸关系的八项主张，培养学生用联系的观点、发展的观点观察评价历史问题的能力。2、过程与方法：全面掌握教材内容的基础上，阅读邓小平、江泽民关于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。观看有关香港、澳门回归祖国的纪录片及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。有条件的同学，可以到港澳地区参观、旅游，亲身感受“一国两制”的伟大成就。3、情感态度与价值观：学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。 通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识

3、到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路；渗透中华人民共和国台湾同胞投资保护法。教学过程导入新课通过七子之歌使学生回忆澳门回归的历史。点明澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了“一国两制”的方针政策。“一国两制”政策的具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。讲授新课一、一国两制构想的提出（一）背景1、告台湾同胞书：在告台湾同胞书中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。与此同时，邓小平再次支持了这种做法。2、邓小平讲话：解放台湾台湾

4、回归【共同探究】和平解决是最好的解决方法，但是和平解决的道路应该怎样走下去呢？(二) 提出20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。【共同探究】什么叫做“一国两制”？（引导学生分析“一国两制”的内涵，：“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。）当一国两制的构想被邓小平提出时，整个世界都被这个具有创造性的想法震惊了。【共同探究】为什么“

5、一国两制”这么让人们惊讶呢？（三）意义：重大的战略决策，完成祖国统一的指导方针一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港问题的时候结果，得到了成功的运用。二、香港,澳门的回归（一）香港的回归【共同探究】香港问题的由来？香港，这颗“东方明珠”。鸦片战争后，一直被英国占据。新中国成立以后，中央政府一直没有放弃收回香港的努力。20世纪80年代，中国收回香港的实际终于成熟了。1、香港回归的条件【共同探究】归纳香港回归的两个历史条件？（1）“一国两制”构想的提出（2）社会主义现代化建设有了极大的发展2、香港回归的经过（1）中英谈判邓小平和撒切尔夫人的会谈 （【多媒体

6、】与撒切尔夫人的会谈）【学思之窗】1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。会谈开始后，邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在时机已经成熟了，应该明确肯定：1997年中国将收回香港。中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。如果中国在1997年，也就是中华人民共和国成立48周年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交待。经过3年，22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了中英联合声明。1984年，中英联合声明的发表（2）香港回归庄严的时刻到来了【多媒体】放映有关香港回归的纪录片。（3）香港回归的意义【共

7、同探究】香港回归的意义？对香港：香港回到了祖国的怀抱，洗雪了香港被侵占的百年耻辱，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元。对中国：标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈进了重要的一步。对世界：中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港回归祖国说明了中国国际地位的显著提高及综合国力的增强，香港只有在中国共产党领导下的社会主义中国才能回到祖国的怀抱，才能洗雪百年国耻。这标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港回归的烟火尚未消散，澳门回归的礼花又一次为中国点燃。1987年，关于澳门回归的问题也得到了解决。（二）澳门的

8、回归【共同探究】澳门问题的由来？1、中葡联合声明的发表（结合图片讲解）2、澳门回归请大家记住这个日子吧！1999年12月20日，在外漂泊了442年的游子终于回到了母亲的怀抱。（【多媒体】“澳门回归”七子之歌）小结：20世纪末，中国的这场盛事向世人证明了“一国两制”的正确和中国人同意祖国的决心是不可动摇的。“世纪梦圆归港澳，百年功成盼宝岛！”自蒋介石逃亡台湾。宝岛已经和祖国大陆分离了整整56年。浅浅的海峡隔不断两岸的血浓于水。“一国两制”的成功更为台湾回归提供的范例。台湾回归的条件越来越成熟！三、海峡两岸关系的发展【共同探究】台湾问题的由来？国民党逃到台湾，外国反华势力的阻挠70年代来，随着大陆

9、的改革开放，海峡两岸的关系有了新的发展。（一）原因：【共同探究】（引导学生分析原因）（1）包括台湾同胞在内的中国人民的共同愿望（2）党和政府采取了一系列具体政策和措施，促进海峡两岸的和缓与交流中华人民共和国台湾同胞投资保护法第一条为了保护和鼓励台湾同胞投资，促进海峡两岸的经济发展，制定本法。第三条国家依法保护台湾同胞投资者的投资、投资收益和其他合法权益。（二）表现：1、两岸的隔绝状态被打破（1） 1979年，实现正式的停火，倡议通邮、通航、通商（2）1987年，探亲，进行经济、文化上的交流2、汪辜会谈（民间的交流）3.连战访问大陆课堂小结分析香港、澳门回归祖国的伟大意义。香港回归祖国说明了中国

10、国际地位的显著提高及综合国力的增强，香港只有在中国共产党领导下的社会主义中国才能回到祖国的怀抱，才能洗雪百年国耻。这标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。也是世界上用和平方式成功解决了国与国之间的历史遗留问题的光辉典范。第2课 古代希腊民主政治一、教学目标：1、知识与能力识记：梭伦改革为希腊民主制度奠定基础；克里斯提尼改革正式确定民主政治。伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。理解：地理环境在古希腊城邦形成中的影响。运用：探究地理环境对古希腊城邦形成中的影响。分析雅典民主政治产生发

11、展的历史条件、基本特征、实质和作用。探究古代希腊民主政治衰落的原因。2、过程与方法分析地理环境、问题探究。分析雅典民主政治的历史资料，初步掌握信息处理方法。引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。3、情感态度价值观体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。分析雅典民主制度产生发展的历史条件和实质，理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进历程，培养公民

12、的渗透民主法制意识。二、教学过程导入新课师前面单元我们学习了“古代中国的政治制度”，了解到专制主义中央集权制度是我国封建社会政治制度的基本特征。可以说，皇帝在把主要精力都集中在如何加强皇权的问题上。那么同学们想不想知道在古代的西方又是怎么一会事呢？生想！师在古代的西方，人们非常热衷于民主政治和法律的建设，这在古代的希腊与罗马表现的尤为突出。当代西方的民主政治和法律体系都是从古希腊罗马那里逐步发展而来的。可以说，不了解古希腊罗马的民主政治和法律体系，就称不上真正了解西方。接下来我们首先学习第六单元第一课：“古代希腊民主政治”。讲授新课（一）希腊文明的摇篮在接触古代希腊的民主政治之前，我们需要知道

13、希腊的地理位置。（板书，并展示地图给学生）师希腊位于地中海东部的一个半岛，它是什么半岛呢？生巴尔干半岛。师对，在巴尔干半岛的南部。那希腊有哪些具体的地貌特征？生三面环海。师是的，她被大海所环绕，所以我们称希腊文明为“海洋文明”。而我们中国的华夏文明则被称为“大河文明”，大家知道是什么原因吗？生因为华夏文明发源于黄河、长江两大河流。师是的。由于希腊地形复杂，海洋、山地、平原都有，所以在古代希腊形成了许多的小国家，它们被称之为“城邦”。（板书）城邦形成于公元前8前6世纪，它一般包括市区和周边的农村地区，范围非常小；而且，城邦一般是通过血缘关系结合起来的共同团体、共同地域和政治经济的独立实体。请大家

14、思考一下，城邦有什么样的特征呢？（学生回答后老师总结）很显然，小国寡民、独立自主就是它的基本特征。在众多的希腊城邦之中，雅典与斯巴达是两个典型的城邦。西方的民主政治来源于希腊，而希腊的民主政治则以雅典最为完备。下面我们就来学习雅典民主政治到底有哪些内容。雅典民主政治的主要内容，关键要掌握三大改革：梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。（二）雅典民主政治的确立1. 梭伦的改革梭伦出身贵族的，他家境平平，早年曾经营贸易，与商旅为伍，并且周游海外，成为饱学之士，被时人誉为“七贤”之一。他经常写诗抨击贵族，同时又非常同情平民。那么请问同学们，这样一个人推行的改革，其措施会对谁不利呢？生会对贵族不利。

15、师不错。梭伦改革时，按财产多寡划分社会等级。这项措施使许多工商业奴隶主因为拥有了大量财富而提升了社会地位，他们与原来的贵族都占据了第一、二等级。请大家思考，这一措施会带来什么样的影响呢？生打击了贵族的统治。师对。还设立公民大会，公民大会成为最高权力机关。除此之外，梭伦还设立新的政权机构四百人会议和陪审法庭，前者规定除第四等级外，其他公民都可当选；后者不仅参与例行审判，还接受上诉案件，而每个公民都有上诉之权。同时还废除了债奴制度。影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。2. 克里斯提尼的改革可以说，梭伦改革不仅在解救人民疾苦、消除贵族特权方面迈了很大一

16、步，也为工商业奴隶主掌握政权准备了条件，为雅典的民主制度奠定了基础。在梭伦改革后的百余年间，雅典始终遵循着他开辟的这条道路，继续进行一些改革，终于使雅典成为一个经济繁荣、国力强盛、政治民主、文化昌盛的居领导地位的希腊城邦。除梭伦改革之外，公元前6世纪末，一个名叫克里斯提尼的雅典贵族也进行了一场改革。（板书）此次改革，一项重要内容是针对雅典的选举制度进行的，即把整个雅典城邦分为10个地域部落，以取代过去的4个血缘部落。为什么要施行这一措施呢？以血缘关系结合起来形成部落对选举的结果会产生什么影响呢？（学生讨论后老师总结）如果选举受到家族部落的控制，那么选举结果肯定会受影响的，这种选举方式也不是民主

17、的。可以说，克里斯提尼的这一举措，打破了血缘关系，大大削弱了氏族贵族的势力。请同学们回答，克里斯提尼还实施了那些措施呢？生设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶片放逐法。师是的。前面梭伦设立了四百人会议，而五百人会议的成员是所有公民不分等级皆可担任。所以要比四百人会议民主多了。而教材上提到的陶片放逐法有什么作用呢？ 师成为维护民主政治的有利武器。但容易被人利用。不错。正是克里斯提尼的这些改革措施，使雅典民主政治正式确立起来。经过梭伦和克里斯提尼两大改革之后，最后由一个人来集其大成，他就是伯利克里。（三）雅典民主的“黄金时代”（板书）公元前5世纪，伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶

18、峰，被称为“黄金时代”。为什么称为“黄金时代”呢？生改革措施比较全面，而且很彻底。师是的，总结起来，伯利克里改革的措施共有六项：第一，扩大公民参政范围：除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放；第二，改革公民大会：公民大会其实很早就存在，伯利克里规定它是雅典城邦的最高权力机构，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项，凡二十岁以上男性公民均可参加，每个人在大会中都有发言权和表决权；第三，改革五百人会议，规定在公民大会休会期间，负责处理国家大事；第四，提高陪审法庭地位：这个机构在梭伦改革就有了，不过伯利克里规定它不仅负责审理各类重要案件，还监督工职人员的行为操守，参加立法；第

19、五，扩大十将军委员会权力：不仅统率军队，还参与政治；第六，发放工资和津贴：因为雅典公民参与政治，担任相关工职，政府是不给予工资的，而伯利克里为了调动公民参政的积极性，采取了这一收买人心的措施，像“观剧津贴”就是一个典型例子。（四）雅典民主制度的评价它不仅确保了希腊文明的灿烂辉煌，而且当今欧美众多资本主义国家的民主政体差不多都来源于它。其次，雅典民主政治是在特定历史条件下形成的，其根本目的就是要最大限度凝聚本邦公民，以保持自己的独立性，对外则是为了掠夺他人的财富和奴隶。再次，雅典民主政治也有自己的局限性：第一，它是少数人的民主，本邦妇女、广大奴隶和外邦人都无权享受民主政治；第二，它是建立在奴隶制

20、度的基础之上的。奴隶劳动为城邦的精神文化活动提供了必要的物质保证，但奴隶制度同样也是其衰亡的根源。希腊是如何灭亡的呢？最后我们来了解一下希腊的灭亡。（板书）公元前338年，以雅典和底比斯人为主的希腊联军在与北方由亚历山大统率的马其顿军队决战时，联军大败。从此，希腊就进入了被马其顿统治的历史时期。本课小结以上就是古代希腊民主政治的基本内容。那么在大家的印象中，古代希腊民主政治与现代意义上的民主政治是否一样呢？两者之间是有差别的。第3课 罗马法的起源与发展一、教学目标：1、知识与能力识记：罗马法；十二铜表法；万民法；查士丁尼民法大全；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主

21、进程影响深远。理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响。运用：探究罗马法内容的演变；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。2、过程与方法查阅资料；探究问题；历史比较等。3、情感态度价值观罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定罗马帝国的统治起了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。查士丁尼民法大全是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。中国现行的民法通则和继承法也受到罗马法的影响，深入了解罗马

22、法的历史沿革具有重要的现实意义。二、教学过程：导入新课师：今天我们继续学习西方古代文明，请同学们先阅读材料：德国伟大的法学家耶林有一本著作，名曰罗马法精神，他在书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”法学家耶林先生为什么会这么说呢，罗马法与罗马帝国宏大历史有何丝丝缕缕的关系呢，罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢？带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。讲授新课一、 从习惯法到成文法1. 十二铜表法师：什么是罗马法

23、呢？正如罗马城不是一天造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，时间跨度长达一千多年，在这漫长的历史岁月里，它随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。公元前8世纪中期，罗马城建立。公元前6世纪末罗马共和国建立，贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。好，现在请大家看一个案例，由此开始接触罗马早期的法律：“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想

24、一想，法官会怎么判呢？案例一”生：法官会偏袒罗莫洛的家人。师：为何如此？生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。师：对，所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律，为保护贵族特权提供了方便。又比如我们这个案例中，本可以得到地的平民其权利不能得到维护，势必要进行斗争，而这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的一个缩影，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡，罗马的贵族最后如何处理的呢？生

25、：公元5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了十二铜表法。师：如果还是上一个案例，根据十二铜表法，法官会怎么判呢？生：根据十二铜表法第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。师：对，通过这个案例，分析一下十二铜表法颁布的意义是什么？生：十二铜表法的内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有发可依，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。师：十二铜表法标志着罗马成文法的诞生。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一，罗马共和国是一个奴隶制国家，由于平民斗争，十二铜表法的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益，只是由于平民的斗争，在

26、一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民一些利益。、公民法：请大家注意，十二铜表法制定好，适用于谁？师：是的，由于在公元世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”，而十二铜表法就是一部典型的公民法。（二）罗马法的发展与完善1.从公民法到万民法自从公元前3世纪以来，罗马共和国展开了史诗般的开疆拓土，罗马军团击败了一个又一个强敌，征服了一个又一个民族，而成为地中海霸主（让学生看地图），罗马法在此时也并未处于静止状态，随着征服地区的扩大，公民法逐渐发展成为“万民法”，请同学们看万民法的适用范围是什么？生：罗马统治范围内一切自由民。师：结合罗马的历史变化，

27、并对照书上的内容，分析造成万民法产生和发展的原因是什么？生：由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起社会动荡；另外，国际交往扩大，引起商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题，因此，原来的公民法已经无法应对这些新变化。师：对外战争的胜利，获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。 公元前27年，军阀屋大维正式确立个人独裁统治，因其采用“元首”称号（相当于皇帝），这种制度被称为元首制，实质

28、是一种君主专制，罗马帝国时代开始，共和国时代落幕。帝国设置了30多个行省，万民法在此时又有何发展呢？生：3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民之间的区别开始消失，原先的公民法与万民法之间区别也失去了实际意义。师：对，为何会有这样的变化呢？生：为巩固统治，帝国对各行省上层人士大量授予公民权。2罗马法体系的形成帝国前期，皇帝们高度重视法律的制定，把法政大权掌握在自己手中，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分；法学家也积极立法，进行法律解释。另外3世纪末4世纪初，法学家编纂了一系列法典，由此可见，法律是统治阶级意志的体现，带有阶级性，罗马法是用来维护统治阶级的利益的。3世纪以后，罗马帝国开始走向

29、衰落，公元395年，罗马帝国分为东西两个帝国，其中西罗马不久就因为“蛮族”的攻击而灭亡，震惊了东罗马皇帝查士丁尼一世，他积极改革内政，设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即民法大全，标志着罗马法体系的最终完成。（三）维系统治 影响后世1.罗马法的内容从形式上可分为成文法，习惯法；从整体结构看可以分为公民法，万民法。体现的原则：保护私有财产，法律面前人人平等，维护奴隶主利益。罗马法的制定和实施是为了维系和稳定帝国统治，它为皇帝和元老院的权力提供了法律依据；为维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应经济的发展和变化，对私有财产加以保护，笼络上层阶级；帝国还建立了

30、大量的自治市，把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。罗马法是世界史上最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，它的很多原则和制度对近代资产阶级革命或立法产生重要影响，对中国也有一定影响。罗马法是欧洲大陆法系的基础，是现代资本主义法制的先声，世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如法国民法典德国民法典等。本课小结第一，罗马法在发展过程中随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。第二，罗马帝国疆域辽阔，最强盛的时候地跨三洲

31、，正如恩格斯所说：“罗马的占领，在所有被征服的国家，首先直接破坏了旧有的社会生活条件到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。”被征服的国家和地区都无一不在一定程度上受到先进罗马发的影响。第三，罗马法的发展是罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。第四，罗马法本身的系统性逻辑性很强，法理精深，有利于它的发展和传播。第4课 美国联邦政府的建立一、教学目标：1、知识与技能：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈

32、现多样化的基本特点。进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、过程与方法：通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。3、情感、态度与价值观：根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。利用

33、美国1787年宪法加强民主法制教育。二、教学过程：导入新课（多媒体展示“白宫、联邦法院、国会图片”）由此导入新课。讲授新课设问：美国的这一套政治体制是怎样确立的？一、1787年宪法制定的背景设问：同学们快速阅读教材第110页第一自然段，用自己的语言归纳1787年宪法制定的背景？1、前提：美国摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国（多媒体展示签订巴黎条约图片）2、必要性 邦联制的弊端 要求强化统治 迫切需要制定新宪法 3、理论来源：欧洲启蒙思想家的“三权分立”思想美国吸取英法的先进思想，说明美利坚民族具有开放性。二、1787年宪法的内容及原则1、1787年宪法的制定时间：1787年 地点：费城 机

34、构：制宪会议2、1787年宪法的内容及原则 内容包括序言和正文两部分（多媒体出示“美国联邦政府结构示意图”）（利用多媒体演示“三权制衡”图示） 三、美国1787年宪法的影响（多媒体出示当今美国史学界和政治界对1787年宪法的不同看法）1、积极意义第一部较完整的资产阶级成文宪法为资本主义国家制度的建立提供了示范促进了美国资本主义的发展使美国建立起联邦制国家小结：重点讲解联邦制和邦联制两个概念项目联邦制邦联制组成单位州、邦主权国家本质主权国家国家联盟国家元首有无权力关系中央权高于地方权国家权高于邦联权2、局限性未真正解决人权问题保留了黑人奴隶制度四、美国总统制和英国君主立宪制的区别探究：美国总统制

35、和英国君主立宪制有何区别？项目美国总统制英国君主立宪制国家元首总统国王元首产生方式选举产生世袭元首有无任期任期制 4年终身制元首有无实权有无政府首脑总统首相政府产生方式总统任命议会产生国家权力中心总统议会课堂小结虽然美国总统制和英国的君主立宪制有很多区别，但是都是资产阶级民主制度。巩固练习（略）第5课 世纪之交的世界格局一.教学目标：（一）知识与能力：了解波兰巨变、两德统一的过程；掌握苏联解体的过程，探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因；理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下过国际关系的特征。（二）过程与方法：通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解；通过合作探究，增强学生团结

36、协作的能力；通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。（三）情感价值与价值观：让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。必须加强社会主义民主和法制建设，以保障经济建设；要搞好执政党的自身建设，坚持党的群众路线。二.重点与难点：重点：两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。难点：两级格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。三.教学设计：导入：一、 东欧剧变和苏联解体1、东欧剧变：【设问】东欧剧变（1）什么变了？ 社会制度发生了根本性的变化（1）实质：社会制度发生了根本性的变化【设问】（2）这种

37、变化，我们为何用“剧变”来形容？我们可以通过了解东欧剧变的表现来回答这个问题？（2）表现：波兰剧变、德国统一等 结合图片讲解波兰剧变、德国统一 东欧剧变的方式各有不同，大都是通过选举和平方式演变的。例如波兰。1989年西方国家支持的波兰团结工会在大选中获胜，组织政府。波兰开始实行资本主义制度。另一种和平方式是通过国家的统一来完成的。例如德国。二战后德国一分为二，即实行社会主义的民主德国，我们称其为东德和实行资本主义制度的联邦德国，我们称其为西德。两者之间以柏林墙间隔。然而在1989年，这道柏林墙已经不能阻隔东德公民大量外逃。1990年，两德统一，统一后的德国实行资本主义制度。 1989年至19

38、90年，在不到两年的时间里，波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚等国，政权纷纷易手，执政四十多年的共产党、工人党均丧失统治地位，完全放弃了社会主义的方向。 由此可见，东欧剧变一是时间短，二是变化大。因此我们用东欧剧变来形容。【设问】（3）东欧剧变的原因？为什么东欧各国会发生剧变？（3）原因：a内部：长期受制于苏联，照般苏联模式； 经济发展缓慢，导致经济危机； 各国党和政府忽视民主和法制。 b外部：苏联戈尔巴乔夫改革的影响； 西方和平演变政策 东欧剧变成了两极格局结束的前奏。1991年，苏联解体，两极格局结束。2、苏联解体：【设问】为何如此一泱泱大国，在1991年轰然倒塌？所

39、谓冰冻三尺非一日之寒，下面，我们就先从其解体过程窥探一二。 苏联在斯大林统治期间，建立的高度集中的政治经济体制，此时已经不适应生产力的发展。为维持世界大国的地位苏联需要改革。1985年，戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记。他上台之初，把注意力集中在经济改革上。但是困难重重，无法打开局面。1988年起，他转而进行政治改革。戈尔巴乔夫提出政治多元化观点。但他的改革并不成功，相反加剧了民族矛盾，民族分离活动愈演愈烈，也最终催生了八一九事件的发生。这次事变的实质是党内一些高级干部为社会主义所做的一次失败的努力。在八一九事件中，苏军被叶利钦所控制，也表明了苏共失去了其在苏联国内的统治地位，苏联的政权性质发生

40、了变化。1991年底，俄罗斯等11个苏联加盟共和国的领导人正式宣布成立“独立国家联合体”，同时宣布“苏维埃社会主义共和国联盟”停止存在。两级格局也随之瓦解。【设问】【引导学生讨论回答】苏联为何解体？（2）原因： 内部：1）历史原因 ：苏联体制上的弊端和政策上的错误 （根本）2）现实原因：戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策 （直接） 外部：西方资本主义国家对苏联实行“和平演变”战略。【问题拓展】我们应该从中吸取什么样的经验教训？经验教训：1.解放思想，实事求是，从本国国情出发，把马克思主义的普遍原理同本国的具体实践相结合，探索出一条适合本国国情的建设社会主义的道路2.建设社会主义必须以经济建设为中心，大力发展社会生产力，努力把经济建设搞上去，不断提高人民的物质和文化生活水平。 3.社会主义国家必须不断深化改革，以解放生产力。同时，在改革中必须坚持党的领导和社会主义方向，