散文诗：金色花

1、 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是母爱就是一幅山水画一幅山水画，洗去洗去铅华雕饰，留下清铅华雕饰，留下清新自然；新自然； 母爱就象母爱就象一首深情的歌一首深情的歌，婉转悠扬，婉转悠扬，轻吟轻吟浅唱；浅唱； 母爱就是母爱就是一阵和煦的风一阵和煦的风，吹去吹去朔雪纷飞，带来朔雪纷飞，带来春光无限。春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切记母亲给予我们的一

2、切今天，就让我们一起通今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者幻想，给读者美感和想像美感和想像，但内容上保留了，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的乏内在的音乐美和节奏感音乐美

3、和节奏感。它是用散文形式。它是用散文形式写成的诗篇，即写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。 1、正确、流利、有节奏、有感情地、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。朗读诗歌，以培养语感。 2、体会诗歌中浓浓的母子情。、体会诗歌中浓浓的母子情。 3、品味诗歌的精美语言，受到美的、品味诗歌的精美语言，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力趣和审美能力 。泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度作家、诗印度作家、诗人、社会活动家。人、社会活动家。 在二十世纪在二十世纪20-4020-40年年代对中国文坛产生了代对中国文坛产

4、生了很大的影响。代表作：很大的影响。代表作： 诗集诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟飞鸟集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文年获得诺贝尔文学奖。学奖。读准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅嗅( xi ) 闻（气味）闻（气味） 花瓣花瓣( bn )罗摩衍那罗摩衍那( m ，)-印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。匿笑匿笑( n )-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。偷笑。祷告祷告( do )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴( my )-洗澡。比喻承受润泽、培洗澡。比喻承受润泽、培育。育。膝上（膝上（x） 课前检测（课前检测（预习中你觉得哪些字词

5、是重点，找预习中你觉得哪些字词是重点，找出来读读出来读读）1、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？样的图画呢？2、你认为该用什么样你认为该用什么样感情基调感情基调来朗读？来朗读？3、 朗读感悟朗读感悟顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。这这首诗向我们展现了首诗向我们展现了 “ “我我”变成变成金色花与母亲嬉戏的画面。金色花与母亲嬉戏的

6、画面。朗读感悟朗读感悟1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请请用用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。 示例：示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原

7、形求她讲故事。 感悟探究朗读感悟朗读感悟2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用请你用“我读出我读出了一个了一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的的句式来回答。请说说你的理由。句式来回答。请说说你的理由。 示例：示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。书的妈妈。 我读出了一个我读出了一个伶俐可爱伶俐可爱的孩子，一位的孩子，一位温柔善良温柔善良的妈妈。的妈妈。 我读出了一个我读出了一个活泼机灵活泼机灵的孩子，一位的孩子，一位勤劳美丽勤劳美丽的妈妈。的妈妈。 我读出了一个我读出了一

8、个爱妈妈爱妈妈的孩子，一位的孩子，一位爱孩子爱孩子的妈妈。的妈妈。 我读出了一个我读出了一个聪明聪明的孩子，一位的孩子，一位圣洁圣洁的妈妈。的妈妈。 我读出了一个我读出了一个神奇神奇的孩子，一位的孩子，一位笃信宗教笃信宗教的妈妈。的妈妈。 感悟探究1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要事？并说说我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄悄地悄地”做这些事情？做这些事情？2、作者为什么把孩子想象为金色花？、作者为什么把孩子想象为金色花？3、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子

9、为什么说“你这坏你这坏孩子孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？告诉妈妈自己做了不少好事？ 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢

10、？请在文想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？ 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。正可以象征孩子回报母爱的心愿。2、作者为什么把孩子想象为金色花？、作者为什么把孩子想象为金色花？感悟探究 “坏孩子坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急：妈妈找孩子

11、找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪嗔怪孩子一声不说就孩子一声不说就走，把妈妈急死了。走，把妈妈急死了。 3、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩你这坏孩子子”？这是什么口吻？这是什么口吻？感悟探究 这首诗表达了什么感情？你发现诗歌这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。美好与圣洁。亲情美，人性美亲情美，人性美。“奇妙的奇妙的想象想象”、“真挚的情感真挚的情感”、“质朴的语质朴的语言言” 。母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻母爱

12、就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 示例：示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔尔告别告别） 小结小结金色花金色花让我们感受到了一种浓浓的母子之让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出亲的爱，从而也体现出“我我”对母亲最圣洁、对母亲最圣洁、最美丽的爱。最美丽的爱。 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变