[中学教育]2008年福建省初中学业考试语文学科评价报告

1、. 2008年福建省初中学业考试语文学科评价报告语文学科中考评价组 为了进一步深化课程改革，发挥和完善初中学业考试的评价、选拔和导向功能，使今后的学业考试能够更加有利于课程改革的持续、有效发展，根据省教育厅的指示，我室组织有关专家对我省九个设区市语文学科初中学业考试试卷进行分析评价。 2008年福建省语文学科初中学业考试评价本着有利于促进素质教育，促进义务教育课程改革的原则，旨在引导教学注重语文学科的母语特性，引导学生学会学习，培养学生的实践能力和创新精神，体现“以人为本”的精神，注意发挥考试的正确导向作用与教育功能。语文学科初中学业考试评价的依据是教育部关于初中毕业、升学考试及评价改革的指导

2、意见和九年义务教育语文课程标准及省教育厅颁发的福建省2008年初中学业考试大纲。一、考试命题过程管理根据各地呈报的材料，九设区市语文命题人员情况如下：设区市人数福州厦门宁德莆田泉州漳州龙岩三明南平命题534444444审题1511131注：三明市命题教师中有一名是高中教师。各设区市都报送了语文学科的质量分析报告。总的说来，2008年各市语文中考命题基本能够遵循福建省2008年初中学业考试大纲，稳步改革，稳中求变，努力体现基础教育新课程改革的方向，体现新课程理念，体现语文课程标准的精神；各地语文命题坚持“能力立意”、“素质立意”，努力做到结构简约，题型平易，兼顾不同层次学习水平的学生。从考试结果

3、看，绝大部分地市语文试卷能够做到信度、效度比较合理，既有效检测学生初中毕业的语文水平，又为高中学校的综合考评与择优录取提供依据。二、试题内容、形式和考试结果分析 考试内容的主要优点和特点：1重视体现课程改革的新理念。语文课程标准在“课程目标”和“评价建议”中都单列了“综合性学习”，这是语文课程标准的“亮点”，凸显了语文学科作为母语学科注重实践、综合的特性。今年各市的语文试卷中，厦门卷、莆田卷都单列了“综合性学习”题目，福州、漳州、宁德卷等则有涉及，这是新课程改革背景下的有益探索，其导向作用是积极、有意的。可喜的是，今年的综合性学习的题目在去年探索的基础上有了长足的进步。厦门卷、莆田卷综合性学习

4、题目的设计基本达到了培养学生的探究精神和创新意识，引导学生在实践中学习语文的目的。示例1.（厦门卷第13题）探究性学习：（10分）山有竹则山青，水傍竹则水秀。在城市的花园里、在农舍的庭院中、在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份竹韵小报(1)竹韵小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相关资料。请你联系这些资料，帮忙把“编者按”拟写完整。（3分）【资料一】竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。【资料二】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名

5、言流传甚广。【资料三】清代画家郑板桥喜画竹（例如右图），并且常在画上题咏竹诗。例如“未出土时先有节，纵凌云处也无心。”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”【资料四】清代小说家曹雪芹在红楼梦里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细细”。【资料五】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有岁寒三友、竹梅双喜等。编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那 ；人们爱竹，爱它那 。(2)竹韵小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是

6、这副对联的下联？（只需填序号）（2分）对联：凌云劲竹真君子， 。A野泉声入砚池中 B清香移在菊花枝C梅梢月斜人影孤 D空谷幽兰绝美人(3)竹韵小报需要一幅插图，陈谨同学建议以吴均山中杂诗中的“山际见来烟，竹中窥落日”为题画一幅画。请你展开想像，用优美流畅的语言将这幅画描绘出来。（3分）附注：山际，山与天相接的地方。烟，此指云雾。窥，从缝隙中看。 (4)随着两岸交流的加深，竹韵小报准备增设一个新栏目，以下这则材料也将编入此栏目。请你为该栏目取一个合适的名称。（2分）前不久，海峡周刊刊登了台湾人杨先生在厦门创办“竹友园”的报道，引起了广泛关注。经营“谈竹庄”的厦门青年刘先生还特地拜访了杨先生。他们

7、在竹友园里赏竹、谈竹，缔结了一段竹友缘。“千载竹文化，两岸本同源”，两岸竹友倾心竹文化的情感在这里找到了共鸣。点评 这是一道很成功的“综合性学习”题，所设情境是学生熟悉的，可以引导学生关注生活；所选材料有丰富的文化内涵，体现出语文学科的人文特性；所设题目既能考查出学生的语文能力，又巧妙地融入地域色彩。示例2.（莆田卷第三部分）综合性学习（10分）在这个泪湿衣襟的初夏，汶川的震波震碎了多少人的梦想。我们流泪，我们感动，我们更在行动为了给灾区的孩子送去力量和希望，某学校开展了以“让世界充满爱”为主题的献爱心活动，请你积极参与。（1）下面是本次活动中展出的“5·12”地震后记者拍摄到的三张

8、照片。请仔细观察，用一句话概括这些照片反映的内容。（3分）（照片略，照片名：各届为灾区捐赠急需物资、医护人员安抚受伤的儿童、专家咨询团赴川）答：（2）下面是学校宣传栏里登出的一则来自灾区的报道，请你读后写一句感言。（3分）爱的姿势（节选）救援人员发现这位母亲的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过废墟的间隙，救援人员看到她以膝跪地，整个上身向上匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些怪异。经过努力，救援人员小心地把埋压她的瓦砾清理开，在她的尸体下发现了一个包裹在红色带黄色小被子里、三四个月大的婴儿。因为有她的身体的庇护，婴儿毫发无损。随行的医生

9、过来解开被子准备给婴儿做检查里，发现一部手机塞在被子里。医生下意识地自了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”感言：_（3）请用以下三个词语写一段话，向灾区的孩子送去你的安慰与鼓励。（词语顺序不拘，字数50字左右）（4分）微笑珍惜坚韧不拔答：点评 这也是一道比较好的“综合性学习”题，所设情境图文兼备，可以激发学生的情绪；所选材料具有强烈的时代感，让学生在学习检查中受到“情感、态度、价值观”的熏陶、教育。 2重视落实语文课程标准的精神实质。这个特性较好地在阅读试题中体现出来：（1）语文课程标准要求“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”，今年九

10、份语文试卷的阅读都设有开放性题目；（2）语文课程标准要求“考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量”，福州卷第22题“点评词句”、第23题“写读书笔记”，能够正确引导学生学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯。（3）语文课程标准要求精读“具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，各地试卷基本克服了以往支离破碎分解文章的做法，这是阅读命题的进步。（4）语文课程标准要求略读“重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息”， 莆田卷第8题对此进行了有益的探索。（5）语文课程标准要求文言文阅读“重点考察学生记诵积累”、“理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的

11、掌握程度”，除漳州卷外，其余八份试卷都不再要求考生辨析文言虚词及其用法，而是突出考查理解文言大意，考查理解文章内容，体会作者情感。示例3.（南平卷第三大题）阅读下文，完成1114题。（16分）改变命运的一分 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” “查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才很难

12、为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?” “加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” “可我妈她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，

13、秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你还我十分，怎么样?” 1 “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼” 因为一直惦记着那十分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。

14、于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。11.请用简洁的语言概括上文的故事。 (4分) 12.请结合上下文，揣摩下面两句话分

15、别表现了小男孩怎样的心理。(4分)(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。 (2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。 13.请概括秦老师这一人物形象。(4分) 14.对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”，你是否赞成，并说明理由。(4分) 点评 这篇阅读材料可谓“文质兼美”，这样的阅读考查既可以检查学生的阅读能力，又可以让考生感受到语文的美；该道阅读的设题，符合阅读“整体把握，语言品味，内容探究，作品感受”的学习规律。示例4.（福州卷第22、23题）22请从

16、下面两个句子中任选一句，作简要点评。(3分) A四周的古树遮天蔽日，像一只巨是的笼子将他们困在中间。 B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。我选( )句点评23父爱如山!大爱无声!读完这篇文章，文中“父亲”的形象一定会触动你的心灵。请写一则 100字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来。(6分)点评 写“读书笔记”是精读的好方法。福州卷首创这种题型，并形成“传统”，受到各界好评。3重视发挥对教学的正确导向作用。这点突出表现在作文命题方面。由于近年来“话题作文、文体不限”的作文命题形式盛行，导致作文教学放任自流，“四不像作文” 大量出现。为了纠正这种现象，引导作文教学重视

17、常规训练，各地语文作文命题加强了题目限制与文体限制，除宁德和泉州卷是话题作文，福州、厦门、漳州、龙岩、南平卷都是（有）命题作文，莆田、三明卷为半命题作文；福州卷两道作文题明确限定了文体，一为记叙文，一为议论文，其他市的作文题虽没有明确规定文体，但题目导向都有文体倾向。今年的作文题绝大多数能够贴近学生生活，让学生感到有话可说、有情可抒，符合课程标准关于“写作应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的要求。示例5.（福州卷第24题）24从下面两道题目中任选一题，按要求作文。(60分) (1)翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时得到的一个问候，也许是沮丧时得到的

18、一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点在我们成长的道路上，每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助，这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的花香传递到整个世界。 请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。 要求：自拟题目，自选角度，自定中心；不少于600字；文中不能出现真实的校名、人名；不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。 (2)呵护孩子，让孩子健康成长，是父母的责任；孝敬父母，让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；因材施教，教书育人，是教师的责任；好好学习，天天向上，是学生的责任生活中缺了一

19、份责任心，失败与罪恶就容易与你作伴；学习中少了一份责任心，进步与成功就往往离你远去 请以“做一个有责任心的人”为题目，写一篇议论文。要求：字数600左右；不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。点评 福州卷的作文“二选一”，且明确规定一篇写记叙文，一篇写议论文，这样的命题方式既保证考生能发挥自己的文体特长，又可以引导当前教学走出“文体混乱，训练放羊”的误区。示例6.（厦门卷第25题）25以下两题，任选一题作文。(1)当我们吟诗唱歌的时候，总能引发对大海的无限遐思大海呀，大海，是我生长的地方。海风吹，海浪涌，随我漂流四方。（歌词大海呀，故乡）晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林追斜阳，只是一片海蓝

20、蓝。（歌词外婆的澎湖湾）一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开（诗礁石）请以“大海，我的朋友”为题目写一篇文章。要求：根据提示，扣题作文。文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。 正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。(2)题目： 真有趣要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文。 文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。 题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。点评 厦门市就在海边，说“大海，我的朋友”是再适宜不过了，这样的作文题目贴近学生生活，让学生感到有话可说，有情可抒。4继续保持语文

21、学科人文性的特性。各地语文卷取材重视体现时代性、地域性，引导学生关注生活，热爱家乡，发挥语文学科潜移默化的教育功能。如涉及“汶川大地震”的有福州卷第3题、厦门卷第9题、宁德卷阅读（二）、莆田卷第三部分“综合性学习”、漳州卷第23题、龙岩卷第2题、三明卷第10题、南平卷第4题等；涉及“北京奥运”的有福州卷第13题、宁德卷阅读(四)、泉州卷阅读(二)、龙岩卷阅读二、南平卷第1题等；体现地域特色的有厦门卷第13题、宁德卷第2题、莆田卷第2题、漳州卷第8题及阅读五等。示例7.（三明卷第10题）10右图“多难兴邦”是温家宝总理的题词。汶川大地震后，温总理到北川中学临时学校看望复课的学生，在黑板上写下这四

22、个大字。“多难兴邦”指多灾多难的局面，有时反而可以激发人民发愤图强、战胜困难，使国家兴盛起来。请以温总理的题词为话题，写一则演讲稿，80字左右。（5分）答： 点评 这样的题目，既巧妙地考查了语文的“口语交际”能力，又让学生受到“情感、态度、价值观”的熏陶、教育。示例8.（莆田卷第2题）2听一则报道，完成下面填空题。（3分）本则解说词介绍的是_,它是用_精细加工而成的，虽然制作工序麻烦，但具有食用_的特点。附听说材料同学们，在莆仙民间有个童謎：“四角四角方，用草缚腰间。”你能猜出它的谜底吗？它就是我们莆仙的特产之一“兴化米粉”兴化米粉的生产始于宋代。它是一种用大米精细加工而成的粉丝，像头发一般粗

23、细，洁白晶亮，如今在莆仙各地的大街小巷随处可以购买到它。听说，在钱四娘兴修大型水利工程木兰陂时，当时兴化军知军为民工们废寝忘食的精神所感动，希望能研制出一种食用方便又可口的食物。经过多次尝试后终于用大米研制出一种新的食品米粉。随后，这种米粉便成为修陂工地上最受欢迎的快餐，并在莆仙民间大量推广开来。兴化米粉整个制作工序虽然麻烦，但具有食用方便的特点。我们只须把调料配好，用开水一冲，稍闷片刻就可食用，常见的莆仙小吃“豆浆米粉”就是用烧开的豆浆冲泡米粉而成。这种食用方便的米粉，可称得上中国饮食史上最早最流行的快餐。点评 这样的题目具有很鲜明的地方特色，可以激发学生爱国爱乡的情感。该道题的设题还巧妙地

24、保留了莆田卷首创的、受到肯定的联词组段的题型。5重视考查学生的基本语文素养和文化积淀。语文课程标准指出，要“正确处理基本素养与创新能力的关系”，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础”。各地语文卷的名句默写都在10以上。名著阅读的考查也较以往进步，一是分值加大，莆田、泉州、三明、龙岩卷达到10分（福州、南平卷8分，厦门卷7分，宁德卷6分，漳州卷5分），评价组认为，为鼓励学生多读经典，应该给10分以上的名著阅读分；二是今年的名著阅读设题努力做到真正考“是否读书”，而非考基本文学常识。示例9.（龙岩卷第4题）“三调芭蕉扇”、“醉打蒋门神”分别是西游记、

25、水浒中的典型故事，请你任选一个，概述其故事情节，字数字左右。（提示：要有起因、经过、结果等）（分）                                          

26、;                                                  

27、;                                                  

28、;   点评 经典名著阅读是加强学生文化积淀。提高学生语文素养的重要途径，名著考查也是福建语文中考改革的“亮点”。龙岩卷的名著考查着眼在考学生是否“读书”，而非考文学常识，这样的设题方向是正确的。试卷形式分析： 九设区市中考语文试卷在考试形式上基本遵循福建省初中学业考试大纲的要求，在考试时间的设置上，除厦门卷（140分钟）外，其余八市都是120分钟；在分值设置上，除三明卷外，其余地市分值都为150分，三明卷增加10分的附加分（为考分低于90分的学生设置）。各地语文中考试卷内容由“积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”四大块组成，厦门、莆田、漳州卷还有听力（口语

29、交际）测试；各地语文中考卷主、客观题的比例适中（福州市因为采用计算机阅卷，客观题数增加到10题），试卷结构简约，试卷的总题数基本在20题左右，没有超过25题的。这样的试卷长度、试题密度是比较适宜的，可以让考生有足够的思考时间。各卷的具体形式列表如下：2008年福建省各设区市中考试卷比较试卷内容福州莆田泉州厦门漳州龙岩三明南平宁德总分/时间150/120150/120150/120150/140150/120150/120150(10)/120150/120150/120试卷结构1-10一听说1-3一口语1-9一听说1-5二口语8-1020分10分20分13分10分福州一语用11-13三综合19

30、-21一语用1-4二语用10-13二语用6-8一语用1-5一语基1-7一语用1-6一语用1-323分10分32分34分17分35分20分30分32分二阅读16-23二阅读4-18二阅读5-21三阅读14-24三阅读9-23二阅读6-16三阅读11-25二五7-23二阅读5-2047分70分58分46分50分45分60分70分58分三作文24四作文22三作文22四写作25四写作24三作文17四写作26六作文24三作文2160分60分60分50分70分70分60分60分60分卷长6+286+26+26+2886+28课标、省纲落实阅读古诗文记诵11二（一）一2二10二6一(二)5三（一）一2一1默

31、写12分10分12分12分10分10分10分10分14分文言文阅读二(一)二（二）二（一）三三二(一)三（二）二二(一)9分12分15分14分17分10分10分15分15分现代文阅读(二)科普(三)时评时/科四议论四议论(二)说明(四)议论四科五议三议四说15分10分13+1314分15分12分30分13+1611+14文学作品(三)散文(四)小说(四)小说五散文五散文(三)散文三小说二(二)23分28分17分18分18分23分16分18分名著阅读I612二（五）一4二12二7(二)3.4三（三）一5一42+6分10分10分7分5分3+710分8分6分综合三二13一410分10分2分语用一3二

32、11二8一(一2)一3.4一34分5分2分8分2+2分2分表达口语听说13一一一二一65分10分20分13分10分4分写作作文二选一话题·记叙文/命题·议论文一题半命题记叙文一题材料·话题二选一命题/半命题二选一命题/话题二选一话题/命题一题半命题记叙文一题命题一题话题60分60分60分50分70分70分60分60分60分课标、省纲落实语基字词句1-3一1一(一1)一一1一26分6分7分20分4分8分文言7-108分课文52分（注：I、，指试卷第I卷、第卷；一、二、三、四、五，指试卷各大部分序号；（一）、（二）、（三），指试卷各大题序号；1、2、3，指试卷各题序号。）考试结果分析：九设区市语文中考成绩表设区市福州厦门宁德莆田泉州漳州龙岩三明南平平均分111.6799.4696.38114.7099.279.3103.47107.798.59及格率90.5876.527688.6274.748.280.3886571 从表格中可以看出，福州、宁德、莆田、龙岩、三明卷的合格率在80%以上，达到省厅要求，厦门、泉州、南平卷的合格率在70%以上，漳州卷的合格率仅48.2%，