08-12年教育心理学考试试题

1、试卷I公共部分得 分 评卷人 一、选择题（请从备选答案中选出一个准确答案， 将准确答 案的字母填在括号里。每小题1分，共12分）。1. 在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”了教师劳动的哪一特点【】A.系统性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性2. 在同一时间内把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同活动，这是 【A.注意的分配 B.注意的涣散C.注意的转移 D. 注意的动摇3. 在课程评价领域，贯穿丁课程各个阶段或整个过程的评价，目的在丁了解学生的学习困难和教学中出现的各种问题，以便改进教学的是【】A.发展性评价 B.形成性评价C. 总结性评价 D.诊断性

2、评价4. 下歹0哪些行为侵害了学生的受教育权【】教师迫使学习成绩差的学生退学或转学教师禁止成绩差的学生参加考试教师未经学生同意帮学生填报或修改志愿教师提供学生成绩的方式不适当A. B. C. D. 5. 当学生的道德理解与道德情感相结合，成为支配个人产生道德行为的内部原因时，就转化为【】A.道德信念B.道德评价C.道德动机D.道德习惯6 .艾里克森认为宵少年时期（12- 18岁）的主要发展任务是【】A.获得自主感，克服羞耻感B.获得亲密感，避免孤独感C.获得勤奋感，避免自卑感D. 形成角色同一性，防止角色混乱7. 教师法中赋予教师的权利除一般公民权利（如生存权、选举权等）夕卜，还包括职业本身特

3、点所赋予的专业方面的自主权【】教育的权利 享受各种待遇和荣誉的权利专业发展权 参与管理权A. B. C. D. 8. 教师职业道德的核心是【】A.热爱教育事业B.为人师表C. 热爱学生 D. 勤丁学习9. 人们看书时，用红笔画出重点，便丁重新阅读，是利用知觉的哪种特性【：A.选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 包长性10. 新时期对教师角色的重要补充是【A. “管理者”的角色B. “研究者”的角色C. “榜样”的角色 D .“父母”的角色11. 个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，明显带有下列哪种倾向A.自我暴露B.自我防卫 C. 自我抬高D.自我价值保护12.心理发展的不平衡性

4、主要是指A.人群中每个人的发展水平是不一样的B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的C.各种心理过程的发展速率不同D.人一生各个阶段智力发展的速率不同得分评卷人、论述题（共8分）。在班级的学生中，常会出现一些“小圈子”、“小团伙”等，这样的小群体被称为班级中的非正式群体。1 .请分析导致学生中出现非正式群体的原因。（4分）2 .作为班主任你将如何区别对待班级中的非正式群体？（4分）2009年宁夏回族自治区公开招聘特岗教帅考试试卷I 公共基础知识得分评卷人1.教育的最基本职能是一、单项选择题（本大题共12小题，每小题1分，共12 分。）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，请

5、将其代码填写在题后的括号内。A.促进经济增长B.传播文化知识C.培养人才D.促进社会政治进步2.课程标准有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、A.操作性和灵活性B.指导性和灵活性C.工具性和基础性D.操作性和指导性3.激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力是C.D.情绪4. 教学活动在本质上是一种【 】A. 交往活动B.实践活动C.认识活动D.课堂活动5. 创造性思维的核心是A. 形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维6. 注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫【】A.注意的动摇B.注意的分配C.注意的转移D.注意的分散

6、7. 某教师经常体罚学生，学校对他的这种行为进行过多次批评和教育，但他屡教不改，在这种情形下，学校可以给予他的最严重处罚是【】A.解聘B.扣发工资C.高职低聘D.通报批评8. 德育过程的基本矛盾是【A. 受教育者和教育者的矛盾B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平的矛盾C. 教育者与德育内容的矛盾D. 教育者与德育方法的矛盾9. 班集体在育人方面突出价值的实现是通过【】A.班主任B.集体教育C.班干部D.学科教师10. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是说A. 学生在教育活动中是被动的客体B. 教师在教育活动中是被动的客体

7、C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D. 教师在教育活动中不起主导作用11. 教育在人的发展中起A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.内部动力作用12. 教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有A.创造性B.主体性C.连续性D.示范性得分评卷人二、问答题（本大题共两小问，每问 4分，共8分。）个体的身心发展有哪些一般规律？教育过程中应采取哪些相应的策略以适应这些发展规律？个体身心发展的一般规律1. 个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不 同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶

8、段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到 成熟的水平。人的身心的不同方面有不同的发展现象，心理学家提出了发展关键期”或 最佳期，的概念。所谓 发展关键期”是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。2. 个体身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。瑞土心理学家皮亚 杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形

9、式运算水平顺序发展的特征。美国心理学家柯尔伯格的研究证明，皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中，也 具有普遍的推广意义，人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平再到后世俗水平的发展过程。3. 个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段 性。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到 质变，从而发展水平达到一个新的阶段。人生的每一阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生 全程性的意义。4. 个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成

10、部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的 超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起 到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有 些却是隐现的，培养个体自信和努力的品质是教育工作的重要内容。5. 个体身心发展的个别差异性。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征的表现方式上的差

11、异。需要说明的是，个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自主选择的方向的影响。20iOWraWWICMW （顷、教育基础理论和专业知识试卷I教育基础理论得分评卷人一、单项选择题（本大题共11小题，每小题2分，共22 分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，请将其代码填写在题后的括号内）1. 第一个建立心理学实验室，使心理学从哲学中分离出来成为独立科学的心理学家是A.德国的冯特B.瑞士的皮亚杰C.法国的比奈D.美国的斯金纳2.日常所说的“一心二用”的现象，在心理学中叫A.注意的广度B.注意

12、的分配C.注意的转移D.注意的稳定性3. 通过描写祖国大好河山诗词的朗诵，在头脑中浮现出一幅祖国美好河山的景象，这种心理现象叫4.思维的基本过程是【 A.抽象与概括B.幻想C.比较与分类D.分析与综合5.解决问题的最佳动机状态为【 A.弱B超强C.强D.中强6.学校的中心工作时【 A.行政工作B.公共关系C.教学工作D.总务工作7.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是【 A.泰勒B.夸美纽斯C.佩斯泰洛齐D.凯洛夫8.上好课的先决条件是【 A.备课B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.了解学生9.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是【 A.学记B.师说C.论语D.孟子10.最早提出

13、教学具有教育性的教育家是【 A.杜威B.赫尔巴特C.凯洛夫D.夸美纽斯11.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到【 A.教学相长B.因材施教C.循序渐进D.防微杜渐得分评卷人二、多项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。在每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，错选、多选均不得分，少选得 1分。）D.创造想象C.再造想象1. 根据记忆的内容，记忆可分为IA. 形象记忆 B.直接记忆 C.运动记忆D.逻辑记忆E.情绪记忆2. 在下列人格成分中属于非智力因素的有IA. 观察力 B. 思维力 C.自信力 D. 勤奋 E. 独立性3. 在赫尔巴特传统教育学派的主要观点可以归

14、纳为“三个中心”，即IA.儿童中心 B.活动中心C.教师中心 D.课堂中心E.书本中心4. 中小学体育的主要任务有IA. 增强学生体质，促进其身体正常发育B. 提高运动素养，传授必要的知识技能C. 参加各种体育竞赛，选拔运动人才D. 增强体育兴趣，形成良好的精神品质E. 养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识5. 建立良好班集体的策略主要有A.对学生实行专制管理C. 建设一支好的学生干部队伍B.树立正确的共同目标D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的活动6. 教师劳动的特点包括A.复杂性B.创造性C.示范性D.系统性E.长期性20iWfflWWKm （额、教育基础理论和专业知识试卷I教育基

15、础理论得分评卷人一、单项选择题(本大题共11小题，每小题2分，共22 分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，请将其代码填写在题后的括号内1. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感A.道德感B.C.理智感 D.热爱感】A.道德认识B.道德情感 C. 道德意志 D.道德行为2. 抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的3. 学生中常见的焦虑反应是A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑4. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替【A.教师的主导教学B.独立完成作业C.家庭作业 D.个别课堂练习5. 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，

16、使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦还要求具有一定的A.兴趣形成B. 自发复习 C.过度学习D.6. 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育观念，良好的教育能力,A.研究能力B. 学习能力C.管理能力D.交往能力7. 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和A.专政型B. 指导型C.民主型D.溺爱型8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D. 世界观、人生观、价值观9. 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动A.系统性

17、B. 示范性C. 创造性D.复杂性10. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育11. 学生最主要的权利是A.人身自由权 B.人格尊严权C.受教育权D. 隐私权得分评卷人二、多项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分 在每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题 目要求的，错选、多选均不得分，少选得 1分。）1. 依据学习内容的不同，可以将学习分为A.知识学习B.发现学习 C.机械学习D.技能学习 E.社会规范学习2. 具有高创造性个体的人格特征有A.独立性 B. 自信 C.对复杂问题感兴趣D.冒

18、险精神E. 易怒3. 构成教育的基本要素有A.教育手段B.教育者C.受教育者D.教育影响E.教育媒体4. 影响人的身心发展的因素有A.遗传 B. 环境 C.教育D.主观能动性E.训练5. 我国现行学制包括A.学前教育B.初等教育 C.中等教育D.高等教育E.特殊教育6. 根据学生评价在教学活动中的不同作用可以分为A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.学业评价E.品德评价得分评卷人1. “长善救失”、“教学相长”的教学思想是【】中首先提出的。A.论语B.孟子C.学记D.劝学篇2012WWfflWWICMW （顷、教育基础理论和专业知识试卷I教育基础理论一、单项选择题（本大题共11小题，每

19、小题2分，共22 分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，请将其代码填写在题后的括号内）2. 在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是【】。A.家庭教育B. 社会教育 C.学校教育D. 自我教育3. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了【】对人的发展的影响。A.环境 B. 遗传 C. 教育 D.社会活动4. 使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的【】。A.政治功能B.经济功能C. 文化功能 D.生态功能5. 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是【】。A.理论与实际相结合原则B.启发性原则C. 因材施教原则D.

20、科学性与教育性相统一原则6. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的【】。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价7. 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程，其价值观是指【】。A.充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益8. 袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行【】。A.积极的情感教育B

21、.意志品质的培养C.人际交往教育D.良好性格的教育9. 下列情境中代表内在动机的情境是【】。A.语文课上小李做数学作业B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自读几小时文学名著10. 当学生的道德认识与道德情感相结合，成为支配个人产生道德行为的内部原因时，就转化为【 】A.道德信念B.道德评价C.道德动机D.道德习惯11. 安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于【】类型。A.胆汁质 B. 多血质 C.粘液质 D. 抑郁质得分评卷人二、多项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分 在每小题列出的五个备选项中有两个

22、或两个以上是符合题 目要求的，错选、多选均不得分，少选得 1分。）1. 论语中记述孔子教育思想观点的有【】。A.教学相长B. “不愤不启，不俳不发”C. “学而不思则罔，思而不学则殆”D.长善救失E. “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”2. 布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括【】。A.交往领域B.动作技能领域C.认知领域D. 情感领域E.思维领域3. 教育活动的基本规律包括【A. 教育与生产力之间的矛盾或关系B. 教育与社会发展之间的矛盾或关系C. 教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D. 教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E. 教育与生产关系之间的矛盾或关系4. 构成人的思想品德的基

23、本要素包括【情E 做原有认知结构智力A.知 B. 思 C .行 D.5. 影响迁移的因素【】。A.相似性B.C.学习的心向与定势D.E. 教学指导6. 中学生观察力发展的特点【A.目的更明确B.C.精确性提高D.E.概括性更强持久性明显发展方法更科学参考答案部分（2008年特岗考试）试卷I:公共基础知识试题答案、选择题（每小题 1分，共12分）123456789101112BABCCDACABDB、论述题（共8分）1、导致学生中出现非正式群体的原因主要有：（1）心理因素：个人经历相同、家庭社会背景相似、志趣相投、利害关系一致、需求相类、性格相似，乃至地缘和血缘关系相近的学生，都易找到共同语言，

24、产生相互吸引，结成非正式群体。有时性 格迥异、需求相反的人，由于相互需要以及对方的期望正好成为互补关系，因补偿性吸引而聚集在一 起形成非正式群体。（2分）（1分）1分）（2）时空因素：由于非正式群体的形成一般都有比较频繁的和比较长时间的深入交往，所以，空间 和时间因素也是必需的。空间距离小，双方接触的机会就多，便于相互了解熟悉，成为知已。（3）外界压力作用：由于青少年学生的主观心理尚处于不成熟状态，思想行为易主观盲目冲动，但 又趋向于独立，想摆脱学校、家庭的束缚。一旦共同受阻，容易结合在一起，形成非正式群体（2、区别对待不同类型的非正式群体:（1） 巩固和发展“积极型”非正式群体（1分）（2） 积极引导“中间型”非正式群体。（1分）（3） 努力转化“消极型”非正式群体（1分）（4） 分化瓦解“破坏型”非正式群体（1分）（