人教版思想品德八年级上册全册导学案导与学

1、一、 学习目标：第一课时： 我知我家4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？情感态度价值观目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。过程与方法：通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境交流、四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）家庭的含义、特点家庭关系的建立 家庭关系确立的几种情形小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等活我知我家家庭结构的类型动，在活动中感悟家的好品质、好家风。知识与能力：了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女五、方法提炼：与父母

2、的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变要了解父母和家人的好品质、好家风与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质 的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。教学重难点：与父母的关系不可选择。教学难点：家庭关系的确立。二、自主探究1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。2、家庭关系的确立有多种情形：3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和4、在家庭关系中，最主要的是的关系。三： 互动解释1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？3、现代家庭有哪些不同的类型？

3、你家属于哪种类型？主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。教师的点拨主要体现在突发情况的应变上，生成新的教学内容，帮助学生走出误区、扫除盲点。相对抽象的内容，如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等，教师可以用讲解的方法。六：训练应用：（一）连线题：主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭由祖父母（或外祖父母） 、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活（二）单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（ ）A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系2、现在的家庭结构一般为（ ）

4、主干家庭 单亲家庭 核心家庭 联合家庭A、 B、 C、 D、3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点是：()A、我们常常在不同意义上使用的字眼B 、家中有住房C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情4、我们最早接受教育的地方是：()A、学校B、家庭C、社会D、互联网教学反思第二课时：我爱我家一、温故知新：1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。2、家庭关系的确立有多种情形：3、家庭的结构现在一般为和。此外还有2、秀怡有家吗？她的父母的做法对吗？3. 阅读课本第 10 页的相关链接，小组内交流：怎样认识父母对子女的抚养教育？和4、在家庭关系中，最主要的是的关系。二、 呈现

5、学习目标：五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）情感态度价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮我们尽享家庭的亲情和温暖感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。过程与方法：在小组互动交流、师生互动学习的过程中，通过活动展示、观点讨论、情景参与等方法澄清模糊认识，树立正确的观念。知识与能力：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和我爱我家六、方法提炼：无悔的奉献 感受家庭温暖父母对子女之爱 父母对子女的义务各方面感受家庭的温暖热爱自己的家法律义务。提高辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力、收集父母为家庭作贡献

6、的具体事例的能力、感受家庭亲情的能力。教学重难点：教学重点：感受家庭的温暖。教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。三、自主探究：1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。2、母爱和父爱是的爱、的爱，的爱、的爱。3、学会、，是一切美德的生长点。4、质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）四： 互动解释：1、为什么要热爱我们的家？学生交流讨论、自己感悟为主。七：训练应用：（一）、单选：1、天底下最无私的爱是母爱，是人类最伟大、最富有牺牲精神的爱。下列关于母爱的说法正确的是：()母爱是温暖的太阳，奉献着七色阳光母爱是辽阔的海

7、洋，袒露着宽广胸怀母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔A、B、C、D、2、父母对子爱的抚养教育是：()亲情的自然流露传统美德的彰显和发扬当今道德的要求当今法律的要求A、B、C、D、教学反思第三课时：难报三春晖一、温故知新：1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义： ）2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年自己是怎样规定的？ 二、 呈现学习目标：情感态度价值目标：学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。3、怎样孝敬父母？五、知识网络（梳理本课知识，

8、画出结构图）过程与方法：通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动” ，以实际行动回报父母的关爱。难报三春晖爱洒心间父母对我们的付出孝敬父母是中华民族的传统美德孝敬父母是道德和法律的要求孝亲敬知识与能力：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任；懂得孝敬父母体现在日常生活的方方面面，能够尊重父母和长辈。提高正确区分孝敬父长六、方法提炼：孝亲敬长是我们的天职孝敬父母的具体表现孝敬父母不是愚孝和盲从对爷爷奶奶尽孝心母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操

9、作能力等。教学重难点：教学重点 ：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。教学难点 ：孝敬父母的道德和法律基础。三、自主探究：1、孝敬父母，就是子女对父母的、。其中最重要的是。这是子女对父母养育之恩的，是子女对父母应尽的、。成年子女如果不履行的义务，不仅要受到，还要受到。2、孝敬父母需要付出，即要付出。我们可能付出，付出付出，但孝敬父母收获的是甜蜜。四、互动解释：1、为什么要孝敬父母？2. 什么是孝敬父母？学生交流讨论、自己感悟为主。重在落实，以实际行动孝敬父母。七：训练应用：（一）、单选：1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（）A、不孝顺的表现B、是为父亲好，是孝顺的表现C、是合法

10、但不合情的D、是想断绝父子关系2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（）A、父母在，不远游B、母主内，儿闯外C、子女一切顺从父母D、子女应该回报父母3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（） A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德B、孝敬父母是中华民族的光荣传统C、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（）教学反思第一课时： 严也是一种爱日温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？ 一、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重

11、，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。过程与方法：通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。 通过探究学生与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同 时可以帮助学生审视自己，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。通过案例分析， 明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理。知识与能力：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现； 知道逆反心理造成的危害。正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识

12、逆反心理危害的能力。教学重难点：教学重点： 1、帮助学生学会与父母正确交往。2、逆反心理的具体表现及其危害。教学难点：如何辩证看待逆反心理。二、自主探究1、产生代沟的直接原因是。2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。4、代沟的具体表现为：；。5、对于逆反心理要。6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动是要。三、互动解释1. 阅读课本 19 页“我和妈妈”的相关材料，自主探究：为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？怎样理解父母对我们的这些严要求？2. 回想一下，进入初中后，你对父母的批评和

13、劝导都接受了吗？有没有产生抵触情绪？如果有，这是一种什么心理现象？ 这种心理的主要表现是什么？你是如何看待这种心理的这种心理有什么危害？如何克服这种心理？四、教学反思第二课时： 两代人的对话温故知新：1、产生代沟的直接原因是。2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。4、代沟的具体表现为：；。一、 呈现学习目标：情感价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；教学重点： 1、与父母沟通的基本要领和主要策略。2、与父母交往的艺术。教学难点：架起沟通的桥梁。二、自

14、主探究1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能不能，但也不能，积极的做法是从现实中。2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通 要掌握基本要领。其中是前提，是关键理解父母的有效方法是沟通的结果是。3. 质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论） 三、互动解释1. 阅读课本第 23 页，第一个材料中的两幅图片中的说法，小组交流后回答：这两种说法有道理吗？说说你的想法。2. 阅读课本第 23 页小冰的材料和 24 页“处理家庭冲突六步法” 的相关链接， 小组探究交流：我们怎样帮小冰正确处理这件事？（请说出解决冲突的途径和程序）4. 小组合作交流

15、：怎样与父母架起理解的桥梁？5. 阅读课本第 26 页毛毛的材料， 每个同学组内交流： 你与父母交往有哪些窍门？讲给大家听，并写出来。6 小组合作总结：我们与父母交往的艺术主要有哪些？四、方法提炼本框重点是如何与家长交往，以学生交流讨论、自己感悟为主。五、训练应用1. 从主观上产生逆反心理的原因有（）（1）青少年主观意识日益增， 希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当 （ 3） 两代人之间的代际差距。 （4）一些影视剧的不良影响。 .A（ 1）（2） B（1） C （3）（ 4） D（ 2）（3）（4）2. 我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（）A与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。

16、B 无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。 C与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。 D理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权3. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（） A讲清自己的理由，明辨是非曲直B 冷静下来，心平气和的与父母商量。C坚持自己的想法，实现自己的目的D 放弃自己的要求，躲开家长。教学反思3. 阅读课本第 24 页小莉的材料和第 25 页关于沟通技巧的相关链接，在此基础上分小组小品表演：几名同学扮演小莉的家长，几名同学扮演小莉，两 者用不同方式沟通，寻找最佳途径。然后小组讨论交流：我们与父母沟通一、温故知新 ：第一课时：同学·朋友交流的

17、要领有哪些？1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能否认不能漠视，但也不能夸大，积极的做法是从现实中从现实中架起沟通的桥 梁。2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通 要掌握基本要领。其中彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。教学重点： 1、懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”的态度的重要性及受人欢迎的品质。朋友多吗

18、？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。2. P31页活动在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。3. P32 页活动请同学们继续补充“友谊是你时，；”五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）2、与友同行，学会如何与朋友正确友好相处。教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学问的深厚友谊。三、自主探究：我的人际关系圈了解自己的人际状况交往中受欢迎的同学具有的品质1积极交往，开放自我才会有良好的人际关系？同学·朋友什么是真正的朋友与友同行交友的益处2 人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质有哪些特征？3. 什么是友谊？六、方法提炼：交友的原

19、则平等互惠 , 给予与分担双向双赢宽容他人 , 尊重差异、加强沟通坦诚相待、坚持原则慎交朋友4. 为什么人生的道路需要友谊？（友谊的作用）5. 把握交友原则，与友同行交友原则有：（1） ）、交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢；（2） ）宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会更加有趣的朋友，获得更为持采用情景教学、案例教学等策略让学生在“做中学” 。七、应用训练：（一）单项选择题；1下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是（A）A 有利于建立良好的人际关系B不能获得同学的理解C感受不到人际交往中的温暖D会锁紧我们通向友谊的大门教学反思久的友谊；（3） ）真正的友谊要坦诚，

20、原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友一、温故知新：第二课时：男生·女生谊。（4） ）与社会上的人交朋友，要乐交好友，不交损友；四、互动解释：1. P30页活动我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？1人际关系是而产生的一种心理关系，他主要表现在人与人之间在交往过程中关系的、和等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的、的人们之间，交往的特点不尽相同。2交友原则有：二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感；选择并初步形成有关友谊的正确的价值

21、观。过程与方法：采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法、小品表演等方法突出重点，帮助学生了解男女生之间积极正常交往的意义，正确认识和处理男女同学之间的人际关系，能够有分寸地与异性同学交往。知识与能力：知道男生与女生在心理方面存在的主要差异；懂得异性同学间积极交往的意义；掌握异性同学之间交往的几项原则；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋；能够运用理智控制与异性同学交往中的情感问题；能够有分寸地与异性同学交往。教学重难点：教学重点：异性同学之间交往的几项原则。教学难点：正确区分异性友情和“早恋” ，青少年应该正确地对待“早恋”问题，学会把握青春、把握情感。三、 自主探究：1. 的交往是

22、学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友。2男女生之间正常交往，既需要，又要；既，又要；即要，又要注意交往的。3、男女之间的情感，需要4、在与异性相处时， 我们要学会。增强意识，掌握的谊要和方法，加强是对自己的最好的保护。四、互动解释：1、阅读课本 37 页关于男性、女性的相关链接，小组探究交流：男女同学正常交往的意义是什么？2、男女同学如何进行正常健康的交往？3、怎样正确认识异性同学之间的情感、交往、与友谊？4、如何正确处理男女生之间的情感？5、在异性交往中怎样自我保护？五、知识归纳：一让我们荡起双浆 1异性同学间的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊男女同学之间的交往，可以

23、增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。2. 男女生之间正常交往男女生之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；即要主动热情，又要注意交往的方式、场合、地点和频率。男女同学之间正常交往要做到以下四点：自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、舒畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往的不自然感情是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像

24、对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性同学关系那样建立异性同学关系，像进行同性同学交往那样进行异同学交往。教学反思第一课时：我知我师 我爱我师一、呈现学习目标：情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。过程与方法： 通过“老师写真档案” “畅所欲言”的活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“拨动记忆的琴弦”、“情景再现的活动、“真情传真”的作业，主动抒发对老师的感激和尊重之情。 知识与能力：了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作

25、用。教学重难点：教学重点：教师的工作特点，教师职业的价值取向。四、知识归纳我知我师我爱我师日常生活中的老师我给老师画个像 信息时代的老师知师信师培养人格的老师教学难点：1、计算机多媒体与网络信息技术不能取代老师的作用。2、共筑师生情感的桥梁，由衷地激发爱师之情。我爱我的老师高尚的人格 夸夸我的老师爱师敬师二、 自主探究1、 建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的，师我知我师我爱我师生关系不仅，而且。在与老师的交往中，知师作用教书（文明的传播者）无法取代爱师 ，是我们应该有的道德品质；重要能力。（第 页，第 段）2、 老师工作有何特点？老师是 ，是我们要一学习的一项 ；老师育人（人格的

26、培育者）教给我们、让人产生；老师的巨大力量在于。人格魅力老师在我们的成长过程中。3、 我们爱老师，是因为老师 。老师既是，默默无闻、无私奉献也是。、，建立、爱岗敬业、责任、不求回报、灵魂的工程师、 的师生关系，我们就能与老师 ，更快地。三、互动解释 、，就能快乐地蜡烛、灯塔、大海、普普通通的铺路石、辛勤的育花人、春蚕、甘霖、春雨、人梯、黑板、1. 阅读课本第 43 页小辉的材料，想一想：你有过类似的经历和感受吗？小组探究总结交流： 师生交往有什么重要性？通过我们与老师交往，能反映什么问题？2. 根据课本第 44 页对老师采访的材料和获取知识途径的材料，探究交流：老师的教学反思第二课时：主动沟通

27、健康成长一、温故知新：工作特点有哪些？我们爱老师，是因为老师 。老师既是 ，也是 。、，建立、 3. 阅读课本第 45 页材料和本知识点相关链接，小组探究交流：我们为什么要爱我的师生关系，我们就能与老师 。二、 呈现学习目标： 、，就能快乐地，更快地们的老师？情感态度价值观目标：主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。过程与方法：通过图片展示、阅读感悟、角色设计、故事续编、观点讨论、情景参与等方法，在生生互动、小组交流、师生讨论的过程中，形成对新型师生关系的认知，学会师生双向沟通。知识与能力：知道新型师生关

28、系的基本内捅，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。教学重难点：教学重点：学会与老师有效的沟通。教学难点：师生交往新观念。三、自主探究2. 阅读第课本 50 页中三个同学对老师看法的相关材料，想一想： 你有过这样的烦恼吗？ 遇到这样的事你是怎么想的？你又是怎么处理的? 处在困惑中时你主动与老师沟通了吗？为什么要与老师主动沟通呢？3. 阅读课本第 51 页材料，然后小组交流：与老师沟通需要方法，你认为有哪些比较好的方法？与老师交往除了要掌握一些方法，在交往礼仪方面应该怎么做？请你归

29、纳总结：怎样共助师生情感的桥梁？1、是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从开始。产生理解，理解产生。2、 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是 ，是，是教学反思 ；老师的批评是，是，也是。被表扬时我们 ，被批评是我们。和都是人生的。表扬好比加油站，要 。四、互动解释 ；批评好比防疫站或急诊室，要做到、1. 观察课本第 47 页三个同学的对话，自主探究： 是什么使他们处在这样一种矛盾状态？一、温故知新：第一课时：世界文化之旅 你心目中的师生关系是怎样的？ 小组总结交流：传统的师生关系和新型的师生关系的区别是什么？1. 说出与老师交往与沟通的基本准则二、 呈现学习目标

30、：情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。知识与能力：了解文化的多样性和丰富性；理解不同文化导致行为方式的差异；知道对待文化差异的正确态度。过程与方法：对不同文化进行对比，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。教学重难点：2. 、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？3、怎样正确对待文化差异？五、知识归纳：节日教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。教学难点：理解文

31、化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他世界文化之旅人物语言待人处事的方式多样性有差异不同的态度沟通应该相互借鉴排斥共同繁荣民族文化的价值。 三、 自主探究：1、是一种文化习俗，文化的和，往往通过各种特色的文化习俗表现出来。2、不同国家和民族文化，有着各自的和。3、是一种文化。4、是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、，呈现出的发展局面。5、生活在不同文化背景中的人，会有。6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。四、 互动解释：1、阅读课本 56 页关于节日的材料，说一说：我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，

32、有哪些传统食品？你知道其他国家的节日吗？说出来与同学们分享？想一想：通过以上问题，你明白什么道理？六、方法提炼：通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性， 树立对文化差异的正确态度。文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富A、 B 、 C 、 D 、2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作， 他正在把第一年的经历告诉朋友。萨姆：我的第一项设计一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。朋友：你是怎么做的？教学反思第二课时：做友好往来的使者一、温故知新：1、是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，

33、各个国家 和民族的文化，应、，呈现出的发展局面。二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。知识与能力：知道我们对待文化差异应有的正确态度和应对方法，理解弘扬中华民族精神的重要性。逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。过程与方法：对不同国家、民族文化与中国文化进行对比，通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。教学重难点：教学重点：如何沟通和弘扬民族文化。教学难点：如何对待其他民族的文

34、化。三、 自主探究：1、面对不同的的文化，应采取的态度，尊重因文化不同而导致的，要其他文化的。我们在走向世界的过程中，如何对待外来文化？3、如何与不同文化背景的人相处？4、怎样做一名友好交往的使者？五、知识归纳：对待文化差异 : 尊重、关注、沟通2、是我们义不容辞的责任。3、其他国家和民族的优秀文化，我们也要。4、体现了一种全球意识、开放的胸怀、做友好往来的使者六、方法提炼：对待本国文化 : 保护、继承和弘扬优秀民族文化对待外来文化 : 尊重、保护、取其精华、去其糟粕崇高的精神。5、对于外来文化，不能，而要。6、是我们责无旁贷的历史重任。7、面对文化差异，我们应该，保持的态度，提高对其他文化的

35、通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性， 树立对文化差异的正确态度。教学反思；不采取，多关注他人的，避免；寻找往时，；入乡随俗；探索；在交第一课时：网络上的人际交往8、我们不仅要以尊重不同的文化，还要。四、互动解释：1、阅读 61 62 页小雪的情境材料，小组讨论：面对不同的文化，你认为开放的胸怀意味着什么？2、阅读课本 63 页有关舶来品德材料，自主探究后，说一说： 你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？一、温故知新：面对不同的的文化，应采取的态度，尊重因文化不同而导致的，要其他文化的。二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，能恰当运用网

36、络进行交往。过程与方法：通过合作探究师生之间、生生之间的互动交流过程，形成对网络交往的积极情感和正确态度。通过使用调查分析、漫画续编、畅所欲言、案例点评、情境参与等方法，激发学生的情感共鸣。知识与能力：感受网络交往与传统交往的不同，了解网络交往的两大特点，明确网络的优势和劣势，知道如何利用发挥网络的优势；能够正确地使用网络， 使之为学习和生活服务，增强对网络陷阱的分辨能力。教学重难点：五、知识归纳无极限 无限性网络生活很丰富网络交往新空间教学重点：网络交往的神奇性。教学难点：网络交往的两面性。三、 自主探究网络上的人际交往特点两面性 ( 双刃剑 )利: 积极作用 发挥网络优势弊: 消极作用 避

37、免网络伤害1、网络交往扩大了我们交往的、，改变了以往的，丰富了我们的。2、网络的应用是，有利也有弊。3、以把网络作为生活的补充。4、在网络交往中，要学会，要学会。四、互动解释1. 阅读课本 66 页小梅的情境材料，同桌合作交流：小梅得救与互联网有什么关系？互联网还可以给我们带来什么好处？2. 阅读课本 68 页小恒的情境材料，小组讨论交流： 小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点？对象的虚拟性、间接性和隐蔽性网络交往一把锋利的双刃剑1. 网络的积极作用网络，使容量的信息得以快速传播，为了解时事、学习知识、与人沟通、悠闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往，不仅包括相熟朋友之间的交流沟通， 也包括陌

38、生人之间方便便的交往。以健康的心态把网络作为生活的补充，可以享 受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习心情、结交新友等。2. 网络的消极作用网络交往对象具有虚拟性，间接性和隐蔽性。它使人们在网上更自由地选教学反思第二课时：享受健康的网络交往在现实交往中，我们还有那些问题可以借助网络的帮助得以解决？3. 阅读课本 69 70 页老师建立个人网站的材料和网上旅游的图片材料，自主探究：如何发挥网络的积极作用？4. 阅读课本 70 页有关小波的材料，小组探究交流： 网络游戏能满足人们什么心理？什么样的同学容易沉迷于网络游戏？小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？网友的邀请可能给我们带来危险，

39、我们应该怎样理智地面对？一、温故知新：1. 网络的积极作用？2. 网络的消极作用？ 二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：学会自我保护，树立抑恶扬善，自觉遵守网络规则的意识，用自己的实际行动为维护网络环境尽责任。过程与方法：通过导入网络用语、情景创设、话题讨论、考察交流、编写网络规则等活动，在体验中理解网络的利弊，从而学会趋利避害。知识与能力：掌握网上自我保护的知识，懂得网络交往的道德和法律规则；增强能正确使用网络的应用能力，提高网上自我保护的能力。教学重难点：教学重点：如何享受健康的网络交往。教学难点：懂得“网络交往中的自由是有限度的” 。三、自主探究1. 我们必须提高自己的，不轻易泄露个

40、人资料，不随意答应网 友的要求，现实生活中的问题，尽可能找或解决，不要仅仅依赖来满足自己的情感需求，以免上当受骗。五、知识归纳享受健康的网络 交往思维拓展什么是黑客？利发挥网络的积极作用弊克服网络的消极作用提高安全防范意识学会保护自己 提高辨别觉察能力提高抗诱惑能力正确看待网络交往的自由遵守网络规则 遵守道德遵守法律2. 网络信息良莠不齐，个别不法分子也会利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的能力和能力，才能保护自己。3. 网络交往要遵守和。网络交往不能超越，建设文明、健康的网络环境是我们共同的责任。我们上网时， 要有很强的的意思。四、互动解释1. 阅读课本 72 页八年级

41、学生梅平的情境材料，小组探究交流： 梅平能与天马见面吗？为什么？梅平在现实生活中遇到问题，还可以像谁求助？1.阅读课本 73 页有关小齐的情境材料，自主探究： 小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？小齐如果想了解科学性知识，有哪些正当渠道？3. 怎样在网络中学会保护自己？4. 阅读课本 74 页中关于小堂的情境材料，小组探究交流：小堂为什么会受到法律的制裁？答：黑客一词，源于英文 Hacker，原指热心与计算机技术，水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员。但到了今天，黑客一词已被用于泛指那些专门利用电脑高破坏或恶作剧的家伙。对这些人的正确英文叫法是Cracker ，有人翻译成“骇客”。黑客和骇客

42、根本的区别是：黑客们建设，而骇客们破坏。六、方法提炼本框侧重分析网络交往中的种种危险与危害，让学生学会自我保护，强化规则意识。本框要跟多地结合网络交往中的具体情境进行分析，商量对策，提出自我保护的办法以及在网络上对自己言行负责的诚信态度。教学反思。第一课时：礼貌显魅力一、温故知新：1. 网络交往要遵守哪些道德？2. 上网应遵守哪些法律？ 二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性

43、。 知识与能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。教学重难点：教学重点：礼貌是尊重。教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。三、 自主探究：1. 礼貌是七、训练应用：（一）、单选：1、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。这说明：（）礼貌待人是中华民族的优良传统文明礼貌 要通过端庄的举止来体现 。2. 友好交往的道德基础：等良好品质。3. 不礼貌的危害：对人， 妨碍 。4. 礼貌在满足的同

44、时，也满足。礼仪缘于最初的人际交往对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面A、B 、C 、D、2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把“谢谢”和“劳驾”。对此理解不正确的是5. 对人有礼貌表现在哪些方面？（）主要表现在、和等方面。 是与人友好交往的必备的素养。 、A、在待人接物中，语言要文明B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色7. 文明礼貌要通过的基本要求。四、互动解释： 来体现，是我们进行社会交往C、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一D、人际交往中只要有 “谢谢”、“劳驾” 这两把钥匙， 任何问题都能迎刃而解教学反思1、为什么说礼貌是尊重？2、 与人友好交往必

45、备的素质是什么？3、 举止端庄有什么意义？一、温故知新：第二课时：礼仪展风采五、知识归纳：礼貌显魅力六、方法提炼：礼貌是尊重的具体体现礼貌是文明的具体体现语言文明的魅力礼貌是尊重谢谢的魅力 态度亲和的魅力举止端庄的魅力与人友好交往必备的素质是什么？ 二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。过程与方法：通过一系列关于礼仪的活动以及学生收集的礼仪风俗，了解现在关注认知的同时，要强化体验，尽量创设活动情境，让学生结合自己的生活经历去感悟，这样便于内化礼貌、礼仪的规范。代社会

46、礼仪的重要性。知识与能力：懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。教学重难点：教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的三、自主探究：1、礼仪缘于，并随着而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神。2、不讲礼仪的危害： 可能伤害，也使，甚至。3、 社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要 。只要我们注意，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。4、 正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能，而应

47、 ，把传统礼仪与现代的要求，做到。5、 在与少数民族交往，要，要“”。尤其不七、训练应用：（一）单选题：1、交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行 为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。这说明了： （）A、与人交往要注意别人的态度和心情B 、与人交往要注意个人礼仪C、与人交往要注意自己的形象D、讲究礼仪只是一种形式2、站如松，坐如钟，行如风，是常见的三种合乎的姿态。（）A、礼貌B 、情理C、礼仪D 、规矩3、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ”这句话的意思是（）A、在与他人交谈时，要温和，尊重对方，使人感到温暖，而不是强词夺理， 恶语伤人B、尊重他人是每个人都有的一

48、种良好的心理素质C、要自尊自信D、人际交往的好坏取决于对待他人的态度能，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。四、互动解释：1 、 礼仪修养最基本的要求是什么？教学反思2、 讲礼仪的重要性有哪几方面？一、温故知新：第一课时：竞争？合作？五、知识归纳：礼仪的重要性:因礼仪而优雅1、 礼仪修养最基本的要求是什么？2、 讲礼仪的重要性有哪几方面？ 二、 呈现学习目标：礼仪展风彩社交礼仪 ABC现代社会基本礼仪要求传统习俗礼仪及民族礼仪情感态度价值观目标： 使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意六、方法提炼：在关注认知的同时，要强化体验，尽量创设活动情境，让学生结合自己的生活经历去感悟，这

49、样便于内化礼貌、礼仪的规范。合作、善于合作；让学生意识到竞争与合作无处不在，要积极地参与竞争与合作， 但要平等竞争。过程与方法： 采用活动教学法、情境教学法、讲故事、小品表演等方法突出重点，帮助学生认识竞争的利与弊及忌妒的不良影响，认识到合作的重要性。知识与能力： 认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵，初步形成敢于竞争的能力，初步形成善于 合作的能力。教学重点： 培养学生形成良好的竞争意识。教学难点： 在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。五、知识归纳基本准则 : 道德和法律竞争？合作？合作共享合作与共享的关系合作的核心合作的重要性六、训练

50、应用【选择题】平等竞争竞争的利与弊三、自主探究1. 竞争对人的发展和有促进作用：竞争可以使我们提高学习和工作的增添学习和生活的。竞争也有不利的一面：竞争可能使人产 生 ，引起过分，出现怨恨别人产国自己的心理。2. 竞争是基于一定进行的。任何一种竞争都应该是，对每个人竞争者来说，都应本着的法则参与竞争。，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。3. 我们参与竞争的目的，在于，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，共同进步。4. 合作是事业成功的。合作能积聚力量、 启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养、利他心和。一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能。会使为我们分享到成功的愉悦，能让我们取得更大的胜利。四、互动解释1. 阅读课本 90 页激烈的体育比赛的图片和材料，自主探究;学校活动中，竞争主要表现在哪些方面？ 我们应该怎样正确认识这些竞争？我们参与这些竞争的目的是什么？2. 阅读课本 93 页汤姆的材料，小组合作探究交流： 汤姆帮助竞争对手的结果是什么？结合此例，谈谈