光合作用与呼吸作用专题zb1

1、光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用1/36/36光合作用与呼吸作用解题辅导课光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用2/36/36教学目标1. 知道光合作用与呼吸作用的表示方法2. 知道光合作用和呼吸作用的测量方法3. 掌握真（总）光合与净光合的区别4. 审题时能正确区分真光合与净光合5. 会分析并计算光合与呼吸的综合题目光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用3/36/36光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用

2、4/36/366CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6H2O + 6O2光合作用总过程：光合作用总过程：光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用5/36/36概念概念: : 光合速率指单位时间、单位叶面积的CO2吸收量或者是O2的释放量；也可以用单位时间、单位叶面积干物质的积累量来表示。真正光合速率（总光合速率）=表观光合速率（净光合速率）+呼吸速率一、光合作用的指标是光合速率一、光合作用的指标是光合速率光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用6/36/36根据光合作用的总反应式中的原料和产物根据光

3、合作用的总反应式中的原料和产物一、光合作用的指标是光合速率一、光合作用的指标是光合速率（1）单位时间单位叶面积）单位时间单位叶面积 产生糖的数量产生糖的数量（2）单位时间单位叶面积）单位时间单位叶面积 吸收二氧化碳的量吸收二氧化碳的量（3）单位时间单位叶面积）单位时间单位叶面积 放出的氧气的量放出的氧气的量试想一下光合速率的表示方法试想一下光合速率的表示方法为什么为什么H2O不用来表示光合速率？不用来表示光合速率？水分在植物体中的功能较多，不单是光合作用利用水分在植物体中的功能较多，不单是光合作用利用因此光合作用中利用了多少水分很难测定。因此光合作用中利用了多少水分很难测定。光合作用与呼吸作用

4、解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用7/36/36根据有氧呼吸的总反应式中的原料和产物根据有氧呼吸的总反应式中的原料和产物二、呼吸作用的指标是呼吸速率二、呼吸作用的指标是呼吸速率（这里指有氧呼吸）（这里指有氧呼吸）（1）单位时间单位叶面积）单位时间单位叶面积 消耗糖的数量消耗糖的数量（2）单位时间单位叶面积）单位时间单位叶面积 释放二氧化碳的量释放二氧化碳的量（3）单位时间单位叶面积）单位时间单位叶面积 吸收的氧气的量吸收的氧气的量试想一下呼吸速率的表示方法试想一下呼吸速率的表示方法酶酶6 CO2 + 12H2O +能量能量 C6H12O6 + 6H2O +6O2

5、 光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用8/36/36叶肉细胞叶肉细胞C6H12O6CO2C3H4O3O2大气中的大气中的CO2大气中的大气中的O2请观察图中植物请观察图中植物进行光合作用（叶绿体）进行光合作用（叶绿体）吸收的吸收的CO2的来源的来源请观察图中植物请观察图中植物进行光合作用（叶绿体）进行光合作用（叶绿体）释放的释放的O2的去路的去路CO2的来源有两个的来源有两个1、叶片或叶肉细胞外的、叶片或叶肉细胞外的CO22、线粒体呼吸作用释放的、线粒体呼吸作用释放的CO2O2的去路有两个的去路有两个1、排出叶片或叶肉细胞、排出叶片或叶肉细胞2、

6、进入线粒体进行呼吸作用、进入线粒体进行呼吸作用线粒体线粒体叶绿体叶绿体题目中如何判断题目中如何判断总光合量和净光合量呢总光合量和净光合量呢光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用9/36/36 在测定光合速率时，测定的是容器中的气体在测定光合速率时，测定的是容器中的气体变化量变化量（COCO2 2减少量或减少量或O O2 2增加量），增加量），检测不到细胞内部检测不到细胞内部线粒体与叶绿体线粒体与叶绿体的气体交换情况，因此此测定是的气体交换情况，因此此测定是净光合速率。净光合速率。 叶绿体（光合作用）叶绿体（光合作用）吸收的吸收的COCO2 2量或者

7、释量或者释放的放的O O2 2量，指的是总光合速率。量，指的是总光合速率。 在范围上超过叶绿体的，比如在范围上超过叶绿体的，比如叶肉细胞，叶肉细胞，叶片，容器叶片，容器等就是指净光合速率。等就是指净光合速率。光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用10/36/36 产量产量增重增重合成合成积累积累制造制造固定固定利用利用同化同化（容器中）减少（容器中）减少制造制造 （容器中）增加（容器中）增加（叶片）吸收（叶片）吸收 （叶片）释放（叶片）释放总光合总光合净光合净光合COCO2 2 O O2 2 (CH(CH2 2O)O) 根据下列关键词判断分别属于表

8、中哪种光合指标？根据下列关键词判断分别属于表中哪种光合指标？COCO2 2：O O2 2：(CH(CH2 2O)O)： 光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用11/36/36请判断请判断:下列下列5种说法中哪个是总光合，哪个是净光合？种说法中哪个是总光合，哪个是净光合？1.植物叶片吸收植物叶片吸收CO2的量（释放的量（释放O2的量）的量）2.植物叶肉细胞吸收植物叶肉细胞吸收CO2的量（释放的量（释放O2的量）的量）3.容器中容器中CO2的减少量（释放的减少量（释放O2的量）的量）4.植物光合作用利用的植物光合作用利用的CO2的量（释放的量（释放O2

9、的量）的量）5.植物叶绿体吸收植物叶绿体吸收CO2的量（释放的量（释放O2的量）的量）答案：答案：1 1、2 2、3 3是净光合是净光合 4 4、5 5是总光合是总光合光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用12/36/36请判断请判断: 以下哪些数据表示真正光合速率：以下哪些数据表示真正光合速率： （1 1）光照下光照下CO2吸收量；吸收量； （2 2）叶绿体吸收叶绿体吸收CO2量；量； （3 3）植物（叶片）制造的葡萄糖量；植物（叶片）制造的葡萄糖量； （4 4）植物（叶片）积累的葡萄糖量植物（叶片）积累的葡萄糖量；（5）植物固定的）植物固定的C

10、O2量；量； 答案：（答案：（2）（）（3）（）（5）（）（8）（6 6）（8 8）（7 7）光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用13/36/36光合作用实际产O2量实测（净）O2释放量呼吸作用耗O2量光合作用实际CO2消耗量实测（净） CO2消耗量呼吸作用CO2释放量光合作用C6H12O6实际生产量实测（净）C6H12O6生产量 呼吸作用C6H12O6消耗量1、在有光条件下，植物进行光合作用和呼吸作用。2、在无光条件下，植物只进行呼吸作用（此时可测定呼吸速率）3、总（实际）光合作用量（速率） = 净光合生产量（速率） + 呼吸作用量（速率） 。

11、总结：4、叶绿体（光合作用）的 CO2吸收量才是总光合量光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用14/36/36将绿色的小麦叶片放在温度适宜的密闭容器内，如下图曲线表示该容器内氧气量的变化情况。请回答下列问题：（1）A点以后的短时间内，叶片细胞内C3的量将（填“增多”、“不变”或“减少”）。（2）B点时，叶片的光合作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率。（3）05min时，密闭容器内氧气量减少的原因是 。515min时，密闭容器内氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为 。（4）如果小麦的呼吸速率自始至终不变，则在515min小麦的平均光合

12、作用速率（用氧气产生量表示）是mol/min。610-8减少等于呼吸作用消耗氧气 光合作用速率大于呼吸作用速率，产生的氧气量大于呼吸作用消耗的氧气量光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用15/36/361干物质量的积累“半叶法”测光合作用有机物的生产量，即单位时间、单位叶面积干物质积累数 例1 某研究小组用番茄进行光合作用实验，采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定。其原理是：将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射a小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干

13、称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm2h)。四、光合速率和呼吸速率的测定方法四、光合速率和呼吸速率的测定方法光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用16/36/36例1 某研究小组用番茄进行光合作用实验，采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定。其原理是：将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射a小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，

14、其单位是mg/(dm2h)。 问题：（1）可用什么方法阻止两部分叶片的物质和能量转移？（2）a小时内上述B部位截取的叶片光合作用合成有机物的总量（M）为_。 可先在中央大叶脉基部用热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理M=MB-MA 光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用17/36/36变式训练1 某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，做了如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出)，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的叶绿体真正光合作用速率=(3y2zx)6 gcm-2h-1(

15、不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。则M处的实验条件是( ) A下午4时后将整个实验装置遮光3小时 B下午4时后将整个实验装置遮光6小时 C下午4时后在阳光下照射1小时 D晚上8时后在无光下放置3小时 A光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用18/36/36遮光处理遮光处理2气体体积变化法测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积 光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用19/36/36 说明： 装置二必须进行遮光处理，其中的NaOH吸收细胞呼吸产生的CO2，所以该装置有色

16、液滴的移动反映的是装置内 的消耗量，测出是 。遮光处理遮光处理氧气氧气呼吸速率呼吸速率四、光合速率和呼吸速率的测定方法四、光合速率和呼吸速率的测定方法2气体体积变化法测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积 光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用20/36/36 说明： 装置三为对照实验，排除无关变量（如温度、气压变化、微生物呼吸等）对实验结果的影响，或校正因无关变量（如温度、气压变化、微生物呼吸等）造成的实验误差。 2气体体积变化法测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积 光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量

17、供应和利用21/36/36例例2 某生物兴趣小组设计了图某生物兴趣小组设计了图3 装置进行光合速率的测试实装置进行光合速率的测试实验（忽略温度对气体膨胀的影响）。验（忽略温度对气体膨胀的影响）。测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中放入适宜浓度的测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中放入适宜浓度的NaOH溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中；溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中；1小时后记录红墨水滴移动的方向和刻度，得小时后记录红墨水滴移动的方向和刻度，得X值。值。测定植物的净光合作用强度：装置的烧杯中放入测定植物的净光合作用强度：装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液；将装置放

18、在缓冲溶液；将装置放在光照充足、温度适宜的光照充足、温度适宜的环境中；环境中；1小时后记录小时后记录红墨水滴移动的方向和红墨水滴移动的方向和刻度，得刻度，得Y值。值。请你预测在植物生长期请你预测在植物生长期红墨水滴最可能移动方红墨水滴最可能移动方向并分析原因：向并分析原因：光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用22/36/36项目项目红墨水滴移动方红墨水滴移动方向向原因分析原因分析测定植物测定植物呼吸作用呼吸作用速率速率a a c c 测定植物测定植物净光合作净光合作用强度用强度b b d d 向左移动向左移动 向右移动向右移动 c玻璃钟罩遮光，植

19、物只进行呼吸作用，植物进行有氧呼吸玻璃钟罩遮光，植物只进行呼吸作用，植物进行有氧呼吸消耗消耗O2，而释放的，而释放的CO2气体被装置烧杯中气体被装置烧杯中NaOH溶液吸收，导溶液吸收，导致装置内气体、压强减小，红色液滴向左移动致装置内气体、压强减小，红色液滴向左移动 d装置的烧杯中放入装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液可维持装置中的缓冲溶液可维持装置中的CO2浓度；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中，在植物的浓度；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中，在植物的生长期，光合作用强度超过呼吸作用强度，表现为表观光合生长期，光合作用强度超过呼吸作用强度，表现为表观光合作用释放作用释放O2，致装置

20、内气体量增加，红色液滴向右移动，致装置内气体量增加，红色液滴向右移动 显示图显示图光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用23/36/36变式训练变式训练2 图图4是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于20环境中。实验开始时，针筒的读数是环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水，毛细管内的水滴在位置滴在位置X。20min后，针筒的容量需要调至后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才

21、的读数，才能使水滴仍维持在位置能使水滴仍维持在位置X处。据此回答下列问题：处。据此回答下列问题：（1）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，清水，重复上述实验，20min后，要使水后，要使水滴维持在位置滴维持在位置X处，针筒的容量处，针筒的容量（需向左（需向左/需向右需向右/不需要）调节。不需要）调节。（2）若以释放出的氧气量来代表）若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该植物的净光合净光合作用速率，该植物的净光合作用速率是作用速率是 mL/h。（3）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液，在浓氢氧化钠溶液，在

22、20、无光条件下，、无光条件下，30min后，针筒的容量需要调至后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维的读数，才能使水滴仍维持在持在X处。则在有光条件下该植物的实际光合速率是处。则在有光条件下该植物的实际光合速率是 mL/h。1.21.4光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用24/36/36黑白瓶黑白瓶3测溶氧量的变化黑白瓶法黑白瓶法光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用25/36/36例3 某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量

23、为10mg/L，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，分别在起始和24小时后以温克碘量法测定各组培养瓶中的氧含量，记录数据如下：光照强度（klx）0abcde白瓶溶氧量(mg/L)31016243030黑瓶溶氧量(mg/L)3333333测溶氧量的变化黑白瓶法黑白瓶法光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用26/36/36例例3 原初溶解氧的含量为原初溶解氧的含量为10mg/L。将它们分别置于六种。将它们分别置于六种不同的光照条件下，分别在起始和不同的光照条件下，分别在起始和24小时后以温克碘量法测定各小时后以

24、温克碘量法测定各组培养瓶中的氧含量，记录数据如下：组培养瓶中的氧含量，记录数据如下：（1）黑瓶中溶解氧的含量降低为）黑瓶中溶解氧的含量降低为3mg/L的原因是的原因是 ；该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的O2量为量为 mg/L24h。（2）当光照强度为）当光照强度为c时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量为为 mg/L24h。（3）光照强度至少为）光照强度至少为 （填字母）时，该水层产氧量才能维持（填字母）时，该水层产氧量才能维持生物正常生活耗氧量所需。生物正常生活耗氧量所需。生物呼吸耗氧生物呼吸耗氧 721a光照强度（klx）0abcde白

25、瓶溶氧量(mg/L)31016243030黑瓶溶氧量(mg/L)333333光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用27/36/36变式训练变式训练3：以下实验是对低等植物的水域生态系统进行的测定。以下实验是对低等植物的水域生态系统进行的测定。 步骤步骤1：取两个相同的透明玻璃瓶，分别编号为：取两个相同的透明玻璃瓶，分别编号为1号、号、2号。号。 步骤步骤2：用两个瓶同时从水深：用两个瓶同时从水深3m处取水样（都装满），立即处取水样（都装满），立即测定测定2号瓶中的溶氧量，将号瓶中的溶氧量，将1号瓶密封瓶口沉入原取水样处。号瓶密封瓶口沉入原取水样处。

26、步骤步骤3：24h后将后将1号瓶取出，测定瓶中的溶氧量。按以上步骤重号瓶取出，测定瓶中的溶氧量。按以上步骤重复复3次，结果次，结果1号瓶溶氧量平均值为号瓶溶氧量平均值为6.5mg，2号瓶溶氧量平均值号瓶溶氧量平均值为为5.3mg。（1）24h后，后，1号瓶中溶氧变化量是号瓶中溶氧变化量是 ，这说明这说明 。（2）经过）经过24h后，后，1号瓶增加的有机物量（假设全为葡萄糖）号瓶增加的有机物量（假设全为葡萄糖）为为 。增加增加1.2mg水生植物光合作用强度大于呼吸作用水生植物光合作用强度大于呼吸作用1.13mg光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用2

27、8/36/36（3）现欲使实验过程同时还能测出）现欲使实验过程同时还能测出1号瓶号瓶24h中实际合成的有机中实际合成的有机物总量，需补充物总量，需补充3号瓶进行实验。简述需补充的实验内容（请自号瓶进行实验。简述需补充的实验内容（请自行选择实验用具）：行选择实验用具）：_。（4）设）设3号瓶溶氧量平均值为号瓶溶氧量平均值为a，则，则1号瓶实际合成葡萄糖量号瓶实际合成葡萄糖量为为 。 另取一个和另取一个和1号、号、2号相同的瓶，设法号相同的瓶，设法使之不透光，设为使之不透光，设为3号瓶，其他处理和号瓶，其他处理和1号瓶相同，号瓶相同，24h后测后测定溶氧量，重复定溶氧量，重复3次，去平均值。次，去

28、平均值。15/16(6.5-a)变式训练变式训练3：以下实验是对低等植物的水域生态系统进行的测定。以下实验是对低等植物的水域生态系统进行的测定。 步骤步骤1：取两个相同的透明玻璃瓶，分别编号为：取两个相同的透明玻璃瓶，分别编号为1号、号、2号。号。 步骤步骤2：用两个瓶同时从水深：用两个瓶同时从水深3m处取水样（都装满），立即处取水样（都装满），立即测定测定2号瓶中的溶氧量，将号瓶中的溶氧量，将1号瓶密封瓶口沉入原取水样处。号瓶密封瓶口沉入原取水样处。步骤步骤3：24h后将后将1号瓶取出，测定瓶中的溶氧量。按以上步骤重号瓶取出，测定瓶中的溶氧量。按以上步骤重复复3次，结果次，结果1号瓶溶氧量平

29、均值为号瓶溶氧量平均值为6.5mg，2号瓶溶氧量平均值号瓶溶氧量平均值为为5.3mg。提示提示 光合作用实际产生氧的量为：光合作用实际产生氧的量为：6.55.3（5.3a）光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用29/36/364定性比较光合作用强度的大小小叶片浮起数量法小叶片浮起数量法 探究光照强弱对光合作用强度的影响，操作过程如下： 步骤步骤操作方法操作方法说明说明材材料料处处理理打打孔孔取生长旺盛的菠菜叶片绿叶，用直径取生长旺盛的菠菜叶片绿叶，用直径为为1cm的打孔器打出小圆形叶片的打孔器打出小圆形叶片30片。片。注意避开大的注意避开大的叶脉。

30、叶脉。抽抽气气将小圆形叶片置于注射器内，并让注将小圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。的气体逸出。这一步骤可重这一步骤可重复几次。复几次。沉沉底底将内部气体逸出的小圆形叶片，放入将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。黑暗处盛有清水的烧杯中待用。叶片细胞间隙叶片细胞间隙充满水而全都充满水而全都沉到水底。沉到水底。光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的

31、能量供应和利用30/36/364定性比较光合作用强度的大小小叶片浮起数量法小叶片浮起数量法 探究光照强弱对光合作用强度的影响，操作过程如下：探究光照强弱对光合作用强度的影响，操作过程如下： 步骤操作方法说明分组取3只小烧杯，标记为A、B、C，分别倒入20mL富含CO2的清水。分别向3只小烧杯中各放入10片小圆形叶片。事先可用口通过玻璃管向清水内吹气。对照用3盏40 W台灯分别向A、B、C 3个实验装置进行强、中、弱三种光照。光照强弱（自变量）可通过调节 来决定。观察观察并记录叶片浮起的数量（因变量）。实验预期：_烧杯中的小叶片浮起的数目最多。光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和

32、利用第三单元细胞的能量供应和利用31/36/36 本实验除通过观察相同时间内，叶片上浮数量本实验除通过观察相同时间内，叶片上浮数量的多少来反映光合作用速率的大小；还可以通过三的多少来反映光合作用速率的大小；还可以通过三个烧杯中上浮相同叶片数量所用时间的长短来描述。个烧杯中上浮相同叶片数量所用时间的长短来描述。但该实验方法只能定性比较，无法测出具体的量变。但该实验方法只能定性比较，无法测出具体的量变。小叶片浮起数量法的原理和不足小叶片浮起数量法的原理和不足光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用32/36/36 例例4 4、某校生物研究性学习小组通过下

33、列实验，、某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。验证影响光合作用的因素。 实验步骤：实验步骤： 第一步：用直径为第一步：用直径为1cm1cm的打孔器打出叶圆片的打孔器打出叶圆片4040片片( (避开大的叶脉避开大的叶脉) )，抽去其中的气体。，抽去其中的气体。 第二步：把抽去气体的叶圆片连同水倒入烧杯中第二步：把抽去气体的叶圆片连同水倒入烧杯中放在黑暗处备用。放在黑暗处备用。 第三步：按下表所示条件进行实验第三步：按下表所示条件进行实验(4(4只烧杯内叶只烧杯内叶圆片数目相等）圆片数目相等） 第四步：观察记录实验结果。第四步：观察记录实验结果。光合作用与呼吸作用解题辅导课

34、第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用33/36/36烧杯光照（lx） 温度（） CO2（%）16000150.226000250.0136000250.242000250.2分析回答下列问题：分析回答下列问题： （1 1）要观察并记录的实验结果是）要观察并记录的实验结果是_。 （2 2）3 3号和号和4 4号烧杯的实验是研究号烧杯的实验是研究_对光合对光合作用强度的影响，作用强度的影响，1 1号和号和3 3号烧杯的实验、号烧杯的实验、2 2号和号和3 3号烧号烧杯的实验依次是研究杯的实验依次是研究_和和_对光合作用对光合作用强度的影响。强度的影响。 烧杯内相同时间烧杯内相同

35、时间上浮的叶圆片数或叶圆片上浮所需的时间上浮的叶圆片数或叶圆片上浮所需的时间光照强度光照强度温度温度COCO2 2浓度浓度光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用34/36/36烧杯光照（lx） 温度（） CO2（%）16000150.226000250.0136000250.242000250.2分析回答下列问题：分析回答下列问题： （3 3）上述四个烧杯中，释放氧气最多的是）上述四个烧杯中，释放氧气最多的是_号号烧杯。最先浮起叶片的是烧杯。最先浮起叶片的是_号。号。 （4 4）除上述实验中影响光合作用的环境因素外，）除上述实验中影响光合作用的环境

36、因素外，还有还有_等因素也对对光合作用有重要影等因素也对对光合作用有重要影响。响。3 33 3水、无机盐水、无机盐光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用35/36/365测装置中CO2浓度的变化-红外线红外线CO2传感器传感器原理：原理：由于由于CO2对红外线有对红外线有较强的吸收能力，较强的吸收能力，CO2的多的多少与红外线的降低量之间少与红外线的降低量之间有一线性关系有一线性关系,因此因此CO2含含量的变化即可灵敏地反映量的变化即可灵敏地反映在检测仪上，常用红外线在检测仪上，常用红外线CO2传感器来测量传感器来测量CO2浓度浓度的变化。的变化。

37、 同化箱同化箱鼓风机鼓风机MNCO2分析仪可测定M、N两处气体中CO2浓度的变化光合作用与呼吸作用解题辅导课第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用36/36/36例例5 为测定光合作用速率，将一植物幼苗放入大锥形瓶中，瓶中为测定光合作用速率，将一植物幼苗放入大锥形瓶中，瓶中安放一个安放一个CO2传感器来监测不同条件下瓶中传感器来监测不同条件下瓶中CO2浓度的变化，如浓度的变化，如下图下图5所示。相同温度下，在一段时间内测得结果如图所示。相同温度下，在一段时间内测得结果如图6所示。所示。请据图回答：请据图回答： （1）在）在60120min时间段内，叶肉细胞光合作用强度的变化时间段内，叶肉细胞光合作用强度的变化趋势为趋势为 。理由是。理由是 。（2）在）在60120min时间段，瓶内时间段，瓶内CO2浓度下降的原因浓度下降的原因是是 。此时间段该植物。此时间段该植物光合速率为光合速率为 ppmmin。逐渐降低逐渐降低 CO2浓度降低的趋势逐渐降低浓度降低的趋势逐渐降低 植物的光合作用强度大于呼吸作用强度植物的光合作用强度大于呼吸作用强度 25 变式训练变式训练3 将一株绿色植物置于密闭锥形瓶中，如下图所示。在将一株绿色植物置于密闭锥形瓶中，如下图所示。在连续连