六年级语文下册备课六年级语文下册教学设计.doc

1、六年级语文下册备课_六年级语文下册教学设计六年级语文下册教学设计一、语文课程标准对本册的要求一识字与写字1.有较强的独立识字才能。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。二阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4.联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在

2、交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7.阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8.学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇段。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，

3、课外阅读总量不少于100万字。三习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4.学写读书笔记和常见应用文。5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。6.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。四口语实际1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听别人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4

4、.表达要有条理，语气、语调适当。5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6.在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。五综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2.筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学写活动方案和活动总结。3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。4.初步理解查找资料、运用资料的根本方法。二、全册教材简析：本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟、民风民俗、深深的思念、外国名篇名著、科学精神、难忘

5、小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇课文，其中10篇精读课文，11篇略读课文。第一单元以“人生感悟”为专题，选编的5篇课文，从不同角度说明了人生的哲理；第二单元以“民风民俗”为主题，选编的4篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大；第三单元以“深深的思念”的课文的学习为主，本组课文追忆了革命先辈的感人事迹；第四单元围绕着“外国名篇名著”，学习了本组课文，使学生得到异域文化精华的滋养；第五单元教材围绕着“科学

6、精神”这个主题，安排了4篇课文，从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐释；第六单元教材以“难忘小学生活”为专题，充分运用多种语文形式，让学生回忆美妙的小学生活，互相鼓励，继续前进。除去第六组，本册教材共有五个语文园地，每组由“导语”“课例”口语交际·习作，回忆-拓展四局部。全册共安排了三次“资料袋”，五次“阅读链接”。三、全册教学要求：1、本册要求会写80字。会使用字典和词典，有一定否认独立识字的才能。2、能用普通话正确、有感情地朗读课文，背诵课文。3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。4、领悟作者抓住特点进展描写的写作手段。5、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深入

7、的句子。6、在阅读中要揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。7、把握课文内容，体会思想感情，揣摩作者的细心观察，领悟根本的表达方法。8、学习诗歌、叙事性。说明性等不同文章的阅读，在理解内容的根底上，理清顺序，领悟表达方法。9、继续加强精读和略读才能的培养，阅读才能也需进一步进步。10、与人交流能尊重、理解对方。用普通话，注意语言美。11、习作内容要详细，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。四、全册教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、引导学生随着作者的表达，在头脑中浮现出生动的画面，品味优美的语言，体会表达方法。3、抓住重点句，

8、联络上下文，体会作者的写作特点。4、结合重点语句体会作者的感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。5、文言文中古今字义不同时学生阅读理解的难点。6、引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物对话，体会人物的机智、英勇、和爱国情怀。7、体会作者描写景物时，由于观察角度不同，表达方法不同。8、入情入境地朗读，感受作者融入大自然的独特感受。9、领悟课文让人感到的地方，感受人物的崇高品质。10、在经典故事中，训练学生的概括才能，感受人物的栩栩如生。11、感受人物形象，体会作家描写人物的方法。12、结合上下文和生活实际体会含义深入的句子，从中受到启示与教育。五、课时安排：一单元 13课时二单元 13课时三单元

9、13课时四单元 13课时五单元 13课时六单元 13课时古诗词背诵 14课时综合复习 13课时共105课时六、改良教法、进步教学质量的设想：随着时代的飞速开展，语文课标给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，进步语文教学质量，我认为必须做到以下几点：一、更新观念。我们必须认真学习语文课程标准，认真学习现代教育观念，掌握现代化教学手段，努力探究研究性学习，创新学习，理论自主合作，探究学习形式，必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉。二、上好课，备好课。要想进步教学质量，必须上好课，备好课，进展创新性教学，有创新意识，不受经历和套路的束缚，不墨守成规，在教学中要独辟蹊径，别出心裁，不拘一格地设计思路，选择教