一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标

1、.?胖乎乎的小手?教案一、教学目的知识与技能：认识“胖、喜、张、刚、贴等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴6个字。过程与方法：借助组内合作、组间交流，使学生可以正确读词语，初步理解短文的意思。情感态度与价值观：在熟读课文的根底上，培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美妙品德。爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。整篇课文充满

2、了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。三、教学重点认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。四、教学难点养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。五、教学准备多媒体课件、课文朗读录音。六、教学过程一谈话导入。播放第2张幻灯片1. 请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖字。2. 提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？说说。3. 今天我们来学习?胖乎乎的小手?。齐读课题二检查预习，通读课文。播放第3张幻灯片1. 自由读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。指名说

3、说。2. 听老师读。注意生字的读音。3. 小组合作，互读互听。注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。4. 播放第4张幻灯片读了课文，你知道课文主要写了什么？学生答复后，PPT出现“全家人都喜欢兰兰画的这张画。你会用“喜欢说一句话吗？ 5. 播放第5张幻灯片全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？用“因为所以来说一说。 三自主识字1. 生字宝宝们有些着急了，它们从课文中跑出来了，谁愿意当小老师领大家读？播放第6张幻灯片指名领读2. 去掉拼音你还认识吗？读一读。指名读3. 这些生字都找到朋友，组成词语了，你能把这些词语读出来吗？播放第7张幻灯片指名读4小组合作，交流识字方法。指名说

4、。播放第8张幻灯片换一换：贴站等诗情精蛙鞋加一加：胖月半张弓长 想意思：墙土拖扌胖月组词语：替 喜 鞋 变 帮 编歌谣：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖5. 开火车读读生字。小小火车开的快，一开开到这边来。我们的火车不但要开得快，而且要开得响。四朗读感悟 1. 播放第9张幻灯片你来当爸爸，把爸爸表扬兰兰的句子读一遍，要读出赞扬的感情。指导学生把句子读好 2. 在这句话里有这样一个词“替，你们能不能换个词说说？ 3. 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？ 4. 姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说指名读 5. 刚刚几位同学读得很好。接下来请选

5、择一个自己喜欢的角色，我们一起来把这三句话读一读。老师：爸爸说学生6.播放第10张幻灯片选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听。 学生自由读课文五说话练习 播放第11张幻灯片1. 想一想，兰兰的小手这么能干，长大后，她还会帮助家人做哪些事情？ 2. 看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？六书写指导播放第12张幻灯片1. 看看田字格中的这些字，你能说说写的时候要注意什么吗？指导学生观察分析字形2. 在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。老师范写 学生书写，老师指导。七课堂小结表扬字写得

6、漂亮的_真能干，写出了非常漂亮的字。   展示播放第13张幻灯片请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。八课外理论活动 播放第14张幻灯片1. 用自己的小手做一套本课生字的卡片。 2. 回家用你的小手为家里人做一件事情。七、板书设计第15张幻灯片 胖乎乎的小手爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 全家人都喜欢兰兰的小手姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！八、教学反思1多种形式加强识字。课堂上，我用齐读、领读、开火车读等方式读生字，反复稳固生字的认读。将“换一换“拆一拆“看偏旁想意思 “组词“编歌谣等等

7、识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想方法认字，多种形式的识字，让学生在快乐中识字、记字。2. 多种形式进展朗读感悟。通过学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。然后让孩子在课文中找出相关的语句：1爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！2妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！3姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！利用多种形式读包括师范读、生个别读、小组读、师生共读等，进展朗读指导，体会思想感情。我还注重培养孩子的想象力，领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间互相的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。3. 培养语言运