七年级语文下册《济南的冬天》教案语文版

1、1 1 / / 5 52 济南的冬天第一课时丿【学习目标】1 1 .理清文章脉络，从整体上感知济南的冬天之美。( (重点) )2 2 学习选取典型事物，多方面写景的写作方法。( (难点) )3.3.体会作者对景物独特的感受，用心感受自然之美。哼/【教学过程】一、 新课导入一提起冬天，我们脑子里浮现的是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬 天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪 都给人一种别样的美感。让我们一起追随老舍先生的足迹，去感受一下济南冬天特有的温馨 吧。二、 自主预习1 1 .走近作者老舍(1899(1899 1966)1966)，现代著

2、名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。 老舍代表作：长篇小说骆驼祥子( (这是一首旧时代 的葬歌) )，话剧龙须沟茶馆。他的作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，作品有鲜明的北京地方色彩和浓 厚的生活情趣。19511951 年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。2.2.字音字形济南(j(j1)伦敦(d(dun)n) 奇迹(j(ji)着落(zhu(zhuo) ) 发髻(j(ji) )看护妇(k(kan)n)镶边(xi(xiang)ng) 狭窄(xi(xia) ) 水藻(z(zao)o)贮蓄(zh(zhu) ) 澄青(ch(cheng)ng)3.3.词语解释响

3、晴：晴朗无云。温晴：温暖晴朗。贮蓄：储存，积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净。4 4阅读课文，思考问题。按照所描写的不同景物，文章可以分成三个部分，请标出，并用简洁的语言归纳段意。明确：第一部分：(1(1 自然段) )写济南的冬天“温晴”的天气特点。第二部分：(2(2 4 4 自然段) )写济南冬天的山景。第三部分：(5(5、6 6 自然段) )写济南冬天的水色。三、 合作探究( (一) )整体感知1 1文中紧扣济南冬天的哪些景物来写，向我们展示了哪些图画呢？明确：紧扣冬天的山景和水色，描绘了三幅图画：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。2 2 / / 5 52 2 济南的冬天的特点如何，请从文

4、中找出相关词语加以概括。明确：在课本中有一个词是用来形容济南的冬天的，那就是“温晴”。3.3.细读课文，围绕“温晴”的特点， 作者描写了哪些典型景物，并分析其分别有何特点。明确：阳光照耀下的山；特点：舒适、温暖。2白雪覆盖下的山；特点：娇美、秀气。3城外的小村庄；特点： 素淡雅致、安适宁静。4冬天的水色；特点：绿、清亮。4.4. 根据四幅美景填“如图”， 要求：第一个空格要概括景物， 第二个空格要从文中找出 喻体。明确：阳光朗照下的山一一暖如春风图薄雪覆盖下的山秀如花衣图城外的小村庄一一美如名画图济南冬天的水一一清如水晶图5 5 济南的冬天美吗？美在哪儿呢？你能用“济南冬天美，美在”的句式说一

5、段话 吗？明确：示例一：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾， 没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。示例二：济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖下 的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的小村庄素淡雅致，像幅小水墨画。示例三：济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山 尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上 一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。（二）深层探究深入理解课文，理清 文章脉络，谈谈作者是如何来表现济南冬天的特点的？明确：顺着“济南的冬天是温晴的”

6、这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用 2 2、3 3、4 4三段文字写冬天的山景： 先用拟人化的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”， 给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的小村庄。 第 5 5 段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水 色融为一体，描绘河水鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。四、 板书设计济南的冬天特点：温晴宝地（对比）山水景物小山摇篮图雪霁初晴图空灵水晶图比喻、拟人 情景交融五、 课外拓展顺着“济南的冬天是温晴的”这条主线，紧扣着“山”和“水”，老舍先生紧紧抓住济 南冬天的典型特点，选取了典型的“山

7、”“水”这两种事物向我们铺展了一幅幅淡雅的山水 画。选取典型事物，描写某处景物的写法值得我们借鉴，请你使用这一写景方法，写一段描 写景物的文字。（不少于 200200 字）示例：通道的石墙卧在州河公园的一侧，石墙笔直、干枯，迎来朝阳，送走晚霞，送走 雨天，迎来晴天，默然河边。但是石墙隙里和宽窄不一的小石坎上，天然地长出了一窝窝、 一丛丛、一簇簇、一片片的野麻、野茅、爬山虎、芦苇、沙泡树等七八种野草绿树，它们像 凤凰的翎子、姑娘的纱巾、绿色的菠萝、飘飞的蝴蝶、迷人的冰凌花，蓬蓬勃勃向上，在微 风中摇曳，给河边锻炼的人送来习习凉风和绿意，送来生的希望。我每每去河边散步时，总 觉得充满绿的希望，让人

8、心中升腾3 3 / / 5 5起蓬勃向上的律动。4 4 / / 5 5第二课时【学习目标】1 1 学习情景交融的写作手法。2 2 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。( (重点) )3 3品味优美的语言，体会作者对景物的独特感受，以及对其寄予的深情。( (难点) )* *_了【教学过程】一、新课导入在上节课的学习中，我们跟随着老舍先生，感受了济南的山、济南的水，看过了一幅幅 美丽的图画，让我们真切感受到济南的冬天充满了无限的魅力，充满了无限的温情。今天让我们再次走进老舍先生的济南的冬天，感受那字里行间蕴含着的脉脉温情吧！二、自主预习课文中多处用到了拟人的修辞方法。请从课文中找出几处拟人句，

9、 品味拟人写法的好处。1 1 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”明确：用了比喻、拟人手法，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇篮里，它们安静不动地低声地说”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别和可爱。2 2等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。明确：用了拟人手法，将夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。3 3天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也

10、不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！明确：用了拟人的修辞方法，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不 仅有生命的质感，还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。三、 合作探究( (一) )写法探究1 1 语言精当、生动、准确之美。(1)(1) “济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？明确：不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸 的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。(2)(2) 文中的色彩词用得好，请你具体指出。明确：青黑，白，

11、蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。从视觉方面形象真切地描绘出济南冬 天的景物之美，让读者能更直观地感受出济南冬天之美。(3)(3) “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？明确：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。2 2 描写景物的视角美。5 5 / / 5 5（1 1）作者是如何描写济南冬天的山景的？明确：先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外的小村庄，勾画出一幅淡雅的水墨画。由近至远，层次分明地写出济南冬天之美景。（2 2）第 3 3 自然段和第 5 5 自然段写景的顺序有什么不同之处？明确：第

12、3 3 自然段写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰。第5 5 自然段写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中、天上。（二）深层探究1 1 第一段作者用什么写作手法写出了济南冬天“温晴”的天气特点，有何好处？明确：通过三组对比来写：北平的寒济南的暖、伦敦的暗济南的明、热带的热济南的温情。通过对比鲜明地突出表现了济南冬天“温晴”的天气特点。2 2 文章标题是济南的冬天，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬 天”位置互换了？明确：文章以济南的冬天作标题，表明所写的是济南这个特定环境下的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这

13、个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的 世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。四、 板书设计济南的冬天描写景物的视角美情景交融的意境美比喻、拟人的修辞美（喜爱、赞美）冬天的济南五、 课外拓展自然界的景物本身并不带有感情色彩， 可是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而 表现出鲜明的倾向，此即古人说的“一切景语皆情语”。 老舍先生笔下的济南的山山水水无 不表现出他对济南的喜爱之情，这就是情景交融的写作手法，请你借鉴本文，描写一处或几处景物，要求使用情景交融的写作手法。（不少于 300300 字）示例：天气新晴，料峭的严寒，抖落在黄昏里，仍然有沁骨的凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子 的梧桐树梢上，许是