沪教版数学二年级下册第一单元

1、沪教版数学二年级下册第一单元小复习第一课时 登险峰教学内容 : 课本 P2教学目标：1 复习乘除法意义，熟练计算表内乘除法。2 复习有余数除法计算方法并学会用乘加验算。3 正确计算两步混合运算乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。4. 对学生渗透热爱祖国壮丽山河的爱国主义教育。教学重点：复习表内乘除法计算教学难点：乘法分配律的理解与运用教学过程：一、引入诗歌：?题西林壁?横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：小朋友们，我们中国地大物博，山水风光非常秀美。小丁丁他们今天就来到了一座山角下，准备登上山顶，在最高处插上红旗。一路上，会有重重山门阻挡，所以小

2、丁丁他们需要大家的帮助。你们愿意吗？那就让我们帮助他们一起登上数学顶峰吧！出示课题：登险峰二、探究1 复习表内乘法口诀。第一道山门中国人过年有个传统，就是要在大门上贴春联。小丁丁他们来到山脚下第 道山门前。门上只有上联，还缺少下联。小朋友们，我们一起来开动脑筋，试试 对对下联吧！五 二 六 一 六 四 二 八 十 十 十 十 九 七 五 八原来这扇门上的对联就是数学里的乘法口诀呀！恭喜你们首战告捷，顺利通 过第一道山门。下面我们还要用到乘法口诀来帮助我们继续登山。2 复习乘除法意义。第二道山门门上出示：小朋友们，请你看图列出两道乘法两道除法算式。学习单 说一说，各个算式表示的是什么意思：小结板

3、书： 个 的 乘法 里面有 个 把 平均分成 份，每份是 除法3 乘加乘减计算。第三道山门乘法、除法是我们计算时的好朋友，还有两个好朋友也是我们早就认识的了。 它们是谁呀？加法、减法 翻开第三道山门就要请这四个朋友一起出动啦！5X 6+ 8= 7 14 2= 6+4 X 8=16*2X 4= 81 -9 3= 0 -9-9=小结：我们在计算乘加、乘减两步算式时，要先乘除，后加减。4 有余数除法。第四道山门计算要仔细，才能正确解决问题。第四道山门上，传说中的门神老爷遇到困 难了：有 283 家人家，每家人家能分到几个？ 请大家帮门神来算一算。交流引导学生运用乘加进行验算：加减乘除是好朋友，我们可

4、以用好方法来检查有余数除法算得对不对。探究板书：28-3=9,1，验算：3X 9+ 仁28练一练算好后用乘加进行验算34- 8= 23 - 7= 51 - 10=5 乘法分配律合并。第五道山门加把劲儿，马上就要登上最高处了。一起来看看最后一道山门上会有什么问 题等待我们解决！3X 9 + 4 X 9= 7 X 7 - 2X 7=4X 8 + 8 X 6= 13 X 5 - 3X 5=*15X 3=小结：当每份一样多时，我们可以合并起来计算，也可以进行分拆使计算更 简便。三、总结这节课我们通过自己的努力和小丁丁他们一起登上了险峰。在这个过程中， 是什么帮了我们的大忙？所以我们一定要把所学的知识掌

5、握得牢牢的才能感受 到其中的乐趣。教后反思：学习单 姓名 班级 一、看图列出两道乘法两道除法算式。 省一省二、算一算。5X 6+ 8= 7 14 2= 6+4 X 8=16*2X 4= 81 -9 3= 0 -9-9=三、计算并口头验算。1 有 28个3家人家，每家人家能分到几个？算式：答：2 .34 - 8=23-7=51-10=四、用方便的方法算一算。3X 9 + 4 X 9= 7 X 7 - 2X 7=4X 8 + 8 X 6= 13 X 5 - 3X 5=*15X 3=第二课时 植 树教学内容：课本 P3教学目标： 1 学会搜集信息，解乘除法应用题。2 逐步培养学生解决问题的能力。3

6、探究乘法不等式中形如“ X5最大的解。教学重点：从总题中寻找条件解子题中的应用题 教学难点：乘法不等式应用题教学过程：一、情景引入，激发兴趣 小朋友，你知道植树节是哪一天呢？今天，小巧、小丁丁他们也在植树想不想看看？不过他们在植树中碰到一些问题，请你们帮助行吗？出示题头图，揭题二、新授一植树中的数学问题：1 一步：二 2班有 42名同学，平均分成 6 组，每个小组有几人？ 读题后，同桌交流条件和问题。 说说数量关系 列式解答 教师板书：42*6=7 人2 两步： 1为了方便种树，小胖为他们分发了铁锹，但他忘了一共发了几把，你能帮助算 一算吗？出示：每个小组配 3 把铁锹，另加 2 把铁锹备用，

7、需要几把铁锹呢？想一想，画画 简图读题后， 4 人一组找条件，要求一共需要几把铁锹需要哪几个条件？除了知道 每个小组 3把外，还需要什么呢？有 6组也就是从前面的条件中去找。 先算出什么再加上 2 呢？算式是什么？ 学生交流后教师板书：6X 3+2=20 把 小结：小朋友真聪明，我们在解应用题中，有时还应该从总题中找相关连的条 件，才能计算。 2如果分给每组 2 只水桶，还缺 3 只水桶，一共有多少只水桶？学生小组讨论解题汇报 3如果每组种 4 棵树，还剩下 2 棵树，一共要种几棵树？学生独立解题并反应。二乘法不等式1 每组种 8 棵树， 50 棵树苗够不够？独立思考后交流你是怎样想的？反应并

8、列式计算。小结：做这题时，先计算出每人种 8棵树， 6组需要几棵？再与 50比拟。引出不等式：8X 6 502 每组种 7 棵树， 40 棵树够吗？用不等式表示3 二 1 班也种了很多树，可是班长不小心弄丢了记录纸。他只记得5 组同学种的总数不超过 40 棵树。小朋友们能不能帮他算一算每组可能种了几棵树？每组最多种了几 棵？讨论交流，探究解答方法。三、练习稳固1 里能填几？2 里最大能填几？3 探究X 6 > 50四、总结同学们，生活中的数学问题还有很多很多，我们要学着做一个细心的观察者，善于发 现这些问题，还要用我们学过的数学本领来解决问题。教后反思：分拆成几个几加几个几教学内容：课本

9、 P4教学目标：1 分配律的初步认识，能将 14X6这类表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成。2 学会用递等式格式来书写分拆过程。3 培养学生解决实际问题的能力。教学重点：理解与运用乘法分配律教学难点：递等式格式的正确书写教学过程：一、复习引入1 学生独立完成计算题几个几加几个几，几个几减几个几4X 2+5X 2= 9X2-7X 2=6X 4+4X 4= 10X4-3 X 4=4X 3+( ) X 3=9X 3 15 X2 - ( ) X 2=10X26X 7+ ( ) X 7=8X 7 11 X6 - ( ) X 6=5X62 小结：当每份的个数相同时，我们可以进行合并计算。二、创设情景：1

10、出示： 小胖、小巧、小丁丁、小亚四个小伙伴都很爱看书，他们在图书馆每人借了一本书。小胖 1 4天看完，每天看 6页。小丁丁 19 天看完，每天看 3 页。小巧 1 7天看完，每天看 4 页。小亚 12 天看完，每天看 5 页。谁看的页数最多？2 说说你是怎样想的？用什么方法计算？3 列出算式： 14X 6 19 X 3 17 X 4 12 X5三、探讨算法，标准书写格式：1 14X 6怎么计算？ (同桌讨论：进行分拆)2 学写递等式格式： 今天我们要用一个新的书写格式来记录计算过程(教师板书示范)：14X 6 书写时要注意：=10X 6+4X 6 递等式的等号要上下对齐。=60+24 在算几个

11、几加几个几时，要先乘再加。=84(页)3 请你们把其他分拆的方法用递等式表达出来。4 小结揭题：我们也可以将比拟复杂的乘法分拆为能用口诀进行计算的简单算式进 行计算。这就是我们今天学习的本领分拆成几个几加几个几。5 观察比拟，找出简便算法：请你用你最喜欢的一种分拆方法求出 12X5 讨论：你最喜欢分拆成几和几？为什么？四、练习：1 用方便的方法计算出小巧和小亚看的页数。2 数学书 P4 题 2 。交流：7X 12你是怎样算的？五、总结： 分拆与合并是我们在计算时的巧妙方法，我们在平时可以尝试多运用。教后反思：相差多少教学内容： P56教学目标：1 认识数射线的草图，会利用它计算加、减法。2 通

12、过在数射线的草图上补充、减去以及竖式计算等多种方法求相差数。3 能将问题表示成线段图，并能用线段图帮助计算。 教学重点：在数射线的草图上做加、减法 教学难点：理解求差、比多比少的问题，并能正确列式求解 教学过程：第一课时一、导入1 认识算线寒假中，小丁丁设计了一张简单的图：50 55 60 70 75 81 85 100它其实就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？小的数在左，大的数在右2 尝试画画数射线的草图，并在上面标出数的位置。 29 36 生独立画后展示评讲。如没有以下几种情况不必再讲 没有标出数所在位置的记号 小

13、数在左，大数在右 34 57 19 36 2919 34 57别小看这张草图，它可以帮助我们解决一些计算题。3 小结：我们通过观察、比拟，知道了数射线的草图的特征，也就是数的排列顺序， 标数的方法等。画的时候只要先后顺序正确，位置不必非常精确。二、探究一在数射线的草图上做加减法1 加法1要求：借助数射线草图表现计算过程 17+18=2说说你准备怎么算？方法 1：17+10=27 27+8=35方法 2：17+8=25 28+10=35方法 3：17+3=20 20+15=35 ,3我们可以将解题的思路借助数射线草图更清晰地表示出来。箭头向右表示加加法中借助数射线草图表示计算方法时常用的方法是：

14、第一步加第二加数十位上的 数，第二步加第二加数个位上的数。第一步加第二加数个位上的数，第二步加第二加数 十位上的数。先将第一加数加几凑成下一个整十数，再加上第二加数中去掉已加的数后 剩余的数。2 减法1要求：借助数射线草图表示计算过程 71-28= 尝试将计算方法用数射线草图表示出来箭头向左表示减，独立练习后汇报，纠正 错误。可能 1： -7 -20 -143 50 70 71可能 2： 二 求相差问题1 观察图意，理解“相差1观察主题图：说说你看懂了什么？2编一个数学问题： 东东身高 100 厘米，丽丽身高 78 厘米，东东比丽丽高几厘米？2 小结：通过比拟，丽丽比冬冬矮，可以说冬冬比丽丽高

15、或丽丽和冬冬相差多少。 三 在算线上计算1 思考：如何计算 100 和 78 相差多少呢？方法 1： 100-78 板书：大数小数 =相差数 板书：小数 +相差数 =大数 方法 2 ：78+ =1002 学习计算过程用数射线的草图来表示。3 请你在数射线的草图上尝试着自己算一算。试一试：小丁丁有 68 个玩具小人，小胖有 84 个玩具小人，他们之间相差多少个小人 呢？三、总结 数射线的草图是一种计算工具，可以帮助我们正确地计算。第二课时一、复习铺垫，导入新课 o o o o o1有个，。有个。 2 比 多 个， 比 少 个。小结：和o这样一个对着一个排，就能让我们一眼看出比o多3个，o比少3个

16、。二、引导探究，解决问题1 出示情境，呈现问题。讨论：怎样列式计算？说一说是怎么想的。小结：要分析关键句，找出大数、小数与相差数得出：小数 +相差数 =大数2 出示第 2 小题，让学生解决问题你能用刚刚的方法来解决这个问题吗？小结：对于这两类问题，都是先通过线段图的简图表示出蓝色的彩纸与红色的彩纸、 黄色的彩纸与红色的彩纸之间的数量关系，使学生在理解题目含义的根底上，第一单元 复习与提高 列出算式，再利用加减法进行解题。3 出示：男生 20 人，女生 24 人 你能提出相差的问题吗？学生独立解答，然后同桌相互说说自己是怎样想的。引导学生体会：求男生比女生 少多少人，就是求 20 人比 24 人少几人，所以用减法计算。 根据学生答复，板书： 24 - 20 = 4 人。提问：这道题还可以怎样问？4 小结：求一个数比另一个数多多少，或求一个数比另一个数少多少，实际上都是 求