教育学原理试题库附答案史上最齐全附有详细答案

1、百度文库教育学原理试卷（第一套）一、填空（每空0 .5分，共15分）/1、 教育学是以研究 为对象的一门 科学。2、原始形态教育的特点是、。3、教育对生产力的促进作用表现在、。识、教师的知识结构包括、。3、影响人发展的基本因素有、。6、3 9 2 2年通过的“”学制、基本参照 国的学制，通常又称“"学制，这是旧中国使用时间最长的学制。7、教学过程的基本因素为、。8、我国最早提出启发式教学思想的是,在国外，启发式教学始于古希腊的。9、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有、二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共1

2、 0分）7、教育学成为一门独立学科，以 的大教学论的发表为标志。A赫尔巴特 B夸美纽斯 C凯洛夫D苏霍姆林斯基2、确定德育内容的依据是。A当前形势的需要 德德育的任务 C青少年学生思想实际 D学生年龄特征2、学生是人，是教育的对象，因而他们。/A消极被动地接受教育 B对外界的教育影响有选择性/C毫无顾及地接受教育 D能动地接受教育学、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是A练习法B实验法C试验法D实习法5、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解A学生思想 B学生品德 C学生现有知识水平 D学生身体素质6、班主任的工作

3、任务体现为。A教书B育人C指导学生课外活动 D组织学生参加生产劳动7、我国的主要教学组织形式是。A个别教学 B班级授课制 C现场教学 D启发式教学7、 “教学与发展”的思想是 提出来的。A赫尔巴特 B巴班斯基 C布鲁纳D赞可夫7、班主任的工作是从 开始的。A评定学生操行 B教育个别学生 C 了解和研究学生 D组建班集体10、在校外活动中，教师处于。A领导地位 B启发指导地位 C顾问地位 D主导地位三、判断并改错（1 0分）1、校外活动是课堂教学的延续。2、环境对儿童发展的作用总是积极的。3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处

4、分等强制性的方法。5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。四、解释名词（共1 5分）1、学制2、课堂教学3、学校教育4、陶冶教育5、学记五、简答下列各题（共2。分）1、学校美育的任务是什么？2、青少年身心发展的规律有哪些？3、中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？4、思想品德教育过程的主要矛盾是什么？六、论述题（共2 2分）1、试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。（1 0分）2、启发式和注入式的根本区别是什么？为什么我们要提倡启发式教学？ （1 2分）七、实例分析（8分）某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我

5、连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？）教育学原理第一套试卷参考答案及要点一、填空1、教育现象揭示教育规律；社会2、教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低3、教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教育是科学技术转化为生产力的重要手段4、广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识5、遗传；环境；教育6、壬戌；美国；六、三、三7、教师；学生；教学内容；教学手段8、孔子；苏格拉底9、思想认知方面；道德品质方面；

6、道德能力方面10、家访；家长会；书面联系、不定项选择IB 2ABCD 3B 4 D 5ABe 6ABCD 7B 8D 9c 10B三、判断并改错1、错 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。2、错 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。3、错 有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。4、错在学生的思想品德教育中， 说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。5、正确。四、解释名词1、学制：学制是

7、学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、 修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。2、课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。3、学校教育：亦称狭义教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。4、陶冶教育：在对学生进行思想品德教育过程中，创设和利用有教育意义的情境以及教育者自身等教育因素，潜移默化培养学生高尚情操的一种方法。5、学记：

8、是中国古代的教育专著，是世界上最早的教育理论混著作，在世界教育史上影响较大。它仅仅用了一千二百二十九个字就比较准确地揭示了教育活动的许多规律，对今天的教育活动仍有巨大的指导作用。五、简答1、学校美育的任务是什么？答：培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感。培养学生鉴赏美、创造美的能力。培养学生美好的情操和文明行为习惯2、青少年身心发展的规律有哪些？青少年身心发展具有不均衡性。青少年身心发展具有稳定性和可变性。青少年身心发展具有个别差异性。3、中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？答：常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。依据：具体的教学目的和任务

9、。学科和教材的特点。学生的年龄特征、个性特征，知识水平。学校的环境和设备条件。4、思想品德教育过程的主要矛盾是什么？答：是教育者所提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾。六、论述题1、答：提示：(1)知、情、意、行的辩证关系：统一性：四者互相渗透、互相影响、互相促进、互相转化。知是基础。没有知、情、 意、行就没有正确的思想指导，就会出现行动上的盲目性，情感上的冲动性，意志上的动摇性。情是动力。没有情，知就很 难发展到坚定的信念，“意”、“行”便缺乏内在力量。意是支柱、杠杆。没有意，知容易动摇，情难以控制，行也就不能 坚持。行是关键。没有行，知、情、意无法得到检验；反过来，有了行又可以加

10、深、提高知，增强情，锻炼意。矛盾性： 知、情、意、行又具有相对独立性，各因素可因环境、教育和个人实践的不同，呈不平衡的发展状态，以至会出现情通理不 达，或理达不通等现象。(2)根据知、情，意、行的统一性原理，我们在向学生岷进行思想品德教育时，要把知、情、意、行统一起来，使之相互 协调。做到对学生“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。根据知、情、意、行的矛盾性原理，我们在向学生进行思想品德教育时，应从学生的实际出发、采取不同开端进行教育。2、答：提示：启发式和注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同。启发式强调在教师的主导下学生主体作用的

11、发挥，在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用，激发学生积极地独立思考，培养学生的学习能力。注入式片面夸大了教师的主导作用，教师从主观出发，不考虑学生的实际情况，不调动学生的主动性、积极性，不顾学生的 接受能力和能力的发展，使他们学习被动，成为单纯接受知识的容器。从启发式和注入式的根本区别上可以看出： 注入式教学是一种陈旧落后的压抑学生积极性的教学观点和教学指导思想；而启发式教学强调教师主导下学生主体作用的发挥， 注意引起学生的学习兴趣和责任感， 激发学生积极地独立思考，培养学生的 学习能力，促进智力的发展，它是促进学生生动活泼地、 主动地得到发展的科学的教学观点和教学指导思想，是值得在教学中大

12、力提倡的。七、实例分析提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学 习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。教育学原理试卷（第二套）一、填空题（每空分，共1 5分）1、学校美育的内容主要有、和。、学、思想品德教育过程是培养学生、统一的发展过程。3、旧中国首次制订现代学制是 年，称为 学制。和、我国的教学内容具现体现在各级学校的、和里。5、据代经典记载，我国最早的学校有、和 等名称。6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是,第二次,第三次。7、班主任是联

13、系任课教师的,是沟通学校和家庭社会的,是学校向学生进行思想品德教育的O8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好、 和 等三方面的工作。9、教育目的是教育工作 问题。是教育工作的 和。/10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为、。/二、不定项选择（每题1分，共1 0分）9、教育学成为一门独立学科是以 的大教学论为标志的。A赫尔巴特 B夸美纽斯 C凯洛夫D苏霍姆林斯基2、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。/A备课B排课表C批改作业D教研活动9 、青少年身心发展的基本规律有。6百度文库A顺序性与阶段性 B特殊认识过程 C发展不均衡性

14、D个别差异性4、按教学的任务分，课的类型有。A谈话法B复习课 C单一课D综合课5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是。A孔子苏格拉底 B孔子亚里斯多德 C孟子柏拉图D朱喜苏格拉底 6、“教学过程最优化”的思想是 提出来的。A赫尔巴特布鲁纳C巴班斯基D赞可夫7、班集体形成的条件和前进的动力是。A共同的奋斗目标 B班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动8、美育就是对学生进行。A审美教育 B五讲四美教育 C美好生活教育D美好思想教育9、“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是 说的。A周恩来B毛泽东C蔡元培D王国维10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不

15、肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养 OA道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为三、判断并改错（每题2分，共1 0分）1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。3、国家对接受义务教育的学生免收学费。4、讲授法就是注入式教学。5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。四、解释名词（每题3分，共1 5分）1、课堂教学3、遗传素质4、讲授法5、美育五、简答题（每题5分，共2。分）1、教师的任务是什么？2、教育目的有什么意义？它是由什么决定？3、考试的

16、命题要注意哪些问题？4、一个健全的班集体必须具备哪些条件？六、论述题（2 2分）1、你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系？ （1 0分）2、什么是尊重信任和严格要求相结合的原则？怎样贯彻这一原则？ （ 1 2分）七、实例分析（8分）指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用 一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前

17、五课时完成了 “因式分解”单元的教学任务。教育学原理第二套试卷参考答案及要点一、填空题1、自然美、社会美、艺术美2、知、情、意、行3、1 9 0 2、壬寅4、教学计划、教学大纲、教科书5、痒、序、校6、出生的第一年、六、七岁、 青春期（14、5岁）7、纽带、桥梁、骨干力量8、钻研教材、了解学生、选择教法9、核心、出发点、归宿10、萌芽阶段、独立形成阶段、科学教育学建立和发展阶段二、不定项选择1 B 2c 3AD 4CD 5A 6c 7A 8 A 9B IOC三、判断并改错1、错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。2、错。教育是人类社会特有的现象，在

18、动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反 射。3、正确。4、错。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。5、错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。 必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。四、解释名词1、课堂教学（又称班级授课制）将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分 科进行连续教学活动的一种组织形式。2、学制是由国家制定的全国各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年

19、限以及它们之 间的关系。3、遗传素质是指人从祖先那里继承下来的解剖生理方面的特点。/4、讲授法是教师通过语言向学生系统地连贯地传授文化科学知识的教学方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等方式。5、美育又称为审美教育，是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、体现美能力，以及培养学生具有从事艺术和创造美 能力的活动。五、简答题1、人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对学生全面负 责，做好教育和教学工作，努力提高教育质量，以保证全面完成教书育人这一根本任务。2、教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目岷的来计划和安排。教育制度的建立

20、，教育、教学内容的 确定，教育、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标，是检查 和评价教育效果的依据。所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。教育目的具有社会制约性， 一定社会的教育目的是由一定社会岷的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。3、应注意以下三点：要紧扣教学大纲，教材对基础知识教学和基本技能训练的要求，不出偏题怪题。试题内容要全面，要有理解性的，记忆性的，技能性和创造性的；即要检查基础知识的掌握， 又检查灵活运用知识的能力； 要尽可能扩大

21、知识的复盖面，又要突出重点。试题既要从教材和学生的实际出发，又要注意体现发展方向。好的试题能够启迪儿童的智慧，诱发儿童锻炼，提高自己分析解决问题能力的自觉性。4、一个健全的班集体所必须具备的条件是：统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必须的纪律、形成舆论等。六、论述题1、提示：教师是“闻道在先”、“术业有专攻”专门的教育者。由于教师本身的知识水平，所处的地位，肩负的责任，使教师在教与学这对矛盾中起主导作用。 学生是学习的主体，学习过程是学生能动地反映现实的过程，教师是不能代替的。教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的， 是不相矛盾的。教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性， 充

22、分发 挥学生的主体作用。2、提示：尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想岷品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来。在尊重信任的基础上向学生提出教育要求，使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则，最基本的要求是：教师必须深深地热爱自己的教育对象，充分尊重学生，相信学生。教师要以高度的责任感对学生进行管理教育严格要求，启发诱导。七、实例分析提示：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生、包括差生在内的人，都得到高效率的发展。教育学原理试卷（第三套）/一、填空（

23、每空分，共1 5分）1、教育学的产生和发展大体上经历了 阶段、阶段和 阶段。2、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：和 o教、教育有两大基本规律，一是、一是。因、影响人的身心发展的基本因素是、和。5、我国的专职教师大约在出现。6、我国社会主义教育目的组成部分是、。7、2 9 2 2年通过了 “学制”，它基本是参照 的学制制订的，通常又称“”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。2、思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是 与 的关系。2、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有、和 三种方式。10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥 的骨干作用和抓好 的转化工作。11、了解学生是

24、教育学生的,它包括了解 和 两个方面。12、实现人的全面发展的根本途径为 o二、不定项选择（将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共1 0分）1、教育目的指明了受教育者的（）。A发展方向B发展阶段 C发展结果 D发展进程2、学校的中心工作是（）。A思想品德教育工作 B教学工作 C校外活动 D教师的培养工作3、青少年身心发展的规律有：（）/A顺序性和阶段性 B稳定性和可变性 C发展的不均衡性 D个别差异性4、下列哪些因素制约着教学内容的制定（）。A教育目的B生产力发展水平 C儿童的年龄特征 D教师实际水平/5、“罗森塔尔效应”反映了（）是教师上好课的关键。A内容正确 B方法恰当C目的明确 D

25、情感深厚、/6、世界上最早的教育理论著作是（）。A论语 B理想国 C学记 D 大教学论7、人民教师职业道德法的核心是（）。A热爱学生 B为人师表 C忠诚于人民的教育事业 D团结互助8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（）。A备课B排课表C批改作业D教研活动9、课的类型是根据（）来确定的。A教学目的B课的具体任务 C学科特点 D教学内容10、学校教学工作的基本组织形式是（）。A电化教学 B复式教学 C课堂教学 D现场教学三、判断并改错（每题2分，共1 0分）1、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。2、教育必须适应儿童的身心发展水平。3、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

26、4、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成5、读书法就是学生自已独立地阅读教材，获得知识的教学方法。四、解释名词（每题3分，共1 5分）1、教育目的2、教学大纲3、启发式4、榜样示范5、集体舆论五、简答下列各题（每题5分，共2 0分）1、学校教育产生的主要条件是什么？2、教师的劳动具有哪些特点？3、什么是课的结构？综合课的结构由哪几部分组成的？4、如何培养班集体？六、论述题（共2 2分）1、为什么在教学过程中特别强调发展学生智力？试述掌握知识与发展智力的关系。（1 2分）2为什么说思想品德教育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程？怎样才能做好学生的思想内部矛盾的

27、转化工作？（1 0 分）七、实例分析（8分）用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时 教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到2。岁左右，则“泯然众人矣”。教育学原理第三套试卷参考答案及要点一、填空1、萌芽、独立、发展2、斯巴达教育、雅典教育3、教育与社会发展的关系、教育与人的身心发展的关系4、遗传、环境、教育5、奴隶社会初期6、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育7、壬戌、美国、“六三.三”8、教育、发展9、奖励、惩罚、操行评定10、优秀生、差生/11、基础、集体、个人/1

28、2、教育同生产劳动相结合二、不定项选择1AC 2B 3ABCD 4ABCD 5D 6c 7c 8 A 9AB IOC三、判断并改错1、错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。2、正确。3、错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。4、错。集体形成的条件是：要有共同的奋斗目标； 要有健全的组织和积极分子骨干；要有正确的舆论和优良的班风；开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。5、错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。四、解释名词1、教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，规定着人才培养的

29、质量规格。2、教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件。3、启发式指教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性，指导他们自已去学习的方法。通过启发教学，促使学生独立思考问题，引起学习兴趣，培养学习能力，使他们生动、活泼、主动地得到发展。4、榜样示范是利用他人的模范行为或英雄事迹作榜样，培养学生良好的思想品德的一种教育方法。5、集体舆论是指在集体中占优势的，为大多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要手段。五、简答下列各题1、生产力的发展和剩余产品

30、的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来，从事专门的教育工作。体力劳动和脑力劳动的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子。 社会生产经验和社会生活经验的积累， 需要专门的学校教育进行传 递。文字的产生，使人类文化有了书面记载，促进了学校的产生和发展。2、教师工作性质任务和工作对象的特点，决定了教师劳动的特点：教师劳动的复杂性。 教师劳动的创造性。教师劳动的示范性。教师劳动的长期性。教师劳动的个体性和群体性相 结合。3、课的结构是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间的分配。综合课的结构：组织教学。复习检查。讲授新教材。巩固新知识。布置家庭作业。4、确立共同的奋斗目标。培养选拔班级干部和

31、积极分子，形成班级的核心。树立正确的集体舆论和优良的班风。 做好个别教育工作，促进集体的发展。六、论述题1、提示：发展学生的智力的意义：发展学生智力是时代的需要。随着科学技术的迅猛发展，知识成倍增长，知识的物化过程缩短，知识的陈旧率迅速提高，学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展。要解决这个矛盾，就要发展学生的智力，以提高学生独立获取知识的能力。发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才。现代化生产只有既掌握科学知识，又具有良好智力的人才能驾驭。发展学生的智力是学生掌握知识的需要。/智力是学生获取知识啜的工具， 学生的智力发展水平愈高， 接受知识

32、的速度就愈快， 掌握知识就愈牢固，运用知识就愈灵活。掌握知识与发展智力的关系：掌握知识与发展智力是辩证统一混的，这是由知识和智力的辩证关系决定的。知识与智力的关系：知识与智力不是一个概念。 知识是人对客观世界的现象、 事实及其规律的认识，是人类历史实践经验的 概括和总结。而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力。 知识是人对客观事物的反映成果， 而智力则是顺利完 成这种反映的主观条件。 知识与智力又是可以相互转化的。知识是人类智慧的结晶，是智力的转化物；作为智力活动原料的知识，又可促进智力的发展。这是知识向智力的转化。掌握知识与发展智力的关系：掌握知识与发展智力既相联系又相区别。二者的

33、联系体现在学生掌握知识是通过自已的智力活动来完成的，智力的发展可以促进知识的掌握，智力是掌握知识的工具； 智力又是在学习知识的过程中发展起来的，没有知识，智力活动成为无源之水，无本之木，掌握知识是智力发展的的基础。二者又是相互区别的。知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志，这是因为智力不表现为知识本身，而表现在获得知识的心理品质上。因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力。在教学中实现掌握知识与发展智力的统一： 不是任何教学都可实现二者的统一。 在教学中使学生掌握知识的基本结构； 使学 生的学习具有一定的难度；通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心，引导学生积极地思维

34、，主动地掌握知识；教会学生学习，使之能自岷行去获得新知识，这样才能实现掌握知识与发展智力的统一。2、提示：思想品德教育过程实质上是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。要完成这一转化，必须通过受教育者心理内部矛盾运动，通过受教育者自我教育的作用。这种心理内部矛盾就有受教育者对当前道德要求的反映与现有的道德状况之间的矛盾。外部教育的影响是思想品德发展的不可缺少的条件，但受教育者对外界教育影响具有选择性。当受教育者对外界教育影响采取接受的态度时，外部的要求就会转化为受教育者自已的动机。并选择行为的方式，在活动中，这种动机就转化为行动。对外界教育影响采取中立或排斥的态度，

35、外界影响也会在受教育者的心理上留下痕迹，或者使原来的道德心理结构更加巩固， 或者引起对原有结构作某些调整。所以，思想品德教育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程。要做好学生的思想内部矛盾的转化工作，教育者要注意做到：(1)充分发挥受教育者的主动性、积极性，自觉地运用内部矛盾运动规律，启发、引导、促进受教育者的“自我运动”发 挥自我教育的作用。(2)要善于发现矛盾，分析矛盾，对不同性质的矛盾采用不同的方法解决，做到“一把钥匙开一把锁”。(3)要善于抓住思想矛盾转化的契机。七、实例分析：提示：从方仲永的事例说明， 遗传素质好的人，如果离开后天的环境、 教育和主观努力，是不能得到充分发展的， 人的知

36、识、 才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗 传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。教育学原理试卷（第四套）一、填空（每空0 . 5分，共1 5分）1、 «»是教育史上最早的教育专著，约写于中国的战国末年，比欧州昆体良所著的»约早年。2、美育是形成学生正确的审美观点，培养学生、和 的教育。«、对年轻一代教育影响，全面地看，是由、三方面构成的，教育成效往往是这三方面合力的结果。4、教育是人类社会、普遍的现象。的、构成综合课的基本组成部分有、等五部分。6、班主任与家长联系的方式主要有

37、、等三种。2、请列举三种中小学常用的教学方法、。2、教师应具备基本职业道德包括、和严谨治学，为人师表。9、社会主义学校的德育包括三个组成部分，即 教育、教育、教育。10、备课的细节各科教学尽管有所不同，但备课必须都要做好的三方面工作是、O二、不定项选择（每题1分，共1 0分）1、组织教学是（）。/A教学过程的基本阶段之一B课的基本组成部分之一C教学工作的基本环节之一2、师范院校开设的公共教育学课程属于（ ）。/A学前教育学 B普通教育学 C高等教育学 D职业教育学/3、学校工作的全面安排必须以（）。/A教学为主 B教育为主 C学习为主 D开发智力为主 4、遗传素质对人的发展的作用和影响有（A遗

38、传素质是人的发展的物质前提B遗传素质为人的发展提供了可能 C遗传素质决定了人的发展D遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。5、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（？）A斯宾塞的教育论B洛克的教育漫话C马卡连柯的教育诗篇D夸美纽斯的大教学论6、课堂教学的辅助形势是（）。A现场教学 B尸复式教学 C个别教学 D分组教学7、教育机智体现了教师劳动的（）特点。A复杂性 B示范性 C创造性D长期性8、在教育过程中，学生是教育的（）。A主体B客体 C即是主体又是客体 D即不是主体也不是客体。9、实行九年制义务教育是为了普及（）。A初中教育 B小学教育 C初等教育 D中等教育1 0、建

39、立和发展良好的师生关系关键在于（）。A教师B学生C学校D社会三、判断并改错（每题2分，共1 0分）1、人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展。2、德育过程是培养思想品德的过程，所以德育过程即是思想品德形成过程3、教师的职责在于教书育人。4、课外辅导是课堂教学的一种补充形式，但不是上课的继续和简单重复。5、启发式教学是一种具体的教学方法。四、名词解释（每题3分，共1 5分）1、学校教育2、德育过程3、教育目的 4、教学大纲5、班级授课制五、简答题（每题5分，共2。分）1、简答教育与生产力的作用与关系？2、教学要完成哪些任务？3、教学工作包括哪些基本环节？4、德育过程具有哪些特点？六、论述

40、题（2 2分）1、结合所学专业谈谈如何上好一节课？ （ 1 2分）2、如何认识和处理“知、情、意、行”的关系？ （ 1 0分）七、实例分析（8分）（用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析）世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得了卓著的成绩。教育学原理第四套试卷参考答案及要点一、填空1、学记、论演说家的教育、三百年2、感受美、欣赏美、创造美3、家庭教育、学校教育、社会教育4、永恒的5、组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业6、家庭访问、书面

41、联系、家长会7、讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法（六种中任三种都为正确）8、热爱教育事业、热爱学生、热爱教师集体9、政治、思想、道德10、备教材、备学生、备教法二、不定项选择1 B 2B 3A 4ABD 5D 6AC 7c 8c 9c 10A三、判断并改错1、错。人的全面发展实际上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、统一的发展。2、错。德育过程是培养思想品德的过程，但德育过程不是思想品德形成过程。3、正确。4、正确。5、错。启发式教学是一种教学指导思想。四、名词解释1、学校教育：是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们 培

42、养成为一定社会(或阶级)所需要的人的社会实践活动。2、德育过程：是教育者根据教育目的要求和教育规律，采用一定方法，有组织、有目的、有计划地启发引导受教育者能动地理解、接受和践行一定社会思想准则、行为规范，并使其养成相应思想品德的过程。3、教育目的：是指一定社会培养人才的质量规格或标准，是教育活动的出发点和归宿。4、班级授课制：也称课堂教学，是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按照规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。五、简答题1( 1)教育是劳动力再生产的重要手段。(2)教育是科学知识再生产的重要手段。(3)教育是生产新的科学技术的重要手段。(4

43、)教育是科学技术转化为生产力的重要手段。2、 ( 1)传授和学习系统的科学文化基础知识，形成基本技能技巧。(2)发展学生的能力。(3 )向学生进行德育和培养其它积极心理品质3、 ( 1 )备课。(2)上课。(3 )课外作业和辅导。(4)学习成绩的检查与评定。4、(1)是培养学生思想品德的知、情、意、行的统一发展过程。(2 )是组织学生实践活动和交往的过程。(3 )是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。(4)是一个长期的反复的逐步提高的过程。六、论述题1、答案要点(1)具有明确的教学目的。(2)具有正确的教学内容。(3 )正确灵活地运用教学方法。(4)综合贯彻教学原则。(5 )充分发挥师生两个积

44、极性。(6)合理有效地控制教学进程。2、答案要点(1 )什么是“知、情、意、行”。知：即思想道德认识。情：即思想道德情感。意：即思想道德意志。行：即思想道德行为。(2)正确认识和处理四者关系。知、情、意、行各因素在思想道德发展过程中是相互制约、相互影响的。知为行为和意志自觉性的基础，而知最终必须转 化为行，意是克服内外阻力，促进思想品德发展的基本条件。情是伴随知、行、意的内部体验对思想品德的发展起强化和抑 制作用。在学生的思想品德培养过程中， 每个因素都可视学生的具体情况和当时教育的要求成为教育的起点，但其结果都应落在意志行动上。七、实例分析提示：达尔文大器晚成的事例，说明儿童时代智力表现迟钝

45、的人， 只要在后天良好的环境和教育条件下以及个人的主观努力 下，也是可以有成就的。先天的遗传素质仅是给发展提供一种可能性， 这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转 化为现实性。教育学原理试卷（第五套）/一、单选题。从下列备选答案中选出/ 1个正确答案，将其代码填在题干括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。（每 小题1分，共20分）1.世界上最早的一部教育专著是（）A.学记B.论语C.大教学论D.普通教育学 答案：A2.教育的本体功能之一是（）A.减少人口数量、提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程答案：D3.高等

46、学校的双重任务是（）A.教学和教育B.升学和就业C.教学和科研D.生活和生产答案：C4. “百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）/A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大答案：B5.遗传素质是人身心发展的（）A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.内部动力答案：C6.环境决定论的代表人物是（）A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔答案：C7 .我国现在实行的义务教育的年限是（）A. 6年B. 5年C. 8年D. 9年答案：D8 . 20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）A.基础知识和基本技能8 .基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基础知识

47、和基本素质 答案：B9 .马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（A.原始社会初期B.奴隶社会和封建社会C.资本主义社会初期D.资本主义高速发展时期答案：C10. 50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B11.制定教学计划的首要问题是（）A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制答案：A12.教学从本质上讲是一种（）A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动答案：A13,原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）A.学校教育B.家庭教育C.社区教育D.社会教育答案

48、：B14. “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）/A.学记B.师说C.论语D.春秋答案：B/15.教师职业开始出现始于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期 答案：B16. “教师中心论”的代表人物是（）A.杜威B.夸美纽斯C.华生D.赫尔巴特答案：D17.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德答案：D 18.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A,全面发展的教育理论B.认知结构理论C.教学与发展理论D.教学过程最优化理论答案：A/19.我国奴隶社会的教育内容是（）A.四书五经B.六艺C

49、.自然科学D.生产技能答案：B20.我国最早使用“教育” 一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B二、多选题。在备选答案中选出2-5个正确答案，将其代码填在题干后内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。 小题1分，共20分）1.构成教育活动最基本的要素有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境E.教育形式答案：ABC2.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性答案：BD3.下列哪些有关教育的论述出自论语？A.不愤不启，不俳不发B.教也者，长善而救其失者也C.教，上所施，下所效也D.学而不思则罔，思而不学则殆E.其

50、身正，不令而行；其身不正，虽令不从答案：ADE4.原始社会教育的特点是（）A.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极端简单E.在特定场所进行答案：ABCD5.教育的“三个面向”是指教育要（）A.面向学生B.面向未来C.面向现代化D.面向21世纪E.面向世界答案：BCE6 .生产力对教育的影响主要表现为（）A.为教育发展提供基础性条件B.决定教育发展的规模和速度C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D.制约教育目的E.制约教育内容的选择 答案：ABCDE7 .教育的人口功能主要表现为（）A.减少人口数量，控制人口增长8 .提高人口素质，改变人口质量C.有利于人口迁移

51、D.使人口结构趋向合理E.控制人口流动答案：ABCD /9 .教育现代化的主要内容有（）A.教育观念现代化8 .教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化答案：ABCDE9 .我国学校教育的类别结构主要包括（）A.基础教育B.成人教育C.高等教育D.中等教育E.职业技术教育答案：ABCE10 .学制具体规定着（）A.学校的性质B.学校的任务C.入学条件D.修业年限E.学校之间的关系答案：ABCDE11.教育目的作用主要表现为（）A.导向作用B.选择作用C.激励作用D.评价作用E.协调作用答案：ABCDE /12.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）

52、A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特E.福禄倍尔答案：ABCE13 .潜在课程主要是指（）A.学生在人际交往中受到的影响B.教学过程中的思想品德教育内容C.校风、班风等制度化与非制度化的影响D.学校物质文化所构成的物质文化影响E.未来社会要求的新科技答案：ACD14 .课程现代化的代表人物有（）A.布鲁纳B.赞可夫C.杜威D.克伯屈E.瓦根舍因答案：ABE15.学校教育的基本途径有（）A.教学B.科研C.课外活动D.社会实践E.智育答案：ACD/16.目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（A.身体锻炼B.精神生活C.品德培养D.智力开发E.自立意识、自理能力 答案：AB

53、CE17.社区教育的作用主要有（）A.协调育人B.优化环境C.组织协调D.监督管理E.主导学生发展方向 答案：ABCD18.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的A.工作性质B.工作任务C.教育法规D.劳动手段的特殊性E.劳动过程的特殊性 答案：ABE19.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（）A.中华人民共和国宪法B.中华人民共和国刑法C.中华人民共和国教育法D. «中华人民共和国义务教育法E.中华人民共和国教师法答案：ACD20.义务教育是一种（）A.普及性教育B.自愿性教育C.强制性教育D.淘汰性教育E.选拔性教育答案：AC三、填空题（每空1分，共10分）1 .马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是O答案：教育与生产劳动相结合2 .教育的根本职能在于通过 实现人的社会化。 答案：人的培养3 .教师的根本任务是 。答案：教书育人4 .布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的 。”答案：基本结构5 .德育包括、和道德品质教育三个方面。答案：政治教育 思想教育6 .课外活动是中小学为实现学校教育目的，在 以外对学生身心实施多种影响的 活动。答案：课堂教学 正规教育/7 .教育合力是指以学教育为主体，以 为基础，以为依托的共同育人的力量。答案：家庭教育 社区