(幼教数学教案)5的认识

1、 5的认识 幼教数学教案 1. 使学生能正确地数出数量是 5 的物体的个数，会读、会写数字 5 。 2. 使学生知道 5 以内数的顺序，会比较 5 以内数的大小。 3. 使学生掌握 5 的组成。 4. 结合主题车对学生进行热爱解放军的教育。 教具、学具准备：主题画，贴绒板用的小棒图 5 张，绒板，计数器， 9 个小正方体，画有 1 、 2 、 3 、 4 、 5 个点子的点子图， 5 个同学赛跑图。学生准备 5 根小棒， 5 个圆形， 5 个三 角形，数字卡片 1 5 和大于号、小于号卡片。 教学教程： ? 一、复习 口答：（ 1 ）从 1 数到 4 。 （ 2 ） 2 、 3 、 4 的组成

2、。 ? 二、新课 1. 数数量是 5 的物体。 （ 1 ）出示主题画，引导学生认真观察图。 提问： 这幅图画的是什么？ 指图数一数，有几位解放军叔叔？ 指图数一数，一共有几匹马？ 指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？ 学生回答后，教师说： 我们认真观察了这幅图，数出有 5 位解放军叔叔，有 5 匹马，有 5 枝枪，这些人和物体的个数都是 5 ，可以用数字 '5' 来表示。今天，我们就来学习 '5' 。 板书： 5 。 领读数字 5 。教师说明： 5 字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。 （ 2 ）学生操作。 教师提问： 谁能拿出 5 根小棒？ 学

3、生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提 问： 谁能用小棒摆这样的一个图形？ 学生摆五边形。（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆。） （ 3 ）说出生活中有哪些数量是 5 的物体？（启发学生说出：一只手有 5 个手指、五角星有 5 个角 ） 2. 教学 5 以内数的顺序。 （ 1 ）教师在计数器上先拨 4 个珠子，再拨一个，问： 一共是几个珠子？ 然后让大家一起数一遍。 (2) 学生操作。 让学生先摆 4 个 ，再添上一个 ，提问： 一共有几个 ？ 指名一学生回答： 4 个 添上一个 是 5 个 。 然后把推到桌子的左上角。 让学生先摆 4 根小棒，再添上一根小棒，提问： 一共是几根

4、小棒？ （ 3 ）教师贴出点子图。在 1 个点子下面写 1 ，分别提问学生在 2 、 3 、 4 个点子下面应写几。 提问： 最后一部分有几个点子？ 让学生数一数。 应在下面写几？ 按照数顺序， 4 的后面是几？ 5 的前面是几？ 3. 比较 4 和 5 的大小。 (1) 出示方木块（左边摆 4 个，右边摆 5 个）。 提问： 左边有几个方木块？右边有几个方木块？ 板书： 4 5 。 4 和 5 比较， 4 比 5 大，还是比较小？ 中间用什么符号连接？ 学生用手示意 < （伸出左手的食指和中指） 教师说明： 4 比 5 小，中间填小于号。板书： < ，读作 4 小

5、于 5 。 (2) 出示方木块（左边摆 5 个，右边摆 4 个）。 提问： 左边有几个方木块？右边有几个方木块？ 板书： 5 4 。 5 和 4 比较， 5 比 4 大，还是 5 比 4 小？ 中间用什么符号连接？ 学生用手示意 > （伸出右手的食指和中指）。教师说明： 54 大，中间填大于号。板书： > ，读作 5 大于 4 。 4. 教学 5 的组成。 (1) 学生拿出 5 根小棒，把它摆成两堆。教师巡视。 (2) 让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。 (3) 引导学生归纳整理，着重说明 4 和 1 组成 5 ， 1 和 4 也组成 5 ，实际是把两堆小

6、棒 换了位置。所以看到 4 和 1 组成 5 ，就能想到 1 和 4 组成 5 。同样说明，看到 3 和 2 组成 5 ，就能想到 2 和 3 组成 5 。 课间活动。 (4) 练习 5 的组成。 齐说 5 的组成。（ 4 和 1 组成 5 ， 3 和 2 组成 5 。） 教师提问： 4 和 1 组成 5 ，你还能想到什么？ 3 和 2 组成 5 ，你还能想到什么？ 对口令。教师说： 4 ，学生说： 1 举卡片。教师说： 3 ，学生举卡片 2 5. 区分基数和序数的含义。 看教科书上的学生赛跑图。 提问： 这幅图上有几个小朋友赛跑？谁跑第一？谁跑第二？谁跑第三？ 提问： 穿花裙的小女孩跑第几？ 在方框里该填几？ 让学生填数字。 穿红裙的小女 孩跑第几？ 让学生填数字。 小结：今天这节课，我们从数 5 位解放军叔叔、 5 匹马、 5 枝枪学会了数数量是 5 的物体。从在计数器上拨珠、看点子图，知道了 5 是由