初中化学九年级第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案

1、九年级理科下册第八单元课题1金属材料课题分析本课题分为两部分。第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。第二部分介绍合金。通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论； 为拓展学生视野，教材特意介绍了 “形状记忆合金”， 教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学 难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难

2、点突破。1 .联系生活实际提出合理问题。2 .更多地给学生提供实验探究机会。3 .利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。4 .注意拓展学生的视野。第1课时几种重要的金属【教学目标】1 .知识与技能(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。(2) 了解常见金属的性质及用途。(3) 了解物质的性质与用途的关系。2.过程与方法(1)学习运用观察，实验等方法获取信息。(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。3.情感态度与价值观(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。【教学重点】1.金属材

3、料的物理性质。九年级理科下册2.物质的性质和用途的关系。【教学难点】1 .培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2 .提高学生综合分析问题的能力。【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。教学过程：【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压 锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属和合金。同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属 有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2P3内容回答以上问题。【交流回答】1 .以上实物及图片分别是

4、由铜、铁、铝、金、银等金属制成。日常生活中应用最广泛的 三种金属为：铁、铝、铜。2 .曲别针主要利用铁的韧性较好；铜丝主要利用铜的延展性好；高压锅主要利用铝的导热性好；金银首饰主要利用其漂亮的金属光泽。3 .金属的共性：常温下都是固体（汞除外）有金属光泽；大多数金属是热、 电的良导 体；有延展性。4 .金属的个性：大多数金属常温下为固态，而汞是液态；大多数金属为银白色，而 铜为紫红色，金是黄色、铁粉是黑色；各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有 较大差别。【活动与探究】阅读教材P3表8-1分组讨论，然后回答下列问题。1 .为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2 .银的导电性比铜好，

5、为什么电线一般用铜制而不用银制？3 .为什么灯泡里的灯丝用鸨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4 .为什么有的铁制品如水龙头等要镀铭？如果镀金怎么样？九年级理科下册【交流回答】1 .铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃 ；而锤子用铝制，易变形。2 .尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。3 .灯丝用鸨制是由于鸨有较高熔点，且易导电，其它金属易烧断，从而影响灯泡寿命。4 .水龙头镀铭是因为：可增加水龙头的硬度，耐磨损；不易生锈；使水龙头美观大方。镀金美观，耐腐蚀，但成本高。【提出问题】结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？【归纳总

6、结】物质的用途主要取决于性质。还需考虑的因素：价格，资源是否丰富，是否美观，使用 是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。【课堂小结】通过本课时学习，我们知道：金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、 密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途。这也启示我们 在看待问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊，然后再作决定。【布置作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。板书设计：第八单元金属和金属材料课题1金属材料第1课时 几种重要的金属一、金属的物理性质1 .共性：常温下都是固体（汞除外）；有金属光泽；大多数金属是热、电

7、的良导 体；有延展性。2 .个性：大多数金属常温下为固态，而汞是液态；大多数金属为银白色，而铜是紫 红色、金是黄色、铁粉是黑色；各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差 别。二、决定物质用途的因素1.物质的性质。九年级理科下册3 .价格、资源、是否美观、使用是否便利、是否易于回收、是否环保。教学反思：本课教师通过展示我们生活中常见到的一些金属材质的物品，让学生切身感受到金属的性质与用途，辅以教科书提供的信息， 让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现、获取知识,这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。第2课时合金【教学目标】1 .知识与技能(1)认识合金与人类生活和社会发展的

8、密切关系。(2) 了解常见合金的性质及用途。2 .过程与方法(1)通过实物观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。(2)学会查阅资料，归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具 有更广泛的用途。3 .情感态度与价值观(1)激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。(2)激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。【教学重点】1 .合金和其组成纯金属性质的比较。2 .合金的性质和用途的关系。【教学难点】1 .物质性质和用途的关系。2 .提高学生综合分析问题的能力。【教具准备】黄铜片(铜锌合金)和铜片、硬铝片(铝合金)、铝片、焊锡、锡、多媒体课

9、件等。教学过程：【复习导入】上节课我们学习了金属材料，知道了金属材料性质与用途的关系。那么日常生活中使用 的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产和使用合金？请同学们阅 读教材P4P5回答。【交流回答】1 .日常生活中使用的金属制品大多数是合金。2 .合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。【提出问题】为什么日常生活中金属制品大多数是合金而不是纯金属？合金和纯金属性能有哪些差异性？【活动与探究】请同学们完成P5实验8-1,填写课本P5实验报告。【归纳总结】1 .合金一般比组成它的纯金属的颜色鲜艳。2 .合金的硬度一般大于组成它的纯金属。【阅读讨论】请同

10、学们阅读教材 P5讨论部分的内容及 P6表8-2 ,然后交流讨论填好表中启示，分析 为什么日常生活中金属制品大多数为合金？【归纳总结】1 .合金的熔点一般低于组成它的纯金属。2 .合金的抗腐蚀能力一般强于组成它的纯金属。3 .合金的性能比纯金属优越，日常生活中应用更广泛。【提出问题】钛和钛合金有哪些优越性能？广泛应用于哪些场合？（请同学们阅读教材P6最后一段回答）【交流回答】钛和钛合金具有熔点高、密度小（钛的密度仅为4.5 g/cm3）、可塑性好、易于加工、机械性能好等优点。广泛用于航天、航空、船舶、化工和通信设备等。【课堂小结】本节课我们重点学习了合金与纯金属性质的差异，知道合金的熔点比组成

11、它的纯金属低；合金的硬度比组成它的纯金属大；合金的抗腐蚀性能比组成它的纯金属强，因此合金具有广泛的用途。同时，我们还应认识到：人类的智慧是无穷的，只要我们勇于探索，就一定会有更多更好的新型合金不断面世，我们对合金性质的各种期望也不再是一个遥远的梦。【布置作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。板书设计：第2课时合金合金1 .定义：是由一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的有金属特性的物质。2 .与纯金属性质比较(1)合金比组成它的纯金属的颜色鲜艳。(2)硬度大于组成它的纯金属。(3)熔点低于组成它的纯金属。(4)抗腐蚀能力优于纯金属。3 .钛和钛合金(1)性质：熔点高、密度小(p钛