七年级上语文《古代诗歌四首》教案

1、第8页 共8页15、古代诗歌四首教学目标：知识与能力：1.积累 澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见”等文言词汇。2. 了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。过程与方法：1品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。2有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；情感态度和价值观：1、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。2.启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点：1 .诵读并背诵。引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。2 .引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。教学设想：1 .要以诵读贯穿学诗的全过程，

2、创造浓郁的学诗的气氛。2 .培养学生再造想像的能力和联想的能力教学时数：2课时教学设计：同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（唐 诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的诗经发端，优 秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。I .观沧海1 .曹操（155 220）,字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事 家、诗人。（三国演义褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。）在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（200）

3、,在官渡大（207）东征乌桓，也取得了很败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，步出夏门行蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的 政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗著有魏 武帝集，已佚，明人有辑本。又有今人整理排印本曹操集。2 .观沧海写作背景观沧海是曹操的名篇，诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已 削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果 再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。公元207年,曹操亲率大军北上，追

4、歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌 里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为流传至今 的优秀作品。3 .汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可 以歌唱的。诗的最后两句幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。4 .朗读课文，整体感知课文内容碣石（ji窄 澹（d m） 竦峙（s 6 ng zhh i 萧瑟（s 3诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读

5、成匕 二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。水何澹澹：何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。以观沧海：以，表目的连词。山岛竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。萧瑟：形容风吹树木的声音。幸甚至哉：幸，庆幸。至，极点。庆幸得很，好极了。日月之行，若出其中：若，像。其，它，指沧海。'日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是古诗文中 互文见义即文字上只交待一方，而意义彼此互见。句中不但说：日月之行”，也说 星汉之行”；不但说星汉灿烂“，也说日月灿烂合起来说，日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中又如西江月 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 ”应理解为 鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月清风的境界之中5 .这是一首

6、与景抒情诗。诗人勾回了大海吞吐日月、包缰万千的壮丽景象，表 现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。全诗以哪个字展开来写的 ？全诗以 观”字统领全篇，以下由 观”字展开，写登山所见。这首诗写了几层意思 ？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？全诗写了三层意思。第一层（1 2句）：交代观海的地点，直陈其事，非常质朴， 观”字领全篇，是诗 的线索，以下十句写观海所见。第二层（3 8句）：描写海水和山岛。从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛 高高地耸立在海心。这一层全是写实景。是作衬托用。海水荡漾，是动态；山岛耸立，

7、是静态，动静相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，树木丛生，百草丰茂”接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。次及洪波”，又回到动态，静动相配，展现了大海波澜壮阔的气势，涌字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到 了惊涛拍岸的声音。第三层（910句）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，即诗人的主观感受， 从两个 若”字可以看出。这四句是全诗的高潮， 创造了一个极其 开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何 等气魄！最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？诗人是

8、怀着怎样的感情绘制大海形象的？此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌 桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他 借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。6 .基调：苍凉慷慨，历来被视为 建安风骨”的代表作。7 .诗言志”观沧海是借景抒情，诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。

9、全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四 句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以沧 海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。n .次北固山下1 .解题：古代的交通是很不发达的，即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此，流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的，自然会不是产生故园之思，因 此，表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。今天，就让我们来共同 学习一下，唐代诗人王湾的诗歌次北固山下，来共同感受一下作者那种浓浓的 乡愁。次，这里是停泊的意思。北固山三面临江，形势险要，号称天下第一江山2 .王湾，生卒年不详

10、，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。先天元年（712）中了进士, 官洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不多。3 .听准字音，把握五言诗的诵读节奏。这首诗意境优美，语言浅近而音韵和谐。五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。如客路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。客路，指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以 客路”与 行舟”相对应。乡书何处达？归雁洛阳边：乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传书，故诗人有托书于归雁之意。4 .诗的四联各写了什么内容 ？四联之间有怎样的关系 ？首联：点题。雪山”当指北固山，诗人在船上， 客路”即驿道，想像船

11、到镇江后， 还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。颔联：写船上所见景色。平“阔”正”悬“四字炼得好： 潮平”，两岸才显得宽阔；风正”，帆才有悬空的态势。潮平”句，又是为颈联中 江春”句作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。 残夜”指夜将尽而未尽之际。 残夜而东方海日已升， 旧年而江上已是春天一时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的 艺术鼓舞力量。尾联：诗人离家日久，日复一日，年复一年，新年来到，正是家人团聚之时， 而自己旅食他乡，久不得归，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。全诗层层相因，浑

12、然一体。5 .哪些诗句直接表达了思乡之情 ？尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。6 .探究想像 潮平两岸阔，风正一帆悬 ”是怎样的情景。（找一幅长江下游的图 片给学生看看，或者背诵李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵和望天门山，然后 指出诗人此刻所在的具体位置。）阔”是潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船 上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；风正一帆悬”愈见精彩。悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用风顺”而用风正”，是因为光 风顺”还不足以保证 乙帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能 悬”， 而 正"字兼包 顺

13、”与 和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。7 .名句赏析。海日生残夜，江春入旧年”从章法上看，有导出结尾一联的作用， 也就是说它跟 诗人的乡愁有关。 日生残夜”春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待， 这怎不叫身在 客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的 春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且 表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 ”相比，显得开朗一些。m.钱塘湖春行1 .钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相

14、宜白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。白居易（772 846）,字乐天，自号香山居士。原籍太原，后迁下 （今陕西渭南）， 曾官太子少傅。他主张文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌 形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。一生写了很多诗，是唐代诗人中 创作最多的一个。著有白氏长庆集七H一卷。新乐府50首和秦中吟10首，都很有名，其中尤以 因事立题”的新乐府最有名，是中唐新乐府运动的代表作。2 .钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。3 .听准字音、节奏，体会语言

15、的缓急。七言诗句节拍有 XX/ W W内xX/ W XXXo如孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云 脚/低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。诵读时，每拍的后一字遇平声可适 当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。4 .诗的四联各写了什么内容 ？首联：诗人从大处落笔，写诗人行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始

16、衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了一片生机勃勃之感。颈联：写花草，着重表现诗人的主观感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的 时间长了，眼前一片婢紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。这样写，暗切 题中 行”字。草初生，故 浅”，也是早生景象； 没蹄”，也是暗切 行”字。尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。诗人的游踪：诗以 孤山寺”起，以 白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖 东的白堤。5 .从钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象？注意细节描写。如 水面初平”见注释）；争暖树“，暖树”者，向阳之树也，春 寒未退，故莺争

17、集其上； 啄春泥”，燕初来也； 没马蹄”，草初生也一这些都是初 春的景象。（早莺、新燕、乱花、浅草。）6 .哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。7 .几处”为什么不是 处处"，谁家”为什么不是 家家” ？说几处”，可见不是 处处“；说谁家"，可见不是 家家”。因为还是初春季节。 这里的 早”和 新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是 早莺”,所以抢着向阳的暖树， 来试它滴溜的歌喉； 因为是 新燕”，就会引起人们一种乍见的 喜悦。8 .小结：这首诗的题意主要在行”字。诗人写骑马游春

18、的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。 开头写 湖平初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见， 最后 用 绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。IV.天净沙秋思1 .这是一篇抒情作品，仅用 28字就生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲 哀。七百多年来，人们说起 乡愁”就会想到这篇作品， 因为它极其出色地运用了景物 烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度 的统一。天净沙，是曲牌名，秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，天净沙是小令。曲与词体式相近，都按 调填词，但较词明快自由。2 .马致远，号东篱，大都（今

19、北京）人。元代著名散曲家。一生著有汉宫秋 青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入东 篱乐府。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的 是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为秋思之祖”,王国维称赞其 寥寥数语，深得唐人绝句妙境 ”，是 小令之最佳者3 .这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁 苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。 全篇可以分为两个层次：第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西 风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层次（四、五句）夕阳西下”进