苏教版二年级数学下册《4-3 用算盘表示数》教案教学设计小学优秀公开课_第1页
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文档简介

1、用算盘表示数。(教材第 34、第 35 页)1. 认识算盘,知道算盘各部分的名称。2. 会用算盘表示数。重难点:会用算盘表示数。课件、算盘。师:同学们,今天老师给大家介绍一位数学王国的新朋友算盘。【设计意图:借助谈话激起学生学习的欲望】1.你知道吗。师:算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具,早在 1000 多年前,人们就开始用算盘记数和计算。我国传统的算盘,每档 2 个上珠,5 个下珠,也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”,每档 1 个上珠、4 个下珠。请同学自己阅读下面的资料,然后跟小组同学交流:你知道了什么?(课件出示:教材第 35 页“你知道吗”)学生自主阅读资料,在小组里交

2、流自己的收获;教师巡视了解情况。 2.教学例 4。师:我们先来认识算盘各部分的名称。(出示算盘并讲解)师:可以用算盘帮助我们记数和数数。记数时,要拨珠靠梁,一个下珠表示 1,一个上珠表示 5。看看下面算盘上表示的数各是多少?说一说,写一写。(课件出示:教材第 34 页图)生1:第一个算盘上靠梁的珠子只有个位上的 4 个下珠,因为 1 个下珠表示 1,所以第一个算盘上表示的数是 4。生 2:第二个算盘上靠梁的珠子个位上是 1 个上珠表示 5、2 个下珠表示 2,这样个位上是7;十位上有 3 个下珠表示 3 个十,所以第二个算盘上表示的数是 37。生 3:第三个算盘上靠梁的珠子在十位上,1 个上珠

3、表示 5,1 个下珠表示 1,这样合起来十位上就是 6,表示的数就是 60。生 4:第四个算盘上靠梁的珠子百位上是 8,个位上是 2,8 个百和 2 个一合起来表示的数就是 802。生 5:第五个算盘上靠梁的珠子百位上是 9,表示 9 个百,所以就是 900。3.教学“试一试”。师:仅仅会读写算盘上的数还不行,你能在算盘上一边拨珠一边数数吗?在小组里共同完成下面各题。(课件出示:教材第 34 页“试一试”)学生在小组里活动,教师巡视了解情况。组织学生交流,指定学生演示汇报。【设计意图:在动手操作活动中,既锻炼学生的动手操作能力,又培养学生的团结合作意识。同时帮助学生巩固新知识,练习应用算盘记数

4、和数数】师:今天你有什么收获呢?你认为自己的表现怎么样?你还想对你的同伴说些什么?【设计意图:放手让学生自己总结评价, 有利于自我构建知识,体现主体地位】算盘记数时,要拨珠靠梁,一个下珠表示 1,一个上珠表示 5。A 类写出下面算盘上表示的数。()()()()(考查知识点:用算盘表示数;能力要求:能正确读写算盘上表示的数)B 类在算盘上一边拨珠一边数数。(1) 一个一个地数,从 97 数到 105。(2) 一百一百地数,从 500 数到 1000。(考查知识点:用算盘数数;能力要求:会用算盘表示数)课堂作业新设计A 类:2515015501000B 类:略 教材习题第 34 页“想想做做”1. 325640709800说

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