如何做好职业教育的教学管理工作

1、如何做好职业教育的教学管理工作一个成功的职业教育包括六大核心要素：系统的专业设置，完备的课程体系，优秀的师资力量，科学的教学方法，严格的学员管理，广阔的就业出路。一、系统的专业设置哪些专业有更好的就业前景？为什么选择这样的专业？作为校企合作方，一定要考虑清楚专业开设的意义和价值。专业设置直接决定了后续的招生、教学、就业等一系列工作能否顺利进行，以及专业生存时间的长短。（现在通用的校企合作，都是在原有学费的基础上增加了额外的高收费。所面临的严峻问题是：高收费意味着高回报，当高收费不能带来高回报的时候，校企合作便失去了存在的价值，其竞争力只能越来越差。）纵观就业现状，困扰社会的就业难问题，并不是真

2、的找不到工作，而是现阶段社会所提供的一些工作因为工资低、技术含量低等问题，难以减轻就业者所面临的高房价、高物价、发展空间小所带来的生存压力。（大学生就业，既要有现阶段的工资保障，还要有发展的前景保障。而后者往往更为重要-希望）（一）开设专业需考虑的首要因素1 、社会需求量（没有社会需求量的专业，与普通大学无异，并不能突出对比优势）。市场经济环境下，个人工资收入水平与社会总需求量有直接联系：大量的大学毕业生，只能满足初级供给，于是造成了毕业生工资低、无议价空间；但是一些有技能需求的行业，会因为人才缺乏而就业工资相对较高。针对这种状况，一定要选择有大量社会需求、整体行业工资较高的专业开设。（对比：

3、流水线工人也有大量的需求，但是这样的行业工资并不是很高）2、课程价值（职业教育的课程与大学类似课程之间要有明显区别，增加实战内容才能使这个课程价值突出。概括来说，就是学生为什么要选择这么贵的职业教育课程而非其他同类性质公办学校。）学生为什么要选择这个专业，以后的就业工资怎么样？发展空间怎么样？（职场五元法：收入发展稳定地位安全）3、专业具有前瞻，性专业除了要满足现阶段社会需求，还要考虑在学生学习周期内课程的适用性、入职后的发展空间、工作岗位上的长期发展。（培养人，其实是培养人对未来的希望。）（二）开设专业需考虑的其他因素1、师资来源（老师从哪里来？是否容易招聘？工资水平如何？打造什么样的教师队

4、伍？以何种形式授课？）2 、培养模式（有没有现成培养方法可供借鉴？）举例：市场营销专业在与公办专科院校合作过程中，不太好开设。原因在于市场营销本身就具备高社会需求量，而作为职业培训结构，校企合作方难以在此基础上，提供给学生更多、更有价值的捷径；职业教育缺乏成熟的培养模式，校企合作，需要更加注重对专业技能的培养。（三）开设专业考虑因素的总结要按照企业需求做课程设置。企业需求有如下类别：市场类、行政类、财务类、技术研发类。相应课程，不是通过一个月的简单学习就能弥补知识的欠缺。否则，若专业的可替代性太强、企业需求不旺盛，学生便会遭遇就业瓶颈。二、完备的课程体系：以前的教育，以老师、教材、课堂为中心，

5、学生被动的接收知识；现在的教育，是以学生个人的本能为主，增强其学习主动性，教育只是发展他们本能的工具。能否吸引学生的兴趣决定了课程的价值。学生感兴趣并且容易学会，才会有好的就业前景。（一）游戏对比普通课程1、案例：几乎所有的学生都喜欢玩儿电脑游戏、而不是上课。为此，很多老师很苦恼，觉得是学生贪玩。其实是老师讲课的魅力没有游戏魅力大而已。曾经有人说：在线教育如果以游戏的方式展开，一定能够打败传统教育，的确如此。2、游戏的特征：游戏入门简单：入门简单，难度循序渐进，有人指导，辅以大量的提示；结果可见：练级，装备效果随时可见，今天下的功夫，当天就能验证出来；活动刺激：不停的组织活动，鼓励你去PK,鼓

6、励你去组队，鼓励去和小伙伴拉近关系；激发探索欲望：不停的书写攻略，鼓励分享；树立目标意识：你知道你的结果，你知道你的目标偶像是谁。3 、,思、考：教学如果按照这种模式去设置，也一定能够取得好的结果。（二）课程体系设置需注意：1、课程目的性：从整体课程、到每一本书、到每一个章节都应该目的明确，让学生知道知道学习方法，学习这个课程的目的，知道前后继承关系，知道结果检测；2 、结果可见，性:每一次课都要能有可见的结果，每一次课有可以实现的结果，可对比、可创新、可验证，提升学生学习的成就感。3 、循序渐进T生：课程设置由易到难，抓住学生兴趣点。4、活动多样，性：活动课程设置、竞赛课程设置、项目比赛课程

7、设置，利用活动刺激，增加学习兴趣，增加团队学习氛围。三、优秀的教师队伍：（一）教师的重要性优秀的师资，是实施教学的最重要的因素。我们在进行课程设置、完善课程体系的过程中，需明确该上什么课、以什么顺序上课，而教师是整个课程直接实施人。这就要求其除却具备一定的理论基础以外，更重要的是要有具体企业工作的项目经验，这样才能深入浅出的描述企业实际运行过程中的工作场景，为学生学习建立画面感。（人是靠画面记忆的，很多知识老师讲起来非常容易，但是学生却怎么也理解不了。原因无它，老师未把脑海中既定成型的画面感传递给学生。譬如我们在谈论某一个公司的时候，每一个人脑海里展示的都是不一样的内容，当我们谈起来百度的时候

8、，大多数人脑海里出现的是百度的首页面、也有的人联想到百度的logo,当然也有人会想到李彦宏。）（二）建设师资队伍需注意的问题提高教师实施教学的能力，多渠道拓宽师资来源。确保有充足、新颖的师资融入进来，强化师资队伍中成员间的竞争意识。在师资队伍形成之后，要注意完善以下内容：师资培训培训机制、师资淘汰机制、师资提升、师资检查机制，师资评价机制、集体学习、集体备课、教法研讨、金牌名师评选、师资晋升机制。四、科学的教学方法：具有了完备的课程、优秀的师资，采用什么样的教学方法、帮助学生提升学习效率就成了重中之重。教师应该思考：怎样才能把课程讲的生动有趣？去教室听听课我们会发现，有时候不能怪学生不听课，也

9、要怪老师讲的实在无趣。有些课，听课老师都要睡着了，那么学习能力并不强的学员，逃课、玩手机、睡觉自然而然的发生了，又怎么能保障其学习效果呢？针对这一问题，应采用多种教学方法活跃课堂：理论课教法、上机课教法、目标教学法、问题教学法、设计教学法、翻转课堂、竞赛课、知识竞赛、职业素质课、就业能力课。多种授课方法并存，保障授课效果，减少学生学习障碍，提升学习兴趣。降低学习难度，抵抗学生畏难情绪。主从关系：从主从关系来看，尽管教学方法和学习的原则等都很重要，但这些都只不过是完成教学内容、教育目标的途径。如果将教育对人类生活的影响看得更深一点，甚至可以说，如果只有相对较好的教学方法和学习的原则，而没有完善的

10、教学内容、健康的教育目的观，其结果往往会南辕北辙。五、严格的学员管理：教和学是相互作用的两个主体。教的目的是为了促进学生更好的学，教方法、教原理、教思维模式，有了好的课程体系，有了好的老师，有了详细的教学方法，但也不一定能够保证每一个学生成才。学生是否学了？是否学会了？老师面对新问题的时候能否举一反三？从教学结果上看，学比教更重要，教的目的是为了使学员学会自驱。学员管理、教学模式，都是要通过学生才能起作用。教师授课，目的在于激发学生的学习兴趣，尽量避免学生因学习困难而选择放弃学习的情况。班主任管理，目的在于激发起学生的学习热情、帮助其明确学习目的、养成良好的习惯。从内因外因的辩证关系来看，学生

11、的学习兴趣、投入的学习时间、学习的意愿是内因；班主任的日常管理、教员授课是外因，外因要通过内因才能起作用。教学过程中最重要的是要讲求学习方法，提高学生的学习兴趣，以达到事半功倍的效果。学习方法，是通过班主任、教员的日常引导、灌输，方可逐步形成。六、广阔的就业由路：就业是校企合作的首要目的、最终目的，职业教育就是就业教育。不保证就业，职业教育就无法生存。好的就业取决于两个因素：社会需求、岗位需求。社会需求是在课程设置的时候已经确定下来。而岗位需求，是学生学习的内容，应该与企业需求对应、超越社会需求。保证就业应从以下几个方面努力：1、通过与就业企业联系，让企业人才深入学校讲解，让学生在校期间能充分了解未来的工作：岗位、方向、薪资、发展、所需技能；2、