教员职业品行试题

1、教师职业道德试题一. 判断题49 孔子说：少成若天性，习惯如自 然。可见，早期家庭教育是学校教 育的基础。A 正确48 一个教师的举止既体现了他的道 德修养、文化水平，又表现出他与别 人交往是否有诚意。A 正确47 当前的在校中小学生中独生子女 占主体，由于家庭生活空间与心理空 间的狭小，在很大程序上促成他们的 自我专注，教育他们学会团结协作 基本不可能。B错误46 家长们有的望子成龙，有的望 女成凤，这是一种错误的教育思想。 材 B 错误45 团结协作与相互激励公平竞争是 矛盾的。B 错误44 现代学校教育是一项系统工程， 教师的劳动是社会劳动的一部分，是 在人们的相互联系中进行的。A 正确

2、43 教师在教学过程中要养成人性化 的教学风格和独特的教学艺术。A正 确42 当今世界，科学技术突飞猛进， 处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫 无用处。B 错误41 教师热爱学生，一定要做到对学 生公平公正，不分优劣，不分好坏， 不分美丑，一视同仁。A正确40 俗话说：严师出高徒，严是爱， 松是害，不管不问要变坏，所以爱 学生和严格要求学生是矛盾的。B错 误39 教育是一种感化人心、塑造灵魂 的工作，而感人者莫先于情。A正 确38 教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。A 正确37 教书是手段，育人是目的。A 正确36 教育对社会发展的作用，是通过 促进生产力发展来实现。B 错误35 从

3、广义上说，凡是增进人们的知 识和技能、影响人们的思想品德的活 动，都是教育。A 正确34 依法执教是教师的责任，与学生、 家长、学校、社会毫无关系。B 错误33 教师可以在教书实践中贯彻落 实教育法律法规和其它相关的方针 和政策。A正确32 人格的形成一方面是特定文化对 个体的直接影响，使特定的人接受一 定的伦理文化，实现其社会化的过 程；另一方面也是道德主体自身不断 从客观文化中汲取精神营养，追求价 值与人格的理想，从而实现其人格的 改造和提升的过程。A 正确31 教师公正实际上就是要在以师生 关系为基础的人际关系处理上实现 某种中度。A正确30 道德意义上的良心是一种道德心 理现象，是指主

4、体对自身道德责任和 道德义务的一种自觉意识和情感体 验，以及以此为基础而形成的对于道 德自我、道德活动进行评价与调控的 心理机制。A 正确29 教师劳动关系的丰富性和这一关 系调整所具有的自由度决定着必须 有教师的职业道德存在。A 正确28 振兴民族的希望在教育，振兴教 育的希望在教师，提高教师素养的希 望在师德的养成。A 正确27 广义的师德范畴就是指可以纳入 教师道德规范体系并需要专门研究 的基本概念。B 错误26 幸福和幸福感是同一概念。B 错 误25 幸福范畴与快乐范畴是一致的。B 错误24 教师的幸福具有效果上的无限 性，表现在时间和空间两个维度。A 正确23 幸福就是物质欲望得到满

5、足的自 然性、即时性的快感。B错误22 公正是处理人际关系时的公平与 正义的伦理原则。A 正确21 教师伦理或教育伦理思想是与古 代伦理、教育思想不同源。B错误20 教师刻苦学习，钻研业务就是唯 书、唯上，多读少思。B 错误19 人格的形成一方面是特定文化对 个体的直接影响，使特定的人接受一 定的伦理文化，实现其社会化的过 程；另一方面也是道德主体自身不断 从客观文化中汲取精神营养，追求价 值与人格的理想，从而实现其人格的 改造和提升的过程。A 正确18 仁慈就是具有高度理智性和超越 性的爱心和宽恕的伦理精神和道德 原则。A 正确17 道德意义上的良心是一种道德心 理现象，是指主体对自身道德责

6、任和 道德义务的一种自觉意识和情感体 验，以及以此为基础而形成的对于道 德自我、道德活动进行评价与调控的 心理机制。A 正确16 一个教师不热爱自己的工作对象 同样可以说热爱自己所从事的教书 育人工作，就像一个不喜欢自己的工 作的工人同样可以生产出高质量的 产品一样。B 错误15 制止有害于学生的行为或者其他 侵犯学生合法权益的行为，批评和抵 制有害于学生健康成长的现象。这是 教师应当履行的义务。A正确14 人们在践行道德义务时必须有物 质上的回报。B 错误13 在教育工作中教师履行自己的道 德义务就失去了职业自由。B错误12 由于教师劳动的个人性质和自由 性，在某种意义上，教师的劳动就表 现

7、为“良心活”的特点A。正确11 教师的仁慈在一般人际关系中运 用时也要讲究方法。但是涉及到教育 对象时，由于学生的年龄与发展的实 际，由于教育规律的制约，这一方法 特征就会表现得更为明显。A 正确10 教师的良心修养仅仅是教育理想 单方面的修养。B 错误9 对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一 个关系到教育工作成败的关键性伦 理课题。B错误8 伦理学与心理学对人格的解释是 一样的。B错误7 由于职业的规定性，教师的道德人 格与一般道德人格有显著的不同。A 正确6 无论是从伦理体系完善的逻辑需 要还是从人类生活幸福的基本需要 出发，仁慈与公正一样，都是我们应 当坚持的伦

8、理原则。A 正确5 所谓师表美就是教师的外在形象 之美。B 错误4 公正本身是一个社会性和历史性 的范畴,但公正能解决教育中的全部 问题。B 错误3 依法治教的主体就是各级行政机 关。B错误2 教师可以在 教书实践中贯彻落实 教育法律法规和其它相关的方针和1教师公正，教育必然公正，所以二 者是一回事。B 错误二. 单选题50“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。”这句话出自D论语 49师者，所以传道、授业、解惑也， 这句话出自B 韩愈48 当前教师队伍中存在着以教谋 私，以热衷予有偿家教现象，这实 际上违背了D 廉洁从教的职业道德47 在现代社会，教师与学生家长的 社会地位应该是A 平等的

9、46 任何一个学生都是教师集体劳动 的结果，也是学生集体劳动的结果。 因此，教师的幸福具有B 集体性45 教师职业道德区别于其他职业道 德的显著标志就是A 为人师表42 托尔斯泰说：如果一个教师把热 爱事业和热爱学生结合起来，他就是 一个完美的教师。这意味着教师要政策。A 正确D把热爱事业与热爱学生结合起来41教师、学生合法权益集中体现是A 34严谨治学，最重要的是B 实事求学校合法权益40 所谓为人师表是指教师要在各方 面都应该成为学生和社会上人们效 法的表率、榜样和楷模。这一涵义是 由 B 教师的工作对象决定的39 师表美的精神内涵或内在方面应 该是 B 道美38 俗话说：满招损，谦受益、

10、虚 心使人进步，骄傲受人落后，在团 队合作中，最好首先做到 B 谦虚为 怀、戒骄戒躁37 人们为了集中力量实现共同理想 或任务而联合起来，相互支持，紧密 合作。这就是A 团结协作36 提出了教育事业要面向现代化、 面向世界、面向未来的要求的 是,D, 邓小平35 青少年学生处于学知识、懂道理、 学习做人的初级阶段，在这个阶段 中，最直接、最重的教育除了学校教 育，还有C 家庭教育是33 教师在求知和传授知识和学问的 过程中要做到严密谨慎、严格细致。 这就要求教师必须A 严谨治学 32教育学生的感情基础B 爱学生 31教师的工作对象是A 学生30 一个民族进步的灵魂，国家兴旺 发达的不竭动力是B

11、 创新 29教书和育人的关系是C 相互联 系、相互促进的辩证统一28 振兴民族的希望在教育，振兴教 育的希望在A 教师 27“父母俱存，兄弟无故，一乐也； 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也； 得天下英才而教育之，三乐也。”这句 话出自B 孟子 26中国人有句俗语说，“师生如父子，” 这句话的真正内涵是 D 教师对学生 既有像父母一样的关爱，却没有像父 母对自己子女一样的偏爱25 据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐 很多孩子对父母的教诲听不进或当的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学 生学习具有 D 激发努力学习动机作 用24 从伦理学的角度看，教师要公正 地对待学生，首先是要真

12、正C 尊重 和信赖学生23 教师公正的核心是B 对学生的公 正21 依法治教的重点是C 各个教育部 门按照法定的权利和义务要求来治 理教育，依法指挥、组织、管理、实 施、监督、参与教育活动20 伦、理二字在中国古代很早就已 出现，古人之伦主要是指 D 人际关 系19 狭义的教育，主要指D学校教育18 教育法律关系中两个最重要的主 体是C 教师和学生17 随着时代的进步，新型的、民主 的家庭气氛和父母子女关系还在形 成，但随孩子的自我意识逐渐增强， 作耳边风，家长感到家庭教育力不 从心。教师应该 C 尊重家长，树立 家长的威信，从而一起做好教育工作 16 某市教委在教师中随机调查，问 “您热爱学

13、生吗？”90%以上的教师 都回答“是。”而当转而对他们所教的 学生问“你体会到老师对你的爱了 吗？”时，回答“体会到”的学生仅占 10%！这说明 A 教师还没有掌握高 超的沟通与表达技巧15 从教师个体职业良心形成的角度 看，教师的职业良心首先会受到 A 社会生活和群体的影响14 孔夫子所说的的“其身正，不令而 行；其身不正，虽令不止，”从教师的 角度来说可以理解为 D 教师自己以 身作则，其一言一行都会对学生产生 巨大的影响13 在论语中记载着许多孔子关 于仁的解释，孔子“仁”的中心A是爱 人12 教师在履行教育义务的活动中， 最主要、最基本的道德责任是B 教 书育人11 认为人都有恻隐之心

14、、羞恶之心、 恭敬之心、是非之心，这是A 孟子 的观点10 良心可以以直觉、顿悟、预感等 瞬间完成的方式起作用，这是良心的 C 直觉作用9 按照英国现代伦理学家罗斯的分 法，我们日常生活中能够看到的普遍 的常识性的（理所当然的）义务，例 如忠诚、赔偿、感恩等属于A 显见 义务8 良心中最一般、最基础和最普遍的 内容就是 D 一般良心7 按照马克思和恩格斯的理论，义务 形成的最后和物质的基础是C 社会 存在6 一个人作为权利和义务（尤其是政 治权利与义务）主体的资格，这是D 法律意义上的人格5 教师要成功进行自己的人格修养， 最好采取哪种策略C“取法乎上4”人 们面对利害道德主体应该作到的事 情

15、就是D 义务3 教师在所从事的教育教学活动中， 严格按照宪法和教育方面的法律、 法规以及其他相关的法律、法规，使 自己的教育教学活动符合法制化。这 就是A 依法执教2 既是我国法律体系的根本大法，也 是教育类法律的根本大法的是D中 华人民共和国宪法 1主体对人对事要一视同仁，适用同 一个规则或标准，这就是A 对等三. 多选题47人民教师要做到严谨治学，必须A 刻苦学习锲而不舍C 将刻苦与严 谨相结合 46教师热爱学生的内容包括A 要把 热爱事业与热爱学生结合起来B 关 心学生、了解学生 C 尊重学生、信任学生 D 严格要求学生，对学生一 视同仁45 教育形式可以包括A 学校教育B 通过各种知识

16、媒介，使受教育者获得 知识和受到教育的活动 C 通过人与 人之间的联系来培养人的活动D 自 我教育 44下列哪些属于违法、犯法的行为B 教师采用各种方式体罚学生C 教师 私拆私扣学生的信件43 师表美的几个构成方面应该包括 B 表美C 道美D 风格美42 教师热爱学生的正确方法有A 爱 而不溺，严而有格 B 尊重信任，循 循善诱41 对中小学教师职业道德规范 规定的教师为人师表内容可以概括 为 A 教师的行为示范B 教师的语言 示范 C 教师的衣着、仪表示范D教 师的举止示范40 严谨治学的道德意义有A 是党和 业改革和发展的要求 C 是培养创造 性人才的迫切需要 D 是由教师的教 与学过程中

17、的矛盾决定的39 对教师而言，所谓廉洁从教，具 体内容包括 A 不贪学生及家长的钱 物 B 不贪占公共和他人的钱物C 不 染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶 习人民对教师的业务要求 B 是教育事 C 要依法贯彻落实教育教学的各项38 严谨治学对教师来说，有两个具 体内容，即 C 刻苦学习、求知，勇 于探求新理论、新知识，做到锲而不 舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化 知识 D 认真细致地向学生传授科学 文化知识，坚持真理，求真务实，做 到诲人不倦 37教师热爱学生的作用表现在B 爱 学生是教育学生的感情基础C 爱学 生是提高教育质量的重要条件D 爱 学生是获得教学效果的基础 36依法执教的内容包括

18、B 要依法贯 彻执行党和国家的路线、方针和政策 法律法规 D 要依法维护学校、教师 的合法权益35 下面有关教师为人师表的特征正 确的是 A 为人师表具有鲜明的示范 性 B 为人师表具有突出的严谨性 34廉洁从教的内容包括A 坚持高尚 情操B 发挥奉献精神C自觉抵制社 会不良风气 D 不利用职权之便谋取 私利33 教师尊重家长的正确方式方法包 括 B 主动联系及时沟通 D 听取建议 积极配合32 为什么教师必须尊重家长B 共同 的教育目标需要教师尊重家长C 家 庭教育的作用需要教师尊重家长 D 教师的因材施教需要与家长配合31 教师做好团结协作的方式和方法 正确的是C 相互帮助通力合作D学 习

19、先进共同提高30 下面有关团结协作的道德意义正 确的是 A 团结协作是实现教育目标 的客观要求 B 团结协作是教师人格的必备要素29 教师公正的特点包括：A 教师公 正的教育性 B 教师公正实施的实质 性 C 教师公正主体的自觉性28 教师道德的特点主要表现在三个 方面，即：B 教育性 C自觉性 D整 体性27 教师幸福的几个主要特点是：A 教师幸福的精神性B 教师幸福的关 系性C 教师幸福的集体性D 教师幸 福的无限性26 下列有关幸福和幸福感论述正确 的是：B 幸福是人的目的性自由实现 的一种主体生存状态 D 幸福感是对 这一主体状态的主观感受 25依法执教的重要意义包括A 依法 执教是依

20、法治国的必然要求B 依法 执教是依法治教的重要内容C 依法 执教是人民教师之必需24 教师要成功进行自己的人格修 养，必须在两个层面上采取“取法乎 上”的策略，即A 在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人 19 教师对学生仁慈的内涵首先表现教师仁慈的方法特性B 神圣性 C 基本性格的理想 B 充分认识教育事业的神 圣价值，努力确立自己的职业理想 23 教书育人的正确方法包括A转变 教育观念，改革育人的模式 B 积极 进行教学改革，提高课堂教学的质量 D 把教书育人渗透到课外活动和社 会实践中去22 教师的道德人格与一般道德人格 两个显著区别是C 人格与师格的统 一 D 较高的格位水平

21、21下面有关教育的论述，正确的是A 教育是教育者根据一定社会（或阶 级）的要求 C 教育是一项有目的、 有计划、有组织地对受教育者身心施 加影响的社会活动 D 教育是对受教 育者身心施加影响，把他们培养成为 一定社会（或阶级）所需要的人的活 动20 教师仁慈的特点包括B 教师仁慈 的教育性 C 教师仁慈的理性色彩D 在对学生心态的正反两个方面，即： A 教师对学生无条件的爱心 C 教师 对学生的高度宽容18 教师要培养良好的道德义务感可 以从哪些方面努力 A 努力培养自己 的道德义务认知水平 C 努力提升自 己的教育事业意识水平 D 实现教育 义务意识向教育良心的转化17 从心理结构上说，良心

22、有三种主 要的构成成份，即B认知C 情感D 意向16 下列哪些是1993年通过的中华 人民共和国教师法规定的教师的义 务 B 遵守宪法、法律和职业道德， 为人师表 C 贯彻国家的教育方针， 遵守规章制度，执行学校的教学计 划，履行教师聘约，完成教育教学工 作任务 D 不断提高思想政治觉悟和 教育教学业务水平 15良心的三大主要特质是A 内隐性14 教师良心与其他职业良心相比， 两个主要特点是A 层次性高B 教育 性强13 教师的职业良心可以包括A 克尽 职守B 自觉工作C 爱护学生D团结 执教12 教师的职业生活中所有的人际关 系都需要用哪两项原则去处理A 公 正 C 仁慈11 从德育（道德教

23、育）的角度看， 师表之美的价值主要表现在三方面， 即 A 充分发挥教育主体的德育潜能 B 充分促成学生的榜样学习 C 改善 教育与道德教育的效能10 公正的内涵丰富，可以有不同的 划分。从公正的性质上看，公正可以 分为C 报偿性公正D惩罚性公正9 下列是孔子关于仁的解释和论述 的包括：A“己所不欲勿，施于人”B“己 欲立而立人，己欲达而达人”C“能行 五者于天下者，为仁矣”8公正必须具 备的特性有三条，即：A 对等性 C 可互换性D 最终价值判定的依赖性7 教师仁慈的意义大体上可以概括 为A职业自由感B 动机作用C榜样 效应D 心理健康功能 6要作到教育公正，教师在实践教育 公正目标上应当注意

24、 A 自觉进行人 生修养 B 提高教育素养C正确对待 惩罚的公正 D 作到公正与仁慈的结 合5 教师公正对学生的学习积极性发 挥十分重要。这一重要性体现在两个 方面，即：C 对学生个体,D 对学 生集体4 为什么需要仁慈原则 C 仁慈是伦 理的基本原则,D 仁慈是公正的延 伸与补充3 道德义务与非道德义务相比，具有 一些明显的特质，主要表现在三个方 面，即A 道德义务的精神性,B道 德义务的自觉性,C 道德义务的意 志特征2 决定义务的主观因素主要有两个 方面，即A 先验理性,B 道德认知1 教师幸福的实现需要两个方面前 提条件，即：A 狭义幸福能力的培 养,B广义幸福能力的培养 教师职业道德

25、 12008-10-04,14:16 判 断 题 , ,A,:, 正 确 ,B,:, 错 误,1:,判断题, 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、 唯上，多读少思。,请选择答案：,B,2:,判断题,道德意义上的良心是一种道德心理 现象，是指主体对自身道德责任和道 德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德 自我、道德活动进行评价与调控的心 理机制。, ,请选择答案：,A,3:,判断题,一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育 人工作，就像一个不喜欢自己的工作 的工人同样可以生产出高质量的产 品一样。, ,请选择答案：,B,4:,判断题,所谓师表美就是教师的外

26、在形象之 美。,请选择答案：,B,5:,判断题,请选择答案：,B,依法治教的主体就是各级行政机关。,请选择答案：,B,6:,判断题,由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。,请选择答案：,A,7:,判断题,教师可以在教书实践中贯彻落实 教育法律法规和其它相关的方针和 政策。,请选择答案：,A,8:,判断题,伦理学与心理学对人格的解释是一样的。,9:,单项选择题,随着时代的进步，新型的、民主的家 庭气氛和父母子女关系还在形成，但 随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩 子对父母的教诲听不进或当作耳边 风，家长感到家庭教育力不从心。 教师应该,A, ,:,放弃对家长配合自己工作 的期

27、望,B, ,:,督促家长，让家长成为自己 的助教, C,:,尊重家长，树立家长的威 信，从而一起做好教育工 作, D,:,在孩子面前嘲笑这些家 长,请选择答案：,C,10:,单项选择题,教育法律关系中两个最重要的主体 是,A,:, 教 育 部 门 和 下 属 学 校, B,:,教育机构和非教育机 构,C, ,:, 教 师 和 学 生, D,:,教育领导和教师选择:11:,单项选择题孔夫子所说的的“其身正不，令而行； 其身不正，虽令不止，”从教师的角度 来说可以理解为a, ,:,走路身体一定要端正, b,:,对学生下命令一定要正 确, c,:,自己做好了，不要教育学生， 学生自然会学好, d,:

28、,教师自己以身作则，其一言 一行都会对学生产生巨大的影响, 请选择答案：,d12:,单项选择题从教师个体职业良心形成的角度看， 教师的职业良心首先会受到a, ,:,社会生活和群体的影响,13:,单项选择题b, ,:,教育对象的影响, c,:,教育法规的影响, d,:,教育原则的影响, 请选择答案：,a师表美的精神内涵或内在方面应该是a, ,:,表美,b, ,:,道美,c, ,:,风格美,d, ,:,形体美, 请选择答案：,b14:,单项选择题某市教委在教师中随机调查，问“您 热爱学生吗？”90%以上的教师都回 答“是。”而当转而对他们所教的学生 问“你体会到老师对你的爱了吗？” 时，回答“体会

29、到”的学生仅1占0%！ 这说明a, ,:,教师还没有掌握高超的沟通 与表达技巧, b,:,教师尚不具有崇高的道德境界,c, ,:,教师缺乏信心, d,:,教师缺乏爱心, 请选择答案：,a15:,单项选择题教师在所从事的教育教学活动中，严 格按照宪法和教育方面的法律、 法规以及其他相关的法律、法规，使 自己的教育教学活动符合法制化。这 就是a, ,:,依法执教,b, ,:,爱岗敬业,c, ,:,热爱学生,d, ,:,严谨治学, 请选择答案：,a16:,单项选择题既是我国法律体系的根本大法，也是 教育类法律的根本大法的是a, ,:,中华人民共和国义务教育 法, b,:,中华人民共和国教师 法, c

30、,:,中华人民共和国教育 法, d,:,中华人民共和国宪法, 请选择答案：,d17:,单项选择题教师要成功进行自己的人格修养，最 好采取哪种策略a, ,:,“取法乎下,”,b, ,:,“取法乎中,”,c, ,:,“取法乎上,”,d, ,:,“无法即法,”, 请选择答案：,c18:,单项选择题一个人作为权利和义务（尤其是政治 权利与义务）主体的资格，这是a, ,:,社会学意义上的人格,b, ,:,论理学意义上的人格,c, ,:,心理学意义上的人格,d, ,:,法律意义上的人格, 请选择答案：,d19:,单项选择题狭义的教育，主要指a, ,:,家庭教育,b, ,:,社区教育,c, ,:,道德教育,

31、d, ,:,学校教育,请选择答案：,d20:,单项选择题良心中最一般、最基础和最普遍的内 容就是a, ,:,特殊良心,b, ,:,个人良心,c, ,:,职业良心,d, ,:,一般良心,请选择答案：,d21:,单项选择题d, ,:,社会意识, 请选择答案：,c22:,单项选择题按照英国现代伦理学家罗斯的分法， 我们日常生活中能够看到的普遍的 常识性的（理所当然的）义务，例如 忠诚、赔偿、感恩等属于a, ,:,显见义务,b, ,:,实际义务,c, ,:,一般道德义务, d,:,教育道德义务, 请选择答案：,a按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是a, ,:,主观意识,b, ,:,集

32、体世界观,c, ,:,社会存在,23:,单项选择题人们面对利害道德主体应该作到的事情就是a, ,:,权利,b, ,:,权力,c, ,:,利益,d, ,:,义务,请选择答案：,d24:,单项选择题教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是a, ,:,依法执教,b, ,:,教书育人,c, ,:,爱岗敬业,d, ,:,团结协作,请选择答案：,b25:,单项选择题中国人有句俗语说，“师生如父子，这”句话的真正内涵是a, ,:,师生关系就是父子关系, b,:,师生关系基本等同于父子关 系, c,:,教师对学生既有像父母一样 的关爱，又有像父母对自己子女一样 的偏爱, d,:,教师对学生既有像父母一样 的关爱，却没有像父母对自己子女一 样的偏爱, 请选择答案：,d26:,单项选择题认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭 敬之心、是非之心，这是a, ,:,孟子的观点,b, ,:,朱熹的观点,c, ,:,王阳明的观点