福建省南安一中11-12学年高二语文上学期期中试题【会员独享】

1、2013届高二年上学期期中考试卷一、古代诗文阅读（41分）（一）默写（10分）1、 ，风飘飘而吹衣。（归去来兮辞）2、引壶觞以自酌， 。 ， 。（归去来兮辞）3、 ， 。桂殿兰宫，即冈峦之体势。 （滕王阁序）4、 ， 。祖母无臣，无以终余年。 （陈情表）5、臣之辛苦， ， 。 （陈情表）（二）文言文阅读（25分）1、按要求作答。（10分，每小题2分）（1）下列句子中加点字的解释有误的一项是（ ）A、北海虽赊，扶摇可接。 （远）B、彼且恶乎待哉？ （何）C、本图宦达，不矜名节。 (自夸)D、既窈窕以寻壑。 （山丘）（2）下列说法有误的一项是（ ）A、“臣尽节于陛下之日长”中的“于”与“彼于致福者

2、，未数数然也”中的“于”用法相同。B、“蜩与学鸠笑之曰”中的“与”和“竖子不足与谋”中的“与”用法相同，意义也相同。C、“胡为乎遑遑欲何之”中的“之”与“项伯乃夜驰之沛公军”中的“之”意义相同。D、“襟三江而带五湖”中的“而”与“地势极而南溟深”中的“而”用法相同。（3）对下列句式的判断，有误的一项是（ ）A、“既自以心为形役”与“纤歌凝而白云遏”都是被动句。B、“背负青天，而莫之夭阏者”与“之二虫又何知”都是宾语前置句。C、“家叔以余贫苦，遂见用于小邑”与“乃朝服，设九宾，见燕使者于咸阳宫”都是被动句。D、“齐谐者，志怪者也”与“吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也”都是判断句。（4）

3、下列加点词没有词类活用现象的一项是（ ）A、而后乃今将图南。B、亚父南向坐。C、但以刘日薄西山。D、日夜望将军至。（5）下列加点词不是古今异义的一项是（ ）A、樊将军仰天太息流涕。B、彭泽去家百里。C、千里逢迎，高朋满座。D、适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。2、阅读下面这篇文言文，按要求作答。（15分）李贺集序 太和五年十月中，半夜时，舍外有疾呼传缄者，牧曰：“必有异，亟取火来！”及发之，果集贤学士沈公子明书一通，曰：“我亡友李贺，元和中，义爱甚厚，日夕相与起居饮食。贺且死，尝授我平生所著歌诗，为四编，凡二百三十三首。数年来东西南北，良为已失去；今夕醉解，不复得寐，即阅理箧帙，忽得贺诗前所授我者

4、。思理往事，凡与贺话言嬉游，一处所，一物候，一日一夕，一觞一饭，显显然无有忘弃者，不觉出涕。贺复无家室子弟，得以给养恤问。尝恨想其人，咏味其言！子厚于我，与我为贺序，尽道其所来由，亦少解我意。”牧其夕不果以书道不可，明日就公谢，且曰：“世谓贺才绝出于前。”让居数日，牧深推曰：“公于诗为深妙奇博，且复尽知贺之得失短长。今实叙贺不让，必不能当公意，如何？”复谢，极道所不敢叙贺。公曰：“子固若是，是当慢我。”牧因不敢复辞，勉为贺叙，终甚惭。 贺，唐皇诸孙，字长吉。元和中，韩吏部亦颇道其歌诗。云烟绵联，不足为其态也；水之迢迢，不足为其情也；春之盎盎，不足为其和也；秋之明洁，不足为其格也；风樯阵马，不足

5、为其勇也；瓦棺篆鼎，不足为其古也；时花美女，不足为其色也；荒国陊殿，梗莽丘垄，不足为其恨怨悲愁也；鲸 鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也。盖骚之苗裔，理虽不及，辞或过之。骚有感怨刺怼，言及君臣理乱，时有以激发人意。乃贺所为，得无有是？贺能探寻前事，所以深叹恨古今未尝经道者，如金铜仙人辞汉歌、补梁庾肩吾宫体谣。求取情状，离绝远去笔墨畦径间，亦殊不能知之。贺生二十七年死矣！世皆曰：使贺且未死，少加以理，奴仆命骚可也。贺死后凡十有五年，京兆杜牧为其叙。（1）对下列语句中加点词语解释，不正确的一项是（ ） A及发之，果集贤学士沈公子明书一通 发：打开 B贺且死，尝授我平生所著歌诗 授：传授 C子固若是

6、，是当慢我 是：这，这样D使贺且未死，少加以理，奴仆命骚可也 少：稍稍 （2）下列各组语句中，全都是称赞李贺才能的一组是（ ） 世谓贺才绝出于前 公于诗为深妙奇博 韩吏部亦颇道其歌诗 盖骚之苗裔 牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也 言及君臣理乱，时有以激发人意 A B C D（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A杜牧夜半得到好友沈子明来信，请他为李贺诗集撰写序文，作者再三推辞后还是答应了好友的要求。 B杜牧在序言中充分肯定了李贺诗歌的浪漫主义色彩和高超的艺术技巧，对李贺诗歌的风格、情态、色泽、意趣等方面作了热情的赞扬。 C杜牧充分肯定了李贺诗歌成就后，与离骚对比，指出了李贺诗

7、歌的思想内容上的不足。 D杜牧认为，李贺诗情方面的欠缺，是由于年少早夭，涉世未深。假如没有早逝，还是能够弥补情方面的不足。（4）把文中划线的语句翻译成现代汉语。（6分）a、子厚于我，与我为贺序，尽道其所来由，亦少解我意。（4分） b、乃贺所为，得无有是？（2分） （三）诗歌鉴赏（6分）青 溪 王 维 言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。 注言：语助词，无义。青溪：清碧的溪水。指黄花川的溪流。趣途：走过的路程。色：山色。东汉严子陵辞官后曾在富春江钓垂，安享晚年。（1）前人曾点评说“喧”

8、“静”二字俱极深妙，请具体说说这两个字的深妙之处。（4分） （2）简要说出诗歌中透露出来的诗人情感。（2分） 二、文学名著、文化经典阅读（21分）（一）文学名著阅读（15分）1、下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是( ) ( )A、法院开庭审判玛丝洛娃的案件，聂赫留朵夫作为贵族代表参加陪审，意外看见玛丝洛娃。他坐在陪审席里，回忆起与玛丝洛娃认识以来的一切往事。他承认自己卑鄙无耻，良心上背着这样的罪孽，居然还能心安理得地过了这么多年，不禁羞愧难当。(复活)B、“我要生活，我要家庭和孩子，我想过人的生活。”就在她迈着很快的步子，连眼皮也不抬，走进办公室的时候，他脑海里掠过这样一些想法。 “

9、他”指的是聂赫留朵夫。聂赫留朵夫靠副检察长谢列宁的帮助，将玛丝洛娃由原判服苦役改为流刑，因此聂赫留朵夫觉得再也没有任何东西可以妨碍他们共同生活了，于是萌生了这些想法。（复活 ）C、在动身去西伯利亚的前一天，聂赫留多夫的姐姐娜塔利娅同她的丈夫一起到城里来，要跟他见一面。娜塔利娅关心弟弟的两个问题：一个是他要同卡秋莎结婚，另一个是他把土地交给农民。（复活）D、聂赫留朵夫最喜欢的青年克雷里佐夫本来是个又斯文又和善的大学生，可是目睹了残酷的社会现实后，变成了民意党破坏小组的组长，目的是对政府使用恐怖手段，迫使政府放弃政权，让人民掌权。尽管克雷里佐夫在狱中得了肺痨，但他不后悔自己的所作所为。（复活）E、

10、玛丝洛娃和刑事犯一起前往西伯利亚途中遭到了男人的纠缠。聂赫留朵夫担心一路上处在艰苦的条件和淫猥的气氛下，玛丝洛娃又会自暴自弃，对生活感到绝望，借烟酒麻醉自己，并对他产生恼恨。但他又无法帮助她，因为在旅途的最初阶段，他一直没有机会同她见面。后来，西蒙松给他出主意，他设法把玛丝洛娃调到政治犯行列中。（复活）2、下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是( ) ( )A根据小说的情节先后，下列火攻的战役依次是：乌巢之火新野之火赤壁之火（三国演义）B、曹操攻打下邳，吕布留恋妻妾，不听刘备分兵出城布犄角之势的建议，被重重围住，终日忧闷。侯成违反禁酒令被吕布杖打，遂盗赤兔马献给曹操，并约魏续、宋宪献城。

11、吕布被擒，请刘备为他求情。刘备念辕门射戟之恩，出言相救，曹操不喜不忠不义之人，最终缢死吕布。（三国演义）C、孙策在临死时留给孙权的忠告是：内事不决问张昭，外事不决问周瑜。事实也验证了他的准确性，张昭主外事时主张投降袁绍；周瑜主内事时把孙权的妹妹嫁给了刘备。(三国演义)D、曹操看见关羽所穿的绿锦战袍很旧，就送了一件新战袍给他。关羽却将新战袍穿在里面，外面仍然穿着旧战袍。曹操看到，问他为何如此节俭，关羽回答：不是节俭，是因为旧战袍是刘备所赐，穿在身上就像看见兄长。曹操表面称赞他，实际上很不高兴。E、曹操兵败赤壁，逃跑至乌林之西、宜都之北，一笑诸葛亮、周瑜没有于此处埋伏军马，结果遭遇赵云伏兵截击。行

12、至葫芦口，曹操再笑诸葛亮、周瑜，结果遭遇张飞伏兵截击。行至华容道，曹操三笑诸葛亮、周瑜，却遇到埋伏在这里的关羽，但关羽念及旧情，义释曹操。3、简答题。(任选一题，100字左右)(5分) （1）请简述聂赫留朵夫先后三次去监狱探访时，玛丝洛娃的不同表现。（2）聂赫留朵夫的精神复活很关键的一步是田庄之行，请简述他两次处理土地的情节。（二）文化经典阅读（6 分）1、阅读下面的论语孟子选段，回答问题。（3分）子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。" （ 论语· 子路） “王欲行之，则盍反其本矣。五亩之宅，树

13、之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”（孟子·梁惠王上）结合上面选段，指出儒家的治国思想 2、阅读下面语段，回答问题。（3分）仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”（孟子·公孙丑上）上面的文字反映孟子的什么思想？请简析。 三、三、现代文阅读（15分）陆地上的船谢志强早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军。他喊：起锚，出航！爹叹

14、了一口气说，疯子的船又出海了。我好奇地望着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。晒谷场铺着水泥。我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。是海风吹出的黑，父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？爹说，别去打扰他，可怜的船长，一个失去了船的船长。我对他生

15、出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。太阳在不知不觉升起，有一竿子高了。他仍重复着踱步那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。爹说那是他的望远镜。爹示意我们村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷不要出声；其实，我真想赶过去，登上他的船。他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！我们乐了。他焦虑不安地跑起来，跑到船头晒谷场的东首；他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采

16、取措施，海水漫进舱里了。他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起。我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。他喊：快，水泵，都躲起来干嘛！他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。他冲着我们喊：胆小鬼，你们丢下船逃走呀！你们过来！我命令你们过来。大海可饶不了你们！我瞧了一眼爹。爹低声说：别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑。我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他他是我们家族中惟一见过大世面的人物了，我曾替我这个二叔自豪。可是，他回

17、来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。他终于停下来，哭腔哭调地说：沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不会放过你们。据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛，触了礁。太阳钻出乌云。他的声音低下来，说沉了，沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村的山岭，好似晒谷场在下沉，下沉。他走出晒谷场，朝我们走来登上小岛。他的神色又恢复了正常，像经历了场海上风暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直地走进他的屋子。我们踏上了他的航船晒谷场，整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子，在场上走，想体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了

18、的小山村晒谷场，可是，刚才（每天他都要演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天）那场“沉船”的风暴就发生在这儿。大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海！1、下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）A这篇小说的标题耐人寻味，“陆地上的船”既指晒谷场，也指疯子船长意识中指挥过的船，同时这个标题又充满悬念，有吸引读者的作用。B“他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走”，是通过“我”的发现来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。C起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长，爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的作用，是“我”了解疯子船长这一人物

19、的关键。D小说中的“我”贯穿始终，是文章的线索，是观察疯子船长的视角，通过写“我”长大后想当船长，想见识大海，更丰富了作品的意蕴。E这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人，而且以它所描述的因一次海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。2、小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象？请简要分析。（4分） 3、本文写了“陆地上的船长”的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分） 四、语言文字应用（3分）阅读下面的文字，回答问题。（3分） 由于家庭保障与土地保障功能日趋弱化，使农村社会化养老成为社会发展的一种必然选择。开展新农保试点工作，探索建立个人缴费、集体补助、政府补贴相结合的农保制度

20、，实行社会统筹与个人账户相结合，与家庭养老、土地保障、社会救助等其他社会保障政策措施相配套， ，逐步消除农民后顾之忧的必由之路。（1）填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（ ）（2分） A.这样有利于改善老年基本生活 B.提高老年人生活待遇的好办法 C.是保障农村居民老年基本生活 D.是关心老年人生活水平的举措（2） 画线句子在语言表达上存在错误，请加以改正。 五、写作（70分）阅读下面两则材料，按要求作文。（1）只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。 泰戈尔（2）生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有采花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，

21、只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。 萨拉全面理解材料，然后选择一个角度构思作文，写一篇不少于800字的议论文。自主确定立意，确定标题。不得套作，不得抄袭。2013届高二年上学期期中考试卷答案一、古代诗文阅读（41分）（一）默写（10分）1、舟遥遥以轻飏2、眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。3、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回。4、臣无祖母，无以至今日。5、非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。（二）文言文阅读（25分）1、按要求作答。（10分） （1）D 壑：山沟 领会“窈窕”的含

22、义，无须死记硬背。（2）B 前一句为连词，后一句为介词，词性不同，用法不同。 A、都为介词，引出对象 C、都为动词，解释为“到” D、都为表示并列关系的连词。（3）C、 前一句为被动句，后一句为状语后置句（4）B 南：方位名词，南边，南面。A、南：名词作动词，往南飞。 C、日：名词作状语，一天天D、日夜：名词作状语，每日每夜。（5）A、 太息：叹气。 B、去家古义：距离家乡 今义：到家里去C、逢迎古义：迎接 今义：说话和做事故意迎合别人的心意，含贬义。D、果然古义：很饱的样子 今义：表示事实与所说所料相符2、阅读下面这篇文言文，按要求作答。（15分）（1）B授，交给 关注上下文，从下文中的“为

23、四编，凡二百三十三首。数年来东西南北，良为已失去；今夕醉解，不复得寐，即阅理箧帙，忽得贺诗前所授我者”可得出答案。A的“发”与荆轲刺秦王中的“发图，图穷而匕首见”的“发”意思同。C的“是”与逍遥游中的“其视下也，亦若是则已矣”意思同。D陈情表的“臣少多疾病”中的“少”的意思是年岁小，与本文中的“少”意思不同，应注意一词多义（2）C 是杜牧对沈子明的赞美。是对离骚内容的评价。（3）D 不是“情方面的欠缺”的欠缺，应是“理”方面的不足。（4）把文中划线的语句翻译成现代汉语。（6分）a、您和我感情深厚，替我给李贺的集子作序，全部说出他的诗的来龙去脉，也许稍稍宽慰我对李贺哀思的情意。（4分）（加黑处翻

24、译错误扣1分，大意1分。：）b、只是李贺的诗歌，恐怕有这些呢？（固定句式“得无”1分，大意1分）参考译文：太和五年十月中旬，半夜的时候，屋外有大声叫喊着送书信的人，杜牧说：“一定有特别的情况，快拿火来！”等到打开信件，果然装有集贤殿学士沈子明的一封信，上面写道：“我的故友李贺，元和年间，和我友爱甚深，从早到晚在一起生活。李贺将死的时候，曾把生平所写的诗歌交付给我，编为四编，总共二百三十三首。几年来我四处奔波，确实以为已经失去了；今晚酒醒后，不再能够入睡，就阅读整理书箱，忽然找到李贺先前交给我的诗歌。追思往事，凡是与李贺一起交谈一起游玩，某一个地方、某一个景象、某一白天某一夜晚，每一次饮酒每一次

25、吃饭，清清楚楚地没有丝毫的遗忘舍弃，（想起这些）我情不自禁流下了眼泪。李贺又没有妻子儿女兄弟，能够按时供养体恤慰问。曾经在遗恨中追想他的为人，吟诵品味他的诗文！您和我感情深厚，替我给李贺的集子作序，全部说出他的诗的来龙去脉，也许稍稍宽慰我对李贺哀思的情意。”当天晚上我不能用书信表明我不能写序，第二天到沈公处推辞，并说：“世人说李贺的才华远远超出前人。”谦让的过了几天，我竭力推让说：“您对于诗的研究深刻奇妙广博，并且又完全了解他的长短得失。现在让我为李贺的诗作序而我不辞让，一定不能称您的心意，怎么办？”再次推辞，极力表示自己不敢为李贺的诗作序。沈公说：“您像这样坚持，这就是怠慢我。”我因此不敢再

26、推辞，勉强为李贺诗作序，始终感到很惭愧。李贺，唐王朝众多子孙中的一个，字长吉。元和年间，韩愈也非常称道他的诗歌。云烟连绵，不足以表现他诗歌的姿态；河水遥远，不足以表现他诗歌的才情；春意盎然，不足以表现他诗歌的温和；秋日爽朗，不足以表现他诗歌的风格；风中的桅杆上阵的战马不足以表现他诗歌的勇气；瓦制的棺木刻有小篆的铜鼎不足以表现他诗歌的古朴；艳花美女不足以表现他诗歌的色彩；荒凉的国家废弃的偏殿，枯木丘坟不足以表现他诗歌怨恨悲凉的情感；巨鲸鳌跃、牛头鬼卒、人身蛇首不足以表现他诗歌的虚无缥缈、荒诞奇异。大概是离骚的继承者吧，说理上也许比不上屈原，在言词上或许能超过它。（离骚对君臣治乱有讽谕作用）有指责

27、怨恨，说到君臣治乱之迹，时时有激发人心的感慨。只是李贺的诗歌，恐怕有这些呢？李贺探寻以往的历史典故，这就是他深深的感慨古今不曾有“经道”之人的原因，如金铜仙人辞汉歌补梁庾肩吾宫体谣。抒发表达的情感不依据于已有的笔墨史实，往往从前事中生发开去，因此也不能深知了。李贺活了二十七年就死了！世人都说：假使李贺不早死，诗歌上稍稍加一点说理，就可以称离骚为奴仆了。李贺死后十五年，京兆杜牧为他的诗作序。 （三）诗歌鉴赏（6分）（1）“喧”字写出了溪水流经山间乱石中时水流湍急的状态，造成了强烈的声感，给人以如闻其声的感受。“静”字写出了松林的娴静、安谧。这一联中一动一静，以动衬静，声色相通，极富意境美。（4分）（2）诗歌的最后两联集中表现了作者