初中一年级语文上册《悬崖边的树》精品同步测试河大版

1、1 / 81 【预习发现】 1. 给加粗字注音。 悬 崖（ ） 喧哗（ ） 倾 听（ ） 倔强（ ） 2. 写出下面词语的近义词。 奇异（ ） 孤独（ ） 弯曲（ ） 倔强（ ） 3. 用“ / ”划分下面诗句的节奏。 不 知 道 是 什 么 奇 异 的风 将 一 棵 树 吹 到 了 那 边 平 原 的 尽 头 临 近 深 谷 的 悬 崖 上 4. 完成填空 。 悬崖边的树这首诗是正直而勇敢的诗人面对时的内心独白，表现了生活中一个的信 念与追求。 5. 请概括每一小节的主要内容。 第一节： 第二节： 第三节： 6. 诗人主要运用什么手法来表现主题的呢？ 答： 【探究深研】 阅读诗歌，回答问题。

2、 1. 第一节的第一句“不知道是什么奇异的风” ，作者写得很含蓄。究竟是什么样的“风”呢？ 2. “平原的尽头，临近深谷的悬崖上”描述了怎样的情景呢？请你发挥想象，写下来。 3. 第二节中“倾听”这个词表现了什么？ 4. 诗歌第一节中的“那边”和第二节中的“那里”意思相同吗？ 5. “孤独”“寂寞”“倔强”这三个词，作者想要突出表现哪个词呢？为什么？ 悬崖边的树 临 近（ ） 跌 进（ ） 2 / 81 6. 请赏析“它的弯曲的身体，留下了风的形状” 7你怎么理解“它似乎即将跌进深谷里，却又像是要展翅飞翔”？ 8. 请你分析树代表了生活中的哪一类人？ 9. 对这首诗的赏析不正确的是（ ） A.

3、 这首诗，平淡的语言中饱含真挚的情感，独特的意境给人以想象的空间。 B. 全诗中找不到十分艳丽的词语，没有任何刻意的渲染，却能让读者眼前清晰呈现出奇特的 风景。 C. 纵观全诗，作者似乎没有什么大悲大喜，写景抒情都是平平淡淡，娓娓道来，但是读起来 十分清新自然，使人能够悟出一些生命的真谛。 D. 这首诗是借自然之物咏志，诗人运用了对比的方法。 【迁移自练】 （一）阅读牛汉的根 ，回答后面的问题。 1. “我是根”对全诗起什么作用？ 2. 描写根生存状态的句子是哪句？写根的信念与追求的句子是哪句？ 3. 诗的第三节表现了根具有怎样的心态呢？ 4. 通读全诗，根的内涵是什么呢？ (二)阅读诗歌露

4、，回答后面的问题。 1. 第 1小节中后 3 行表现了作者怎样的心境？ 2. 这首诗的特点之一是作者借助想象和联想抒发自己的心曲，请从诗中举例证明。 3 / 81 3. 作者笔下的露珠具有怎样的精神呢？ 4. 请使用比喻的修辞，描写几句与露珠相关的句子。 【积累延展】 1. 根据拼音写汉字。 寂 mQ ) 形 zhu mg ( ) zh an 翅() 2. 根据下面句子的意思，写出相应的词语。 靠近；接近。多指时间、地区。 ( ) 细心地听取。 ( ) 回旋而飞。 ( ) 3. 文学常识填空。 悬崖边的树的作者是，代诗人。主要作品有诗集、等。 诗歌：是以的方式，高度凝练，集中地反映，用丰富的想

5、象、富有节奏感、韵律美的语言 和排列的形式来抒发思想感情。 4. 诗人运用托物言志的手法表现主题。树是作品的主体形象，承载着诗人的人生感受和思考。 傲霜的秋菊，象征着有志者的气节操守；美丽的莲花象征了高洁傲岸的节操请你以“梅”4 / 81 5. 读下面一则材料，请用一句话概括材料所表达的深刻含义。 在小女孩出生 18 个月时，一次高烧使她变成一个聋哑人。但这位聋哑女孩对生活充满了 激情，从小就喜欢表演。可是因为身体的残疾，她常常被人嘲笑。女孩整天以泪洗面，发誓 不再去剧院了，甚至产生了轻生的念头。 周末，爸爸突然提出带女孩去登山。在山顶的悬崖边，孤零零地长着一棵枣树，像是一 只即将起飞的雄鹰，

6、俨然是一道亮丽的风景。 爸爸语重心长地对女孩说： “你看，它的腰身被雷电劈成了三个树权，一截一截的都是疙 瘩。正是因为它长在招风惹雷的悬崖上，才有了许多劫难。也正是这些劫难，让它成了一颗 与众不同的树”女孩泪水潸然，点点头： “我懂了！” 后来，女孩潜心钻研艺术，付出了比常人多几倍的苦，独特的演艺风格终于得到了认可。 最终成为奥斯卡金像奖史上第一位聋哑影后。 （选自意林少年版 2012年03期） 读下面文章，回答问题。 悬崖树豌豆花 刘心武 社区里有一位年逾八十的老翁 , 每当看到他 ,我总不由得想起中国当代诗人曾卓写的短 诗悬崖边的树 , 其中最打动我的两句是 : “它弯曲的身体 , 留下了

7、风的形状。 ”这位老翁所 留下的“风的形状” ，只见于他的面庞 ,而他的腰板 , 依然挺拔。他的面庞上 , 有几道粗犷的 ,仿 佛刀刻的褶皱 ,那几道褶皱之间 , 则布满细琐的纹路。跟他靠近时 ,他生命中那悬崖树般的沧桑 感,喷溢于外 ,对视时 , 他那仿佛蓄满豁达乐观能量的眼神 ,更直沁我胸臆。他的微笑很特别 ,淡 如清水 , 没有涟漪 , 只给你一派宁静 , 却胜过一切礼节 , 使你体味到丰富的意蕴。 他在悬崖上所经历的风雨冲刷涤荡 ,这些年都陆续写在了一大沓毛边纸上 ,墨笔小楷 ,繁体 竖写。他曾拿给我看过 , 说明并不是要我帮助他公开发表 , 只是希望我能就他那文本的整体格 调提出意见

8、。读后 , 返还他时 , 我直言 , 没有太强的感动 ,却有不小的惊讶。类似的经历 , 我已经 听过读过很多 ,曾多次被感动得热泪盈眶。但以往所听所读 , 似乎都没有他这文本那么淡定。 他留下了风的形状 , 却平静得出奇 , 促人流泪深思。 为写作对象，使用托物言志的手法，写不少于 300 字的作文片段。 5 / 81 中国有着不少的 “悬崖树”。经历风雨冲刷磨砺 ,根须牢牢抓住山土 , 虽然“留下了风的形状” ， 却拒绝沉沦，没有坠入崖下深谷，晴日里展示出一身顽强的青翠，成为一道历史性的风景， 这是“悬崖树”们的共性。 但是，他这棵“悬崖树”，却又有着其个性。社区居民都知道他有一个独特的习惯

9、 ，就是经 常发“红包” 。他在社区绿地健身、散步时，与人们和谐相处，但寡言少语。他很少，甚至可 以说基本上不参与展示性的慈善活动。他害怕被表扬、被报道，害怕过分地对他致谢。他总 是能默默地、巧妙地把“红包”递送到某些人手中：低工资高负担的绿化工、遭受火灾后的 人家、无经济能力让孩子参加暑期夏令营的家长、不慎被烫伤的小保姆、大学毕业后一时没 有求到职的应届毕业生、感冒咳嗽的小保安以雪中送炭为主 ，却也会锦上添花：谁家乔迁 之喜、红白喜事、孩子顺利升学、病人康复出院归家他也会送上“红包” 。 他退休金不菲，子女虽不在身边，但都给他赡养费，他确实比较富裕，但有些人就是不理 解：他怎么养成这么个嗜好

10、？他那“红包”都是真正地用市场上卖的红色封套来装捐助 ， 最多 的据说达到一千块。 这就又让我想到了丹麦童话大师安徒生的一篇童话 ， 他写到一只成熟的豆荚里的几粒豌豆 ， 起初自己不能决定自己的命运 ， 被一个顽童拿来夹在弹弓里随意弹射，其中有一粒豌豆被弹射 到了一处阁楼水笕旁的瓦缝中，那瓦缝里只有少量的淤泥，但那粒豌豆就在那一点泥土里扎 下了根，长出藤蔓，开出粉白的花朵。那阁楼住着一户贫穷人家，一个有残疾的孩子，不能 下楼活动，每天只能从老虎窗里朝外张望，他听父母讲起过花园，却从来没有去过花园，但 他忽然发现，老虎窗外渐渐有了绿苗，又渐渐有了藤蔓，后来更开出了鲜嫩的花朵，那不就 是一个空中花

11、园吗？于是他双手合十，感谢上苍这丰美的赐予。 这位老翁也就如同那阁楼老虎窗外、水笕边、瓦缝里蹿出的豌豆花，他的乐善好施，给予 人的绝不仅是物质上的襄助，而是宝贵的人情滋养。 悬崖树 ， 充溢着阳刚之气；豌豆花，体现出脉脉柔情。他一身兼秉刚柔二气 ， 难能可贵。 有一次他对我说 ， 总结一生 ， 可用三个字概括 : 缘、善、爱。他这样排列这三个字 ， 自有他潜 在的道理。但是，依我之见，这三个字无妨排列为 :、。善是心根。一切美德 ，一切美人美事 ， 皆根源于善。中国人常说的良知、良能 ， 我以为就是善的本能与行善的能力。人因有善根 ， 故 能生发出爱苗 ，爱的枝叶繁茂了 ，能开出艳丽的爱之花

12、:人类大爱、家国大爱、社群之爱、亲情 之爱、友情之爱，当然，还有男女情爱而爱果成熟的过程里 ，缘分便纷至沓来。 我愿以他为榜样，将悬崖树和豌豆花的禀赋，浸润自己的灵魂。6 / 81 （选自湖北招生考试快速阅读 有删改） 6. 请根据语意为第段的横线处补充三个词语。 7. 第段在结构上起什么作用？ 8. 通读全文，请概括出老人的性格特征。 9. 文章写 安徒生童话里豌豆花的故事有什么用意？ 10. 第段表达了作者怎样的情感？ 11. 文章以悬崖树豌豆花”为题有什么好处？ 答案： 【预习发现】 1.xu cn hu a l in q mg j u e di e 2. 奇特 孤单 曲折 顽强（其它也

13、可） 3. 不 知道/是什么 /奇异的风 将一棵树 /吹到了 /那边 平原的 / 尽头 临近深谷的 / 悬崖上 4. 厄运 强者 5. 展示树生存环境的险恶。 生动具体地描绘了树的生活。 描写树的外貌、 情态。 6. 托物言志（象征） 【探究深研】 边的石头缝里。 5. 倔强。 树处于那样的环境，没有同伴，无法交流， “孤独”、“寂寞”在 所难免，“孤独”、“寂寞”能唤起人们的理解、同情。但树还表现出更感人的内涵倔强。 这是一种神韵，一种性格，也是一种精神。它不需要可怜，它需要的是得到别人的敬重。 6. 弯曲的身体”生动地勾勒出树历经磨难的形象。原本是无形、抽象的风，在诗人笔下居然 1. 暴风

14、（肆虐的狂风、凛冽的寒风） , 还可以理解为命运的打击。 2. 狂风无数次掠过，地表 的土被不断地吹落到深谷里，悬崖壁立，裸露的山石如斧劈到削。 3. “倾听”是神态描写， 生动地表现了树倾耳凝神、专注的神情。 4. “那边”指悬崖上， 那里”指树所扎根的悬崖 7 / 81 有了“形态” ，质感鲜明地走进读者的视野，真是神来之笔。 7. 这两句以动写静，表现了树 的两种结局。倔强的抗争不是为了殉难，其中包含着强烈的希冀。这两句是全诗的点睛之笔， 它升华了树的内涵。 8 . 树代表着恋眷乡土，经历苦难又热爱生活珍惜生命，坚强不屈，决不 向命运低头的知识分子。 9. D （托物言志） 【迁移自练】

15、 （一） 1. 点明了诗的核心物象，又起到了统领全诗的作用。 2. 状态：一生一世在地下，默 默地生长。 信念追求：向下，向下，我相信地心有一个太阳。 3. 坦然。 4. 为了理想与追 求，默默地奉献。 （二） 1. 这几句诗表现了露珠的特点，也写出了作者的心态：悄然来去，不追求轰轰烈烈的 人生，也不乞求别人的爱怜， 平凡但不失美丽。 2. 如晶莹的 “露珠” 与“星星的眼泪” 及“璀 璨的明珠”之间的桥梁就是联想。 3. 不因自己的渺小而自卑，不因自己的消失而苦恼，把生 活当作一种恩赐。 4. 朝霞闪着耀眼的金光，花草叶瓣儿上的露珠儿，像一粒粒晶莹的珍珠， 一闪一闪地滚动着。 【积累延展】

16、1. 寞 状 展 2. 临近 倾听 飞翔 3. 曾卓 当 门 悬崖边的树 抒情 社会生活 分行 4. 示例：偶然一次，看见一株即将枯死的梅花，枝干无奈地耷拉着。枝 头上飘零着几片落叶，稀稀拉拉地挂在枝头。我想，这难道就是傲立的梅花吗？ 过了几天，枝头慢慢露出了花芽，渐渐地长出了花苞，但在寒风中，显得多么弱不禁风， 我不敢想象，这么弱小的花苞。能存活多久。 又过了几天，我特地去看它，我惊呆了。一株被我认为毫无用处的梅花竟在如此恶劣的 环境下绽放出了满枝的花朵 ! 一朵朵花昂然挂在枝头，散发出缕缕的花香，有谁会知道它的花苞要在寒风中经历多大 的努力，才能绽放 ?当春天到来，百花争艳的时候，梅花却在角落里悄悄地凋谢了。 我不禁想起了那些战斗在荒天雪地中的塞北开发者，他们像青松，像秋菊，却更像这梅 花。他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己的一生。 难道他们不具有梅花那种坚强不屈的精神和品格吗 ? 5. 命运有时会把人推到意想不到的浪口，消极沉沦只会一事无成。唯有做一颗与众不同 的树，才会成为最绚丽的风景。 6. 善、爱