01《以意逆志 知人论世》

1、以意逆志以意逆志 知人论世知人论世思想思想情感情感语语言言作者作者古诗鉴赏流程图古诗鉴赏流程图形形象象表达表达技巧技巧读者读者一、一、读懂诗歌永远是做对题目的第一步读懂诗歌永远是做对题目的第一步(读懂诗读懂诗) (一一)把握结构章法把握结构章法 了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们把握了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们把握诗歌的层次内容、诗歌大意有着重要作用诗歌的层次内容、诗歌大意有着重要作用。古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识近体诗近体诗绝句绝句 前两句写景前两句写景( (次次) )，后两，后两句抒情句抒情( (第四句最重要第四句最重要) )有的诗讲有的诗讲究

2、起、承、究起、承、转、合转、合律诗律诗 前四句写景前四句写景( (次次) )，后四，后四句抒情句抒情( (主主) )词词上阕上阕( (片片) )首句渲染气氛首句渲染气氛写景写景( (次次) )主句写景主句写景尾句过渡尾句过渡下阕下阕( (片片) )承接上阕承接上阕( (片片) )，表达主旨，表达主旨抒情抒情( (主主) )古代古代诗歌的诗歌的一般一般结构章法如下表：结构章法如下表：一、一、读懂诗歌永远是做对题目的第一步读懂诗歌永远是做对题目的第一步(读懂诗读懂诗) (二二)了解基本特点了解基本特点诗歌的基本特点是情景结合：诗歌的基本特点是情景结合：(1)写景与抒情写景与抒情(前、后内容前、后内

3、容)是对应一致的，如乐是对应一致的，如乐景对乐情、哀景对哀情。景对乐情、哀景对哀情。(2)写景与抒情写景与抒情(前、后内容前、后内容)是相关、相反、相衬是相关、相反、相衬的，如乐景衬哀情。的，如乐景衬哀情。古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识一、一、读懂诗歌永远是做对题目的第一步读懂诗歌永远是做对题目的第一步(读懂诗读懂诗) (三三)读懂读懂“诗家语诗家语”，跟上诗人跳跃思维，跟上诗人跳跃思维“诗家语诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗歌格是诗人为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。古典诗律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。古典诗歌是如何对语言做变形处理的呢？歌是如何对语言

4、做变形处理的呢？古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识一、一、读懂诗歌永远是做对题目的第一步读懂诗歌永远是做对题目的第一步(读懂诗读懂诗) (三三)读懂读懂“诗家语诗家语”，跟上诗人跳跃思维，跟上诗人跳跃思维“诗家语诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗歌格是诗人为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。古典诗律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。古典诗歌是如何对语言做变形处理的呢？歌是如何对语言做变形处理的呢？古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识一、一、读懂诗歌永远是做对题目的第一步读懂诗歌永远是做对题目的第一步(读懂诗读懂诗) 1.改变词性。改变词性。中国古代诗人为了炼字、炼意中国古

5、代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。如杜甫的来增强诗歌的表现力。如杜甫的“隔叶黄鹂空好隔叶黄鹂空好音音”(蜀相蜀相)，王安石，王安石“春风又绿江南春风又绿江南岸岸”(泊船瓜洲泊船瓜洲)，王维，王维“日色冷青松日色冷青松”(过过香积寺香积寺)，以上句中，以上句中“空空”“”“绿绿”“”“冷冷”均为形均为形容词的使动用法，这些词语绘景状物，化抽象为容词的使动用法，这些词语绘景状物，化抽象为具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力。具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识一、一、读

6、懂诗歌永远是做对题目的第一步读懂诗歌永远是做对题目的第一步(读懂诗读懂诗) 2. 改变词序。改变词序。诗人写诗，有时为了强调某些意诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意改变某些词的词序。主要体现在主语需求，故意改变某些词的词序。主要体现在主语后置、主宾换位等方面。如崔颢黄鹤楼：后置、主宾换位等方面。如崔颢黄鹤楼：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”“”“汉阳汉阳树树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”为陈述对象为陈述对象(主语主语)后置。白居后置。白居易长恨歌易长恨歌“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩

7、生门姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户户(门户生光彩门户生光彩)”为主宾换位。为主宾换位。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识一、一、读懂诗歌永远是做对题目的第一步读懂诗歌永远是做对题目的第一步(读懂诗读懂诗) 3.省略压缩词语。省略压缩词语。诗歌语句之间往往具有跳跃性，于诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：(1)答答话蕴含问话；话蕴含问话；(2)意象组合。如贾岛访隐者不遇：意象组合。如贾岛访隐者不遇：“松下问童子，言师采药

8、去。只在此山中，云深不知松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。处。”作者采用答话蕴含问话的方法，精简压缩为二十作者采用答话蕴含问话的方法，精简压缩为二十个字。马致远的天净沙个字。马致远的天净沙秋思：秋思：“枯藤老树昏鸦，小枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。桥流水人家，古道西风瘦马。”把多个意象直接拼合，把多个意象直接拼合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识二、学一些读诗常规技法二、学一些读诗常规技法(一一) “读读”标题蕴含的信息标题蕴含的信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载

9、体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来息可以从以下方面来“读读” ： “读读”标题揭示的写作时间、地点、对象、标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；事件、主旨； “读读”标题交代的写作缘由或目的；标题交代的写作缘由或目的； 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识二、学一些读诗常规技法二、学一些读诗常规技法(一一) “读读”标题蕴含的信息标题蕴含的信息 “读读”标题暗含的情感或奠定的感情基调；标题暗含的情感或奠定的感情基调； “读读”标题揭示的作品线索；标题揭示的作品线索； “读读”标题表明的诗歌题材；标题表明的诗歌题材； “读读”

10、标题暗示的诗歌表达技巧。标题暗示的诗歌表达技巧。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识二、学一些读诗常规技法二、学一些读诗常规技法例如：例如：2016年全国乙卷金陵望汉江年全国乙卷金陵望汉江交代了写作地点交代了写作地点(金陵金陵)；表明了事件；表明了事件(望汉江望汉江)；明确了诗歌题材；明确了诗歌题材(即景抒怀即景抒怀)。 2015年四川卷夏日游山家同夏少府年四川卷夏日游山家同夏少府点明了写作时间点明了写作时间(夏日夏日)；交代了事件；交代了事件(游山游山家家)；表明了诗歌题材；表明了诗歌题材(山水田园山水田园)；暗示了；暗示了诗歌的感情基调诗歌的感情基调(闲适愉悦闲适愉悦)。 古诗鉴赏理论知识古

11、诗鉴赏理论知识二、学一些读诗常规技法二、学一些读诗常规技法 (二二)“读读”注释蕴含的信息注释蕴含的信息 诗歌是诗人思想情感的具体化，诗人的生诗歌是诗人思想情感的具体化，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等，无不影响着平、风格、思想、抱负、经历等，无不影响着诗人的表达。把握诗歌及题干的补充注释和交诗人的表达。把握诗歌及题干的补充注释和交代，往往可以知晓诗人所处的朝代及其作品风代，往往可以知晓诗人所处的朝代及其作品风格，了解诗歌的写作背景、写作目的以及某些格，了解诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语词语(典故典故)的含义。的含义。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识二、学一些读诗常规技法二、学一些

12、读诗常规技法诗歌注释蕴含的信息是多方面的：诗歌注释蕴含的信息是多方面的：介绍写作背景介绍写作背景暗示本诗的思想主旨；暗示本诗的思想主旨；介绍作者介绍作者暗示本诗的思想情感或写作风格；暗示本诗的思想情感或写作风格；介绍疑难词语、地名介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句；帮助读懂诗句；介绍相关诗句介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境；暗示本诗的用典或意境；提供与提供与“此诗作于作者贬官此诗作于作者贬官(或流放或流放)之际之际”类似的注解类似的注解与诗人仕途失意、对现实不满，与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴

13、赏理论知识例如：例如：残春残春旅舍旅舍 韩偓韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁两梁免被尘埃污，拂拭朝簪免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。待眼明。注注残春：指的是春天将去，春花凋残，故称残春。残春：指的是春天将去，春花凋残，故称残春。韩韩偓偓(约约842923)：字致尧，京兆万年：字致尧，京兆万年(今陕西西安今陕西西安)人。这首诗是人。这首诗是作者流徙闽地时所作。作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。咸京：这里借指都城长安。梁：官梁：

14、官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的朝簪：朝廷官员的冠饰。冠饰。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识例如：例如：(1)注释对注释对“残春残春”的解释，暗示诗人的解释，暗示诗人对时光流逝的感叹。对时光流逝的感叹。 (2)注释介绍作者，生活时间当为晚唐，注释介绍作者，生活时间当为晚唐，“字致尧字致尧”暗示了其政治理想，籍贯则在京城；暗示了其政治理想，籍贯则在京城；“诗是作者流徙闽地时所作诗是作者流徙闽地时所作”交代写作背景，交代写作背景，“流徙流徙”表明了作者眼下的处境：流离失所，表明了作者眼下的处境：流离失所，流放南地。流放南地。 (3)注释疑

15、难词语和地名的解释，注释疑难词语和地名的解释，帮助读懂、理解诗歌，进而把握作者情感。帮助读懂、理解诗歌，进而把握作者情感。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识例如：例如：(1)注释对注释对“残春残春”的解释，暗示诗人的解释，暗示诗人对时光流逝的感叹。对时光流逝的感叹。 (2)注释介绍作者，生活时间当为晚唐，注释介绍作者，生活时间当为晚唐，“字致尧字致尧”暗示了其政治理想，籍贯则在京城；暗示了其政治理想，籍贯则在京城；“诗是作者流徙闽地时所作诗是作者流徙闽地时所作”交代写作背景，交代写作背景，“流徙流徙”表明了作者眼下的处境：流离失所，表明了作者眼下的处境：流离失所，流放南地。流放南地。 (3)注

16、释疑难词语和地名的解释，注释疑难词语和地名的解释，帮助读懂、理解诗歌，进而把握作者情感。帮助读懂、理解诗歌，进而把握作者情感。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识二、学一些读诗常规技法二、学一些读诗常规技法(三三)“泡泡”诗歌正文，多角度体悟情感诗歌正文，多角度体悟情感 诗歌正文是阅读鉴赏的核心，读懂正文也是诗歌正文是阅读鉴赏的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。如何读懂正文？如何对读懂诗歌的关键所在。如何读懂正文？如何对诗歌正文进行细研巧析呢？借用谢冕的话说，诗歌正文进行细研巧析呢？借用谢冕的话说，就是要就是要“泡泡”。“泡泡”诗歌就像泡茶叶一样，诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的

17、情感泡出清香，泡把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。出韵味。“泡泡”诗歌正文就是要诗歌正文就是要“泡泡”诗词意诗词意象，象，“泡泡”关键词句和关键词句和“泡泡”诗词情感。下面诗词情感。下面我们就尝试我们就尝试“泡泡”开诗歌正文，以明诗情。开诗歌正文，以明诗情。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识二、学一些读诗常规技法二、学一些读诗常规技法(三三)“泡泡”诗歌正文，多角度体悟情感诗歌正文，多角度体悟情感 1抓关键字词，定位情感基调抓关键字词，定位情感基调 中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗不能匆匆概括、含蓄而

18、有跳跃性。因此，读诗不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。抓关键字词主要歌画面，迅速定位情感基调。抓关键字词主要有两种方法：有两种方法： 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识二、学一些读诗常规技法二、学一些读诗常规技法(三三)“泡泡”诗歌正文，多角度体悟情感诗歌正文，多角度体悟情感 1抓关键字词，定位情感基调抓关键字词，定位情感基调 中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗

19、不能匆匆概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。抓关键字词主要歌画面，迅速定位情感基调。抓关键字词主要有两种方法：有两种方法： 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识一是抓表明诗眼的字词，因为这些字词往往直接透露一是抓表明诗眼的字词，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨。了诗的主旨。如陆游的如陆游的书愤书愤“塞上长城空自许，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑镜中衰鬓已先斑”中的中的“空空”是诗眼，流露出作者自是诗眼，流露出

20、作者自许塞上长城、满腔报国热忱，一直到老却报国无门的许塞上长城、满腔报国热忱，一直到老却报国无门的惆怅。惆怅。二是抓诗歌中揭示情感的字词，这样的字叫二是抓诗歌中揭示情感的字词，这样的字叫“情感语情感语言言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。如杜它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。如杜甫甫登高登高“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”中中的的“悲悲”字就是情感语言，它表明作者客居他乡又逢字就是情感语言，它表明作者客居他乡又逢秋时不尽的伤感；秋时不尽的伤感；“众鸟高飞尽，孤

21、云独去闲众鸟高飞尽，孤云独去闲”中的中的“尽尽”“”“孤孤”“”“独独”“”“闲闲”就是情感语言，表现了诗就是情感语言，表现了诗人强烈的孤独感。人强烈的孤独感。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识2抓景、事、情，推导诗词主旨抓景、事、情，推导诗词主旨 任何类别的诗歌都离不开任何类别的诗歌都离不开“景景”“”“事事(典典故故)”“”“情情”三要素，其中三要素，其中“景、事景、事”是表象，是表象，“情情”是诗的内核。我们读诗歌时，要对文字是诗的内核。我们读诗歌时，要对文字信息进行检索分类，注意诗歌中出现的景物意信息进行检索分类，注意诗歌中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。还要象、人物事

22、件，由意象、事件生发开去。还要注意只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹注意只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，其中也以一两个意象为主象组成的画面意境，其中也以一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗词的主旨。情，推导出诗词的主旨。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识3抓尾句，揣摩诗歌感情抓尾句，揣摩诗歌感情 要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情间的关系，还要多留心有抒情、议论性事、情间的关

23、系，还要多留心有抒情、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志卒章显志”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。收到事半功倍的效果。 需要注意的是，为了更全面、更准确地理需要注意的是，为了更全面、更准确地理解诗歌，在具体体悟时要多角度切入，多方式解诗歌，在具体体悟时要多角度切入，多方式“泡泡”开诗歌正文。开诗歌正文。 古诗鉴赏理论知识古诗鉴赏理论知识实战练习实战练习 夜夜 杜甫杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。露下天高

24、秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣。疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城。步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城。问：这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合问：这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。诗句简要分析。实战练习实战练习 抓字词抓字词 实战练习实战练习 抓字词抓字词 “ “疏疏”“”“孤孤”“”“无情无情”：“疏疏”是稀疏，是稀疏，言其灯少，暗示贫困、偏僻、凄清；言其灯少，暗示贫困、偏僻、凄清；“孤孤”是孤独，无人作伴，更显凄凉；是孤独，无人作伴，更显凄凉；“无情无情”则则

25、是诗人得不到家书迁怒于传书鸿雁的无奈之是诗人得不到家书迁怒于传书鸿雁的无奈之语，思乡强烈于此凸显。语，思乡强烈于此凸显。实战练习实战练习 抓景抓景 实战练习实战练习 抓景抓景 夜色渐浓，露水在渐渐凝结、垂落，楼下夜色渐浓，露水在渐渐凝结、垂落，楼下的江水，在静静地流淌。周围的山峰，像巨人的江水，在静静地流淌。周围的山峰，像巨人一样屹立。夜风轻拂，一切都是那样柔和、安一样屹立。夜风轻拂，一切都是那样柔和、安详。远处长江水面上，零星地闪烁着几点灯火，详。远处长江水面上，零星地闪烁着几点灯火，那是夜泊的客船和渔舟，新月高悬，万籁俱寂，那是夜泊的客船和渔舟，新月高悬，万籁俱寂，这时从城中传来一阵阵捣衣

26、的砧杵之声，回荡这时从城中传来一阵阵捣衣的砧杵之声，回荡在夜空之中。在夜空之中。此景虽美，却难免给人以凄清之此景虽美，却难免给人以凄清之感。流离他乡，凄清之景更令人伤怀。感。流离他乡，凄清之景更令人伤怀。实战练习实战练习 抓事抓事 实战练习实战练习 抓事抓事 一个深秋的夜晚，诗人独坐高楼，对着窗一个深秋的夜晚，诗人独坐高楼，对着窗外空山的景色，听着远处传来的砧杵之声，加外空山的景色，听着远处传来的砧杵之声，加上流落他乡病卧山城，时局动乱，战争不断，上流落他乡病卧山城，时局动乱，战争不断，诗人已经很久没有收到故乡亲人的来信了。这诗人已经很久没有收到故乡亲人的来信了。这时自己走到室外，倚杖步檐，仰

27、看星斗，由银时自己走到室外，倚杖步檐，仰看星斗，由银河想到长安，内心无限悲凄。河想到长安，内心无限悲凄。实战练习实战练习 抓尾句抓尾句 实战练习实战练习 抓尾句抓尾句 步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城：一个步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城：一个病情严重的人，在床上挣扎起来，倚着拐杖还病情严重的人，在床上挣扎起来，倚着拐杖还要走到门外，仰望天空，遥望国都，远眺故园，要走到门外，仰望天空，遥望国都，远眺故园，感慨万千，感慨万千，诗人的忧国之心、思乡之情表现得诗人的忧国之心、思乡之情表现得淋漓尽致。淋漓尽致。实战练习实战练习 抓情抓情 实战练习实战练习 抓情抓情 寂静幽美的景色，触拨了游子的心弦，寂静幽

28、美的景色，触拨了游子的心弦，触动诗人异乡作客的无限愁肠，引动了他触动诗人异乡作客的无限愁肠，引动了他的万千愁绪，写出他对故国的思念之情。的万千愁绪，写出他对故国的思念之情。理论指导之一：以意逆志理论指导之一：以意逆志“以意逆志以意逆志”的赏析方法介绍：的赏析方法介绍：理论指导之一：以意逆志理论指导之一：以意逆志“以意逆志以意逆志”的赏析方法介绍：的赏析方法介绍：从作品的整体出发，由表及里、由浅入从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。推测作者的本意。理论指导之一：以意逆志理论指导之一：以意逆志“以意逆志以意逆

29、志”的赏析方法介绍：的赏析方法介绍：从作品的整体出发，由表及里、由浅入从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）逆，推测；志，作者写作诗歌的本意） 我们如何将这一方法运用于实践当中呢？我们如何将这一方法运用于实践当中呢？ 凉州词凉州词 唐唐王之涣王之涣 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城孤城万仞山。万仞山。羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳，春风不度，春风不度玉门关玉门关。我们如何将这一方法

30、运用于实践当中呢？我们如何将这一方法运用于实践当中呢？ 凉州词凉州词 唐唐王之涣王之涣 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城孤城万仞山。万仞山。羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳，春风不度，春风不度玉门关玉门关。注释：孤城：指玉门关。注释：孤城：指玉门关。 仞：古代七尺或八尺为一仞。仞：古代七尺或八尺为一仞。 羌羌qing：古代的一个民族。：古代的一个民族。我们如何将这一方法运用于实践当中呢？我们如何将这一方法运用于实践当中呢？ 凉州词凉州词 唐唐王之涣王之涣 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城孤城万仞山。万仞山。羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳，春风不度，春风不度玉门关玉门关。皇恩不

31、及边塞皇恩不及边塞？注释：孤城：指玉门关。注释：孤城：指玉门关。 仞：古代七尺或八尺为一仞。仞：古代七尺或八尺为一仞。 羌羌qing：古代的一个民族。：古代的一个民族。我们如何将这一方法运用于实践当中呢？我们如何将这一方法运用于实践当中呢？注释：孤城：指玉门关。注释：孤城：指玉门关。 仞：古代七尺或八尺为一仞。仞：古代七尺或八尺为一仞。 羌羌qing：古代的一个民族。：古代的一个民族。表表达达边边关关戍戍卒卒的的思思乡乡之之情情 凉州词凉州词 唐唐王之涣王之涣 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城孤城万仞山。万仞山。羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳，春风不度，春风不度玉门关玉门关。皇恩不及

32、边塞皇恩不及边塞？我们如何将这一方法运用于实践当中呢？我们如何将这一方法运用于实践当中呢？ 凉州词凉州词 唐唐王之涣王之涣 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城孤城万仞山。万仞山。羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳，春风不度，春风不度玉门关玉门关。这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。远远奔流而来的黄河，好象与白云寞的景象。远远奔流而来的黄河，好象与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风

33、是曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！吹不到的啊！我们要正确把握一首诗歌的主旨，就我们要正确把握一首诗歌的主旨，就得从正确解读诗歌文辞入手。得从正确解读诗歌文辞入手。1.解读文辞，揣摩情意我们的主观感受、生活体验对欣赏诗歌我们的主观感受、生活体验对欣赏诗歌也有很大的帮助。如：诗歌也有很大的帮助。如：诗歌山行山行山行山行 唐唐杜牧杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云深处有人家。白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 不少欣赏者认为不少欣赏者认为“白云深处有人家白云深处有人家”“”“霜霜叶红于二月花叶红于二月花”写得最妙，说是从中

34、看到了写得最妙，说是从中看到了诗诗人的悠闲人的悠闲，你有过，你有过“山行山行”（山中行走）的经（山中行走）的经验吗？你觉得这种说法是否合理？验吗？你觉得这种说法是否合理？我们的主观感受、生活体验对欣赏诗歌我们的主观感受、生活体验对欣赏诗歌也有很大的帮助。如：诗歌也有很大的帮助。如：诗歌山行山行山行山行 唐唐杜牧杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云深处有人家。白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 不少欣赏者认为不少欣赏者认为“白云深处有人家白云深处有人家”“”“霜霜叶红于二月花叶红于二月花”写得最妙，说是从中看到了写得最妙，说是从中看到了诗诗

35、人的悠闲人的悠闲，你有过，你有过“山行山行”（山中行走）的经（山中行走）的经验吗？你觉得这种说法是否合理？验吗？你觉得这种说法是否合理？路远、气寒、山险、时晚，路远、气寒、山险、时晚，诗人行色匆匆，绝非漫步山间，悠闲看景。诗人行色匆匆，绝非漫步山间，悠闲看景。在正确解读诗歌文辞的基础上，再在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。真正领会到诗中的情趣。2.融入体验，体会情趣 陆游陆游游山西村游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明

36、又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。把生活体验和主观感受融入对诗歌的理把生活体验和主观感受融入对诗歌的理解中，还可以生发新的旨趣。如：解中，还可以生发新的旨趣。如： 陆游陆游游山西村游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。把生活体验和主观感受融入对诗歌的理把生活体验和

37、主观感受融入对诗歌的理解中，还可以生发新的旨趣。如：解中，还可以生发新的旨趣。如：这联上句通过一个这联上句通过一个“疑疑”字，把徐行山村字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。现在人们不单是欣赏这难以言状的美现在人们不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示：蕴含的哲理思想的启示：只要人们正视现只要人们正视现实，面对重

38、重艰难险阻，不退缩，不畏惧，实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。个充满光明与希望的崭新境界。我们善于把自己的生活体验和主观我们善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗人创作的原意，生发出新的旨趣。人创作的原意，生发出新的旨趣。3.超越原意，推陈出新。小结小结在欣赏诗的过程中，我们已经学到了在欣赏诗的过程中，我们已经学到了欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出来欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出来的的“以意逆志以意逆志”。而且孟子在。而且孟子在孟

39、子孟子万章万章上上说：说：“说诗者，不以文害辞，不以辞说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。害志，以意逆志，是为得之。” 我们在解说诗歌的时候，要正确理解我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及作者的本意，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨。里地理解诗歌的主旨。1.解读文辞，揣摩情意；解读文辞，揣摩情意；2.融入体验，体会情趣；融入体验，体会情趣；3.超越原意，推陈出新。超越原意，推陈出新。理论指导之二：知人论世理论指导之二：知人论世“知人论世知人论世”的赏析方法介绍：的赏

40、析方法介绍： 理论指导之二：知人论世理论指导之二：知人论世“知人论世知人论世”的赏析方法介绍：的赏析方法介绍：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地应该深入地探究作者的生平和为人，全面探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，了解他所生活的环境和时代，与作者成为与作者成为心灵相通的好朋友。心灵相通的好朋友。思考：思考：陶渊明生平为人及作品特点？陶渊明生平为人及作品特点？杜甫的生平为人及作品特点？杜甫的生平为人及作品特点？李白的生平为人及作品特点？李白的生平为人及作品特点？李商隐？李商隐？李清照？李清照？李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫李白豪放飘逸，杜

41、甫沉郁顿挫1.诗人不同，诗风各异思考：思考：陶渊明生平为人及作品特点？陶渊明生平为人及作品特点？杜甫的生平为人及作品特点？杜甫的生平为人及作品特点？李白的生平为人及作品特点？李白的生平为人及作品特点？李商隐？李商隐？李清照？李清照？李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫欣赏李清照的两首词：欣赏李清照的两首词： 如梦令如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。声声慢声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最

42、难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。第，怎一个愁字了得。 思考两首词表达的情感及作品风格有什么不思考两首词表达的情感及作品风格有什么不同？导致诗人不同情感的原因是什么？同？导致诗人不同情感的原因是什么？两首词表达的情感以及作品风格有两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？什么

43、不同？两首词表达的情感以及作品风格有两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？什么不同？如梦令如梦令以李清照特有的方式表达以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。的享受。 声声慢声声慢通过描写残秋所见、所闻、通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。词作的开朗明快。导致诗人不同情感的原因是什么？导致诗人不同情感的原因是什么？

44、导致诗人不同情感的原因是什么？导致诗人不同情感的原因是什么？如梦令如梦令表达了她早期少女的那种天真、表达了她早期少女的那种天真、率真与浪漫的情趣和心境。率真与浪漫的情趣和心境。 声声慢声声慢是她晚年的名作，当时，正值是她晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。导致诗人不同情感的原因是什么？导致诗人不同情感的原因是什么？2

45、、境遇不同，诗情有别欣赏边塞诗，请用一两个词语概括每首欣赏边塞诗，请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。诗中作者表达的不同情感。盛唐盛唐：王昌龄：王昌龄从军行从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。中晚唐中晚唐：李益：李益从军北征从军北征天山雪后海风寒，天山雪后海风寒， 横笛遍吹横笛遍吹行路难行路难。 碛里征人三十万，碛里征人三十万， 一时回首月中看。一时回首月中看。 (注：碛注：碛(q)里：沙漠里：沙漠)欣赏边塞诗，请用一两个词语概括每首欣赏边塞诗，请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。诗中作者表达的不同情感。盛唐盛唐：王昌龄：王昌龄从军行从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。中晚唐中晚唐：李益：李益从军北征从军北征天山雪后海风寒，天山雪后海风寒， 横笛遍吹横笛遍吹行路难行路难。 碛里征人三十万，碛里征人三十万， 一时回首月中看。一时回首月中看。 (注：碛注：碛(q)里：沙漠里：沙漠)豪迈，勇敢豪迈，勇敢欣赏边塞诗，请用一两个词语概括每首欣赏边塞诗，请用一两个词语概括每