六年级下册语文同步练习卖火柴的小女孩人教新课标

1、人教版语文六年级下册第四组第14课卖火柴的小女孩同步练习1、 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培

2、养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 按拼音写汉字要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向

3、差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某

4、一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 gui qún du bì i chú 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“

5、教员”。 ( )谬 ( )子 网( ) 硬( ) ( )呀 ( ) 柜 答案：乖 裙 兜 币 哎 橱 解析：分析：乖：不顺，不和谐：舛（谬误）。谬。戾（性情、言语、行为别扭；裙：一种围在腰以下的服装：子。钗。筒。连衣。百褶；兜：古代作战时戴的盔：鍪。币：钱币，交换各种商品的媒介：货。外。人民。哎：叹词，表示不满或提醒：，你怎么没来呢！，你们看，谁来了！橱：一种收藏、放置东西的家具，前面有门：柜。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、 多音字组词 zhng( ) féng（ ） pn（ ） 挣 缝 喷 zhèng( ) fèng（ ） p&#

6、232;n（ ） 答案：挣扎 挣脱 缝纫 缝隙 喷射 喷香 解析：分析：挣zhng扎尽力支撑或摆脱，如“垂死”。zhèng用力支撑或摆脱：脱。开。;出力取得；缝féng用针线连缀：纫。缀。制。补。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：子。隙。裂。见插针。喷pn散着射出：出。涌。发。饭（形容极其可笑）。pèn香气扑鼻：香的热馒头。;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。点评：主要测试学生的对字的掌握试题类型：普通类型3、我是拼音小能手wéi qún y du chú chung tián mnshèng d&

7、#224;n quán su yìng bì gui qio答案：围裙 一兜 橱窗 填满 圣诞 蜷缩 硬币 乖巧解析：分析：裙：一种围在腰以下的服装：子。钗。筒。连衣。百褶；兜：古代作战时戴的盔：鍪。币：钱币，交换各种商品的媒介：货。外。人民。哎：叹词，表示不满或提醒：，你怎么没来呢！，你们看，谁来了！橱：一种收藏、放置东西的家具，前面有门：柜。乖：不顺，不和谐：舛（谬误）。谬。戾（性情、言语、行为别扭；点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。试题标签：人教版 语文 六年级下册 第四组第14课卖火柴的小女孩4、写出近义词温暖（ ） 奇异（ ） 精

8、致（ ）温和（ ） 答案：温和 奇怪 精巧 和蔼解析：分析：温暖：“暖和”都是指天气不冷不热的意思。 此外，“温暖”还有使人感到有温情的意思。 精致：精巧细致。奇异：奇特、惊异、不平常。温和：意思是指不严厉、不粗暴;平和不猛烈。和蔼：性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。点评：主要测试学生对近义词的理解5、写出反义词一向（ ） 精致（ ) 穷苦（ ) 暖烘烘（ ) 答案：偶尔 粗糙 富裕 冷冰冰解析：分析：偶尔：事理上不一定要发生而发生的。精致：精巧细致；穷苦：缺乏财物:贫穷。暖烘烘：形容温暖宜人。点评：主要测试学生对反义词的理解6、形近字组词 移（ &

9、#160; ）  魄（  ）  乖（   ）   僵（  ）  厨（   ）哆（   ）  魂（  ）  乘（   ）    疆（  ）   橱（   ） 答案：移动 哆嗦 魄力 魂魄 乖巧 乘法 僵尸 边疆 厨房 橱柜

10、解析：分析：移和哆的偏旁不相同，移是禾字旁，读yí,哆为口字旁,读du；魄和魂的偏旁不相同，魄读pò,魂读hún；乖比乘少两笔，要注意区分；僵和疆属于同音字，但是偏旁不相同；厨比橱少一个木字旁，要注意区分。点评：主要测试学生对形近字的掌握7、 慧眼辨真伪，请在正确的读音下面划“”。挣（zhng zhèng）到   裂缝（féng fèng） 把（b bà）手 喷（pn pèn）香 薄（bó báo）纱 划破（pè pò）混（hún hùn）乱 暖

11、和（hé huo） 曾（zng céng）经答案：zhèng fèng b pn báo pò hùn huo céng 解析：分析：挣zhng扎尽力支撑或摆脱，如“垂死”。zhèng用力支撑或摆脱：脱。开。;出力取得；缝féng用针线连缀：纫。缀。制。补。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：子。隙。裂。见插针。喷pn散着射出：出。涌。发。饭（形容极其可笑）。pèn香气扑鼻：香的热馒头。;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。点评：考查学生对字音的掌握8、划去加横线不正确的读

12、音。喷（pn pèn）香 薄（bó báo）纱 挣（zhng zhèng）钱裂缝（féng fèng） 把（b bà）手 混（hún hùn）乱答案：划去：pèn bó zhng féng bà hún 解析： 分析：喷pn散着射出：出。涌。发。饭（形容极其可笑）。pèn香气扑鼻：香的热馒头。;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。挣zhng扎尽力支撑或摆脱，如“垂死”。zhèng用力支撑或摆脱：脱。开。;出力取得；缝féng用针

13、线连缀：纫。缀。制。补。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：子。隙。裂。见插针。点评：检查学生对多音字及易错字的读音9、 给加横线的字注音。火焰 橱窗 灵魂 蜡烛 蜷缩慈爱 烘干 乖巧 哆嗦 答案： yàn chún hún zhú quán cí hng gui du解析：分析：焰：常作火焰，气焰词用。火焰、焰火、焰或炎是可燃物质燃烧时，所生成的发光、发热的气体区域。橱：一种收藏、放置东西的家具，前面有门：柜。书。衣。壁。魂：迷信的人指附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体。烛：用线绳或苇子做中心，周

14、围包上蜡油，点着取亮的东西。哆：嗦发抖，战栗，如“冷得打”点评：主要测试学生对字音的掌握10、选一选，将正确一组的读音填在括号里。( )A喷（pn ）香 薄（bó）纱 B挣（zhèng）钱 裂缝（féng ） C把（b ）手 混（hùn）乱答案：A báo B fèng解析：分析：挣zhng扎尽力支撑或摆脱，如“垂死”。zhèng用力支撑或摆脱：脱。开。;出力取得；缝féng用针线连缀：纫。缀。制。补。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：子。隙。裂。见插针。喷pn散着射出：出。涌。发。饭（形容极其可笑

15、）。pèn香气扑鼻：香的热馒头。;蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。点评：考查学生对字音的掌握11、按要求该换句子的形式。（1）他从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（改为陈述句）_（2）桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗。（缩句）_答案：（1）他从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。（2）桌上铺着台布，摆着盘子和碗。解析：分析：陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。点评：考查学生对句子转换的掌

16、握：12、我是连线小能手金黄的（ ） A.铜器 暖哄哄的（ ） E.蜡烛可怜的（ ） B.火柴 香喷喷的（ ） F.火炉小小的（ ） C.女孩 明晃晃的（ ） G.烤鹅闪亮的（ ） D.铜把手 亮晶晶的（ ） H.星星答案：金黄的-铜把手 可怜的-女孩 小小的-火柴 闪亮的-铜器暖哄哄的-火炉 香喷喷的-烤鹅 明晃晃的-蜡烛 亮晶晶的-星星解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。13、给加点的字选择

17、正确的解释给加点的字选择正确的解释（1）暖烘烘 _ _ _(2)摇摇摆摆 _ _ _（3）又冷又饿_ _ _答案：(1)冷丝丝 冷飕飕 冷冰冰 凉飕飕(2) 摇摇晃晃、踉踉跄跄、挨挨挤挤、明明白白、干干净净、清清楚楚(3) 又惊又喜,又红又专,又惊又怕,又气又恼, 解析：分析：这道题考查学生对ABB、AABB、ABAB句式的掌握。摇摇晃晃：左右摇摆，不稳定。踉踉跄跄：指走路不稳，跌跌撞撞的样子。挨挨挤挤：挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。明明白白：清清楚楚，明确无误，正大光明。干干净净：没有尘土、杂质等：孩子们都穿得干干净净的。又惊又喜：又是惊奇又是喜悦。点评：主要测试学生对词语的积累14、从下列

18、词语中找出6对近义词，分别填在括号里。 快乐 光明 精致 美丽 冷淡 柔弱 痛苦 粗糙 丑陋 黑暗 强壮 热情答案：快乐-痛苦 光明-黑暗 精致-粗糙美丽-丑陋 冷淡-热情 柔弱-强壮解析：分析：快乐：指欢乐;感到高兴或满意。痛苦：一种广泛的而复杂的人类感受，意指会让人经验性地感到不舒服、不快乐等负面情绪的任何事物，它通常与受伤，或会让你受到伤害的威胁连结在一起。精致：谓精巧细致；细密。也指精美工巧。 冷淡：形容词，有不热情、不热闹之意；待人或对人很冷淡。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的（身体柔弱），容易受疾病或其它灾祸影响的。点评：考察学生对近义词的掌握15、修辞手法我会填。（1）亮光落

19、在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。 （ ）（2）许多美丽的色彩画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。（ ）（3）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （ ）答案：（1）比喻 （2）拟人 （3）排比解析：分析：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。（1）将亮光比作薄纱，所以是比喻句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。（2

20、）色彩画片眨眼睛，“眨眼睛”是拟人的写法。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。点评：主要测试学生对修辞手法的理解。16、给加点的字选择正确的解释穿：破、透 把衣服鞋袜等物套在身体上 通过（孔洞、缝隙、空地等）（1）她从家里出来的时候脚上还穿着一双拖鞋（）。（2）一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过 （）。兜：做成兜形把东西拢住 承担或包下来 绕（3）有话请直说，别跟我兜圈子（）。（4）她的就围裙里兜着许多火柴（）。（5

21、）你到那儿大胆工作，有问题我兜着（）。答案：（1）（2）（3）（4）（5）解析：分析：穿：破、透 把衣服鞋袜等物套在身体上 通过（孔洞、缝隙、空地等）。兜：做成兜形把东西拢住 承担或包下来 绕点评：主要测试学生对字的意思的掌握。17、选择下列句子的破折号的不同用法A表示转折 B表示递进 C表示解释说明 D声音延长（1） 这是一年的最后一夜大年夜 （ ）（2） 那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。 （ ）（3） 因为是大年夜她可忘不了这个。 （ ）答案：（1）C( 2)B（3）A解析：分析：破折号（），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。“行文中解释说明的语句，用破折号标明。”“话

22、题突然转变，用破折号标明。”“声音延长，象声词后用破折号。”“事项列举分承，各项之前用破折号。”“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。”中文破折号源自英文中的EGJYUD；但由于直排时易与丨混淆，故改为占两个。点评：考察学生对破折号的运用。18、理解句子含义，选择正确的解释：(1) “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是说小女孩( )A幻想飞到天堂 B和奶奶一起到了一个幸福的地方 C在美妙的幻觉中死去（2） 他曾经多么幸福，跟着奶奶一起向新年的幸福中去。这句话中两个“幸福”的意思完全相同，第一个“幸福”的意思是（ ），第

23、二个“幸福”的意思是（ ）A小女孩临死前是在美好的幻像中度过的B小女孩死了就没有寒冷、饥饿、痛苦，就彻底的幸福了C小女孩死后，见到了她日夜思念的奶奶，所以是幸福的。答案：(1)C (2)A B分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：考察学生对课文中含义深刻的句子的理解。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。19、句段细推敲(1) 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出一根。从“敢”字可以看出，小女孩此刻的

24、心里可能在想_从“终于”可以体会到小女孩正处于_的困境。(2) 这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑，他死了，在旧年的大年夜冻死了。在一般人看来，“微笑”和“死”本事一对互相矛盾的词语，不可能同事出现。作者这样写，给我们的感觉_答案：(1)不擦燃火柴会很冷，擦燃火柴又怕挨父亲的打，怎么办呢？几乎被冻僵。（2） 这么可爱的小女孩只能带着美丽的幻象离开痛苦的人间，在大年夜里被冻死，实在令人可怜。解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资

25、料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。20、根据课文内容填空。 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前

26、走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。(1) 请概括这三个自然段的主要内容。_(2) 这几段话谢了小女孩哪几方面的痛苦，请写下来。_(3) 作者花了这么多笔墨写那双鞋，你从中体会到了什么。_答案：(1)大年夜，一个又饿又冷的小女孩在街上卖火柴。（2）冷、饿、被人欺负。（3）这让我们了解到了小女孩家里的贫穷，冬天里她连一双鞋都没有，穿着妈妈的大拖鞋在马路上行走，极不安全，而且还遭到了男孩子的嘲笑和欺辱，更令人同情。解析：分析：这篇课文这让我们了解到了小女孩家里的贫穷，冬

27、天里她连一双鞋都没有，穿着妈妈的大拖鞋在马路上行走，极不安全，而且还遭到了男孩子的嘲笑和欺辱，更令人同情。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。21、词语理解。卖火柴的小女孩是丹麦的作者_的一篇童话，他还写过_、_、_等童话故事。答案：安徒生 丑小鸭 海的女儿 拇指姑娘解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。22、课文理