人教版一年级上册语文《自己去吧》教案

1、人教版一年级上册语文自己去吧教案 人教版一年级上册语文自己去吧教案(一) (一)教学目标： 1、认识12个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本事。 (二)设计理念： 自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，而且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本事，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安置教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学

2、习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。 (三)教学过程 一、谈话导入，板书课题 同学们，你们看这是什么?(课件出示：小鸭，小鹰)，有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。 二、初读课文，识字读词 1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。 2

3、、同桌互读，相互纠正，而且说说课文讲了一件什么事情。 3、认读生字：课件出示词语(带拼音)：自己您带好吗不深学会那边风景美 指名读齐读去掉拼音读开火车读 4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。 三、细读体悟，演读见悟 1、学习第一自然段 小朋友，你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢? 自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。 分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。 检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。 点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所

4、有的小鸭来读。 点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死，我想让它独力学会本事)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧! 同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢? 生上台表演(带头饰) 师生共评：(从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导) 提问：小鸭学会了游泳，对它之后的生活有什么帮助? 2、自主学习第二自然段 刚才大家的表演真是精彩极了，特别有趣，告诉大家，课

5、文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗?有一个小朋友也很想学，他这样对我说(课件出示) 老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗? 指名读，你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?) 生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。 四、总结延伸，指导书写 1、学习这篇课文你有什么收获? 师小结：学本事要自己学，从小培养独力生活能力，不依赖父母生活。 2、你有没有自己的事情自己做?怎么做? (生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上) 3、师：大家说得真好，我发现大

6、家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了! 能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。(课件出示在田字格中的生字) 师范写，生观察并分析位置及笔顺。 生描一描，写一写。 五、作业(选择自己喜欢的作业完成) 1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。 2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。 3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。 人教版一年级上册语文自己去吧教案(二) 自己去吧是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本事。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。 本课的教学以拓宽语

7、文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。在教学小鸭游泳这一部分的时候，我是这样进行的。 孩子在那里?快来 一上课我创设了这样一个情景。 小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌;岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗? 接着出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。请人读同学们评议，启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，进而读得正确、流利、有感情来，我现在发现孩子们非常喜欢分角色朗读课文。 启发想像，尝试拓展 1.师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小