鼓楼区七年级第二学期语文期终卷【答案解析】

1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级第二学期语文期终卷（满分 100 分，时间 120 分钟）友情提醒：此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。一、积累与运用（29 分）1. 用诗文原句填空。（10 分）（1） 无丝竹之乱耳，。（刘禹锡陋室铭）（2） 出淤泥而不染，。（周敦颐爱莲说）（3） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧（泊秦淮）（4） ，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（5） ，决眦入归鸟。（杜甫望岳）（6） 念天地之悠悠，_！（陈子昂登幽州台歌）（7） 不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飞来峰）（8） ，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生）（9） 落红不是无情物，。（龚自珍己亥杂诗）（10）

2、有约不来过夜半，。（赵师秀约客）【答案】(10 分) （1）无案牍之劳形(2)濯清涟而不妖(3)烟笼寒水月笼沙(4)箫鼓追随春社近（5）荡胸生曾云(6)独怆然而涕下(7)只缘身在最高层(8)可怜夜半虚前席(9)化作春泥更护花(10)闲敲棋子落灯花（每空 1 分，有错漏添倒，该空不得分）【解析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字，对于一些理解性 的背诵默写的诗句要理解原句。考生注意填写名句漏填和错填均不得分。2. 请在田字格内用楷体字抄写下面的句子。（3 分）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【答案】（3 分）略【解析】本题为专项书写题的考查，要求学生书写态度要

3、认真，字体要规范。3. 下列选项中加点字读音两两相同的一项是（）（3分）A秩序炽热字帖妥帖屏幕屏息凝神专心-专注-专业B累赘羸弱吩咐气氛诘问截然不同C粗拙商酌尴尬门槛酒酿踉踉跄跄D污秽花穗赚钱攥着侮辱诲人不倦【答案】B（4分）A.秩序（zhì）炽热（chì）、字帖（ti）妥帖（ti）、屏幕（píng）屏息凝神（bng）；C.粗拙（zhu）、商酌（zhuó）、尴尬（gn）门槛（kn）、酒酿（niàng）踉跄（liàng）D.污秽（huì）花穗（suì）、赚钱（zhuàn）攥着（zuàn）、侮辱（w

4、）诲人不倦（huì）【解析】此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，考生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注 意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。4. 下列成语使用不当的一项是（3 分）A. 赵本山小品妇孺皆知、美名远扬，连续多年获得中央电视台春节晚会一等奖。B. 你以为你得了个第一名就有资本在我面前耀武扬威了吗？C. 他说话幽默风趣，时常让同学们忍俊不禁地笑起来。D. 大庭广众之下，这位年过花甲的校长指着自己白发苍苍的母亲痛哭流涕，周围的群众表情各异，有的拍 手，有的窃窃私语。【答案】（3 分） C【解析】本题考查成语含义与运用的知识。C 中忍俊不禁：忍

5、不住笑。这里不合语境。5. 清代著名戏曲家、大文人李渔，在家乡浙江兰溪建了一座亭子，财主李富贵赞助了资金，就要给亭子取名富贵亭。李渔觉得不好，阻拦道：“且停停。”意思是说，你暂且停一下。财主说：“你有更好的名字吗？”李渔笑着说：“我已说出名字了（A）。”后来李渔还为这个亭子拟了一副对联： 名乎利乎道路奔波休碌碌；来者往者溪山清静 B 。请你根据文意，在 A、B 两处各填入恰当的三个字。（2 分）【答案】A. 且停亭；B. 且停停【解析】本题考察学生对已给文本的理解概括能力。从字音和词意方面把握即可。6. 根据表达的需要，修改语段。（4 分）南京人，大致的说法就是每天生活、工作、休息在这个日新月

6、异的城市的人。纯粹的南京人只能从 理论上去探讨，对于生活在这个城市里的人来说，活生生的南京人就是那些你天天耳闻目睹的人。是那些 上下班时匆匆走过的男男女女，小伙子在地铁里戴着耳机听歌，是那些站在路口吃羊肉串的年轻姑娘。南京人富于正义感，是非拎得清。一方水土养一方人，你只有在这个城市里生活了若干年，呼吸过了这里的 空气，喝了这个城市的水，吃了这个城市里买的米，那么，你就是南京人，南京人就是你。（1） 第句语言表达不够简洁，可改为。（2） 第句中有一个分句语序不合理，应改为。（3） 第句关联词语使用不当，应将“”一词改为“”。（4） 第句与主题无关，应删去。【答案】（1）南京人，大致的说法就是生活

7、在这个城市的人。（2）是那些在地铁里戴着耳机听歌的小伙子（3）只有 只要（4）（每点 1 分）【解析】本题考察学生的对语段的把握分析能力。（1）题中“工作、休息、生活”三词意有重合，（2）题中应统一排比句中的分句格式，（3）题中应注意啊文段后“就”字，说明应为“只要就”的关联结构，另外，“只有才”和“只要就”的区别在于前者的条件是唯一导致结果的条件，而后者中的条件可能不是唯一条件。（4）题文段中并无南京人性格品质的相关描写。名著阅读（4 分）我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了，四周是漆黑的一团。从光亮的地方，突然进入黑暗中，我的眼睛什么也看不见。我感到我的光脚是紧紧地踩在一架铁梯上。尼德，兰

8、和康塞尔，被人们抓得紧紧的，跟在我后面。 铁梯下面一扇门打开了，我们走进去以后，门就立即关上，发出很响亮的声音。关在里面的，现在单单剩下我们了。在什么地方呢？我说不出来，甚至也猜不出来。只见一片漆黑，竟黑到这么一种程度：在几分钟后，就是通常在最黑暗的夜 间浮来浮去的那种模糊光线，我的眼睛也一点没碰到。尼德·兰对人家给我们的这种款待方式非常愤慨，他尽情地发泄他的愤怒。“混蛋!”他喊，“这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人！他们只差吃人肉罢了！我才不奇怪呢，不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我!”“安静些，尼德·兰好朋友，安静些，”康塞尔平心静气地说，“没到时候，您用不着冒火。我们

9、还没有被放在烤盘里呢！”“对，还没有放在烤盘里，”加拿大人答，“但是毫无疑问，我们已经在烤炉里了。这么黑。哼！好在我的尖板刀还带在身边，用得着它的时候，我是会看得清楚的。这些海盗，看他们谁敢先来向我下手吧”“尼德·兰，您不用发脾气，”我于是对鱼叉手说，“暴躁没有什么用，只会把事情搞坏了，谁知道有没有人在偷听我们说话呢！我们倒不如先想办法知道我们是在什么地方。”我摸索着慢慢地走。走了五步，我碰到一堵铁墙，墙是用螺丝钉铆住的铁板。然后，我转回来，撞上一张木头桌子，桌子边放有几张方板凳。这间监狱的地板上铺着很厚的麻垫子，走起来没有一点脚步声。光光的墙壁摸不出有门窗的痕迹。康塞尔从相反的方向

10、走过来， 碰着我，我们回到这舱房的中间。这舱房大约长二十英尺，宽十英尺。至于高度，尼德·兰身材虽高，也没有能衡量出来。7. 以上内容选自法国作家的小说。（2分）8. 通过对人物语言的描写，可以展示不同人物的性格特征。请选择一个人物形象，就选文中的语言描写，简要 分析其性格特征。（2 分）【答案】7. 儒勒凡尔纳 海底两万里8. 尼德·兰，从他的语言“混蛋!”“这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人！他们只差吃人肉罢了！我才不奇怪呢，不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我”等处可以看出，他是一个脾气急躁、有野性勇敢，直率的人。【解析】本题考查文学文体及作家作品的知识，要求考生对教材中

11、及课后推荐的名著要点加以了解和识记， 尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里考生应了解海底两万里中作品内容及主要人物形象的相关内容。二、古诗文阅读（18 分）【古诗阅读】（4 分）一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。9. 首句“芳草垂杨荫碧流”描绘了一幅怎样的画面？（2 分）【答案】（2 分）描绘了一幅春意盎然的画面：萋萋芳草，依依杨柳，与清清溪流交相掩映（概括描述皆可）。【解析】本题考察学生对诗歌主要内容的概括场景描绘能力。解题时应首先把握所给诗句中的主要景象，其次把 握修饰该景象的相关形容词等，进行合理的联想，用优美的语句描写。10.

12、这首诗托物言志，请结合“独”“叹”二字，说说三、四两句抒发了诗人怎样的情感。（2分）答：【答案】（2分）“独”“叹”描写了诗人感叹心有抱负却无人赏识理解，只能独自望向夕阳感叹着青春不再年华逝去。这两字表现了诗人虽有高洁的志向却不被人理解，无人赏识，得不到施展的的愁苦悲廖寂寞之情。【解析】本题一考查评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意 境特点，明确抒情方式。这里通过“一生清意无人识，独向斜阳叹白头。”主旨句，表达了虽有高洁志向却不被人理解赏识的孤独愁苦之情。二考查诗歌语言鉴赏。品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗

13、眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思（清意、无人识、独、叹等），体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。【古文阅读】（14 分）刘羽冲偶得古兵书刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说干州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成水大至顺渠灌入人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。倾耳听之，所诵仍此六字也。或笑之，则歘隐。次日伺之，复然。

14、泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故曰：神而明之，存乎其人。又曰：能与人规矩，不能使人巧。”（选自纪昀阅徽草堂笔记）注释经年，一年左右列说，到处游说；干，求见沟恤，沟渠；甫，刚。11. 解释下面加点字在句中的意思。（4 分）（1）自谓可将十万（）（2）如是日千百遍（）（3）惟此六字（）（4）满腹皆书能害事（）【答案】谓：说；是：这；惟：只有；皆：全，都【解析】文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的 基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊

15、含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如“是”这个 词，在这里是“这”。12. 请用“/”给下面的句子断句。（划三处）（3分）沟洫甫 成水大 至顺渠 灌入人 几为鱼【答案】沟洫甫成/水大 至 / 顺渠灌 入/人 几为鱼【解析】本题考察文言文断句能力，把握不同主语间断句，动词谓语间断句的技巧即可。13. 用现代汉语翻译下列句子。（2 分） 泥古者愚，何愚乃至是欤？【答案】拘泥于古法,不思变通的人愚钝,怎么愚钝到这样的地步啊【解析】考生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“何”“至”“欤”等

16、重点词语要理解准确。14. 刘羽冲把自己的失败归罪于古人欺骗了他，你觉得他失败的真正原因是什么？（2 分）【答案】刘羽冲失败的真正原因是他拘泥于书本知识，忽视了现实情况的变化，没有结合具体实际去执行操作。【解析】本题考察学生对文言文内容及启示的把握归纳，理解文章基础上即可作答。15. 文后所引何文勤的“国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方”的议论，在如何对待古人留 下的文化遗产问题上，能给我们怎样的启示？（3 分）【答案】对于古人留下的文化遗产，我们应当取其精华，去其糟粕，根据现实情况，有选择的吸收学习，而不能 一味拘泥于书本，脱离实际。【解析】本题考察学生的总结分析能力，根据题

17、中“不费而不执”等词语，即可明确观点，正确作答。 三、现代文阅读（23 分）苦瓜（10 分） 肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜子，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和子是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和子格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和子越红，红得像玛

18、瑙，像热血，像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和子的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望 外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧?亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致既不会 传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴涵的清香和苦味淡去的清新。像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露 水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。自从这之

19、后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手 种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将 它炒熟，端上自家的餐桌了。因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红子好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦

20、瓜肉丝。最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名日君子菜。”不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。16. 说说文章开头写母亲种花草和蔬菜的作用（2分）【答案】写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为"我"种苦瓜、烧苦瓜作铺垫,突出母亲热爱生活、富有爱心 的品格.【解析】本题考察文中首段的作用，把握内容和结构两方面解答即可。内容方面应从概括内容、人物形象、思想 感情方面回答；结构上应从引出下文为下文做铺垫等方面回答。17. 品味句中划线词语的表达效果（2分）它成了我家夏

21、日饭桌上一道经久不衰的家常菜。【答案】”经久不衰”一词的意思是某人或某事经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。在文中，该词说明”苦瓜菜是我家夏日饭桌上经常出现，一直没有消失的一道家常菜”。结合文章，母亲本身不喜欢苦瓜菜，然而却因为儿子喜欢而一直去做这道菜，表现了母亲对儿子无私的爱心。【解析】本题考察划线词语的表达效果。从该词语的本意和文中意入手，体会人物形象和文章的思想感情。18. 请从结构、内容两个方面说说第 9 段引文的作用。（3 分）【答案】引用的作用：既照应了前文作者认为苦瓜苦味别致的特点，又卒章显志，含蓄点明了母亲与苦瓜相同的 品格，表达了对母亲的赞颂之情。【解析】结合题目要求，从内容

22、和结构两方面解答。内容方面，介绍了苦瓜的性质，“君子菜”称呼的来历，含蓄点明母亲与苦瓜相同的性格，表达对母亲的赞美之情。结构上，在文尾的位置，具有卒章显志，照应前文的作 用。19. 文章为什么以“苦瓜”为题?（3 分）【答案】以“苦瓜”为题，既交代了写作对象，又作为全文的线索，展开温馨的回忆。用苦瓜象征母亲的品 格，表达对母爱的赞美、对母亲的怀念。【解析】标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动情节发展；（2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用）香伯（13 分）香伯住在

23、一幢很旧的老屋里。屋子坐落于一条很瘦的老街上。这间祖传的屋子，砖瓦破落，屋内屋外的墙壁，全都被“岁月的火把”熏得灰黑灰黑的，尽管“其貌不扬”，可是，每天都有不计其数的人慕名而来；老屋虽老可一点也不寂寞哪！到老屋来的人，只有一个目的：买饼。香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：他们一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最 上的那一层，还调皮的粘着几颗好似在跳舞的芝麻。充作饼馅的麦芽糖，软软甜甜且不说，最不可思议的是它不腻、不滞、不黏牙。香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。他做饼的手艺，究竟是从哪里学来的，没人知道；我只记得，当我还在怡保育才小学读书时，便常常看到 皮肤好像古铜一样闪闪发

24、亮的香伯，把他做好的香饼，放在纸箱里，用电单车载到菜市去卖。生意很好，才一盏茶工夫，便卖得清清光光了。一般人想吃香饼，总是顺口说道：“去中央市场找香伯买！”他姓什么，没人探问；他名唤什么人，没人关心；只是人人都喜欢他卖的香饼，所以，“顺理成因”地唤他作“香伯”。八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。香伯，就像是现实生活里的许许多多小人物一般， 慢慢地从我生活的画面淡出，淡出了。长大以后，姻缘那一条美丽的线却把我和故乡人紧紧地系在一起。婆家在怡保，自此以后回返怡保省亲， 便成了常年事务。有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说：“你尝尝，特地定的。那老头，生意真好，脾气可大呢，一面

25、做饼，一面骂人！”我拿起了一个香饼，无意识地看。半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层层相叠；咬一大口， 那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块；饼内的麦芽糖，不腻不滞不黏牙我那份意愿，死亡了的记忆，立刻“霍”的一声复活了。“做饼的人可是香伯？”对方一点头，我立刻便央她带我去看。香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜的窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮饼干桶内，每桶 10 斤。凡是上门买饼的，必须拨电预定，香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数量，凡是不曾预先订购而冒冒然地摸上门去的，香伯一概不应酬。除此以外也将饼批发给附近的杂货店，不过呢，他有

26、个凡人皆知的怪脾气：向他领货的人必须将领回来的香饼，在同一天内卖完，借此以确保香饼的新鲜度。有时，他心血来潮还会“微服出游”，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货时，他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。有人劝他把这种家庭式的香饼制作业“机械化、企业化”，他一口回绝。理由是：“机械死板板、硬邦邦，做出来的饼干一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿！”有人见他孑然一身，劝他寻个伴。他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。他 收了两个年幼失学的小少年做徒弟，三个人“生死与共”地窝在老屋里做饼。可叹的是：小徒弟学得了三分功夫便

27、以为自己是无可匹敌的“香饼大王”了。居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯随意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻的把“鱼目”当“珍珠”。两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。他誓言此生不再收徒，所以，在暮年 的岁月里，一个人留在老屋里，苦苦拼搏。姻亲带我到老屋去，远远的，便闻到了烤饼的香味。屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮里，他的神情，是这样的专注、是这样的虔诚， 好似他做的是惊世骇俗的艺术品、是举世无双的雕刻品。夕阳通过了色漆剥落的木窗斜斜的照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了

28、的柿子。尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的敬业乐业，寻求完美的精神，却是这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光（外国散文精品文库人世的形态）20. 香伯有哪些“怪脾气”？（4 分）【答案】一面作饼，一面骂人。不接受别人的建议。上门买饼必须电话预订，否则概不应酬。代销他的 香饼必须在同一天卖完。厌恶、拒绝机械化做饼。孤僻沉默【解析】本题考察对文章人物形象的把握。结合文章主要内容整理答案即可。21. 笫 10 段对香饼的描写与上文哪一段呼应？这样上下呼应的写法有什么好处？（3 分）【答案】与第三段呼应，这样写使文章结构更加严谨，这种前呼后应的写

29、法更加突出了香伯所做香饼的质量真是 特色鲜明、无与伦比【解析】本题考查文中段落间排列设置的作用。第 10 段介绍香饼的色香味等特点，与上文第 3 段呼应。上下呼应的写作方法从内容上来说，表现人物形象，从结构上来说，严谨完整。22. 阅读文章的第15段画线句子中“鱼目”“珍珠”有什么含义，这个句子中蕴含作者怎样的情感？（3分）【答案】珍珠”形象生动的写出香伯亲自做的香饼，菲常完美,无与伦比。“鱼目”说那两个徒弟做的香饼是冒牌货，质量差远了。（1.5 分）这个句子中蕴含作者对香伯的敬佩，对违背道义者的不满。（1.5 分 ）(共 3 分）【解析】本题考察画线句子中重点词汇的含义情感。从“鱼目”“珍珠

30、”在文中的具体含义入手，比喻手法写出香伯和其徒弟做的香饼的差别，从而表现作者的感情，即对香伯的敬佩，对徒弟的不满唾弃。23. “香伯”之“香”虽源于香饼，却更源于他的为人品性，请写出你的理解。（3 分）【答案】香伯为人正直诚实，不弄虚作假，勤劳。香伯的香饼的香也正是来源于香伯对制作工艺的精益求精，坚 持和做事态度的认真。这也正是香伯与背信弃义的徒弟之间的差别。因此，徒弟开的香饼店就算能兴盛一时，但 也无法得到人们的认可。【解析】本题考查对文章思想感情的把握和领悟。应结合文中的具体描写加以分析探究。四、写作（30 分）在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的日子会更丰富；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的日子会更踏实：在漫漫的人生旅途中，拥有同行者的帮助与鼓励，我们的日子会更顺畅24. 请以“闪亮的日子”为题目，写一篇记叙文。 要求：要写自己生活中的事，有真情实感。认真书写，力求工整美观。文中不得出现真实的校名、地名、姓名。【例文】闪亮的日子我虽不富甲天下，却拥有无数个艳阳天和夏日。 梭罗期末考试那几天，我的情绪一度低迷到了极点，似乎全世界都在跟我作对：模拟考惨遭滑铁卢；第 N次被班主任当