2021年开学初教学工作视导总结

1、开学初教学工作视导总结开学初教学工作视导总结3月14日对教师的备课、批改、家庭作业记录本、地方教材的保管情况进行了检查。备课（抽检三、四年级）数学和语文按照中心下发的要求备课，按顺序粘贴四表，项目齐全、备课比较认真、详细，反思切合实际，比较好的有2所学校。存在的问题有以下几点，前三点问题数学和语文备课都存在1、4表有问题的有4所学校，要么没有粘贴要么缺少成绩统计表要么表的顺序粘贴不对。2、只把教学中适用的部分用直线画了出来甚至一本全部划完的，没有写增补或修改内容的有3所学校。3、有增补内容，但教学中适用的部分没有用直线画出来的有1所学校。数学的问题还有1、备课落家的有一所学校。2、增补内容达到

2、6处，但过于简单，一处就4、5个字的有1所学校。语文存在的问题还有1、把增补的内容写在旁边的教师空间栏里，内容不符合要求，写的是带有总结反思性质的有1所学校。2、有的反思内容基本上相同的有1所学校。3、现在的备课语文园地已经有了，习作指导和讲评，要求缺什么补什么，有的学校多粘了。4、一点也没有备的有2所学校。建议中心数学、语文的备课要求已经下发，请各校按照下发的数学语文要求去备课。再一个补充就是备一节课，适用部分的划线与增补修改要同时进行，不能出现上面提到的问题。小科备课按照要求，及时备课，认真规范，好的学校有2所。其余不太理想。品社备课前附两表，备在教参“主题活动设计概要”中，要写教学目标、

3、学情分析、教学准备、教学过程、教学反思。反思至少120字，并且要求在教参相应位置要有圈点、批画、增补、删减。问题1、没有附表，只有批画，也没有在教参“主题活动设计概要”中备课的有2所学校。2、在教参“主题活动设计概要”中备课，但没有在教参相应位置圈点、批画、增补、删减的有3所学校。3、没有上交的有2所学校。科学要求是教参前附两表，批画出教学目标、重难点、活动准备、教学提示等并设计教学过程，相应位置也要有圈点、批画、增补、删减，反思至少120字，问题1、只粘贴表的有1所学校。2、没有上交的有6所学校。其他小科也是很多学校没有上交，地方有5所，写字有4所，体育有6所，音乐有3所，美术有7所，校本有

4、5所，综合实践有4所，信息没有上交的有8所学校。建议这些学科的备课要求也都下发，没有上交的学校要学习备课要求并按照要求去备课，上交的学校也要继续把项目填写齐全，争取备得更好。批改（抽检二、六年级）检查二年级的写字练习本，能力培养；六年级的能力培养，数学、语文作业本，小练笔本，大作文本，写字本，综合本，图画本，品社本，科学作业。教师的批改做到了及时认真，作业本保管的也很干净整洁。问题是1、学生书写不认真，字不工整的有一所学校。2、批改没有面向全体，有的批，有的没有批的有一所学校。3、很多小科的作业没有上交，没有看到批改情况。图画本、写字本有6所，小练笔、大作文本、综合、品社、科学8所学校未交。建

5、议重视作业书写质量，教育学生做到书写正确而且美观，当天的作业尽量当天批，面向全体，发现问题及时纠正。语文学科除了已设置的作业本外，应小教部下发的有关工具学科有效作业的建议，36年级还要设置一个日记本，要求在日记本的反面主要写课外积累的好词佳句，正面写日记，一周12篇。作业记录本（五、六年级）菲菲检查了英语作业记录，我检查了数学语文，一起总结问题如下1、学生作业记录情况比较简单笼统，不具体，有2所学校，比如只写“数能”、“预习”、英语只写“课文”，“练习册”等字样。2、作业是否批改一栏，要求家长签字有2所学校没有做到。3、记录本中英语有记录的学校有6所，没有记录的有3所。建议:1、作业记录要详细

6、具体如“预习第几课、能力培养或者书上第几页第几题，摘抄哪一课的字词、段落，背诵第几课”，英语如“第几模块单词，一个写几个，第几模块句子，一个写几个。”、2作业布置至少要体现出两个层次。差的学生的作业留基本的知识，个别好学生还可以多写如搜集什么资料，看什么课外书，做那一页哪一道思考题等等。3、作业记录与作业完成情况要能对上号。4、作业量方面三四年级家庭作业时间总量不超过四十分钟，五六年级家庭作业时间总量不超过一小时。5、作业是否批改一栏，要求家长签字，就写家长的姓名，其他“是”或者成”都不要写。地方教材保管情况除一所学校是学生自己保管之外，其余各校都是上课时发下去，上完课收上来，由教师统一保管。

7、要求地方教材要全部包上皮，由课代表上课前发给学生，上完课再收上来由教师统一保管。扩展阅读教学工作视导总结201*至201*学年第一学期小学教学工作视导总结201*年11月19日至12月3日，本人参与了镇教研室对所辖7处小学的教学工作视导。期间对各校科学、综实两个学科的课堂教学及教学常规进行了查评，同时还查看了常识教研组活动过程材料。现根据镇教研室统一安排，对所查情况简要总结如下一、常规教学工作（一）主要成绩1、课堂教学在每处学校均分别听了1节科学和1节综实课，从所观课堂教学来看，大多数教师课前准备充分，能运用多媒体课件辅助教学，教学“三纬”目标确定合理，教学设计符合科学、综实学科特点，让学生亲

8、身经历知识形成的过程，并注意“三环节”教学的体现，课上进行预习检查及限时作业。通过课后当堂检测情况来看，学生书面答卷或口头问题回答的准确率较高，说明目标达成度高，教学效果明显。科学学科课堂教学较优秀的有第一小学郭振伟、花园小学陈席、滩头小学薛敏等。综实学科课堂教学较优秀的有第一小学孙丽霞、大伯小学刘丽丽等。2、作业（1）书面作业科学学科的书面作业体现出学生书写认真、准确率高，教师批阅仔细，有一定数量鼓励性评语。第一小学建有专门的错题集，及时进行错题订正复批，是该校的一大亮点。书面作业方面较优秀的有第一小学黄彦礼、花园小学陈席、大伯小学崔金祺等。（2）实践性作业多数学校能够体现实践性作业，所查赵

9、茂小学、第一小学的实践性作业数量足、内容丰富、分类明细，是所有学校中较为突出的。3、单元测试多数学校教师能按进度进行单元把关，且批阅认真、装订整齐。较优秀的有第一小学黄彦礼、刘宁、花园小学陈席、西疏小学戴丽华等。4、预习学案及限时作业均能认真使用镇统一印制的预习活动设计及限时作业，批阅及时。较优秀的有第一小学郭振伟、黄彦礼、韩秀敏，滩头小学陈修江、大伯小学赵振田、花园小学陈席等。（二）存在问题1、课堂教学部分学校教师课前准备不够充分，未能使用多媒体辅助教学，未使用课堂教学应具备的实验器材，“三环节”教学理念体现不够明显，课堂无预习检查，限时作业不能当堂完成，更谈不上当堂评价反馈。个别教师将预习

10、环节放置在新课伊始，效率底下。部分教师的课堂教学不能采用小组合作学习的形式，有悖于科学及综实学科的特点，教学效率底。所听部分班级课堂教学常规差，需要教师反复维持秩序方能进行授课，足以说明平时教师对课堂常规的要求不严，学生的学习常规习惯太差。2、作业（1）书面作业部分教师未提供书面作业材料，有无书面作业之嫌；个别教师书面作业数量少（仅做两次），个别学校中高年级书写用笔不规范，仍使用铅笔，还有的一本作业中使用钢笔、圆珠笔、中性笔、铅笔等，颜色不统一，这说明教师没有对学生严格要求；部分教师的书面作业缺少激励性评语，错题不能及时订正复批。（2）实践性作业缺少实践性作业是较普遍的现象，有的虽有体现，但数

11、量少、内容单一。3、单元测试个别教师对试卷的批阅不仔细，整页只有几个大对号，错题不能订正复批；极个别教师未使用等级评价，仍采用分数评价；部分试卷装订不统一，散乱放置在一起。4、预习学案及限时作业部分教师批阅粗，且没有注明批阅时间；还有的学生字迹极为潦草，说明教师要求不够严格。5、学科考查在大多数学校均未查到学科考查方面的材料，说明学校没有重视此项工作。三）改进建议1、课堂教学进一步加大“三环节”研究力度，课前进行有效的预习，预习检查诊断要到位，课上限时作业要当堂完成并评价反馈，切实提高时效性。督促教师认真研究教材教法，吃透教材，根据自身实际及学生特点设计教学，加大运用多媒体辅助教学力度，充分利

12、用现有实验仪器器材进行教学，杜绝教学资源闲置浪费；采取小组合作学习的教学组织形式。2、作业1）书面作业进一步规范要求，提高学生书写水平，认真批阅、规范批阅，错题要及时订正并复批，适时进行鼓励性评价（2）实践性作业进一步加大实践性作业实施力度，丰富作业内容，如围绕学习课题所收集的图片、文字资料、课下研究方案、调查记录、制作的作品等，尽量收集起来并注意分类明细。3、单元测试按进度及时进行单元把关，试卷要与家长见面，建议让家长在试卷空白处写上家长意见，这有利于教师与家长的沟通联系，可促进教学效益和教学质量的提高。4、预习学案及限时作业应分开使用预习学案及限时作业；应根据教师自身及学生实际，对材料进行

13、调整改造，杜绝“拿来主义”，对材料采取“增、删、改”处理，切实提高实效性。5、学科考查所有学校均要进一步提高对学科考查的重视程度，切实加强学科考查的监控、监管力度。二、学科教研管理（一）主要成绩所查多数学校的常识教研组活动记录翔实、活动过程资料积累丰富、材料整理分类规范、活动具有实效性。（二）存在问题部分学校常识学科教研活动记录数量不足，个别学校仅4次（按进度应7次），且活动形式单一，仅仅局限于理论学习、听课研讨等。（三）改进建议进一步丰富教研活动内容，可围绕“三环节”教学改革，扎实开展“小微”课题、“草根”课题研究，譬如“如何设计预习活动、如何进行预习效果诊断、如何设计限时作业、如何进行限时

14、作业当堂评价反馈”等。三、其它几点建议1、重视书法课教学，提高学生书写水平。自本学年起，教育部规定36年级各设1节书法课，从所查7处学校来看，仅有滩头小学落实到课程表中，而其余学校均为看到，足以说明各学校对书法课的开设思想认识不足，认为可开可不开，这是极为错误的。建议镇教研室进一步加强对书法课的管理力度，要求必须将书法课纳入课程表，配备有书法特长的教师担任书法课教师，加强和规范学生书写双姿，提高书写水平。2、夯实课堂常规习惯培养，提高学科教学质量。进一步加大课堂常规教育，让学生养成做好课前准备、专心听讲、积极思考、大胆回答、认真讨论、细心作业等方面的好习惯，养成良好的学习常规有利于提高课堂教学效率。2、加强校园文化建设，提升教室文化氛围从深入课堂听课的过程中，看到的教室文化建设有