泉州实验中学2018届语文七年级(上)第二单元提纲答案

1、泉州实验中学2018届语文七年级（上）第二单元提纲答案5、回忆我的母亲一、字音祖籍（jí）妯娌（zhóu）（li）衙（yá）门外甥（shng）溺（nì）水和睦（mù）私塾（shú）辍（chuò）学劳碌（lù）和蔼（i） 佃（diàn）农勉强（qing）二、字词解释不辍劳作（ò）：不停地劳动（耕作）。任劳任怨（èà）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。宽厚仁慈（éí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁（éù）：有钱而心狠，残酷剥削穷

2、人，压迫穷人。节衣缩食（í）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户（）：勉强维持家庭。东挪西借（ó）：文中指到处向人家借钱。三、文学常识四、篇章结构、主题思想和写作特点1、结构：全文可分三个部分第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分从第2段开始回忆往事，至第15结束。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。主题思想：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀

3、念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。2、写作特点：（1）、文章选材精当，布局巧妙，重点突出，层次清晰。开头，先概括出母亲一生的特点“勤劳”，总领全文，以下围绕这一中心开展回忆记叙。中间具体记叙了母亲一生中的主要事迹。写母亲，多是一些日常生活琐事，这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。（2）、语言简练平实，感情真挚。这篇纪念性的文章，在记叙中有机地结合抒情 和议论 。文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲的真挚深沉的爱。如，“我很悲痛”，“我爱我母亲

4、”，“我将永不能再见她一面了”，“我用什么方法来报答母亲的深思呢？”这些都是发自肺腑之言，感人至深五、重点问题1、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事情是值得我永远回忆的。”这一段奠定了怎样的感情基调？总领全文的叙事线索是什么？这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。2、谈谈对下面几个句子的理解：（1）母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这两句的本意是反映当时社会的黑暗，农民贫穷无奈，不会有损于母亲善良和爱子的

5、性格特点。（2）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。  在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。 （3）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。作者告诉我们：社会的财富，人类的历史，就是像母亲这样平凡而伟大的劳动人民所创造的。对母亲的热爱，就是对劳动人民的热爱；对母亲的颂扬，就是对劳动人民的颂扬。3、摘出课文中作者概述母亲对自己影响的句子。我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我应该感谢母亲，她教给我生产的知道和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。4、“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”

6、句中“竟”字能否去掉？为什么？不能。这个“竟”字蕴含着无尽的遗憾，去掉后就没有这种效果。六、重点语段阅读母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。/母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。/我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！1选文直接照应课文开头的句子是母亲现在离我而去了。2讳言“母亲死了”，而说“母亲现在离我而去了”，表达了作者什么样的感情？答：表达了作者

7、对母亲逝世的悲痛之情。3“我们民族和人民的希望”是指中国共产党4将选文分成三个层次，并归纳层意。答：补救的。母亲是一个中国的历史。我用：第一层：对母亲逝世的悲痛。第二层：对母亲的赞美。第三层：表达了作者的决心。5 “创造了”和“创造着”区别何在？答：“创造了”是说中国的历史是这些平凡的人创造的，“创造着”是说他们仍在创造中国的历史。6母亲的平凡和伟大分别表现在哪里？答：平凡是因为她是千百万劳动人民中的一员，伟大是因为他们创造了和创造着中国的历史。6、小巷深处一、字音炫（xuàn）耀执著（zhuó）荤（hn）菜揶揄（yé yú）哽（gng）咽造孽（ni&#

8、232;）蹒（pán）跚（shn）憧（chng）憬瘦瘪（bi）斑驳（bó）脸颊（jiá）叩（kòu）击黝（yu）黑黯（àn）淡二、字词解释炫（xuàn）耀：夸耀. 执着(zhuó)：坚持不懈.荤(hn)菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜 揶(é）揄（ú）：嘲笑黝（）黑：黑，黑暗 落寞：寂寞、冷落满面春风：形容愉快和蔼的面容 名正言顺：名义正当，道理也讲得通风采：人的仪表举止（指美好的） 哽（）咽（è）：哭时不能痛快地出声班驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的 造孽（è）：方言，可怜蹒（á

9、;）跚（）：艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走黯淡：暗淡 憧（）憬（）：向往三、篇章结构、主题思想和写作特点1、结构：全文以“我”对家对母亲的感情发展变化为主线，分为三部分：写“我”对生活的满足，并为母亲而骄傲；写“我”长大后对贫困的家产生厌恶而离开；最后写“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪。2、主题思想：本文是一篇优秀的抒情散文，通过写一位双目失明的养母，在家境贫困的情况下含辛茹苦地把女儿养大的，一系列生活琐事，高度赞扬了深沉无私的母爱，同时也告诫儿女们，要理解母爱，珍惜母爱。3、写作特点：（1）、情感主线贯穿全文。作者写生活琐事、写母亲对“我”的爱，都是在抒写“我”对家、对母亲感情的变化过程中

10、展开的。全文以“我”的感情变化发展为主线。 （2）、寓情于物，抒发情感。散文是讲究形象的，形象是情感的依托。这篇文章中，小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒，那竹棒后蹒跚着的长长的人影，还有母亲那黝黑的脸、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。这又是散文常用的写法。四、重点问题1、谈谈对下面几个句子的理解：（1）她总是微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。” 这句话体现了母亲的勤劳、不怕吃苦受累的品质，为了把“我”抚养长大，母亲付出了比常人多几倍的辛劳啊！ （2）我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到

11、了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。本句写出了“我”的悔悟，“我”想起了儿时与母亲在一起生活的日子，想起了那些日子与母亲之间的深情，想起了那些日子母亲对“我”的深深的爱。2、用“小巷深处”为题有什么作用？表明“小巷深处”是母女家的所在，生活的场景，也是作者感情的依托。3、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？小巷是母女家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象，对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。4、“我”对母亲感情的变化可分为哪几个阶段？自豪；厌恶；淡忘；悔悟。5、写县城与“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？为

12、下文写母亲不辞辛劳去学校看“我”埋下伏笔。6、“当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的我时”一句中“我”为什么加上引号？穿上连衣裙的“我”不是原来的“我”，不再朴实、纯洁。7、母亲早已察觉“我”对她的感情变化，但文章并没有直接写出，而是间接地说明了这一点，找出相关语句，并说说这样写的好处？终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。好处：含蓄地写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为了不影响“我”的情绪，而抑制自己的感情，更有利表现母亲对“我”深深的爱。8、“我”对母亲与母亲对“我”的态度是截然不同的，这样写有什么好处？通过写“我”的虚荣、浅薄来衬托母爱的深

13、沉伟大。五、重点语段阅读（一）巷口摆着的小摊就是维持着我们这个贫穷家庭的惟一希望。我却被调养得像个千金小姐肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。   1选文中盲母对养女的爱具体表现在哪里?答盲母对养女的爱具体表现在：夏天坐在太阳最毒的地方卖冰棍，冬天缝制棉被租给乡民。   2选文中画线句子属于什么描写?有什么作用?答画线句子属于外貌描写，写出了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。   3从盲母做生意的秘诀，可以看出盲母怎样的性格?答：盲母是一个吃苦耐劳，任劳任怨的人。  

14、; 4文中有一处对比写法，找出来，体会其作用。答：家境贫穷，盲母辛苦劳作，而“我”却被调养得像个千金小姐。表现了盲母对养女的一腔挚爱。   5选出对加点词语“母亲不懂”的表达效果理解不正确的项(C)   A、母亲不懂书，才重视我的读书学习，辛勤劳动，供我读书。B、母亲虽然不懂书，却朴实地干。   C、嘲讽母亲自己不懂书却让我读书。D、通过对比，流露出对母亲的感激和愧疚之情。（二）自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大

15、好长的冰棍箱。让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒。妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。1、从第5自然段中(省略掉的段落忽略不计)两个加点的“终于”，可以读出“我”当时怎样的心态？ 答：急于摆脱(贫穷)家庭的阴影 或 急于摆脱盲母带来的自卑感，或渴望满足自己的虚荣心，或在期盼已久之后，得以离开盲母和贫困家庭的兴奋和喜悦。意思对即可。 2、文中加横线的语句与上文中的哪句话相照应并形成对比?请在

16、原文中用“ ”划出来。“顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒”，加上“小巷里人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的叩击声了”也可；3、画“ ”的句子很值得关注，从全文看，那刻“我”说假话如同说真话一样原因是什么？请用原文中词语简要回答(答案不超过4个字)。答： 虚荣（或虚荣、无知） 4、倒数第4段是对母亲的 “肖像（外貌）”或者“肖像、神态” 描写，既表现了母亲养育我的艰辛 ，也表达了我 被母亲无私和伟大的爱深深感动之情和对自己无知、爱慕虚荣的深深的自责 。5、倒数第2段的划线句子。母亲在“等待”什么？“憧憬”什么？“等待” 着女儿回到自己身旁（等待着女儿亲情的回归。） “憧憬” 着有

17、一天与女儿重聚（憧憬着与女儿重聚的温暖）； 6、“我回来了，我已经回来了”，“回来”有什么深层含义？ 情感回归 7、文章结尾再次提到“那条深深的小巷”有何用意？小巷是作者家之所在，是与母亲生活的环境，是作者情感的寄托；抒发对母亲的感激、挚爱之情；结构上呼应题目。 7、我的老师一、字音无垠（yín）琢磨（zuó）（mo）毛坯（p）绚（xuàn）丽迹（jì）象二、字词解释迹(jì)象：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。纳（nà）闷(mèn)：因为疑惑而发闷。凝聚：（1）气体由稀变浓或变成液体。（2）聚集，积

18、聚 预兆（zhào）：预先显露出来的迹象无垠(yín)：辽阔无边 温存：温柔体贴和蔼（héi）:态度温和，容易接近。 刹（chà）那：极短的时间琢(zuó)磨（mo）：思考，考虑。 绚丽：灿烂美丽。毛坯（p）：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品；半成品。三、文学常识四、篇章结构、主题思想和写作特点1、结构：全文以莎利文老师教“我”学习的过程为线索，分为三部分：第一部分（1-3）：写莎利文老师初到“我”家。 第二部分（4-26）：写莎利文老师教育“我”。 第一层（48）：“我”学会了用手指拼字的方式。第二层（912）：“我”对大自然有全面正确

19、的认识。 第三层（1326）：在莎利文老师的引导下，“我”懂得了爱，也认识了抽象事物。第三部分（27）：写“我”对莎利文老师的感激之情2、主题思想：本文以莎利文老师教“我”学习的过程为线索，真实地记叙了莎利文老师耐心教育“我”的感人事迹，表现了老师对“我”的深挚的爱，对“我”的用心教育，抒发了“我”对这位启蒙老师的热爱与感激之情。五、重点问题1、分析句子：（1）、 温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到鲜花的叶子，我意识到春天来临了。一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。 这里的动作描写，写海伦·凯勒用手去触摸鲜花的叶子，感受季节的变化，表现在莎利文老师来到之前海伦思想情绪

20、的消沉尽管春天到了，但海伦的心里仍“感到疲倦和寂寞”。（2）、周围死一般的沉寂。树叶子开始骚动，然后整个树都在颤抖。天气骤变，雷雨即至，“我”感到非常害怕。运用拟人的手法形象地写出了树叶被大风吹得哗哗响。“树在颤抖”是侧面描写，说明风大。 2、 “她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。”这句话应该如何理解？ 莎利文老师为了避免僵化的课堂教学方式，把海伦带到了能够探索和发现周围一切事物的广阔天地之中凭借随时得到的经验组织教学。所以海伦最先掌握的词汇是大自然种种可触、可摸、可嗅、可以叫得出名字的动植物。这培养了海伦对大自然的终生热爱，所以她才这样说。 3、课文写了海伦与莎利

21、文老师初次见面、初次学会拼写、初次理解单词意义、初次理解大自然、初次学会理解抽象名词的意义。她们相处了几十年，为什么只选择“初次”来写呢？ 诚然，作者与莎利文老师相处的岁月里，有着大大小小许许多多的往事。而所有的“初次”是她记忆犹新、末齿难忘的事情，每次“初次”都有一份独特的心理感受。文章就是用“我”的心理感受串起了全文情节，是文章不断向前推进。六、重点语段阅读记得有一天早晨，我第一次问老师“love”(爱)这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。&

22、#160;    我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。   1概括选文内容。答：莎利文老师教“我”认识“爱”。   2莎利文是怎样逐步引导“我”认识爱的? 答：先用接吻、抚摸让海伦感受然；然后通过穿珠子这件事启发海伦思考爱；最后用诗一般的语言向海伦阐释“爱”，灌输“爱”。   3海伦·凯勒是怎么理解“爱”的?用文中词句回答。答：“太阳被云覆盖，下了一场阵雨。忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。

23、”   4海伦·凯勒为什么会感到“我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的”?答：因为她认识了“爱”，心中有了“爱”。   5你是如何理解“爱”的?用一组比喻句来表达你对“爱”的理解。略8、“两弹”元勋邓稼先一、字音崭（zhn）露头角xio（销）声匿迹含辛茹（rú）苦蓦（mò）地浩瀚（hàn）风尘仆仆（pú）元勋（xn）给予（j）（y）机械（xiè）戈（g）壁寥寥（liáo liáo）无几震撼（hàn）遗憾（hàn）轮

24、廓（kuò）钥匙（yào）（shi）二、字词解释元勋(xn)：立大功的人。惶恐：惊慌害怕。 抑制：压下去；害怕。轮廓：事情的概况。 蓦(mò)地：突然。浩瀚：形容非常广大。 崭(zhn)露头角：比喻突出地显露出才能和本领。销声匿(nì)迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不公开出现。匿：隐藏，不让人知道。含辛茹苦：经受艰辛困苦。辛：辣，茹：吃汗马功劳：指战功。后也泛指大的功劳。汗马：将士骑马作战，马累得出汗。风尘仆仆(pú)：形容旅途辛苦劳累。风尘：比喻旅途辛苦。仆仆：旅途劳累的样子。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。风刀霜剑：寒风像刀

25、子，霜像剑一样刺人的肌肤，形容气候寒冷，也比喻恶劣的环境。三、文学常识邓稼先（19241986），安徽人，核物理学家，中国科学院学部委员。为祖国的国防科技事业，隐姓埋名28年，在戈壁荒漠艰苦创业，先后领导完成中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论方案和一系列的模拟试验，为“两弹”的研制工作作出了重要的贡献。1999年获"两弹一星功勋奖章"。（ “两弹”指原子弹和氢弹。）四、篇章结构、主题思想和写作特点1、结构特点 ：本文由一个引子和冠以小标题的三个部分组成。 引子：（引起正文的文字）从20世纪40年代末美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段失踪的经历。 第一

26、部分：“要放一个大炮仗”。写邓稼先先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹。 第二部分：“艰苦创业的年月”。写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸成功作出了重大贡献的事迹。 第三部分：“这里就是战场”。写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价的事迹。 2、主题思想：作为一篇人物通讯，文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历，叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得了一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。3、写作特点：（1）

27、、过程为序，各有侧重。以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序，先写接受任务，再写研制原子弹，进而写到氢弹的研制。但却不是仅仅写过程，而是在过程的叙述中表现人物的精神。三部分各有侧重。第一部分：写他接受任务时的激动和喜悦，突出他的崇高使命感和爱国主义感情。为下文写他的事迹、表现他的精神张本。第二部分：主要写他克服困难，“一切从头干起”，终于完成了原子弹的理论设计。 突出他一心扎在工作上的敬业精神和扎扎实实搞研究的严谨作风。第三部分：写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价事迹。重点写他作为一名组织者和参加者身先士卒，哪里危险就出现在哪里的献身精神。（2）环境烘托，表现人物。文章多处写到

28、核武器研制的艰苦环境：研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机，等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦困难。  （3）对人物的语言、动作描写细腻。一是在具体事件的叙述中注意人物语言动作的描写。二是注重细节表现。比如写原子弹研制的一段，并没有完整具体的情节，而主要是将一系列人物语言和动作细节组合起来，表现人物的性格和精神。 五、分析句子1、“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！” 这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所

29、说的话。质朴的语言，非常真实地表现了他当时的心情。平静中透露着无限的喜悦。 2、戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！”邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！” 这些人物语言、行动的具体描写,都突出了他“把自己的一生献给祖国”的伟大精神。课外阅读阅读以下两篇文章，完成110题。系在风筝线上的 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” 。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖

30、动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，二月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，就连那宝二爷也疯疯傻傻地说：“我见了女儿便清爽，见了男子便浊臭逼人！”这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家

31、里大人是不让我们摆弄风筝的。 我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！

32、这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心

33、送上神秘的高空，如醉如痴。 风筝也有赌气的时候，任你如何摆治它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜 韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！ 1.仲春“偶见数点风筝”为何会使“我”忆起童年往事？春日里放风筝的童年往事充满着童真童趣，给“我”留下美好的记忆和深刻的印象。2.哪个词语点明了风筝的特点？你从哪些内容感受到“我们”制作风筝

34、的不易？特点：巧夺天工在条件受限制下，寻找机会摆弄风筝；制作时，特别的细心和用心，挑好的材料，各出心裁。3具体说说作者是如何表现放风筝的情趣的？通过场面的描写，展现白天和晚上放风筝、风筝“赌气”时的不同情景，分别抒写不同的心情和感受，以表现放风筝的情趣。 4.揣摩体会。题目中省略号的用意。运用省略号使题意更为含蓄，引发读者的无限遐思（“留给读者想象的空间”）文末“啊，我的鹅黄色的童年！”句中加点词语的含义。形容远逝的童年虽记忆朦胧却温馨与美好。请从文中挑出含有修辞手法的句子加以体会。略。（要点提示：修辞手法、描写对象及特点）女儿的百合花 傍晚，我带5岁的女儿回家。路上，女儿高声叫嚷道：“妈妈，

35、今天是6月18日，是父亲节，我要送爸爸一个礼物。” 小小的女儿也知道送父亲礼物了，我很高兴。我领着她进了花店，女儿选来选去，最后选中了一束百合，百合有洁白的高贵的花朵，有淡淡的花香。女儿抱着鲜花，兴高采烈地跟我回家。当我们走出地铁口时，我突然发现一直跟在我身后的女儿不见了。我一惊，急忙回头看，却见女儿在离我两三米远的地方，站在一个乞丐面前，正把胖乎乎的小手伸进自己的口袋里摸索着什么。 她费力地摸了老半天，却什么也没摸出来。女儿涨红着脸，瞅向那个乞丐。而那个乞丐，一直用期盼的眼神看着面前的这个小姑娘。女儿张开胖胖的小手对那乞丐说：“你看，什么也没有。昨天，我用口袋里的钱买了一支红豆冰激凌，所以就

36、没有钱了。” 那个乞丐是中年男人，长着一张棱角分明的脸，他蹲在这个地铁口乞讨已经有半年多了。我很奇怪：这样一个强壮的男人为什么不靠劳动养活自己，却蹲在这里向路人乞讨。 那个男人笑了：“没关系的，小姑娘！我的女儿也像你这么大，她也很喜欢吃红豆冰激凌的。” 可他的话并不能安慰我女儿，女儿闷闷不乐地低头向我走来，却又突然转身，向那个乞丐跑去，到那个男人身边站住了，小心翼翼地从那一大束百合里抽出一枝来，送到他怀里：“送你一枝百合吧！今天是父亲节，这些百合是我送给爸爸的礼物，送给你一枝好吗？”在女儿的心目中，送给爸爸的百合是很珍贵的，她想用一枝百合来弥补心里的内疚。 那个男人愣住了，他用脏兮兮的手接过那枝百合高擎着，完全是一副不知所措的样子。一边是洁白的、幽雅的、芬芳的百合，另一边是脏乎乎、散发着酸臭气蹲坐在水泥地上乞讨的他！百合是那么幽雅、那么高贵，而伸出手来向人乞讨的乞丐又是那么丧失尊严。我走过去，从口袋里拿出一枚硬币，放到那个男人面前的铁盒子里：“对不起，小孩子不懂事，居然送了你一枝百合。我知道这枝百合对你是没什么用处的” “不太太，我很喜欢这枝百合我真的很喜欢。谢谢