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文档简介
1、四年级上册语文第一单元知识点整理人教版【第一课观潮】观潮是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为“天下奇 观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风 平浪静,人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的 景象,最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美,词汇丰富,句子变化 错落有致,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。1、基础生字:罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字:潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语:笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首 东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字:称chg称为;ch出对称 笼l mg笼罩1mg
2、鸟笼 闷m en闷雷;mn闷热号h do号叫 heo军号。涨zhig涨潮;zheng涨红。薄b do薄雾;b o单薄近义词:屹立-嘉立、霎时-刹那、依旧一 照旧、颤动-颤抖、逐渐- 渐渐、犹如-好像反义词:宽阔-狭窄、沸腾一平静、风号浪吼一风平浪静、人声 鼎沸一万籁俱静形近字:提、题、堤;笼、拢、垄2、重点语段:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉张,变粗,横贯江面。再近些, 只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近、犹如千万 匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂、 好像大地都被震得颤动起来。a)上面这段文字中找出一组近义词是:犹如-如同-好像b)这段话主要写:潮来
3、时,钱塘江大潮的形态和声势。c)划横线的句子先写大潮的形态(样子、形状),从浩浩荡荡这个词 语知道的;再写大潮的声音,是从山崩地裂这个词语知道的。【第二课 雅鲁藏布大峡谷】雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有 层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷, 表达了作者对大自然鬼 斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。 在介绍时,作者运用了 多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布 大峡谷的罕见奇观。生字认识7个穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕四字词:神秘莫测、神来之笔、千姿百态等近义词:奇异-离奇、关注-关心、预料-预测、人迹罕至- 荒无人烟反义词:强烈一微弱、奇
4、特一寻常、巨大一微小多音字:差ch a差别;ch d出差;ch &差劲。秘m i秘密;b i秘鲁同音字:壮、状形近字:梭、俊近音字:珠、住、注、柱、拄【第三课鸟的天堂】文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象, 表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传, 表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。生字认识8个,会写14个生字词。榕、暇、抛四会字:灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、 寂词语:灿烂、竹竿、白茫茫、木桨、规律、一株、缝隙、照耀、树梢、 静寂多音字:数sh S不可计数;shU数学。似s i似乎;shi似的。 禁j in不
5、禁;j in禁止。的d i的确;di目的。 应y mg应该;j ng应接不暇。同音字:茫、芒形近字:烂、栏、拦。竿、杆、肝、赶。桨、奖、浆。株、珠、诛。梢、稍、捎、哨。榕、铭、溶近义词:颤动-抖动、似乎-好像、不计其数-数不胜数、应接 不暇一目不暇给反义词:光明-黑暗、静寂一吵闹、茂盛一枯萎联系上下文理解词语应接不暇等重要段落1、榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我 们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶都有一个新的 生命在颤动。这美丽的南国的树!a)找出一对近义词:好像-似乎b) “那么多的绿叶,一簇堆在另一
6、簇上面,不留一点儿缝隙”描写大 榕树枝叶繁茂;“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每 一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机c)划线句子的理解:榕树叶子的颜色绿得发亮,给人以翠*滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动, 赞美榕树充满活力的蓬勃 生机。2、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便 看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是 鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫, 有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见 了那只、另一只又飞起来了。a)两个“到处”用得
7、非常恰当,说明鸟的数量多,叫声欢。b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句"有的有的有的”突出了鸟的姿态各异。c) “应接不暇”是指优美的风景很多,看不过来。文中划横线的句子 表现了 “应接不暇”3、昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!句子中两次提到“鸟的天堂”,他们的意思不一样。第一个指对大榕 树的称呼,第二个指这里的确是鸟栖息的好地方,作者由衷的赞叹。【第四课火烧云】作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜色和形状的变化,文中景物美 和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的 绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思
8、想感情,同时 也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。生字认识5个会认的字檀、盈、凶、庙、惚叠词(ABB笑盈盈、红彤彤、金灿灿近义词:镇静-冷静、凶猛一 猛烈、笑盈盈-笑呵呵反义词:凶猛-温和、镇静一慌张、恍恍惚惚-清清楚楚多音字:*HmU一模一样;m6模糊。 好h 8爱好;h”好样c长ch dng长岭;zhig成长形近字:檀、颤。惚、葱。模、摸、漠。运用已学的好词:词语:灿烂、笼罩、照耀、依旧词组:白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚四年级上册语文第二单元知识点整理人教版【第五课古诗两首】题西林壁。苏轼
9、横看成岭侧成峰,远近高低各不同 不识庐山真面目,只缘身在此山中。这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。 庐山景 色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,气象万千,不 可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还 蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、 符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说:“当局 者迷,旁观者清”。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。注释:腊酒:头一年腊月酿制的酒。:足鸡豚(t m):意思是准备了
10、丰盛的菜肴。豚,小猪,诗中 代指猪肉。:山重水复:一重重山,一道道水。:柳暗花明:绿柳繁茂荫浓,鲜花娇艳明丽。:箫鼓:吹箫打鼓。春社:古代把立春后祭祀土地神的日子叫 做春社日。:古风存:保留着淳朴古代风俗。:若许:如果这样。闲乘月:有空闲时趁着月光前来。:无时:随时。叩(kcu)门:敲门。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线, 生动地描绘了丰收之 年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的 品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。生 字:腊(1 &)浑(h (1 n)豚(t tin)一、解释词句1 .不识庐山真面目,只缘身在此山中。译:不知道庐山的真样子,是因为自己在山
11、里面,只能看到一部 分。2 .莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。译:不要笑农民的酒浑浊,丰收之年总能用足够的东西招待客人。3 .山重水复疑无路,柳暗花明又一村。译:走过了一座座山,一条条河,以为没有路,在前面看到一簇 簇花,一棵棵树,就知道前面又有村子了。4 .横看成岭侧成峰,远近高低各不同。译:在正面看都是连绵不断的山岭,在侧面看都成了一座座山峰。 从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。二、结合生活实际,谈谈自己的理解。1 .不识庐山真面目,只缘身在此山中。答:当局者迷,旁观者清。2 .山重水复疑无路,柳暗花明又一村。答:在生活中遇到困难,感到没希望了,忽然有了新的转机。3、站在不同的角度看问
12、题,看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容?(横看成岭侧成风,远近高低各不同)三、悟理:1.题西林壁让我们懂得从不同的角度看待事,结果是不同的, 我们要全面看事情。【第六课爬山虎的脚】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎 脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产 生了探究的愿望,激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。生 字:均( 匀(ytin)茎(j mg) 柄(b ing) 蛟(ji词 语:引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想多音字:空、重、铺一、理清思路1 .爬山虎的生长地方2 .叶子的特点3 .脚的特点:(1)脚的样子(2)
13、脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系 二、通过课文1 .通过课文我们体会到作者观察的方法是 (细致、长期连续观察)。2 .爬山虎的脚是这样爬的:触墙,细丝头上变圆片巴住墙,细丝由 直变弯,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。【第七课蟋蟀的住宅】这篇课文是19世纪法国着名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。生字:宅(zhai) 蔽(bi)弃(qi)慎(shen)择(z e )穴(xu e )搜(s词 语:住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞联系上下文理解词语:随遇而安认识关联词:
14、不光由于;即使也;所以1、这篇课文是法国着名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在 文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的 住宅,把它的活动比作人的活动。2、“不肯随遇而安”,“慎重地选择住址”,写出了蟋蟀的个性特 点;“倾斜的隧道”,意味着住宅有排水功能;“出口的地方总有一 丛草半掩着”说明住宅十分隐蔽,有安全感;“在这平台上弹 琴”,说明蟋蟀的住宅不仅能安居,而且有休闲娱乐之功能。3、重点段落和句子的理解。(1)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工 夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。他常常慎重地 选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳
15、光。他不利用现成的洞 穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”问题一:这句话“随遇而安”指什么?“随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。问题二:从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安?对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满 足了,而蟋蟀却不同,它不愿利用现成的洞穴,而是慎重地择址,自 己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。 这句话也照应了课文的题目,让读者知晓,为什么把蟋蟀的藏身洞穴 称为“住宅”。(2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中,作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”,又
16、将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”, 让读者感到,这座住宅的设计 是很讲究的,它不仅能藏身栖息,而且还具备休闲娱乐的功能一一劳 动之余,四周静悄悄之时,住宅的主人操琴弹奏,享受生活的乐趣。 这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。(3)为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前 足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工 程相比,这是多么大的反差!另外蟋蟀住宅的选址,住宅内外的设计, 如向阳,能排水,大小要适宜,住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来 说,这不能不说是一个伟大的工程,也是人们为之惊讶的超凡举动。【第八课 世界地图引
17、出的发现】本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷 ?魏格纳首创大陆漂 移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现, 非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合, 从而推测太古时代地 球上的大陆是连在一起的巨大板块, 后因大陆不断漂移,才形成今天 的各个大陆。为了证明自己的发现,他进行了大量的考证工作,找到 了许多事实,提出大陆漂移的假说。生字:谧(m 1) 振(zh 3 n)枉(wig) 浩(h & o)资(z i)召(zhao)源(yu & n)多音字:曾、兴四字词:“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不可思 议、浩如烟海、飞渡重洋”【语文园地二】这
18、次口语交际趣味性较强,通过比眼力,交流观察感受,学生可 以充分体验到观察带来的乐趣。 这次“我的发现”,通过三个例句和 一组对话,引导学生深入体会:正是因为观察得认真、细致,正是因 为经历了长期的观察,本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么 具体,那么准确。学生在交流各自的发现的同时,可以进一步体会到 观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣, 按一年12个月的顺序 排列,易读易记。教学时,可以先让学生自行试读,提出不认识的字 和不理解的词语,教师给予帮助。这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故, 文字浅显易懂,理解 的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分
19、。四年级上册语文第三单元知识点整理人教版【第九课巨人的花园】这篇课文讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结 果,连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误,及时纠 正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园。 这篇童话是告 诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只 有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。生 字:溢(y 1 )允(y 喧(xu 添(ti 训(x立n)酷 也立)颊0 d)拆(ch四会字:溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、 喧、颊;词语:洋溢、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆墙多音字:吓xi &吓人;he威吓。禁j i
20、n弱不禁风;j n禁止。 隆1 Ong隆重;lg轰隆。钻zu E钻出;zu dn钻石。落lu 6落 水;l &落下。提t i提出;d i提防形近字:漂、瓢。竖、坚。漫、慢。翠、萃。拨、拔。爬、趴。 幸、辛。一、课内知识1 .本文显着特点是运用了(对比)的方法展开故事情节,揭示道 理。巨人回来前后(花园情景)的对比;拆围墙前后(巨人态度、感 觉)的对比。2 .这篇课文让我们懂得(快乐要与大家分享)3 .“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!”这句话怎么理 解?答:这是巨人醒悟后的一句话,他明白了花园没有春天的原因: 他太自私、任性、太冷酷,一次次赶走孩子,他想自己独自享受一切, 可换来的
21、是寂寞和寒冷。【第十课幸福是什么】这一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是 幸福。生 字:彼(b 1) 锹(qi)杈(ch 诧(ch a )麦(m&i) 务 (w u )多音字:假ji a假期;jia假如。分f分别;f汨成分。间ji3中间;ji m相间同音字:涌、蛹、恿、踊。疏、梳、蔬。带、戴、待、代、怠。 废、费。形近字:砌、彻、沏。 喝、渴、揭、竭。 福、副、幅、蝠一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务, 做出对别人有益的事情。二、义务-尽自己的责任。三、这句话的意思是:要想得到幸福,就必须通过辛苦的劳动, 给别人带来方便和好处,使别人幸福,自己才会幸
22、福。【第十一课去年的树】这是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大 业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己。通过小鸟的视角, 我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性, 也了解到人类的生活 的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考。生 字:伐(f四会写:融、乘U、伐、煤词语:融化、剩下、伐木、煤油灯多音字:要y 8要害;y要求。还hum归还;H di还有。 看k m看守;ka看见。同音字:据、居h锯。完、玩、顽。形近字:伐、代。斧、爷。掉、悼。挣、睁、峥、筝一、课内知识1 .这篇童话故事的作者是(日本作家新美南吉),故事是通过(对 话)展开故事情节。2 .这篇童话告诉我们要(
23、珍惜友谊,遵守诺言)。3 .鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会,就飞走了(1)两句话中都有“看”,鸟儿没看见朋友,只看见了(灯火), 第一个“看”,鸟儿仿佛在说:“(朋友,我终于找到你了,我来给 你唱歌)。”第二个“看”鸟儿仿佛在说:“(朋友,我遵守了诺言, 给你唱歌,我要走了,再见)。”【第十二课小木偶的故事】这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。 笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。 必要的时候还是要寻 求人家的帮助。通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有 不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重 要。生 字:拽(
24、zhuai) 茸(r o ng)副(f u )怜(li an)魔(m6 ) 杖(zh a ng)多音字:着zh do着急;zhu6衣着;zhe看着。没m自没有; m6沉没同音字:脑、恼形近字:脸、验、检、俭。 抢、伦。疼、痛。 怜、拎、铃。慢、 漫、蔓。运用已学的好词:词语:洋溢、允许、凝视、冷酷、孤独、火辣辣训斥、诧异、 温柔词组:绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、草翠花开、枯枝败叶、 雪花飞舞、鲜花盛开、课内知识1 .童话分为(2)类,一类是作家创作的。着名的有丹麦的安 生童话一德国的豪夫童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话,英国 的王尔德童话。另一类是群众中流传的,后来经人搜集、整理,如格 林
25、童话。四年级上册语文第四单元知识点整理人教版【第13课白鹅】在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此 外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。 整篇课文用生动诙谐的 语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写,向读者展示 了一个高傲的白鹅形象。生字:颈(j ing) 厉(l i )吭(kg) 吠(f e i)苟(g U)倘 (t 3g)脾(p i )供(g eng)四会字:颈、关B、厉、居h餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻词语:伸长头颈、郑重、厉声呵斥、京剧、一日三餐、倘若、饮 食、侍候、脾气、蹲着、供养不周、邻居多音字:供gg供养;g而g供认。调ti S调和;di 8调动。
26、 角ji ”角落;j te角色。看km看守,km看见同音字:厉、历。竟、竞。在、再、载形近字:颈、茎、径。 吭、抗、炕、航、杭。侍、待、持。 冷、泠、岭、领、玲。、课内阅读知识1 .本文作者是(丰子恺),他不但是(散文)家,还是一位(漫 画)家。2 .本文作者运用了(对比)的方法突出特点。(如用鹅的“引吭 大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特 点;用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容” “大 模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺” “敏捷地跑过来, 努力地吃它的饭” “立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的委琐相 的描写,彰显鹅的老爷派头;)还运用了(
27、反语)来表达感情。(如, 用“我们的鹅老爷” “不胜其烦” “架子十足”等似乎含有贬义的 词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。)3 .本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的 动物!”这是全文的(中心句)“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步 态和吃相中”,这句话是文章的(过渡句),起到了(承上启下)的作 用。同时它也是(中心句),起到(统领全文)的作用。4 .“鹅的步态从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场”“从容”中的“从”读C6g,不读cg, “从容”是不慌不忙、镇静、 沉着的意思;“大模大样”中的“模”读 mu, “大模大样”用来形 容傲慢、满不在乎的样子;这句话
28、写出了鹅的(步调从容),更显出 了鹅的(高傲)。5 、譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大 踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。(课文的第五自然段鹅的吃相重点理解)“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫” 是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相,作者就 是想突出鹅吃相的可笑,可笑在必须有三样东西下饭,可笑在一丝不 苟的吃法,可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因,鹅的高傲也就在这其中体现 出来了。6 .”这样从容不迫地吃饭,必须有一个在旁伺候,像饭馆里的堂 信一样。”这句话作者把人比作堂信,
29、是有意降低自己的地位,显示 (鹅的尊贵)。这是反语。7 .“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭 的时候,狗就躲在篱边窥伺。”(这是一句反语)窥伺-偷偷地观望,等待时机。这句话中把鹅比作(老爷),表面是贬低鹅,实际上表现出作者 喜欢鹅的思想感情。【第14课白公鹅】作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为, 表现了鹅的海 军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。生字词:腔(qi Eg)掂(di m)涟(li an)漪(y i)虑(l () 属(sh宰(z多音字:扇sh n扇动;shdn风扇。率shu d率领;l 0效率。 横h mg横批;h出g横贝咽y dn
30、咽下;y由咽喉;y 3呜咽。卡k a 卡片;qi关卡。熬do熬汤;&o熬夜。同音字:罐、灌、托、脱、拖、换、唤、涣形近字:陵、凌、棱燥、澡、躁钩、钓、宫、官1 .白公鹅课文是从(走路的姿态)、(活动)两方面写的。本 文作者用了(拟人)、(夸张)的写法。2 .破折号的三种作用表示(解释说明)表示(声音延长) 表示(话题转移)3 .白鹅和白公鹅在写法上有什么相同和不同。【第15课猫】老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时,用平实、朴素 无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来 越鲜明,给读者留下深刻的印象。
31、4 字词:乖(gu 凭(p 1 ng)职(zh i )痒(y mg) 淘(t d o) 月(p i )勃(b o )四会字:性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、 辟、词 语:性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、踩印、梅花、 蛇、跌倒、撞倒、开辟5 音字:和huo暖和;he和好;hu6和面;hu6和药。屏b ing 屏息;ping屏幕。斗d dn打斗;dm烟斗。更gWg更加;g ng 更改。同音字:辟、僻。 报、抱形近字:副、福、富、幅端、瑞、喘、揣、踹线、钱、浅、践场、汤、扬、杨。1 .课文从(猫的性格古怪)和(它满月时的可爱)写出了对猫的 喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意
32、境。 作者用举具体事实 表现动物特点的描写方法,采用了总分式的构段方式。2 .猫的性格古怪表现三个方面:既老实又贪玩,既贪玩又尽职 既胆小又勇猛高兴时和不高兴时的表现。3 句段理解; 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句, 是对猫的性格的集中概括。任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。“任凭”是“无论、不管”的意思,这句话用“任凭 也”这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛 痛快快。 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”指屏住呼吸,聚精会神地看。屏,抑制;凝,注意 力集中。写出了猫工作时认真负责,可以一连几个小时有意地抑制呼 吸,聚精会神地看,下定
33、决心地等,来突出它是多么尽职;“非 不可”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论 也”,写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现,与“任凭也”有异曲同工之妙。【第16课母鸡】本文是老舍先生脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变 化,表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索, 前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 *,欺软怕硬,拼 命炫耀,后半部分写了母鸡的负责,慈爱,勇敢,辛苦,塑造了一位 “伟大的鸡母亲”的形象。生字:怨(yuan)抗(k a ng)侮(wf)
34、 绩(j i )凄(q i) 慈(c i )辛(x in)多音字:恶凶恶;恶心;可恶同音字:掘、倔、崛形近字:琢、啄、遂积累含有动物成语:望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、 如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、 马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补 牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点 睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作彳长已学的好词:词语:灿烂、笼罩、照耀、依旧词组:白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫 测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁
35、郁葱葱、恍恍惚 惚1 .作者是(老舍),本文通过(描写作者对母鸡态度的变化),表 达了(对母爱的赞颂之情)。2 .作者对母鸡的感情由(讨厌)转变为(尊敬)。3 .”我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到了母鸡的负责、慈 爱、勇敢、辛苦,为母爱感动)。4 .猫和母鸡写法上的相同点:采用总分段式文章都 是由两部分组成作者的语言生活化写动物的特点都是举生活中 的例子。四年级上册语文第五单元知识点整理人教版【第17课长城】这是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组 成,图文结合,表现了长城的雄伟壮观和高大坚固,赞美了我国古代 劳动人民智慧和力量,抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之 情。生
36、 字:崇(ch 6 ng)峻(j立n)嘉(ji 峪(y立)了 (b i )屯 (t u n)垒(l 魄(p o )词 语:盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、 智慧、凝结、气魄雄伟形近字:崇-综、旋-旅、隔-融、屯-顿、保-堡、仗-杖、扶-肤四字词:崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟1 .文章是按(由远到近)的顺序来写的。不但表现了长城的高大 坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量, 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。2 .第1自然段写出了长城的(长),运用了(列数字)和(比喻) 的说明方法。第2自然段是围绕长城的(高大坚固)来写的,分别写出了(城 墙)、(垛
37、子)、(射口)、(了望口)、(堡垒)。第3自然段,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创 造;第4自然段,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美 长城是“伟大的奇迹”。3、 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然 地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话是过度局,承上启下,过渡自然。“站、踏、扶”这 三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然 而生。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾 的万里长城。“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;“前不见头、后不见 尾”突出了长城之长,与开头
38、“一万三千多里”相呼应;“才”在这 里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人 民的无限赞叹之情。4、 “设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!”(以色列前总理拉宾)【第18课颐和园】作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻, 再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色, 字里行间流露出喜爱 之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章。生 字:颐(y 1 )耸(s加g)阁(g e )舫(f也g)眺(ti ao) 堤(d i)态(t &i)词 语:长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、 宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、
39、狮子、姿态不一多音字:几形近字:柱-住、筑-恐、阁-闯、朱-珠、堤-提、雕-堆、师-狮、 态-太1 .这篇文章是按(参观游览)的顺序,抓住景物的(特点)来写 的。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞 美之情。2、课文(移步换景),按照(游览)的顺序记叙。一写长廊的景 色(先抓“长”的特点从总体介绍,然后抓住每一间的横槛上画的特 点从内部介绍,最后抓住长廊两旁外部环境),二写万寿山的景色(先 写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,再写站在佛香阁 的前面从山上向下、向前、向东远眺3、对句子的理解。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。“画舫”是指装饰华美、专供
40、游人乘坐的船。这句话运用(动态 描写),反衬出(昆明湖水的静)。一个“滑”字,颇有情味,与前面 一句“昆明湖静得像一面镜子”(相衬托),一静一动,更加(突出 了湖水的静)。4、作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?。“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊”,“走 完长廊,就来到了万寿山脚下”,“登上万寿山”,”从万寿山 下来,就是昆明湖”,“游人走过长长的石桥,就可以去小岛上 玩”,这就是作者的游览顺序。(进了、绕过、走完、来到、登 上、下来、走过”等记叙游览过程的动词,体现了移步换景)【第19课秦兵马俑】秦兵马俑是一篇说明性的文章,课文生动地描绘了秦兵马俑 的规模宏大
41、、类型众多、个性鲜明的特点。生 字:誉(y立)瞰(k a n)统(tg)率(l t)征(zh mg)靡 (m i )魁(ku i )搏(b o )多音字:乘四字词:规模宏大、类型众多、个性分明、南征北战、所向披靡、 身材魁梧、昂首挺胸、跃跃欲试、神态各异、目光炯炯、绝无仅有、 惟妙惟肖、若有所思、殊死拼搏、神态自若、久经沙场、享誉世界、 举世无双1、对句子的理解。兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中(单独成段),既 是(对全文主要内容的概括),又(起到了承上启下的过渡作用)。四年级上册语文第六单元知识点整理人教版【第20课古诗两首】黄鹤楼送孟浩然
42、之广陵,是一篇精读课文,为唐代大诗人李 白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。送元二使安西是盛唐着名诗人、画家和音乐家王维所着的一 首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆, 诗人特意从 长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。这首诗既不 刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别巨匠心地借别筵将尽、分 手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切和祝福。生 字:鹤(he)孟(m3 ng)陵(l 1 ng)辞(c i )唯(wei)写7个:孟、浩、陵、辞、唯、舍、君多音字:舍:sh 6舍弃 舍彳sh 3宿舍 校舍。尽:j m尽管;j in 尽头
43、。空:kEg空气;真空;keng空地;空隙近义词:辞-别反义词:朝-夕1、这两首诗都是(送别诗),黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代 大诗人李白所写,这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情, 也 写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景。送元二使安西的作者是唐代着名诗人王维。表达出对友人的 留恋、关切与祝福。2、诗句意思(1)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。这句诗的意思是:我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月, 由黄 鹤楼出发,乘船东行到扬州去。烟花三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。(2)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。这句诗的意思是:我伫立江边,目送友人的小舟愈行愈远,渐渐
44、 消失在水天相接的地方,只望见浩浩荡荡的江水流向天际。“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船,而是说诗人的注 意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。(3)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。这两行诗由写景转入送别:朋友,请再喝尽这杯醇香的美酒吧, 等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老友了。“更”字表明(酒已劝了多次、尽了多杯。)相关链接:送别诗:王维山中送别:山中相送罢,日暮掩柴 扉。春草年年绿,王孙归不归?高适别董大:千里黄云白日嚏,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路 无知己,天下谁人不识君。【第21课搭石】课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境 优美,字里行间洋溢着浓郁的
45、生活气息.体现了乡亲们无私奉献的精 神和一心为他人着想的人性美.生 字:谴(qi 惰(du 6)俗(su)协(xi e)序(x立)绰 (chu o )伏(f u )写11个:洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏多音字:涨:zhmg涨红 头昏脑涨;zhg涨潮涨落间:ji cn 间隔间接;ji m中间间距易错的字:裤、序、暴词 语:间隔懒惰 俗语平衡 联结稳定伏下裤子猛涨谴 责山洪暴发 清波漾漾 理所当然 协调有序 人影绰绰近义词:谴责-指责、平稳-稳当 间隔-距离 懒惰-懒散协调- 和谐联结-联系反义词:谴责-赞扬 懒惰-勤劳1、对句子的理解。一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小
46、路,也联结 着乡亲们美好的情感。含义:一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却 无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照, 也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。2、搭石表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样” “只 要” “一定” “踏上几个来回” “直到满意了才肯离去”生动地刻 画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。第3自然段对“一行人走搭石”的描摹,实实在在地体现了搭石 “构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有 序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们
47、的眼前 展现了一幅有声有色的美丽画卷。第4自然段写生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助, 尊老爱老,而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着 这样美好的心灵,从“如果有两个人面对面同时走到溪边”和“假如遇上老人来走搭石”这两个事例中, 我们不但能够看到一 幅幅和谐的画面,也能够感受到画中人物的美好心灵。【第22课 跨越海峡的生命桥】本文讲述了这样一个感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座 跨越海峡的生命桥。生 字:凋(di 苞(b 袭(x 1 )怀(hu di)旷(ku eng) 暂(z an)躯(q ) 胞(b)会写
48、12个:峡、桂、移、湾、彼、袭、余、怀、旷、暂、胞、脉词语:跨越 海峡桂树 苍白红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待空旷暂停彼此怀抱谈何容易平安无事突如其来 骨肉同胞血脉亲情多音字:脉:md山脉 脉搏;m3脉脉含情。骨:g揖头骨气; g花骨朵骨碌碌近义词:凋零-凋谢 期待-期盼 灿烂-绚烂反义词:凋零-绽放红润-苍白【第23课卡罗纳】本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关爱他。生字:遭(z 悯(min) 咛(n i ng)咐(f u)啕(t a o)多音字挨:d挨打 挨骂;d挨着 挨近;强:坚强 强烈 勉 强强迫词语:号啕大哭恍然大悟近义词
49、:怜悯-同情 嘱咐-叮咛 仿佛-好像反义词:热情-冷淡 庄重-轻浮 坚强-软弱1、跨越海峡的生命桥体现出了两岸同胞相距虽远,心却是紧 紧相连的。2、词句解析。(1)这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即 将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。“凋零”指草木凋谢零落。这句话把(年轻人的生命)比作含苞 的花朵,不曾开放就将凋零,让我们痛心地看到,正值如花年华的年 轻人,如果不进行骨髓移植,就将结束短暂的生命,这也让我们清楚 地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。(2)小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红 润起来。此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,
50、李博士仍沉着地 站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。同样是“静静地躺在病床上”,但身患重病的小钱是因为缺乏生 命力,奄奄一息地躺在病床上,而台湾青年却在持续不断的余震中, 不顾自己的安危静静地躺在病床上,是因为他知道大陆18岁的小钱正 期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映。【第24课 给予是快乐的】本文讲述了这样一个感人的故事:保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了"给予是快乐的"人生哲理。多音字:给:j i给予 补给;g诒送给献给。将:ji 3 g将来 将 要;ji mg将领麻将近义词:吃惊-惊讶反义词:湿润-干燥
51、 宽裕-穷困 喜悦-悲伤 给予-获得 四年级上册语文第七单元知识点整理人教【第25课 为中华之崛起而读书】这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事, 他耳闻目睹了中国人 在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情, 从中深刻体会到伯父说 的“中华不振”的含义,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。生字:崛(ju e )帝(d i )范(f a n)巡(x u n)嚷(r mg)惩(ch e ng) 铿(k g) 锵(qi mg)词语:帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、 耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴 中华多音字【模】、【喝】近义词:得意扬扬-神气十足 耀
52、武扬威-张牙舞爪反义词:左顾右盼-目不斜视1)崛起:兴起 2)为中华之崛起而读书:为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗3)少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是:少年周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振”,使他充满疑惑, 想弄个明白。在外国租借地他又亲眼目睹中国人受洋人的欺侮,中国巡警不为民申冤,反而训斥她,围观的人敢怒不敢言,使周恩来深刻 体会到中华的确不振。他便一直思考,并明确读书的母的就是要振兴 中华。【第26课那片绿绿的爬山虎】是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。 文章 紧紧围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题,记叙了叶老为“我” “修改作文”
53、、“邀我作客”两件事情。课文篇幅较长,文字 平和,可平和之中却带给读者心灵的震撼。生字:荐(ji &n)删(sh 词(c 1 )洽(qi a)昏(h m)晖 (hu i)楷(k 词语:推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅多音字【圈】圈qu3(红圈;围成一个圈);圈ju a (圈养:把动物放在固定的圈内,比如:猪圈)形近字:燥、躁。晖、辉。署、暑。竟、竟。近义词:蕴含-包含 燥热-炎热反义词:质朴-浮华本文写了叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做 客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了(叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。)本文告诉我们“学作
54、文应先学做人的道理”。两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎,作者通过写爬山虎 表达了自己当时的心情。在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应,写出了 15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中,叶圣陶先生的音容笑 貌、亲切教诲一直激励着他前进。句子解析:(1)使得句子干净了也规范了。“干净”,在这里指句子简洁明白,不啰嗦。“规范”,指语言 标准、典范。(2)我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认 真、平和以及温暖,如春风拂面。“拂”,轻轻擦过,“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过, 形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻,更形象地表达出 自己对叶老的感受。【第27课
55、乌塔】课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情, 反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识,同时也反映了他们对生活的热爱。生字:漱(shU)惬(qi e)码(mJ 驳(b 6 )逻(lu 6)辑(j i )多音字【塞】、【挣】、【单】【假】近义词惬意-满意反义词疲倦-精神 匆匆-姗姗【第28课尺有所短寸有所长】课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同 学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨 教,希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信,她在信中通过合 理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国 强。生字:昧(m3 i)
56、寞(m6)睦(md )析(x 1) 患(hu & n)匪(f 逾(y u)多音【强】【曾】近义词:冒昧-唐突反义词:摆脱-陷入四年级上册语文第八单元知识点整理人教版【第29课呼风唤雨的世纪】这篇课文主要讲述了 20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了 科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。1、基础生字:赖(l a i)耕(g g) 潜(qi d n)舶(b o )哲(zh e )四会字:改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、归;词语:改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、因特网、 原子核、哲学家;同音字:联、连。 驾、架。 折、哲。 唤、换。 程、成。形近字:观、现。 赖、懒。幻、幼。 勿、忽。核、该、孩。 归、妇“2
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