语文老师教学心得_1

1、语文老师教学心得 一、胜利之处 本学期，语文教学中摸索了不少的胜利阅历： 1、字词教学 注意了字词的教学。通过同学的读、写、说、比，提高了字词学习的效率，增加了同学字词学习的爱好。读，就是朗读，放声的、有感情的读，读出同学的理解；写，就是正确、美丽的书写，要求同学做到字有字距，行有行距，规范、正确、尽量做到美观；说，就是运用词语说话，一句可以，两句也可以，精准、流畅的表述就可以；比即各小组之间的竞赛，同学之间的竞赛，看谁把握的字词多，谁写的美，谁说的好，优秀的要张榜公布，并加分表扬。本册书中生字表一、二400个生字同学们大都把握的比较好，能初步的运用，写字也开头留意美观了。同以前的一味的写念背

2、相比，效率高了，爱好更加深厚了。 2、阅读理解 教学工作中，我特别重视阅读教学。课文阅读，让同学主动主动的思索，做到读思结合。 一个句子，同学要抓住关键的词语，一个段落，要抓住关键的句子，一篇文章同学要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的词语、句子和段落。在这过程中，同学反复阅读，主动思索，想一切方法去解决这个问题，同学的阅读水平有了明显的提高。在此基础上，我力求同学对每一篇文章一句话概括内容，几个词语明确感情，训练同学的整体感知力量。在几次模拟考试中，同学的阅读理解题有了进步，失分率降低了5个百分点。 二、不足之处 我以前从事学校语文的训练教学工作，对学校语文的教学工作还不太通晓，

3、语文教学的重点处理的不是很好。 1、朗读指导没有跟上。同学朗读课文的语调、语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的同学相比有很大的差距。特殊是同学的齐读，听起来像是唱，又像是数数，一个个字词都读开了，根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了同学对课文的理解。 2、语言积累重视程度不够。学校生的语言很贫乏，语言积累就成为学校语文教学的一个重要任务。教学工作中，我重视了字词的教学，也重视了同学的阅读教学，但对语言教学却忽视了。同学写文章，不详细、内容空洞、语言不生动，病句层出不穷。今后的工作中，应当仔细的弥补起来。 教学工作就是在不断的失败，不断的总结和反思中进行的，没有失败就没有胜利的阅历。我信

4、任时间能验证一切，通过我的努力，同学的语文学习会越来越好的。 语文老师教学心得2 本学期，我担当万里学校五班级（2）班的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特殊注意自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法，有利于培育同学分析和解决问题的力量和沟通合作的力量。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。 另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。同学

5、运用语言文字的力量较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我注意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让同学记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地讨论。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面： 一、指导同学朗读不到位。 语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的挺直感受，文章中精准、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课

6、设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个： 1、缺乏朗读技巧的教导。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说规律重音的处理等。同学对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对同学的指导，默认了同学各种各样的处理方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。 2、缺乏示范。学校生的仿照力量强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我常常忽视了这点，几乎没有示范读，同学自然收效甚微了。 二、指导同学写作不抱负。 作文是用文字或口头语言表

7、达思想感情的活动，是对同学进行语文力量综合训练的重要方式，也是进展同学智力、制造力良好个性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发同学进行主动的制造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使同学能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让同学写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，同学往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的观看带来了同学详细的描写，不同角度的观看产生了不同的形象制造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和制造的一把重要钥匙，很多创造制造都是从联想开头

8、的。联想对排解墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育同学联想力量既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。很多同学的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想力量薄弱有肯定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培育同学多角度思索的力量，使同学想象丰富，学会全面地考察事物。 教学是艺术，反思是为了明天，是为了同学，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，连续学习新的教学理论，连续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其详细准备是： 1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使

9、语文教学在师生公平对话的过程中进行。激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，进行启发式、争论式教学。 3、重视情感、看法、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 4、很好的处理基本素养与创新力量的关系。在教学中，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，为同学打下扎实的语文基础。 语文老师教学心得3 两个月的训练实习活动结

10、束了！虽然很短暂，但这短暂的两个月的语文老师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦辣让我终身难忘。在校内学习了三年多的训练理论，此刻最终有机会实践了，透过实习，我才准确体会到“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”的精华所在。此刻细细品尝一下，我认为要把语文教学搞好，主要要把四个环节做好，其包括：课外预备、课前备课、课堂教学、课后反思总结。 课外预备这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的预备工作：把握同学的基本状况、作业和试卷的批改和课外的师生沟通、。 此次语文老师实习，我担当了高州市马贵中学七班级（8）班的语文老师，全班53个同学，35个男生，18个女生，男女比例严峻失调。班级纪律不是很

11、不好，而且全班同学都很活跃，上课爱搞小花样。经过深化了解，我才明白，该班级的入学成果很差，有的基础甚至差到连自己的名字都不会学的，而且绝大多数是留守儿童，父母常年在外打工，家里都是年迈的爷爷奶奶。个性有的是家的条件好，父母不重视训练，说等到他们混到一个学校毕业证书后，好帮他们找工作。所以整个班级的纪律不是很好，学风也很差了。 作业和试卷的批改是了解同学的另重要措施之一。以前的老师常常说：改作业和试卷是能把握同学的一些信息，但是改作业也是一件辛苦的事情，尤其是作文的评改，是一件非常麻烦而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明白这一点，语文作文的确头疼。老师透过对同学作业和试卷的认真修改，能够了解

12、他们对自己教学资料把握的地步，以备下次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习过程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不仅仅留意她们在句法、词语、结构等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文或周记中发觉、了解到他们的思想状况的改变。例如透过他们的作文我才明白的老师的言行举止对同学的影响多大，记得一次作文中，一同学写到我的新老师，我的新老师第一次上课很有礼貌很喜爱，当我们叫起立，老师很礼貌说，请坐，其次次老师说坐下吧，第三次跟我们的老师一样了，算了，算了，就摆一个坐下的手势。原先的我言行举止他们都记在心里的。 再次，课外的师生沟通是帮助课堂教学必要的手段。在我们不去实习的时候曾老师推举我们实习的时

13、候多坐班，对你上课有帮忙的。所以在实习期间，下课后我常常留下来问问他们有什么需要帮忙的，依据我作为同学时候的感受，我觉得假如以为带课老师只是每一天完成自己的教学任务后，拿起书本转身离开是很不正确的熟悉。在课外老师与同学进行有选取性的沟通，一方面能够处理好老师与同学之间的关系，一方面能够了解他们的水平，了解他们的需要。由于每天跟他们混在一齐，熟了，他们会指出我上课存在的一些的问题，有时候声音太小了，有时候板书太潦草，有时候讲的资料多有很细，他们理解不了等等。这些是他们给我的珍贵阅历。其实同学是很喜爱跟老师沟通的，只是他们怕老师不喜爱，才极少找老师玩的。 语文教学工作的其中一环节是课前预备，实习的

14、前一周是见习活动。所谓的见习就是听明白老师的课，或是其他老师的课，跟老师沟通，积累阅历。听课的资料但是许多了，既要关注老师是如何讲解如何分析的，还要观看同学的反应，多把握一些信息，有助于我们备课。 说到备课，我不得不承认备课是语文教学的课前预备的一重要环节。对于即将要讲的课文，我们老师就务必对课文熟识，要训练他们多方面的潜力，那么我们老师也务必以身作则，教学资料脱口而出。这就需要老师在课前对资料有充分的了解。教学过程的备课则是课堂教学过程的预备。当我第一周见习时，指导老师一再强调，讲课时，不要把最最基本的学问讲错就好，而且新老师上课的第一堂课很重要的，挺直对以后你上课，同学喜爱不喜爱。而我第一

15、堂课是语文版的七班级上册的第五单元诗五首，第一次上课，我只讲一首诗，我以前常常受老师影响，古诗词必需要多读多背，所以整堂课我设计许多环节都是诵读，一堂课下来，同学很厌烦，看到他们不耐烦的样貌，我自己都快上不下去了。之后跟指导老师沟通才明白：备课的重要对象之一是同学，备课要备同学。我的同学基础很差，对许多东西不是有很大的爱好，所以课堂教学中我们需要涉及到的相关学问也就应从同学的实际动身。提问是个很好的教学方式，假如我们盲目的点同学回答问题，往往适得其反。提问要留意提问的科学性、合理性，要依据详细同学的学习水平来点人回答。这些都是我们要在对同学的备课中务必做到的。所以在以后备课中，我的提问一般都是

16、一看就懂，一听就明白答案的。 课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。人常说作为语文课，好的导入就等于胜利了一半。所以要注意导入，课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法许多，不论哪一种，都不能游离于课题，假如设计不当，既铺张了时间，又激不起同学学习新课的爱好。 活跃课堂气氛，是我们新时期新课标要求的。活跃课堂气氛的方法有许多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成老师提问、课堂争论等等。老师在课堂上面的提问方式详细有两种：个人回答式提问和全体回答式提问。从这两种提问方式中我们能够看到

17、是以同学为主体的，老师呢？老师在那里扮演的正是引路人的主角。对自己所提的问题能够适当的提示，让同学能够较为精准的回答。课堂争论我们也能够实行敏捷的方式，比如分组争论、分队争论、分题争论等等。但我们务必留意老师扮演的主角，维持课堂争论的氛围和主题，那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得争论的主题。 另外，课堂的诵读也是一个活跃气氛很好的方法。学校生像她们基础差，对语文爱好不大，所以上课很简单走神，叫他们读书，有利于集中留意力。 最终一个一般都是是紧扣文本，重点突出，难点突破，思路清楚。要做到这点，就需要老师先要熟识文本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解同学的实际，确定哪些资料需要详讲，哪些要

18、略讲，同学会提出什么样的问题，我讲得他们听得懂等等这些我都要思索。当然讲课时思路要清楚，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏难。但是好的一节课，我觉得不必需都是这样貌，由于同学的活得，思想都不一样，不行能根据你的设计好的教学环节走，关键时刻你要懂得见机行事的。由于老是讲书本的东西，同学不喜爱，必要能够跑一下话题，无论怎样目的都是让同学有爱好，语文到处都在嘛。 课后总结对我们的语文教学工作的进步带给的帮忙最大了。作为一名实习生，我许多东西都不懂，许多事情不会处理，没有阅历。所以上课存在许多的不足之处，每一次上完课，我都在收集看法和加上自己的体会，然后静心反思。如上课声音小，板书潦

19、草，这都是我的缘由，所以下课后，我坚持练，每一次上课前，都对自己说，这天大声一点。上课设计的环节，同学不跟着走，缘由我备课时脱离同学等。我印象最深刻的是同样是分析“对仗”这一概念，同样引用木兰诗的“朔气传金柝，寒完照铁衣”，老老师分析的很清晰，我讲得不明不白，缘由就是我的积累不够，引导方面出来问题，所以我多加学习。就是这样貌每一天都就进行反思，每一次都一点收获，然后就加以改善，一点一点地进步。 短暂的两个月的中学语文教学实习，指导老师的指导和我的教学实践，让我有了很多的心得，另外，我还听过几位老师的不同的授课方式，吸取了很多的阅历，发觉每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真

20、正含义。我必需将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的老师而努力。 语文老师教学心得4 时间飞逝，现在算起我担当三班级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下： 一、自身素养的提高 1、主动学习训练教学理论。 主动参与学校组织的切实有效的学习争论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。 2、虚心请教。 在平常的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快把握一班级新的训练教学方法，把

21、握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平常作业布置等都和组内老师争论，还主悦耳其他班级的课，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。 3、充分利用各种资源，上好每一节课。 充分利用各种资源，为自己上课做好预备。同时我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨同学共享，从而不断为自己的教学水平"充电"。 二、详细教学工作 1、备好课，上好课。 一班级一册的语文教学任务繁重，要求同学认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精准地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、

22、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个，其中100个要求会写。面对本班的55名同学，我花了大量的时间备同学，制作大量形象直观的课件帮助教学，用来激发同学学语文的爱好。 2、在语文教学中抓常规。 让同学喜爱山语文，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前预备充分，给了我底气，让我的心改善自信。只要心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，布满.。我特殊注意课堂上的过程性评价："请留意读书的正确姿态""你的声音真美""你的回答太精彩了"简短的评价，更让同学满心高兴，主动思索。

23、在生生、师生不断互动中，同学学习的爱好日渐深厚，学习常规不断进步。 3、安静对待差异，面对全体同学。 基于同学学前训练的起点不同，同学学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我常常针对同学各自特点，请相对应的同学回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的把握同学运用学问的状况，也让同学感受到老师对每个人相同的关爱。 4、不断钻研，不断学习。 本学期，学校要求我们本班级的语文老师多次组织调研活动，为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题，进行激烈的争论，这样不仅学习到了她人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。 5

24、、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。 家庭训练对孩子的进展有很大的作用。为了同学更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，准时和家长探讨同学的行为表现。一起讨论适合孩子的训练方法，起到了事半功倍的效果。 三、存在的问题与不足 1、虽然注意了同学的主体性，但是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的训练教学工作中应当多赐予指导，交给同学学习方法。 2、教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断努力，把握更多理论学问，注意实践。 3、同学语言力量的培育：培育同学语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。 经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，

25、而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自己的教学工作。 语文老师教学心得5 春去夏来，一转瞬一学期工作已经结束，我的四班级语文教学工作也告一段落。在本学期中，我依托农村远程训练工程，不断尝试改善教学手段方法，并专心进行课堂教学改革实践，和我校同仁一齐研讨，有所收获，也有所思索。此刻将这一学期的四班级语文教学工作总结如下： 一、结合农远项目，加强教学研修，提高自身业务素养。 现代的训练需要一个擅长教研的老师。要求每一名老师都要不断汲取他人的养分。所谓“它山之石，能够攻玉。”一个老师在信息爆炸的这天，只有不断充电，不断

26、学习，才能成为一个“大写的”老师。为此，我专心探究，大胆实践。我专心向其他的老师学习，努力实施创新教学，专心发挥每一名同学的专心性，主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课，上课，辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到同学愿学、乐学。在群众备课中，我仔细记录，专心发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。 结合农远项目的实施，我充分的利用农远下载的ip资源，以为我用，让乡村的孩子体验到现代化多媒体参加教学的乐趣，开阔了同学的眼界，让乡村的孩子和城里的孩子一齐上课。

27、让名师为我的同学上课，让美国的小老师为我的同学上纯正的英语课，在用法农远工程方面，我充分的体验了胜利，我的同学也收获颇丰。 二、阅读经典，提升同学文化素养。 诵读经典，体会祖国浑厚的文化底蕰。本学期的努力方向是同学的古文诵读。在教学中，针对我们四班级同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读专心性，每一天早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和同学一齐诵读。激发同学背诵古诗文的爱好。为了更好地培育同学的自学潜力，我一向要求同学坚持写阅读笔记，并且鼓舞同学大胆展现自己的阅读成果，透过手抄报等形式进行展现。 三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主。 本学期，我的科研目标是同学的阅读潜力的提高。

28、我认为首先应加强同学基本技能的培育。同学的基本技能的构成以基础学问的全面把握为前提。我在语文基础学问的训练教学上狠下功夫，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为老师们所把握并敏捷运用。留意进展同学的潜力，强化奇怪心，启发同学敢于想象，勇于质疑，鼓舞同学逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发同学思维的深度与广度。教学中始终坚持以同学为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，专心实施探究性学习方法的讨论，让每个同学都成为探究性教学的主体。专心创设情境，让同学在探究性学习中培育爱好，激发奇怪心和求知欲。我们使同学成为学习的仆人。仔细指导同学自

29、主学习、独立思索，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。改革教法，注意学法。变满堂问式教学为同学自由进展式教学。老师加强学法指导，给同学学习充分的时间与空间，让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发同学好学的火花。 语文老师教学心得6 教学设计体现老师的教学技能，又是沟通老师教学理念和教学行为的中间环节。从老师专业成长的角度看，“教学设计”就是要求老师对文本的研读，探究文本的才智路径。讨论教学设计有助于老师形成正确的教学理念，有助于老师的教学理念向教学行为转变，有助于老师提高教学技能。如何才能烹饪出浓汁浓味的语文课呢? 一、抓住文本的“基础点” 走进新课程、走进新课标、走进

30、文本，教学设计也就抓住了语文的根识字，读书，朗读，背诵，作文，简洁地说也就是念好识、写、读、背、说、作、习这“七字经”。这七项目标紧紧围绕三个基本方面：基本的语文力量，基本的语文积累，基本的习惯素养。这就是语文的根，要牢牢抓住。常态下的教学设计要求就是读读写写、写写读读，而不是形式上花样翻新，表面上喧闹非凡的动嘴不动手的“君子课”。在教学设计时，要让同学体会文本本身的内涵，删去不必要的“花架子”。如一位老师在初教学棋时，设计了这样的问题：说一说你喜爱哪一个同学。(在这一环节中让同学两种观念交锋)。生1：喜爱那个走神的同学，由于他有个性，不喜爱的课，他没有假装仔细听讲。生2：那个同学做事不用心是

31、对的吗?生1：假如那个老师讲课很有吸引力的话，他还会走神吗?假如他很喜爱下棋的话，他还会分心吗?表面上看，这样的设计，是对文本的拓展，但拓展不能远离文本，进行过度发挥。在这节课上，同学会热喧闹闹，但是事实上存在两个问题：一.同学毕竟有没有弄明白课文，不得而知。有可能原本是比较明白的，作了这个辩论反而变得云里雾里的。二.语文的“工具性”与“人文性”的统一。在语文课上，其他任何形式和内容的东西都应当为语文服务的，不管用法何种手段都要深化思索一下：我设计的这个环节是否有利于教学目标的达成?是否能够促使同学对学习产生责任感?是否能促进同学对语言文字的感悟体验?若偏离了这些基本点，从同学进展的角度看，事

32、实上是丢掉西瓜去捡芝麻。再活跃的课堂也只是老师的“独角戏”，最终的结果是“种别人的田，荒自己的园”。语文课的根基是文本语言，是同学不断走进文本的过程，将文本融入同学的内心世界才是最重要的。 二、切入生活的“链接点” 美国训练家华特曾说：“语文的外延与生活的外延相等。”陶行知先生也曾指出，生活是学习的大课堂，语文学习的动机、动力来源于.生活的需要。所以在教学设计时，老师首先要潜心讨论“课标”和教材，把功夫花在发掘文本的语文因素上，力求发掘切入生活的“链接点”：文本中全部的文字、符号、插图、解释、提示、课后习题，都具有呼唤性，蕴涵着吸引读者去采撷、加工、拓展阅读文本的关键是老师，老师不去潜心读书，

33、细心设计，怎么引导同学去学习语文，在文本中探究、发觉、吸取资源呢?又怎样实现课程标准中一再强调的“要留意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展”?如我在教学快乐的泼水节时，设计了这样的片断训练： 老人、孩子、姑娘、小伙，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉利如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的美好多。 (投影出示)身上那么湿，为何还那么兴奋?你从中读懂了什么? 这句话听起来挺深奥的，你真的读懂了吗?考考你： A.当我端起水，我会把水泼向老人，祝福他(健康长寿) B.当我端起水，我会把水泼向姑娘，祝福她( ) C.当我端起水，我会把水泼向小伙，祝福他 ( ) 读懂文末这蕴含深刻的一

34、段话，是文章的重点、难点，假如要把这段文字植根于同学心中，只是简洁的读一读，理解字面意思是完全不够的。文本中所表达的“道理”如何才能和生活相链接呢?上述的教学设计，把文本的解读至于宽阔的背景之下，让同学进入文本，又跳出文本，让同学发觉文本切入生活的“链接点”，在生活中发觉语文，在语文的学习中体会生活的真谛。 三、架设课文的“互动点” 语文是一门综合性很强的学科，课程标准首次提出了“综合性学习”的要求，意在“加强语文课程于其他课程及生活的联系，促进同学语文素养的整体推动和协调进展。”在课标的呼唤下，老师注意于设计体验性和探究性语文综合活动，让同学在体验语文、探究语文、感受语文时，架设课文的“互动

35、点”，真正实现语文生活化，在布满情趣的百花齐放的学习背景中学习、积淀与制造。 曾见一位老师在教完印度洋上生死夜和给家乡孩子的信两篇课文后设计了一节语文综合实践活动评比感动我们的十大课文人物，以“感动中国”为蓝本，写下了一系列的颁奖辞： 哈尔威船长：忠于职守，履行做人之道。他一次又一次地用自己的言行诠释着“英雄”的真正含义。有了他，更多的人才拥有绚烂的阳完;有了他，更多的人才懂得了生命的意义。 司马迁：风雨人生，祸福难料。为了父亲的遗愿，他忍辱负重十八年;为了自己的抱负，他把一腔热血化作千古名篇史记。这部“史家之绝唱，无韵之离骚”也铸就了他的辉煌。 在经受了这样一段感人心扉的语文历程之后，同学和

36、老师将收获生活中的感动，并把他们讲出来，写出来，告知大家，让感动连续。这也正践行了课程标准阐明的“要培育同学爱国主义的情感，.主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”，要“汲取民族文化的才智”，语文的人文性和工具性得到了统一。这样的设计理念注意于教学内容的整合，突出言语表达实践，做到了目中有人，师生互学，多元进展。读着这些颁奖词，我们就似乎又一次地和文本、和进行对话，拉近了语文学习和日常生活，渗透在日常生活之中，拓宽了视野，促使文与道的交汇与融合，收获万紫千红的春天。 四、敬重个性的“差异点” 课程标准明确指出：“同学是语文学习的仆人”，同学是一个个鲜活的、

37、布满灵性的个体。有人说“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，在教学设计时基于“以生为本”的精神，唤醒同学的已有阅历，敬重个性的“差异点”，就能促成生成的精彩。如教学月亮湾时，我发觉同学读“游来游去”的语调不同，一个读得的轻快，表现了小鱼的滑溜，“做嬉戏”时欢乐，自由;另一个同学读得慢条斯理，应当怎样读?成为一个“差异点”，如何解决这个“点”的钥匙呢?“谁能帮他说说理由?”老师将球抛给了同学，个性化的理解使话题成为一个“争辩点”：怎样读?有同学说由于小鱼在河底散步，看风景，所以游得悠哉悠哉，要读得慢 最终竟有同学从游得快乐、悠哉中领悟到环境没有污染。这样的教学设计是对文本的“二度开发”。对读书的理

38、解，曾国藩曾如此描述：“情以生文，文亦足以生情;文以引声，声亦足以引文。循环互发，油然不能自已，庶慢慢可入佳境。”同学在读文之中对月亮湾的美的体悟，带有明显的个性特色。同学学习语文，应当在运用中学，这一过程中老师的倾听给了同学“感悟、积累”和“运用”的平台。所以在教学设计中，“我们的老师要真正地把心贴在孩子的身上，这帖不只是爱，还是讨论，还是为了进展。(叶澜语)”为了同学的进展，教学设计时想到的不仅仅是同学要完成的学习任务，还要想到文本的语言会带给同学怎样的情怀，怎样发掘同学的言语禀赋，怎样引导同学借助语言文字走进一个美妙的境界，怎样让同学在言语活动中感受到欢乐，怎样让同学带着观赏美的眼完发觉

39、语言的美，怎样让文本语言在同学的心中发酵，形成物我两忘的精神场带着这些设计理念，教学设计是人本与文本的碰撞、交融，迸发出的灼人火花。 五、提倡教学“本色点” 郑板桥有诗云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”在经受了对同学的讨论和进展、老师的丰厚的修养和教学艺术之后将语文简洁化，让语文教学“返璞归真”。“清水出芙蓉，自然?去雕饰”，是对“本色语文”的最佳的解释。“本色”是浓缩，是提要钩玄，是减去“非语文”的肿胀。依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、有用的阅读教学课堂。再教学棋，我就注意于教学过程，渗透学习方法，走进课文情景，猎取真实感受：1.读课文其次节，将同学怎样

40、“学棋”字、词圈出来。2.轻读课文，边读边抓住关键词绽开想象：看一看他们是怎样学棋的?3.同学沟通：两个同学学棋的状况。 语文的本体是什么?叶老早就说过，口头为语，书面为文。在这一环节，老师着力于引导同学扎扎实实地走进语言，渗透学法指导，让静止的语言文字在同学的头脑中鲜活起来。教学设计的本色点是着眼于同学的言语进展，扎根于语言文字，使同学在阅读中绽开想象，走进文本，猎取真实地感受。 有诗云：“轻拢慢捻抹复挑”。在课程改革中，只要我们潜心讨论，静心思索，细心设计，就肯定能引导同学从“三味书屋”走入“百草园”，使语文课堂进入精彩纷呈、博大精深、魅力四射的佳境，共享那浓汁浓味的语文课! 语文老师教学

41、心得7 一、同学教同学。 背诵任务完成得快的同学，除了力量好，记忆力强，就是他采纳的背诵方法奇妙，假如让这样的同学向其他同学介绍自己是怎样背诵的，使背诵有困难的同学受启发，用同样的方法练习背诵将会良好的效果。比如建立学习小组，基础好的同学带动基础差的同学，在生生互动下，简单激发同学主观能动性，比较主动地去背诵，并且没压力，效果最好。 二、依据背诵材料作介绍。 由于背诵材料的内容不同，体现内容的形式多种多样，背诵方法也是多种多样的。刻板地用一种方法是不行的。老师应当依据背诵内容和体现内容的形式，向同学介绍一些背诵方法。常用的背诵方法有哪些呢？ 1、试背法。试背法就是先阅读一两遍以后就试背，背不出

42、时就打开课本看看，然后再背，直到完全背熟为止。这种方法大多数同学都会，但是必需在熟读课文的基础上进行，和蚕食法并用。 2、听背法。这种方法采纳小组合作，就是别人背诵是自己在旁边听，用的是耳朵这个听觉器官。这种方法对于背诵力量差的同学有好处，生生互动，优势互补，比自己独自背诵效果好。 3、理清层次背诵法。所谓理清层次背诵法，就是关心同学在弄清要背的材料层次，逐层进行背诵。例如口技的背诵，老师先理清层次，正面描写和侧面描写及谈论部分，这样理清层次之后，背诵起来就简单了，而且对课文的理解也很有关心，一箭双雕，何乐不为？ 4、抓住关联词语背诵法。关联词语有联系句意、连接段的作用。比如纪念白求恩“一个人

43、力量有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”抓住关联词语背诵，不仅可以提高背诵效率，而且能深刻理解关联词语的用法，同时能对课文内容理解得更深。 5、理解背诵法。我们常听人说：理解了就记得了。这种说法很有道理。这种方法是在强化读的基础上让同学感悟需背材料意思的基础上进行背诵。运用这种方法背诵，对要背的材料简单记得牢，可以经久.，成年人多运用这种方法，同学也可以运用。 6、顺文路背诵法。顺文路背诵法又叫顺思路背诵法。写文章有一个思路，摸准文章的思路进行背诵就简单的多了。 7、跟踪背诵法。游记一类的文章，这一刻在这里，一

44、会儿又到那里，游踪在移动，引导同学进入游境随巡游挨次进行背诵，可以加深对课文的理解，又简单背诵。 8、抓句头背诵法。这种方法是抓住每一句话开头一个字，安挨次排列，然后进行背诵。用这种方法背诵，不简单漏句子，也不会产生大的停顿。背诵方法许多，如选择早晨或睡前进行背诵、同学互助提示遗忘背诵、重点突破背诵、复习巩固背诵等等。这里就不一一介绍了。背诵方法虽多，但要敏捷运用可以依据背诵材料的量的大小和材料的内容形式采纳某种方法，也可以几种方法并用，不能拘泥于某一种方法，同学自主，只要背得轻松，背得快，背得好就行了。 三、充分利用早读课，让同学学会朗读。 熟读成诵，这需要在朗读上多下功夫。反复朗读，不厌其

45、烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读出语气，读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”，假如把背诵比作“砍柴”，那么“朗读”就是“磨刀”。刀磨得锐利了，砍柴还难吗？事实证明：反复朗读后，就会发觉课文差不多背下来了。读得越娴熟、越流利，背诵就越快、越好。 教给同学多种背诵方法，与自主、合作、探究新的教学方法，在理念上是统一的，这不仅可以大大减轻同学的学习负担，提高教学质量，而且对同学学习是终身有益的事情。 语文老师教学心得8 学习是辛苦的，高三的学习尤其不简单。作为一位高三班级的语文老师，我以为高三是我必需毫无保留地训练我的同学的一年，所以在高三班级中，我总是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的同学不

46、努力。 从我从事老师这个行业开头，也有二十年了，这二十年里，有十年，我是特地带高三班级语文课的。不得不说，在这么多年长期的高三语文教学中，我深深体会到同学与同学的差别，然而我更想说的，这种差别是家长、老师和同学一起造成的，假如想要避开，那同学从小就要受到良好的培育，假如没有的话，那高三的老师也就必需要以身作则来挽救他们的学习了。 我当高三语文老师的这些年，我是首先都会告知同学们“学海无涯苦作舟”的，不是为了恐吓他们，而是让他们有一个基本的心理预备，不然学到后期不行了，还以为学习很简单，还以为老师是骗他们，也就不太好了。不过我告知完他们“学海无涯苦作舟”这个道理后，我也会告知他们，耐烦也可以将铁

47、杵磨成针。关键还是要让同学们学习的时候懂得方法，懂得变通，而不是埋头苦学式的蛮干！ 我带的这一届高三班级，可以说是我带的这么多高三班级里面算听话的一届吧！他们一个个不能说特别聪慧，但还是没有很蠢的。只要悉心照料一下，他们都可以发挥出惊人的潜力来。今年的高考，由于疫情的影响，无疑是要受到一些影响的，但也不至于影响特别巨大，究竟会学习的同学，在不能出门的日子里，肯定都在偷偷的学习。总而言之，该考上重本的那些同学，他们还是会考上重本，该考不上的同学，他们还是考不上，这些都是需要同学自觉对待的。 当然，我作为同学们的老师，还是有责任来关心他们转变自己的命运的。在接下来的教学中，我还是会找一些同学谈话，

48、争取让他们回到学习上，让他们明白高考考好了能够为他们节约多少年的青春时间了。不过我也不能强求什么，究竟每个人都有每个人的想法，孩子们都已经高三了，他们也有自己想要成为的自己吧！哪怕是一个懒散的同学，他也肯定有别的优点吧！我作为老师，能做的也只有一点点提示了，其他的就交给命运吧！ 语文老师教学心得9 初二这学期的教学结束了，我在教初二xx班的语文。本学期的语文教学有了更多的收获。身为一名语文老师，教初二同学的语文其实多少有些吃力的。因此现在就来说说我本学期的语文教学心得： 一、留意课堂时效，突出同学爱好 课堂教学实践有限，一节课才几非常钟，所以就要合理的安排时间，在教学时，注意教学的效果，要知道一篇课文里面也是有糟粕和精华的，因此上课时要充分的突出同学的学习爱好，找到同学感爱好的点，而且对同学来说是有用的。所以讲课时突出重点讲，不要只根据课本读或者根据帮助书籍去教，肯定要加上自己的