语文评语范文4篇.doc

1、语文评语范文4 篇范文大全学生评语日常使用评语语文评语范文篇作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具是沟通师生的桥梁。好的评语对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上使学生有时间去回味去咀嚼这是调动学生学习兴趣师生交流的难得机会。作文评语不仅是学生作文成绩的总结也是教师作文教学成效的归纳是联结教师和学生的纽带和中介。因此教师必须重视并写好作文评语。作文评语写得是否恰当评价是否准确对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。然而在语文教学中大部分老师更热衷于语文教学理论的研究往往在作文教学方面投入的精力不够对待作文评语便极其随意了。有的教师就曾明确地说： “这一叠叠的作文本要一本本看完就够难的

2、啦还要写什么评语吗 ”这一类语文教师根本没有认识到作文评语的必要性和重要性所以他们往往认为作文评语可有可无。于是他们在撰写评语时总是应付式的寥寥几笔而草草了事。曾听到一个学生讲起他中学时有一次花了很多时间精心写下了一篇自以为很好的 * 可他兴冲冲地把作文本交上去以后他殷切期盼所等来的却只是老师在作文本上写下的一个冷冰冰的阅和一个简简单单的分数。他拿到作文本后心里的热情一下子就冷却了从此以后他便对写作失去了兴趣再也没有认真写过一篇作文了。试想当时那位语文老师能发现他在这次作文中的用心投入发现他哪怕一丁点的进步并能及时地在 * 后面写下一句鼓励性的话语或许这个学生在写作道路上要走出另一片天地。然而

3、这种现象在我们的作文教学中绝不是唯一一例。那么怎样的作文评语才算是恰当准确的作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用我想作为一名语文教师除了要精心做好作文前的指导还应在作文的批改上下工夫用饱蘸真情的笔和学生交流如春风化雨滋润学生的心田。对此笔者在作文教学中也作了一些尝试现不避浅陋写出来权作引玉之砖。一、作文评语要有“针对性 ”。作文评语要有针对性是说教师应针对学生的习作紧扣新课程标准中各年级的作文要求有的放矢地中肯的写评语少说废话套话。作文是最富有个性的思维活动是学生心灵的释放。每一位学生都有一个丰富多彩的世界都有自己的喜怒哀乐都有自己的特殊经历都有自己独特的价值审美观。翻开学生的作文本毫无情感

4、的作文评语虽已销声匿迹但诸如“中心明确语言通顺条理清楚详略恰当 ”却屡见不鲜。这些程式化、一般化的套语之所以可恶是因为它司空见惯没有个性寡情乏味。久而久之有的学生拿到作文本后只关心一下分数根本不去认真看教师是怎么改的怎么评的。这其中的一个重要原因就是教师的评语枯燥乏味情如嚼蜡学生自然不爱看。因此作文的评语要有针对性要言之具体说之准确做到语语中的方令学生受益。如指出 * 写没写出真情实感哪方向观察得仔细体验得深入哪些材料选择得既有趣又有意义哪部分思路开阔想像丰富从而引导学生懂得什么是值得写的什么是不可以写的等等。作文评语具有针对性具体指导了学生从哪方面修改因而学生修改起来就比较容易。作文是最富有

5、个性的思维活动是学生心灵的释放。每一位学生都有一个丰富多彩的世界都有自己的喜怒哀乐都有自己的特殊经历都有自己独特的价值审美观。这些反映在作文中便形成了作文的多姿多彩极具个性。针对学生的这些个性作文我们的评语也应具有个性即便是用一命题的习作针对不同性格的学生也应采用不同的、 适合学生生命成长的评语使不同类型的学生都能从评语里汲取营养为己所用。二、作文评语要有“启发性 ”。作文评语的接受对象是学生学生能否和乐于接受并受到启示是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同写出的 * 也会风格各异这就需要教师变化各种语气选取新奇的角度巧用心思精心设计化平庸为高雅化刻薄为宽容化抽象为

6、浅显生动写出能让学生读之有新鲜感有启发性心服口服的评语来这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文让学生有所收获与学生有所沟通互相理解同时又赏心悦目。写作文评语还应注意用语委婉、亲切不能直接指责更不能讽刺、挖苦。应尊重学生在作文中体现的创造性劳动保护他们脆弱的写作自尊心。冷冰、尖刻的评语会造成不良后果轻则学生不以为然重则导致师生对立使学生产生消极的作文情绪。教师在指出不足时要用亲切委婉循循善诱的启发式语言。假如评语中注重鼓励旨在激发起学生内心的写作积极性那么注重启发性就会把这种积极性引导到自觉揣摩写作优劣领悟写作技巧提高写作能力上。有启发性的评语给学生留下了思考的余

7、地学生在教师的点拨下不仅 “知其然 ”而且 “知其所以然 ”从中悟出修改道理提高写作能力。正所谓 “投石水中涟漪片片 ”教师何乐而不为呢三、作文评语要有 “鼓励性 ”。心理学告诉我们希望是人们奋斗的原动力。中学生作文从本质上看也是一种创造。他们成文一篇也非易事。在他们看来花力气写了已达到了自己的较好水平。送给老师批改指望有所肯定与指出以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此学生的作文交给老师之后他们急切地关心自己的学习成果都希望从老师那儿得到鼓励得到信心。评语便是教师的观点。这观点对学生是具有导向作用的有影响力的。因而教师要看到他们的突出成绩或个性。教师只有站在学生的角度去审视他们的作文把握他们

8、的知、情、意、行的脉搏跳动才能有分寸有说服力地批改他们的作文。在批改作文时教师应时时处处怀着一种愉快的心情带着一种“找宝 ”的心情一种准备欣赏精彩节目的情绪去 “读 ”学生用心去体会。对学生习作的评价应以表扬为主使学生在对作文评析的过程中不断获得新的认识不断获得成功的经验不断得到赞许这些都会使他们期望在下一次的作文中获得进一步的满足成为他们写好作文的需要。一位著名作家在给他的中学语文老师写的信中说：是您多次在我的作文中写下了激励性的语言至今我还记得好多话您说你会成为作家的从那以后我真的做起了作家梦没想到现在梦已成真。”老师的一句饱含期望、 激励的评语使一位学生成为一名著名作家足见批语的分量之重

9、。给予成功能导出更大的成功。总之教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性、鼓励性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语除了教师要有较好的文学修养之外关键是教师要谙熟学生的心理培养自己的道德情感使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。语文考试卷家长评语语文评语范文（）|小编为您收集整理了语文考试试卷家长评语希望可以帮助到您！感谢老师对孩子的关心和教育家长一定配合老师积极给孩子创造条件把英语给赶上去！真不好意思虽然这段时间孩子也很用功了但进步还不是很大但我和孩子都有信心而且他还自己定好了自己下次进步的目标！ 多谢老师的关爱孩子回家常谈到老师您从没有嫌弃过像他这样的一个差生。他对学习英语也越

10、来越有兴趣了！语文考试家长评语 subinfoid=sub 语文评语范文（） |孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以基础知识部分都没有丢分但是作文成绩不太理想望孩子今后加强语文知识积累。继续努力 ! 你还有进步的空间。要多注意知识细节上的积累。xx 这次语文测试考的不错希望再接再厉但由于粗心失掉一些分数很可惜需要加强训练方法我会坚决配合老师工作加强对的管理和教导。孩子这次语文成绩不太理想有点小退步希望你接下来好好努力妈妈相信你一定可以在下一次给我一张满意的答卷!本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好能够准确考察学生的能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力发挥了他的正常水平这个分数也是在意料之

11、中的。希望学校能够再接再厉争取让教学水平更上一层楼。看了这次语文考试的情况对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。希望 xx 在学习上更进步端正学习态度扎实的进步。再就是希望你在以后的日常生活中多留心身边的事情。对班级的人和事都要做到心中有数。这次考试成绩不太理想较上次有明显退步总结原因为最近思xx想较为松散放松了对自己的要求我们一定会抓紧孩子的学习争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步特别是语文作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等我不是很满意望老师

12、多多关照我的孩子帮助他弄懂他在学校里不会的问题也请老师多多关照我的孩子。他大多数错的地方都因为粗心我会配合老师改掉他的这个毛病考试结束了我已对孩子做了总结希望他在下一次考试中取的更好的成绩来报答老师的教育之恩。谢谢老师严格管教我的孩子对于小孩的作弊行为我们家长感到十分的抱歉并且也教育了子女作弊的严重性望老师多多照顾学生我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。xx 在这次期末考试中有所进步希望再接再厉总结经验改正不足之处胜不骄败不馁继续努力力求更好。孩子这次期末考试虽不理想但也是个教训希望以后更加努力我相信你会上去的加油!谢各位老师的辛劳期末考试的成绩是一时的希望丁文杰更加端正学习态度和找到更好

13、的学习方法希望老师严加管教帮助找出弱点和解决问题的方法让我们一起努力!一次考试只能证明前段时间的学习要保持正确的学习态度奋勇向前不可骄傲自满你离一中高中学习还有距离。必须奋发努力才能驶向学习高峰的彼岸。看到你的成绩我感到很欣慰这是你自己努力得来的成绩能证明这一切爸妈的心中也是很肯定你的努力。这一次考得较好比上一次略有进步谢谢老师的关心和栽培我们家长一定会更加积极地配合老师的工作督促她继续努力争取更大的进步。谢谢您这一学期来对孩子的教育无微不至的关心与帮助使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。作为家长我也会好好督促孩子学习更希望他的成绩越来越棒。通过期末考试我才了解孩子的学习不扎实他自己也知道考的

14、不理想打算在期末考试把成绩赶上去只要想到了在以后的学习当中一定要下苦功在课堂上还有专心听讲理想才会实现你是个聪明人会想到做到的。一定要努力哦。xx 能够认识自己的不足之处这是很好的。希望在上课的时候听老师讲课。自习课要好好复习不能浪费时间。望该生认真总结考试教训在校努力学习积极上进。从孩子的卷子上来看成绩算得上优秀。但和上一次相比较没有退步也没有进步。希望孩子继续努力更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持配合老师!孩子在家一直是个听话的好孩子经常帮我们做些力所能及的事我们看在眼里喜在心里虽然孩子还没挤进班

15、上的前几名但是他是个聪明好学的孩子只要他努力一定能赶上来!虽然这次考试成绩不太理想但从今以后继续努力把学习成绩一定要提上去绝不辜负老师和家长的一片希望。这次考试成绩不太理想但对她来说也是一种考验只要能认识到自己的缺点教训对今后的学习也是一种促进。希望辛慧敏能够不气馁主动学习每一课。这次考试你的各科成绩都有很大的进步 !像你这样不断进步一定能实现自己的远大理想的 !爸妈相信你是行的 !这次考试成绩有长进希望你不要骄傲继续努力争取有更大的收获。通过看 xxx 的成绩单可以说不够理想这对我们做家长的有一定责任孩儿到学校学习就是要学好文化知识的就是要从德、智、体全面发展就是要发挥自己的才能学好专业知识

16、希望师生和家长共同帮助他、 教育他也希望吾儿要尊敬师长、 团结同学克服缺点学好知识运用到实践中做一名有用人才。妈妈对你的这次语文考试成绩很满意觉得与你的付出是成正比的希望你继续再接再厉争取到期末取得较好的成绩。虽然这次成绩并不是班里名列前茅但这只是一次测试一次对自己知识的考验一次查缺补漏的过程可以让你看清自己不会的地方对于马虎在下次考试中要尽量避免争取取得更大进步!妈妈知道你努力了虽然这次语文成绩不理想但是我相信你只要持之以恒一定能取得一个好成绩。高中语文作文评语书写思路管窥 subinfoid=sub 语文评语范文（） |随着社会的变革和高等教育事业的发展作文教学实际已经成为高中语文教学的关

17、键作文教学的效果直接影响升学的成败和后天教育的发展。教学中作文在形式上主要表现为由 “学生自己写 ”是学生 “自己动手 ”练习写作的过程但同样也是一个教学互动的过程教师如何正确客观评价学生作文书写好作文评语关系着作文写作的进步和潜力的挖掘。笔者以为评语的书写要具备以下思路：一、发挥 “肯定句 ”的功能以鼓励为主高中作文评语需要肯定的东西也需要否定的东西。教师要正确把握学生的习作心理要在评价作为中给予肯定少予否定。教师在批改作文时重要的不是去评论其缺点而是发现其优点。至于对其中的问题可以直接改正或者提示其如何修改多使用“肯定句 ”尽可能避免使用否定句。举个具有效果的例子：评语：流畅生动的语句好似

18、庐山瀑布飞流直下通顺极了比喻得十分贴切说明你一向观察细心反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处歇后语用的妙啊妙啊把我肚子都笑疼了评语：作文疙疙瘩瘩读起来很十分吃力句子像被谁切断了不完整写好后仔细读一读就会发现不通的地方不要怕麻烦好 * 都是改出来的 不能老指望别人替你改要学会自己修改每句话从这两个例子来看明显的是评语起到的效果好。为此我以为作文评语其实是教师对学生的一种无声对话和交流对作文进行客观性评价可以增强自信心可以点出不定不足。这就要求教师以鼓励性语言激励性的证据让学生乐于接受并积极主动地修改。肯定和鼓励的评语能够调动学习的积极性增强其自信心和勇于改进的

19、决心。学生易于接受这样学生会因教师的期望性语言产生修改的欲望和兴趣。二、重视学生写作激情多用“感叹句 ”学生作文时特别需要理性的肯定。但同样是肯定不同的话语却可能产生非常不同的效果其中一个原因就在于有没有感情色彩感情色彩浓不浓。例如：评语：太棒了 !你的 * 再现了东北人的憨直爽朗使读者顿感神清气爽。语言流畅至极通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力再创辉煌 !评语：干巴巴的内容如同白开水一点味道也没有多加些优美的词句就好好了 你的作文像岁老太太的嘴干瘪空洞讲话直漏风 实在是难以理解呀 !从这两个例子明显看出反应的结果截然相反为次多使用感染句子不用质疑的句子是作文评价的重要方式。新

20、课改后教师的评语发生了很大的变化教师要写好评语进行整体评价从总体的构思布局谋篇选材语言等方面指出优点点出毛病希望学生能够扬长避短争取写出最佳水平。当然教师评语要真实不说空话、套话评语要有激励性。三、评语宜用第二人称写学生评语最好运用第二人称“你”。第二人称属于直接沟通交流的人称。运用 “你”说话如同在和学生面对面交谈很有效的拉近了师生间的心理距离在这样的语言环境下教师或由衷赞赏、或娓娓道来、或语重心长、或轻松诙谐、或情真意切、或喜忧参杂。这样的评语学生读起来觉得真挚亲切不管是赞赏还是批评学生和家长都能够欣然接受这样也就达到了评语的目的： 通过评价帮助学生和家长反思过去设计未来发扬成绩改正错误。四、言辞讲求新颖活泼有理有趣由于学生作文数量多评语难免公式化雷同化说优点谈缺点最后提出希望。这样写呆板枯燥学生难有兴致甚至产生厌倦情绪而不仔细咀嚼、回味。因此我们写每一则评语都要巧用心