人教版九年级下册语文《曹刿论战》教案

1、人教版九年级下册语文曹刿论战教案教学要点：一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备一一取信于民的道理， 在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。二、了解本文记叙战争详略得当的特点。三、掌握课文中一些字词的含义及用法。教学过程：一、题解：1、作者及出处：本文选自左传，题目是后加的。左传传说是春秋时期左丘明所作， 是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多 史料。2、历史背景：春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在 长勺之战中帮助鲁庄

2、公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战” 是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。2、重点词解释：一师伐我一一军队；又何问焉一一参与；肉食者鄙一一鄙陋。这里指目光短浅；衣食所安一一养；小惠未懦一一同“遍”，遍及、普遍；牺牲玉帛一一指猪牛羊等祭祀品弗福也一一赐福、保佑；小大之狱一一案件；忠之属也一一尽力做好本分的事；小以一战一一可以凭借；公将鼓之一一击鼓；公将驰之一一驱车（追赶）；彼竭我盈一一充满，这里指士气正旺盛；公克之一一战胜。三、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。一、第1段战争的时间、国家？表现战争性质的句子？ “齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战）庄公的态度？ “公

3、将战”刿请见的原因？直接原因-“齐师伐我”根本原因-“肉食者鄙，未能远谋”这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的 ？三次刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？“衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战”从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么 ？人民的支持这又反映了曹刿的什么战略思想？ “取信于民”表现庄公“鄙”的句子是什么？ “公将战”，“衣食所安” “牺牲玉帛”“公将驰之”5、小结：本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战 的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。二、第2段1、朗读2、检

4、查重点词3、学生用译4、提问检查：刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自白什么特点？刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机一一善于抓住有利战机公：“将鼓之”，“将驰之”一一盲目指挥，“鄙”体现刿指挥正确的句子？ “齐师败绩”，“遂逐齐师”本段表现了刿的什么能力？决断能力用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程 ？反攻和追击5、小结：讲述战争经过。三、第3段1、朗读2、检查重点词3、学生用译4、提问检查：表现庄公“鄙” 的句子？ “公问其故”一 “未可”为何？ “夫战，勇气也，一鼓作气”齐人三鼓后为何“可矣” ？ “夫战，勇气也，彼竭我盈”二“未可”为何？ “夫大国，难测也，惧有伏焉。”后

5、为何又“可矣” ？ “视其辙乱，望其旗靡”总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么 ？反攻时机一一“彼竭我盈”之时追击时机一一具“辙乱旗靡”之时从本段可以看出曹刿的战术思想是什么 ？注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。5、小结：本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。四、总结全文：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实， 说明要取信号 民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军 事才能。1、详略得当，重点突出。“论”2、结构上，过渡自然，前后照应。3、语言简练生动。4、人物形象对比鲜明。五、重点句式及词语：1、判断句式：忠之属也。夫战，勇气也。夫大

6、国，难测也。2、古今异义的实词：古今间：参与隔开，不连接牺牲：祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命狱：案件监狱可以：两个词，意为“可以凭借”一个词，表示可能或许可六、重点句翻译：1、肉食者谋之，又何问焉？2、肉食者鄙，未能远谋。3、何以战？4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。5、小信未孚，神弗福也。6、小大之狱，虽不能察，必以情。7、忠之属也，可以一战。8、夫战，勇气也，一鼓作气，冉而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。七、完成课后练习曹刿论战教案单元教学要求：一、指导学生顺畅地朗读课文，做到读音正确、停顿恰当、语气自然。二、借助工具书和课文注释，正确理解句意、文意。三、识记、理解、掌握语文教学目

7、标中规定字、词（通假字、一词多义、 古今异义）。四、了解文言判断句、省略句等句式。五、了解左传这部史书，“表”这种文体以及欧阳修、岑参等文学家 的作品。六、培养阅读文言文的语感，背诵全部课文。二十曹刿论战教学要点：一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备一一取信于民的道理， 在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机二、了解本文记叙战争详略得当的特点。三、掌握课文中一些字词的用法。第一课时新授课教学目的及要求：一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。二、熟读课文。教学重点：一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。二、熟读课文。教学难点：题解，了解本

8、文的作者、出处及历史背景。教学过程：一、题解：1、作者及出处：本文选自左传，题目是后加的。左传传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多 史料。2、历史背景：春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在 长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战” 是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。二、给出重点字词，引导学生自读理解课文。1、重点字注音：gu 1 m o u ji a n b o zh e ji e m i刿谋问

9、帛辙竭靡2、重点词解释：师伐我一一军队；又何问焉一一参与；肉食者鄙一一鄙陋。这里指目光短浅；衣食所安一一养；小惠未懦一一同“遍”，遍及、普遍；牺牲玉帛一一指猪牛羊等祭祀品；弗福也一一赐福、保佑；小大之狱一一案件；忠之属也一一尽力做好本分的事；小以一战一一可以凭借；公将鼓之一一击鼓；公将驰之一一驱车（追赶）；彼竭我盈一一充满，这里指士气正旺盛；故克之战胜三、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。第二课时分析课教学目的及要求：一、检查上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。二、小结每段所述主要内容。教学重点及难点：重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。教学过程：一、第1段1、朗读2、检查重点

10、词3、学生用译4、提问检查：战争的时间、国家？表现战争性质的句子？ “齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战）庄公的态度？ “公将战”刿请见的原因？直接原因-“齐师伐我”根本原因-“肉食者鄙，未能远谋”这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？三次刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？“衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战”从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么 ？人民的支持这又反映了曹刿的什么战略思想？ “取信于民”表现庄公“鄙”的句子是什么？ “公将战”，“衣食所安” “牺牲玉帛”“公将驰之”5、小结：本段写了两

11、层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战 的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。二、第2段1、朗读2、检查重点词3、学生用译4、提问检查：刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自白什么特点？刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机一一善于抓住有利战机公：“将鼓之”，“将驰之”一一盲目指挥，“鄙”体现刿指挥正确的句子？ “齐师败绩”，“遂逐齐师”本段表现了刿的什么能力？决断能力用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程 ？反攻和追击5、小结：讲述战争经过。三、第3段1、朗读2、检查重点词3、学生用译4、提问检查：表现庄公“鄙”的句子？ “公问其故”一 “未可”为何？ “夫战，勇

12、气也，一鼓作气”齐人三鼓后为何“可矣” ？ “夫战，勇气也，彼竭我盈”二“未可”为何？ “夫大国，难测也，惧有伏焉。”后为何又“可矣” ？ “视其辙乱，望其旗靡”总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么 ？反攻时机“彼竭我盈”之时追击时机一一具“辙乱旗靡”之时从本段可以看出曹刿的战术思想是什么 ？注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。5、小结：本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。四、总结全文：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实， 说明要取信号 民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军 事才能。第三课时总结复习课教学目的及要求：一、总结本文写作特点，重点句式及词语。二、完成课后练习。教学重点及难点：同上教学过程：一、写作特点：1、详略得当，重点突出。“论”2、结构上，过渡自然，前后照应3、语言简练生动。4、人物形象对比鲜明。二、重点句式及词语：1、判断句式：忠之属也。夫战，勇气也。夫大国，难测也。2、古今异义的实词：古今间：参与隔