语文教师深入学习科学发展观心得体会

1、.语文老师深化学习科学开展观心得体会一、平安工作中存在问题1、老师平安观念淡薄，学生缺乏平安教育。老师的工作仅以教学为中心，学生考试成绩为追求，没有视平安为学校工作头等大事，缺乏教育机智，平时工作疏于防范，不能认真履行平安教育的职责，跟着感觉走!做一天和尚撞一天钟。即使偶有平安教育，平安教育的形式仅限于苦口婆心的说教。“不准、“严禁充满我们平安教育的所有内容，“为什么、“怎么办却鲜有指导。班会课用来上语文，品生、品社课又不能到达理想的要求，学生的平安知识只能通过一学期几次有关平安的国旗下讲话和几次学校开展的平安活动。2、重说教，欠组织活动。形式是走向目的的桥梁，日常平安教育仅限于口上说教，此类

2、现象在学校非常普遍，久而久之学生反倒习以为常，东耳进西耳出。而最好的教育却是开展一系列形式活泼多样的活动，在活动中使学生受到教育与平安教育升华。二、食堂工作中存在问题1、学校对食品卫生平安缺乏足够的重视，对学校食品卫生平安管理存在松懈现象。2、学校食品从业人员来自农村和社会人员，文化程度、卫生意识、职业道德等根本素质较低，有待加强培训。3、菜式单调,品种太少。谋划着将用于酒店管理的“六常管理，尝试着用在学校的总务后勤管理中，做到“事事常平安，工作常组织，天天常整顿，环境常清洁，事物常标准，人人常自律。三、语文教学工作存在问题1、识字写字教学在新课的两课时教学中，往往忽略了识字写字教学，在教学中

3、对文字的笔画笔顺不再做严格要求，没有了老师的示范，对生字的强化记忆缺乏检查指导，从而导致学生识字量过少，写字不标准。 2、阅读与写作教学其实说起来，我们都明白阅读是写作的根底。教材中的每篇文章都是学生模拟习作的范文，因此阅读与写作是有机的整体。但我在现实的语文教学中往往丢掉了这个有机的整体。经常犯错：1在教学中不能很好地处理阅读与写作的关系。阅读教学形式仍停留在层次划分、内容讲解分析上，将过多的精力放在内容的理解上，忽略了写作方法的指导和重点字、词、句、段的点拨，不利于学生写作素材和写作经历的积累。2阅读教学方法单一，主观性太强。在教学中仍存在老师串讲、串问现象，学生仍在老师的指挥棒下学习。老

4、师讲的问的太多，学生对老师产生了依赖性，不能主动地去发现和考虑，影响了学生独立阅读才能的进步。同时也使学生对文章的理解只停留在外表层次上，不够深化和全面，从而导致教材中的范文对学生的习作起不到很好的示范作用。3阅读面狭窄也是学生写作程度不高的主要原因。尽管一直要求学生进展课外阅读，并推荐一些经典诵读文章或书籍，但是可以真正进展课外阅读的学生并不多。由于学生独立阅读才能差和有限的课外阅读，无法从中汲取写作素材和写作经历。针对以上问题，已有自己的考虑，要想从根本上进步阅读与写作教学程度：一是在阅读中老师要注重好词佳句的积累，特别是每篇课文或同一类型课文写作方法的点拨，坚持每篇课文后就有一篇小练笔；二是精心设计每一课时，阅读教学方法要多样化，要突出学生的主体地位，为学生创设自主学习的空间，让学生学会考虑和质疑，掌握读书方法，从而进步学生独立阅读和感悟才能。三是加强课外阅读的检查指导。布置课外阅读时，要明确目的，让学生带着问题去读书，这样才能使学消费生阅读兴趣，并在读书时进展积极的考虑，并采取鼓励的措施，问几个相关问题，根据学生的答复，进展加星，一段时间根据得星数，奖励一些小奖品；四是作文的布置与讲评要有灵敏性。同一个题目或话题可以写出不同体裁的文章，要给学生自由选择和发挥的空间，这样学生才能根据自己的意愿写出自己内心的东