一年级下册语文集备大纲

1、喀什市阳光小学2016-2017学年第二学期集体备课大纲学科语文备课年级及内容 一年级下册第七单元主讲人 地 点二楼科学实验室集备时间参与人员一年级全体语文老师 单元分析及总体目标本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：文具的家一分钟动物王国开大会小猴子下山等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。（集体备课智慧碰撞生成记录）第十五课文具的家备课纲要一、 教学目标知识与能力：1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累

2、词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。情感态度与价值观:读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。感受儿童的美好愿望。二、 能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字教学准备与课时：两课时 课件三、 教学流程第一课时板块一：导入 （一）联系学生生活，激发阅读兴趣。1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。（

3、二）板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。1.认读生字“文”“具”。2.再齐读课题。板块二：初读课文，自主学习 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.检查生字认读情况。4.同法认读生词。5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。板块三：检查自学情况 让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读)（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。 (2) 要把课文读通顺，声音要洪亮。检查朗读。1.大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇课文分几段

4、。（个别读）好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。谁试一试？其他同学认真听，一会儿进行评价。开始。2.读文，师生评议：是否做到了正确、流利。3.师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。4.交流：你有什么想和大家谈的问题吗？板块四：指导书写 1.全班齐读课文，师做相应的指导。2.认读生字卡：文、次、找、平。并组词。3.老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。4.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。5.作品展示，全班交流板书设计：具 新 平 仔 检 查 次 找 第二课时板块一：复习导入板块二：、1.过渡：上一节课，我们已经熟读课文了，那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝

5、是个怎样的孩子？2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。3.全班评价。4.师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5.你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。板块三：、1.齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2.生回答问题，全班交流。师板书。3.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？4.教师边范写边强调书写要点。5.组织学生描红、临写。6.组织全班展示。作业布置1.积累语言练习： 把自己喜欢的句子抄写下来。2.摘抄一些描写春光的句予。3.背熟课文

6、。板书: 第十六课一分钟备课纲要教学目标：知识与能力：会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。过程与方法：借助注释和课文插图，激发学生想象力，从而读中理解和感悟。情感态度与价值观：会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。教学重难点：正确流利地朗读课文。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学安排：2课时 第一课时板块一：、1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前

7、看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。板块二:（一）自读：1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。（二）识字：1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词。板块三:1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。2.观察字形，交

8、流写时要注意的地方。3.教师范写，学生评说。 4.学生练写。5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。（2）想一想，元元为什么迟到了。 板书设计： 第二课时板块一：1.指名读自己喜欢的段落。2.出示生字卡，指名抽读。板块二:（一）由打哈欠体会元元的贪睡。1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？ 2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的

9、语气呢？3.谁能读好这句话？4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。板块三:师：如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。板块四、1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬

10、，这些都是宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？2.师：对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）板书设计 第十七课动物王国开大会备课纲要教学目标：一、知识与能力： 1、会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。过程与方法：通过观察图画，理解课文内容，想象朗读，品读语言，学会积累和运用。情感态度与价值观：看动物图片课件，自由地说说看到的画面。注意把图画看清楚，说话时要说完整、清楚、明白。二、教学重点、难点：会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。 第一课时板块一

11、：谈话引入，激发兴趣1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。板块二、识记生字，初读课文（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3.同桌互相检查自读情况。（二）识字1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。 3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词板

12、块三、再读课文，了解大意1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。4.组织全班交流。设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。布置作业5. 布置作业：熟读课文，读给同桌听。想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。6. 板书: 通知 喇叭 参加 因为 告诉 地点 准时 森林广场 开大会

13、一百遍做鬼脸 伸舌头 有道理 第二课时板块一、复习旧知1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。2.出示生字卡，指名抽读。板块二、精读内容学习课文最后一自然段1.讨论交流问题（1）。2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。3.课文的哪个自然段写了这个内容。4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？（三）学习课文14自然段1.指名读14自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开

14、不起来？2.指名答，全班讨论交流。3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。（四）学习课文517自然段1.师出示学法指导:（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。2.学生自由读517自然段，组内交流问题。3.指名读517自然段，全班交流学法指导出示的问题。板书设计 动物王国开大会 狐狸 狗熊 第十八课小猴子下山备课纲要教学目标： 知识与能力1.会认12个生字，会写7个生字。2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3. 过程与方法：采用自主探究法，以读代讲法，抓住景物特点引导学生热情参与，积极与

15、文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养读中感悟，同时积累语言，学会运用。情感态度与价值观：在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。教学重点： 有感情地朗读课文，在读中品味道理。教学难点： 理解课文内容。会认会写本课生字 板块一：欣赏歌曲，导入新课1.课件出示猴子的两幅图片：同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第18课小猴子下山。板书课题，

16、齐读课题。2.认读生字“猴”，并组词。 板块二、初读课文，集中识字1.引导学生自由读课文，提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法解决。（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。（3）标出自然段序号。2.组织同桌互读，互相帮助。3.指名分自然段朗读课文，并评价。4.组织采用多种形式认读生字。5.检查生字学习情况。板块三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3.齐读课文。注意读得流畅准确。板块四、指导观察，书写生字1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边

17、范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 板书 小猴子下山 常、瓜 非 第二课时板块一、回顾旧知，导入新课1.认读生字，组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些名词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。板块二、细读课文，感悟意境1.接读全文。师：小猴子下山来（板画路线图：山），它先后走过了哪些地方？2.排列图片。3练说量词。4自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机学习：掰、扛。6齐读第一自然段。7自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。8回馈。教师故意打乱顺序贴动词。9学生评

18、价，并谈理解。10.师述：正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。板块三、拓展练习，勇于创新1.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。2.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）板书设计 小猴子下山 三心二意 一无所获 语文

19、园地七备课纲要 语 文 园 地 七 教学目标：1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。4.会背诵“敏而好学”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。 课前准备:生字卡片、多媒体课件。 课时安排:二课时 第一课时教学目标教学过程第一课时【识字加油站】1.多媒体课件出示：口少吵 月半胖 山夕岁 王见现（1）同学们，你们发现了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗？（2）指名说。师小结：给一个字加一个偏旁就变

20、成了另外的一个字。（3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导）2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开火车读）3.给以上合体字组词，全班交流。4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？多媒体课件出示：飘风票 校木交 张弓长 甜舌甘5.同桌讨论，并举出其他例子全班交流。6.认读生字“票、交、弓、甘”。7.活动：我来当小老师（领读生字）8.小结：今天，你学会了哪种新的识字方法呢？【字词句运用】一、比一比，填一填。1.课件出示形近字。午牛 己已 刀力 人入2.开火车认读以上生字，全班正音。3.指名说说以上形近字的区别。4.指名选择填空，全班交流指正。5.生在书

21、上填空，师巡视辅导。6.全班齐读生词。二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。1.课件出示词语：花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢2.认读词语。（指名读，小组读，开火车读）3.组内用词语说话。4.指名说话，师生共同评价。说得好的同学奖励一朵小红花。【书写提示】1.指名说说学过几种汉字结构。2.讨论交流课本P99页四个汉字的结构。3.师示范书写“床、左、居、包”，学生观察书写顺序。4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。5.生描红，师边巡视边辅导。6.作品展示，全班交流。 三、布置作业：把自己通过“加一加”“减一减”认识的生字写进自己的“词语篓”里。第二课时【复习检查交流】1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。2.指名交流，并读给大家听。3.全班交流。【日积月累】1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家听听吗？2.指名说，师生共同评价。3.课件出示“敏而好学”等名言警句。4.师范读，生思考：这几个名言警句都和什么有关？ 5.指名说。6.生自由朗读名言警句，圈出生字，组内互学。7.逐句朗读，边读边弄