初二语文试题

1、班级姓名座号20142015学年度下学期月考 初二语文试题2022年2月23日总分：120分 分数：一、基础知识及运用（共26分）1、看拼音写汉字，给加横线字注音（4分） 坦荡如 d( ) 拈轻怕重（ ）xiè( ) 渎 摒弃（ ）2、下列各句没有语病的一项是（ ）(2分)A、我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。B、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于能不能加速训练并造就一批专业技术人才。C、保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。D、这个文化站已成为教育和帮助

2、后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。3、下列句子中加横线成语运用不当的一项是（ ）（2分）A、这是一篇动人心弦的文章，读着读着，我感到一股汹涌澎湃的激情在胸中激荡。B、不少科学家，为了发明创造，呕心沥血，鞠躬尽瘁，几乎倾注了毕生的精力。C、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。D、不要只是浮光掠影地涉览故事，而要缓读细读，特别精彩的地方要反复读，以吟咏文字的优美。4、与下面句子衔接起来最为连贯的一句是（ ）（2分）_。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集兄弟们和小说在光明的非洲；著名的数学家华罗庚、苏

3、步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。A、说起科学家，就不能不联想到文学家。B、文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。C、卓越的科学家，往往有很高的文学造诣。D、凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作。5、以下故事情节中，以宋江为主要人物的是（ ）（2分）A、拳打镇关西 B、景阳冈打虎 C、风雪山神庙 D、私放晁天王6、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（2分）上联：世事如棋，让一着不会亏我。下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人删改后的下联：       

4、0;             7、默写：（每空一分，共计12分）闻雁中作者听到大雁的叫声而心生感慨的句子是： ， 。池鹤中诗人用反衬手法表现丹顶鹤孤高品格的诗句是： ， 。迎燕中_， 表现了老百姓对燕子的期盼之情；_， 用细节描写的手法，描写了燕子雨中飞行的优美画面；_， 表现了老百姓把燕子当成了生活的一部分。孔子说：“知之者不如好之者， 。”孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食， ，不知老之将至云尔。”二、阅读理解（44分）（一）阅读马说，回答下列问题（18分） 马之千

5、里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、 解释下列加横线词的意思 （8分）（1）一食或尽粟一石（ ） （2）安求其能千里也（ ）（3）策之不以其道（ ） （4）其真无马邪（ ）2、下列说法不符合文意的一项是（    ） （2分）  A、“说”是古代的一种议论文体，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，马说以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识

6、别人才，摧残埋没人才，表达强烈的愤慨。   B、马说开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的原因，最后总结全文。   C、马说第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。 D、“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。3、译下列句子：（4分）食马者不知其能千里而食也 译文 食之不能尽其才 译文 4、马说一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者” “不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？（2分）_5、马说一文

7、的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由（2分）_（二）阅读纪念白求恩选段，回答问题(10分)白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服

8、，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。1、 本段的论点可以用第_句来概括。(2分)2、 对这段文字层次划分正确的一项是（ ）(2分)A/ B/C/ D/3、选段第句中“不少人”所指的是（ ）(2分) A、非共产党员 B、共产党员C、革命队伍中的共产党员和非共产党员 D、一切自私自利的人4、作者要纪念白求恩，但-句却写出了另外的“不少人”，其目的是什么？(2分)5、比较下面两个句子，从表达效果上看，哪一句好些？为什么？(2分)A、从前线回来的人说到白求恩

9、，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。B、从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服，每个人都为他的精神所感动。 （三）阅读好做的事与把事做好回答问题(16分)好做的事与把事做好    我们经常本末倒置，当我们搞砸一件事时，我们会说这件事太难做了，所以没有做好。而到底是事情难做，还是我们没做好？谁都不知道。正确的观念是：把事情做好，就算难做也好做。没把事情做好，就算好做也难做！    遇到一个许久没见的部属，我关心地问：“现在在做什么？”他回答：“我现在开一间小店，可是实在很难做。”他接着反问：“何先生，你知道有什么比较好做吗？我

10、想找一个比较好做的事。”我无言以对。    我无言以对的原因是，【世界上哪有好做的事？哪有轻松的事？哪有容易的事？】可是为什么大多数人偏偏都这样想？每天都在找好做的事，许多人找了一辈子，什么也没找到，换得的是一生一世的蹉跎！    我听过一个医生家族告诫下一代学医要学皮肤科，千万别当外科医生，因为美容整形当红，好赚又没风险，外科医生既辛苦又危险。我还听过一对父母亲要小孩去当老师，不是要得天下英才而教，而是可以收补习费，而且退休生活优裕而轻松。这其实都是令人伤感的说法，如果全社会的人都拣轻松、好做的做，那辛苦的事谁来做？社会又会变成如何

11、的急功近利？撇开社会的公益不谈，就个人的角度来看，工作趋吉避凶理所当然，但问题是一味地找寻好做的事，真能得到最好的结果吗？    我个人是不相信这个说法的，我不相信世界上有好做的事，更不相信有容易赚的钱，更没有能简单料理的生意！我不相信“好做”，我只相信“做好”，因为世界上没有好做的事，任何事只要你能把它做好，最后都会有好结果的。    一个人只想找好做的事，根本就是认知上的错误，因为世界上没有好做的事，用一辈子时间去寻找，也不可能找到，结果只会落一个好高骛远、眼高手低、不切实际的批评。    寻找好做的

12、事，是聪明人的思考，是用巧，是走快捷的方式；选一件事，把事情做透、做好，是笨人的事，是痴人的思考，有的是傻劲，有的是执著。    好走的路，熙来攘往，人声鼎沸，大家都挤在一起，就算有好做的事，也早有人捷足先登。八字不够好、不够硬的人是抢不到的。而就算你有机会遇到，没一会儿，跟进的人也人满为患，一旦大家都跳进去做，好做的事也变成难做的了。    “做好”的路，参与者较少，因为笨人不多。但是因为是做好，要靠苦力、靠耐力、靠死力，而一旦做好，别人就算闻香而来，跟进学步，也并不容易。这是管理学上所谓的“进入障碍”，也是所谓的核心竞争力。

13、60;   舍“好做”，就“做好”，是当今竞争激烈的社会的成功要素。不再犹豫、不再寻找，也不要问那个本问题：你那一行好做吗？在谁也看不上眼的领域每天倒腾一点，虽然很艰难、很慢，但你竞争对手少，而且慢慢地他们也都退出了，这样十几二十年下来，你成功的机会几乎是百分之百。这正是不争的智慧所在。  1、 本文作者是针对什么现象发表议论的？（2分） 2、 第段中，加点的“这”指代什么？请简要回答。（2分） 3、 把第段中画线句子改为陈述句： 。与原句相比，改句削弱了 的语气。（4分） 4、本文三段论述问题采用 结构，其中第段论述了 第段论述了 。（6分） 5、结合全文，谈谈你对第段中“舍好做，就