中国语文(课改后2011、9、25)

1、2022-4-121中中 国国 语语 文文- -上篇上篇主讲主讲: : 骆骆 琳琳2一、课程简介： 19781978年，开设大学语文课程，近三十年的历史大致可以分年，开设大学语文课程，近三十年的历史大致可以分为三个阶段：为三个阶段： 八十年代为本课程的建构时期，主要教学内容为中国文学。八十年代为本课程的建构时期，主要教学内容为中国文学。九十年代是本课程的完善与成熟时期。课程更名为九十年代是本课程的完善与成熟时期。课程更名为中国语文中国语文，课，课程内容为中国语言与文学，并且逐步形成自己的教学体系和特色。举程内容为中国语言与文学，并且逐步形成自己的教学体系和特色。举行行 “ “中国语文水平达标测

2、试中国语文水平达标测试” 中国语文中国语文教材编写完成。教材编写完成。20062006年在部分院系开设年在部分院系开设中国语文中国语文课程课程试点。之后，学校专门发试点。之后，学校专门发文将文将中国语文中国语文课程列为本校非中文专业本科生的必修课，在课程列为本校非中文专业本科生的必修课，在全校范围内开设全校范围内开设中国语文中国语文课程，共课程，共3232个学时，个学时，2 2个学分。并使个学分。并使本课程成为我校人文素质教育的骨干课程。本课程成为我校人文素质教育的骨干课程。 3二、教学目的： 通过通过中国语文中国语文的学习，引导学生接受中国语文知识的熏陶，的学习，引导学生接受中国语文知识的熏

3、陶，使学生了解中国文学发展流变，了解中国文学史上的重要作家、使学生了解中国文学发展流变，了解中国文学史上的重要作家、文学流派、著名作品；了解中国语言文字的发生与发展历程，了文学流派、著名作品；了解中国语言文字的发生与发展历程，了解中国语言文字的美感及其与中国传统文化的关系，提高中国语解中国语言文字的美感及其与中国传统文化的关系，提高中国语文基本素养。文基本素养。通过通过中国语文中国语文的学习，进一步加强学生正确地理解和运用祖的学习，进一步加强学生正确地理解和运用祖国语文的能力，具备较强的适应实际需要的阅读、写作、欣赏、国语文的能力，具备较强的适应实际需要的阅读、写作、欣赏、理解和口语交际等较全

4、面的语文应用能力和一定的审美能力及探理解和口语交际等较全面的语文应用能力和一定的审美能力及探究能力。究能力。 4二、教学目的： 在改革开放的时代背景下，培养大学生对中国语言文学等优秀文化的在改革开放的时代背景下，培养大学生对中国语言文学等优秀文化的认同感，进而用中国优秀的传统文化影响社会、影响世界。认同感，进而用中国优秀的传统文化影响社会、影响世界。改革教学方案：改革教学方案： 一是压缩课内授课学时，增加课外学时；一是压缩课内授课学时，增加课外学时； 二是降低结果性考试权重，增加过程性考试权重；二是降低结果性考试权重，增加过程性考试权重； 三是给予学生比较充分的课外阅读、学习时间。三是给予学生

5、比较充分的课外阅读、学习时间。 5三、课程改革方案： 1. 1.课时和学分：课时和学分：32/232/2；2. 2.教学方式教学方式: :课内讲授和课外自学相结合，比课内讲授和课外自学相结合，比例为例为22102210；3. 3.考试成绩比例：试卷成绩考试成绩比例：试卷成绩60%60%，课外成绩，课外成绩40%40%；6四、课外成绩考核课外成绩的获得，分为两大部分，课外成绩的获得，分为两大部分，学生可自由选取其中学生可自由选取其中一项获得成绩一项获得成绩。1 1、参加普通话水平测试。、参加普通话水平测试。u 普通话水平测试是在国家语言文字工作部门的领导下，普通话水平测试是在国家语言文字工作部门

6、的领导下，根据统一的标准和要求根据统一的标准和要求在全国范围内开展的一项测试工作在全国范围内开展的一项测试工作；是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试；也是一是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试；也是一种种全国范围的资格证书考试全国范围的资格证书考试。u 普通话水平测试等级证书普通话水平测试等级证书由国家语言文字工作部门统一由国家语言文字工作部门统一印制，全国通用印制，全国通用。 7四、课外成绩考核 课外成绩的获得：根据普通话水平测试等级证书上的成课外成绩的获得：根据普通话水平测试等级证书上的成绩绩40%40%，即为课外成绩的实际成绩。，即为课外成绩的实际成绩。普通话水平测试等级

7、成绩标准：三乙普通话水平测试等级成绩标准：三乙6060分分69.969.9分；分；三甲三甲7070分分79.979.9分；二乙分；二乙8080分分86.986.9分；二甲分；二甲8787分分91.991.9分；一乙分；一乙9292分分96.996.9分；一甲分；一甲9797分分100100分分有关普通话水平测试介绍敬请查询华中科技大学中文系有关普通话水平测试介绍敬请查询华中科技大学中文系网站：网站：http:/ 2. 2.语言文学实践。语言文学实践。 获得成绩的方式灵活多样，学生可获得成绩的方式灵活多样，学生可从指定项目中选做从指定项目中选做一项即可一项即可（书面文字均需手写书面文字均需手写）

8、。）。u A. A. 读书笔记读书笔记2000020000字；（教材里列举的阅读书目）字；（教材里列举的阅读书目）u B. B. 创作有一定质量文学作品创作有一定质量文学作品5 5篇以上（体裁不限，但篇以上（体裁不限，但必须是两种类型以上）；必须是两种类型以上）；u C. C. 各类应用文的写作各类应用文的写作1000010000字（调查报告、总结报告字（调查报告、总结报告、新闻写作与评论、文艺评论、人物通讯等）；、新闻写作与评论、文艺评论、人物通讯等）；9五、课外作业的提交1 1、时间：第、时间：第1818周周五下班之前。周周五下班之前。2 2、地点：东五楼、地点：东五楼313313室（中文

9、系教务办公室）室（中文系教务办公室）3 3、方式：、方式：A. A. 课外作业以学生专业班为单位统一提交。课外作业以学生专业班为单位统一提交。B. B. 选择普通话水平测试的同学需同时提供普通话水平测选择普通话水平测试的同学需同时提供普通话水平测试等级证书原件和复印件，原件用于审核，复印件上交试等级证书原件和复印件，原件用于审核，复印件上交备查。备查。C. C. 选择语言文学实践的同学需提交符合所选项要求的、选择语言文学实践的同学需提交符合所选项要求的、手写形式手写形式的书面材料。的书面材料。10六、课内讲授安排 上编：中国语言文字上编：中国语言文字 6 6学时学时 第一讲第一讲 语言与文化语

10、言与文化 第二讲第二讲 文字演变与汉字文化文字演变与汉字文化 下编：中国文学下编：中国文学 1616学时学时11 第一讲第一讲 语言与文化语言与文化中國語言文學系4/12/20222022-4-12121.11.1劳动说劳动说劳动决定了语言产生的需要：共同劳动劳动决定了语言产生的需要：共同劳动交际交流交际交流劳动决定了语言产生的可能：劳动决定了语言产生的可能：直立行走直立行走发音条件、听觉条件、思维能力大大发音条件、听觉条件、思维能力大大提高提高1.21.2有声有声说说工作时无法进行手势交际工作时无法进行手势交际黑暗中手势交际无法进行黑暗中手势交际无法进行声音不易受到障碍物的阻隔声音不易受到障

11、碍物的阻隔一、语言的起源132.1 2.1 语言的分化与统一：语言发展的两种基本形式语言的分化与统一：语言发展的两种基本形式语言的分化：社会分化的结果语言的分化：社会分化的结果 语言的分化就是一种语言分化成两种或多种独立的方言或语言的分化就是一种语言分化成两种或多种独立的方言或独立的亲属语言的过程：独立的亲属语言的过程：分化原因：生产不发达分化原因：生产不发达社会分化社会分化半独立的地方性社会半独立的地方性社会群体群体( (半分裂状态半分裂状态)为之服务的方言为之服务的方言( (与共同语有联系的地与共同语有联系的地方变体方变体)继续分裂继续分裂社会解体社会解体( (全分裂状态全分裂状态)亲属语

12、言形亲属语言形成成与共同语断了联系与共同语断了联系二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系14语言分化的结果：社会方言、地域方言和亲属语言语言分化的结果：社会方言、地域方言和亲属语言社会方言：社会方言：是社会内部不同职业、阶层等方面的人在语言使用上表现出来是社会内部不同职业、阶层等方面的人在语言使用上表现出来的变异。的变异。( (共时共时) )行业用语、术语、阶级方言都是常见的社会方言。行业用语、术语、阶级方言都是常见的社会方言。黑话是一种特殊的社会方言，它具有强烈的排他性。黑话是一种特殊的社会方言，它具有强烈的排他性。二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系15地域方言：地域方言

13、：是全民语言在不同地域的分支是全民语言在不同地域的分支( (变体变体) )，是因地域的隔离引起，是因地域的隔离引起的，差异比较大，主要表现在语音，词汇和语法也有表现。的，差异比较大，主要表现在语音，词汇和语法也有表现。汉语的十大方言：汉语的十大方言：中国语言地图集中国语言地图集官话区、晋区、吴语区、徽语区、赣语区、湘语区、闽官话区、晋区、吴语区、徽语区、赣语区、湘语区、闽语区、粤语区、平话区、客家话区。语区、粤语区、平话区、客家话区。官话区包括东北官话区、北京官话区、冀鲁官话区、胶辽官话区、中官话区包括东北官话区、北京官话区、冀鲁官话区、胶辽官话区、中原官话区、兰银官话区、西南官话区、江淮官话

14、区；原官话区、兰银官话区、西南官话区、江淮官话区； 闽语区包括闽南区、莆仙区、闽东区、闽北区、闽中区、邵将区、琼闽语区包括闽南区、莆仙区、闽东区、闽北区、闽中区、邵将区、琼文区。文区。二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系16亲属语言：亲属语言：从同一种语言分化出来的彼此有同源关系的几种独立的语言。从同一种语言分化出来的彼此有同源关系的几种独立的语言。 ( (历时：汉语和藏语都属于原始汉藏语言历时：汉语和藏语都属于原始汉藏语言) )语言的谱系分类：根据语言的历史来源或者按照语言的亲语言的谱系分类：根据语言的历史来源或者按照语言的亲属关系对语言作的分类。属关系对语言作的分类。语言间的历史

15、同源关系就是亲属关系。按亲属关系的亲疏语言间的历史同源关系就是亲属关系。按亲属关系的亲疏程度把语言分成语系程度把语言分成语系语族语族语支语支语群四大谱系语群四大谱系同一语群的语言亲属程度最高；同一语群的语言亲属程度最高；属于不同语系的语言就是不同的语言属于不同语系的语言就是不同的语言非亲属语言。非亲属语言。同一语系各个语言的分化层次同一语系各个语言的分化层次( (按亲属关系的远近按亲属关系的远近) )语族语族 语支语支 语群语群 语言语言 方言方言 土语土语二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系17语言的统一：语言的统一：方言统一成共同语方言统一成共同语( (前提：社会统一前提：社会统

16、一) )统一的原因：民族语言相同统一的原因：民族语言相同政治经济文化发展政治经济文化发展方言差异缩小方言差异缩小社会统社会统一，往来频繁一，往来频繁语言统一语言统一民族共同语形成民族共同语形成通常在共同语产生之前，一个社会大致经过这样的语言发展过程：通常在共同语产生之前，一个社会大致经过这样的语言发展过程：方言方言通用语通用语共同语共同语所有方言中某一种方言被确立为基础方言，在这一基础上，成为通用语，所有方言中某一种方言被确立为基础方言，在这一基础上，成为通用语，进而成为共同语。进而成为共同语。汉民族共同语：普通话的推广与规范汉民族共同语：普通话的推广与规范 二、语言的发展4/12/2022中

17、國語言文學系182 2.2 .2 语言的接触与融合语言的接触与融合语言的语言的接触接触：词语的借用和吸收：词语的借用和吸收( (借词借词) )；语音、语法结构规则的渗透；语音、语法结构规则的渗透借词：指音与义都借自外语的词，坦克、沙发借词：指音与义都借自外语的词，坦克、沙发音译的借词：葡萄、扑克、咖啡音译的借词：葡萄、扑克、咖啡音译兼意译的借词：维他命、利血平音译兼意译的借词：维他命、利血平音译加意译的借词：冰激凌、马克思主义音译加意译的借词：冰激凌、马克思主义音义加注的借词音义加注的借词: : 啤酒、酒吧啤酒、酒吧照搬：照搬：WTOWTO、OKOK、IDID、IP IP 结构规则的借用：类词

18、缀结构规则的借用：类词缀二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系19语言的融合：语言的融合：发生在不同语言之间发生在不同语言之间随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，指一种语言随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。这是不同排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。这是不同语言统一为一种语言的基本形式。语言统一为一种语言的基本形式。融合过程一般是先出现融合过程一般是先出现双语现象双语现象，最后完成语言的统一。，最后完成语言的统一。语言融合的过程：语言融合的过程：民族发展不平衡民族发展不平衡族际交际语族际交际语(

19、 (民族交际语民族交际语+ +本族语本族语)国际地域交国际地域交际语际语( (国家之间交际语国家之间交际语) ) 准国际交际语准国际交际语( (联合国工作语言联合国工作语言)国际国际通用语通用语( (世界语：以英语为基础世界语：以英语为基础) )二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系20语言融合的方式：语言融合的方式：A A、自愿融合、自愿融合( (合作方式合作方式) )顺乎历史发展规律，自觉地放弃使用自己的语言，选顺乎历史发展规律，自觉地放弃使用自己的语言，选用汉语作为共同的交际工具。用汉语作为共同的交际工具。鲜卑语鲜卑语汉语汉语B B、被迫融合、被迫融合( (斗争方式斗争方式) )

20、为保持本民族语言进行斗争，但迫于经济文化发展的为保持本民族语言进行斗争，但迫于经济文化发展的需要，最终放弃本族语言。需要，最终放弃本族语言。满语满语汉语。汉语。 二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系212 2.3 .3 语言语言发展变化过程中的特殊现象发展变化过程中的特殊现象双言现象：同一社会群体成员同时使用一种语言及该语言的某一方言双言现象：同一社会群体成员同时使用一种语言及该语言的某一方言( (普通话普通话/ /方言方言) )过渡语现象：一种语言或方言混合，既不象共同语又不象方言过渡语现象：一种语言或方言混合，既不象共同语又不象方言形形成方言色彩的普通话成方言色彩的普通话双语现象

21、：一个社会群体同时使用两种或两种以上的语言，不同民族双语现象：一个社会群体同时使用两种或两种以上的语言，不同民族语言共存语言共存( (汉语汉语/ /英语，法语英语，法语/ /英语英语) )与方言有区别：双言现象与方言有区别：双言现象方言方言+ +共同语；共同语； 双语现象双语现象民族语民族语+ +民族语民族语洋泾浜洋泾浜( (皮钦语皮钦语) )和混合语：语言频繁接触的地方由不同语言成分混杂和混合语：语言频繁接触的地方由不同语言成分混杂而成的语言。而成的语言。二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系22洋泾浜和混合语：洋泾浜和混合语：洋泾浜是外语在本族语的影响下产生的变种洋泾浜是外语在本族

22、语的影响下产生的变种( (一句话中夹杂着不一句话中夹杂着不同语言的词汇同语言的词汇) )。如：。如：让我让我look looklook look你的米西米西你的米西米西小小casecaseI I 服了服了YouYouYouYou狠狠有空有空callcall我我 洋泾浜的特点：词汇量少，采用迂回的说法指称事物洋泾浜的特点：词汇量少，采用迂回的说法指称事物人山人海人山人海 mountain people mountain seamountain people mountain sea外语语音经过当地语的改造：外语语音经过当地语的改造：think thinkeethink thinkee；thank

23、s3Xthanks3X外语语法不系统，带有本地语法特征：外语语法不系统，带有本地语法特征：I can not My no canI can not My no can二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系23混合语混合语在洋泾浜基础上包含不同语言成分在洋泾浜基础上包含不同语言成分( (本地本地+ +外语外语) )而形成的语言就是而形成的语言就是混合语，它是一种两不象的语言。混合语，它是一种两不象的语言。克里奥尔语克里奥尔语当混合语在一定条件下成为社会的交际工具，并成为孩子们的母当混合语在一定条件下成为社会的交际工具，并成为孩子们的母语时，就发生了克里奥尔化，形成克里奥尔语。语时，就发生

24、了克里奥尔化，形成克里奥尔语。二、语言的发展4/12/2022中國語言文學系24第二讲 文字演变与汉字文化4/12/2022中國語言文學系251.11.1记事符记事符使用一些线条组成不同形状的符号，作为某种标志或表示一定使用一些线条组成不同形状的符号，作为某种标志或表示一定的含义，通常刻画在石壁、石块和陶壁上，最初出现的符号可的含义，通常刻画在石壁、石块和陶壁上，最初出现的符号可能是个别人根据自己的意图刻画出来的，线条较简单，随意性能是个别人根据自己的意图刻画出来的，线条较简单，随意性也大。也大。这种表示文字的方法不但简单，而且因为线条横竖的交叉，圈这种表示文字的方法不但简单，而且因为线条横竖

25、的交叉，圈点各异，疏密繁简不一，组合形式多种多样，可以不断出现新点各异，疏密繁简不一，组合形式多种多样，可以不断出现新的符号。的符号。一. 文字的起源4/12/2022中國語言文學系261.2 1.2 几何形刻画符号几何形刻画符号( (距今约五六千年距今约五六千年) )我国新石器时代中期偏晚出现了最早的刻画符号我国新石器时代中期偏晚出现了最早的刻画符号. .晚期刻符用直线、横线和交叉线条组成几何形状晚期刻符用直线、横线和交叉线条组成几何形状, ,日前发现的日前发现的都刻在陶器都刻在陶器( (仰韶文化仰韶文化/ /彩陶文化彩陶文化) )上。上。根据资料，中华大地从南到北，从东到西的新石器时代晚期

26、根据资料，中华大地从南到北，从东到西的新石器时代晚期遗址内，几乎都发现了这种几何形刻画符号，说明某些符号遗址内，几乎都发现了这种几何形刻画符号，说明某些符号在不同的地点都已具有同样的记事功能，而同时为人们接受在不同的地点都已具有同样的记事功能，而同时为人们接受和使用。和使用。一. 文字的起源4/12/2022中國語言文學系271.31.3图象型刻画符号图象型刻画符号( (原始社会时期原始社会时期 ) )黄河下游山东省营县大汶口文化遗址中，黄河下游山东省营县大汶口文化遗址中，19601960年采集到三件陶年采集到三件陶器大口尊，尊口沿下刻线划着显然与几何符号不同的图象符号器大口尊，尊口沿下刻线划

27、着显然与几何符号不同的图象符号，非常奇特，在国内外引起了强烈反响，这些图象分布很广。，非常奇特，在国内外引起了强烈反响，这些图象分布很广。大汶口文化时期的刻画图象，线条工整，墓葬中，大口尊都放大汶口文化时期的刻画图象，线条工整，墓葬中，大口尊都放在墓主的脚下部，与死者骨架成一条直线，尊上的图象符号应在墓主的脚下部，与死者骨架成一条直线，尊上的图象符号应同这种葬俗有密切联系。同这种葬俗有密切联系。一. 文字的起源4/12/2022中國語言文學系28大汶口陶器的刻画符号有两点值得注意，它与文字的起大汶口陶器的刻画符号有两点值得注意，它与文字的起源密切相关源密切相关: :一是这些图象符号同后世的甲骨

28、文、金文的形状接一是这些图象符号同后世的甲骨文、金文的形状接近，一看就和文字很接近；近，一看就和文字很接近；二是这些图象符号象形而二是这些图象符号象形而又有相当程度的抽象化，又有相当程度的抽象化，不是简单的描绘。不是简单的描绘。一. 文字的起源4/12/2022中國語言文學系4/12/2022291.4 1.4 原始文字原始文字( (新石器时代晚期新石器时代晚期, ,距今约距今约45004500年左右年左右) )现在公认各民族文字都从图画发展而来。现在公认各民族文字都从图画发展而来。仰韶文化时期的几何符号仰韶文化时期的几何符号, ,大汶口时期的图象符号大汶口时期的图象符号, ,在文字发展中起了

29、过渡作用。在文字发展中起了过渡作用。一. 文字的起源4/12/2022中國語言文學系301.5 1.5 甲骨文甲骨文( (夏商时期夏商时期) ) 甲骨文，是迄今所见的相当成熟的最早的汉字。考古甲骨文，是迄今所见的相当成熟的最早的汉字。考古资料表明，甲骨文的确是由刻画符号演变而来。资料表明，甲骨文的确是由刻画符号演变而来。有些实例引起了人们的兴趣：有些实例引起了人们的兴趣：甲骨文甲骨文“目目”字与斐李岗文化期间龟甲上的刻符非字与斐李岗文化期间龟甲上的刻符非常相近常相近大周口文化时期陶器上所刻符号与甲骨文的大周口文化时期陶器上所刻符号与甲骨文的“山山”、“火火”写法一样写法一样从文字形象表意的角度

30、来看，应该肯定说明了刻画从文字形象表意的角度来看，应该肯定说明了刻画符号发展成文字的事实。符号发展成文字的事实。一. 文字的起源4/12/2022中國語言文學系2022-4-1231甲骨文图片32甲骨文图片4/12/2022中國語言文學系33最早收集甲骨的学者王襄说：甲骨文的发现是在最早收集甲骨的学者王襄说：甲骨文的发现是在18981898年冬末，而它的价值为人所知则在年冬末，而它的价值为人所知则在18991899年秋。年秋。最早认识甲骨文的人，被学界公认为清末著名金石最早认识甲骨文的人，被学界公认为清末著名金石家王懿荣。家王懿荣。王懿荣对金石素有研究，王懿荣对金石素有研究，18991899年

31、他正在北京做官。一个偶年他正在北京做官。一个偶然的机会了解到河南安阳小屯村有一批商代铜器出土，然的机会了解到河南安阳小屯村有一批商代铜器出土，忙亲赴安阳，但到达时铜器已为商贾运走，发掘处只剩忙亲赴安阳，但到达时铜器已为商贾运走，发掘处只剩下大批正准备作肥田和药材用的龟甲和牛骨。其中有一下大批正准备作肥田和药材用的龟甲和牛骨。其中有一部分较大的龟甲上有部分较大的龟甲上有“行列整齐，非篆非籀行列整齐，非篆非籀”的古文字的古文字，这就是甲骨文。后来王懿荣共收集甲骨，这就是甲骨文。后来王懿荣共收集甲骨10001000余片，被认余片，被认为是为是“研究甲骨的第一人研究甲骨的第一人”。 甲骨文的发现4/1

32、2/2022中國語言文學系34我国著名甲骨学专家我国著名甲骨学专家胡厚宣胡厚宣的说法：的说法：“所谓甲骨文，乃商所谓甲骨文，乃商朝后半期殷代帝王利用龟甲兽骨进行占卦时，刻写的卜辞朝后半期殷代帝王利用龟甲兽骨进行占卦时，刻写的卜辞和少量记事文字和少量记事文字”。殷人迷信神鬼，不论祭祀、战争、渔猎、出入、风雨、年殷人迷信神鬼，不论祭祀、战争、渔猎、出入、风雨、年成、疾病、生育，都要卜问成、疾病、生育，都要卜问“上帝上帝”。占卜方法是：。占卜方法是：在甲在甲骨的背面用锋利工具钻两个坑，然后用火烧灼，出现纵横骨的背面用锋利工具钻两个坑，然后用火烧灼，出现纵横的裂纹，就叫卜兆。再由卜人根据卜兆判断吉凶，

33、把内容的裂纹，就叫卜兆。再由卜人根据卜兆判断吉凶，把内容契刻在甲骨上，就成为甲骨文。契刻在甲骨上，就成为甲骨文。甲骨文里记录了商朝后期的大量史实，具有极重要的史料甲骨文里记录了商朝后期的大量史实，具有极重要的史料价值。价值。 甲骨文的文字内容4/12/2022中國語言文學系35* * 罗振玉，号雪堂罗振玉，号雪堂 * * 王国维，号观堂王国维，号观堂 * * 董作宾，字彦堂董作宾，字彦堂( (一作雁堂一作雁堂) ) * * 郭沫若，号鼎堂郭沫若，号鼎堂卜辞研究，自雪堂导夫先路，观堂继以考史，卜辞研究，自雪堂导夫先路，观堂继以考史，彦堂区其时代，鼎堂发其辞例，固已极一时之彦堂区其时代，鼎堂发其辞

34、例，固已极一时之盛。盛。( (唐兰唐兰) )甲骨四堂4/12/2022中國語言文學系36概要概要上古结绳而治，后世圣人易之书契。上古结绳而治，后世圣人易之书契。( (易经易经) )好书者众矣，而仓颉独传者壹也。好书者众矣，而仓颉独传者壹也。( (荀子荀子解蔽解蔽) )昔者仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。昔者仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。( (许慎许慎说文序说文序) )二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系37概要概要从甲骨文发展到今天的汉字，已经有从甲骨文发展到今天的汉字，已经有30003000多年的历多年的历史，文字的发展经过了史，文字的发展经过了金文、大篆、小篆、隶书、金文、大篆、小篆、隶书

35、、草书、楷书、行书草书、楷书、行书等几个阶段。等几个阶段。这几种字体的通行时间有时并非截然有前后明显的这几种字体的通行时间有时并非截然有前后明显的划分，而是并行或交叉的。划分，而是并行或交叉的。 二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系382.12.1甲骨文甲骨文殷商时期刻于龟甲殷商时期刻于龟甲兽骨的文字兽骨的文字二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系4/12/202239 2.22.2金文金文金文又称金文又称钟鼎文钟鼎文和和铭文铭文，是铸刻在青铜器上的文字。，是铸刻在青铜器上的文字。它从商朝后期开始在青铜器上出现，至西周时发展起它从商朝后期开始在青铜器上出现，至西周时发展起来。

36、大体上商后期在青铜器上的铭文不超过来。大体上商后期在青铜器上的铭文不超过5050字，西周字，西周末年的毛公鼎上铸的文字则长达末年的毛公鼎上铸的文字则长达497497字。现在先后出土字。现在先后出土的商周青铜器大约有的商周青铜器大约有1 1万件以上。金文据古文字学家容万件以上。金文据古文字学家容庚所编庚所编金文编金文编统计，大约单字共统计，大约单字共30003000多个，其中多个，其中20002000字已经认识。金文字已经认识。金文形体结构形体结构与甲骨文非常相近，基与甲骨文非常相近，基本上是一种字形。本上是一种字形。二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系40铸、刻在青铜器上的文字铸、刻

37、在青铜器上的文字二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系41金文-毛公鼎4/12/2022中國語言文學系422.3 2.3 大篆、小篆大篆、小篆篆：把笔画拉长成一种柔婉篆：把笔画拉长成一种柔婉美化的长线条。美化的长线条。大篆：大篆：春秋战国时期，社会春秋战国时期，社会变革，经济文化发展，文字变革，经济文化发展，文字应用广泛。文字趋向简化，应用广泛。文字趋向简化，各诸侯国因不相统一而形成各诸侯国因不相统一而形成“言语异声，文字异形言语异声，文字异形”的情的情况。大体上秦国用大篆，六况。大体上秦国用大篆，六国用国用“六国古文六国古文”。六国古文。六国古文也是一种也是一种“篆篆”。二、汉字的演

38、变4/12/2022中國語言文學系4/12/202243小篆：小篆：公元前公元前221221年，秦始皇统一中国，在全国范围内统一文年，秦始皇统一中国，在全国范围内统一文字、货币、度量衡，规定通行全国的标准字形。秦始皇命令李字、货币、度量衡，规定通行全国的标准字形。秦始皇命令李斯等整理文字，改定字体，由李斯书写出标准字体斯等整理文字，改定字体，由李斯书写出标准字体仓颌篇仓颌篇，赵高作，赵高作爰历篇爰历篇，胡毋敬作，胡毋敬作博学篇博学篇，让全国统一用他，让全国统一用他们简化后的字体书写，这就是们简化后的字体书写，这就是小篆小篆。小篆特点：小篆特点：1 1结构定型，固定了偏旁部首的位置和写法。结构定

39、型，固定了偏旁部首的位置和写法。2 2符号化符号化( (表意抽象化，笔画线条化，书写规整化表意抽象化，笔画线条化，书写规整化) )3 3构形系统性加强构形系统性加强( (基本构件、组合模式、组合层次三要素基本构件、组合模式、组合层次三要素) )二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系44 小篆小篆二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系泰山石刻泰山石刻 峄山石刻峄山石刻45 2.42.4隶书隶书据说隶书最初是由下层低贱的人们使用的，当时据说隶书最初是由下层低贱的人们使用的，当时“隶隶”指指“徒隶徒隶”，本来隶书这种简便的字是写给他，本来隶书这种简便的字是写给他们看的。们看的。后来在

40、民间用得多了，盛行起来，连统治阶级也不后来在民间用得多了，盛行起来，连统治阶级也不得不用这种字书写了，到得不用这种字书写了，到汉朝汉朝时就成为全国范围的时就成为全国范围的正式书写体。现在流传下来的汉碑，就是由这种隶正式书写体。现在流传下来的汉碑，就是由这种隶书写成的。书写成的。二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系46 隶书隶书二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系47 2.52.5草书、楷书、行书草书、楷书、行书隶书后来又演变成隶书后来又演变成草书草书，是一种隶书的快写体，它发，是一种隶书的快写体，它发展成为独立字体，大约始于展成为独立字体，大约始于东汉东汉。与草书同时兴起的

41、还有与草书同时兴起的还有楷书楷书，它又名，它又名“正书正书”或或“真真书书”，成熟于，成熟于东汉时期东汉时期，盛行在，盛行在魏晋南北朝时代魏晋南北朝时代。最后出现于最后出现于东汉末年东汉末年的一种字体是的一种字体是行书行书，基本上是楷，基本上是楷书的样子，可以说是楷书的一个支派。书的样子，可以说是楷书的一个支派。楷书、行书和草书楷书、行书和草书，一直流传至今。，一直流传至今。二、汉字的演变4/12/2022中國語言文學系48六书：象形六书：象形 指事指事 会意会意 形声形声 转注转注 假借假借象形象形：描摹客观事物形象表示字义。描摹客观事物形象表示字义。 山山 水水 瓜瓜 竹竹 虎虎p指事：指

42、事：用抽象的符号或在象形字上加符号表示字义。用抽象的符号或在象形字上加符号表示字义。 一一 二二 上上 下下 刃刃 本本 末末 朱朱 三、汉字的构造原理4/12/2022中國語言文學系49p会意：用两个或两个以上的符号组合成字会意：用两个或两个以上的符号组合成字 休休 涉涉 益益 初初 秉秉 兼兼 火：炎火：炎 焱焱 燚燚 人：从人：从 比比 北北 化化 导致部分汉字复杂化导致部分汉字复杂化 寒寒 爨爨p形声：用形旁和声旁组合成字形声：用形旁和声旁组合成字 娶娶 裹裹 衷衷 哀哀 褒褒 袤袤形声占一角的形声占一角的 荆荆 颖颖 疆疆 旗旗 p转注：考转注：考 老老p假借：西假借：西 栖栖三、汉

43、字的构造原理4/12/2022中國語言文學系50六书中造字之法，只有前四种六书中造字之法，只有前四种四种造字法，分为两类：四种造字法，分为两类：表意字：象形、指事、会意表意字：象形、指事、会意意音字：形声意音字：形声形声字出现后，造字方法完全成熟，成为最强势的造字法形声字出现后，造字方法完全成熟，成为最强势的造字法益益溢溢 采采採採 止止趾趾说文说文收字收字93539353个，形声字个，形声字82%82%，新增的新造字绝大多，新增的新造字绝大多数是形声字数是形声字 三、汉字的构造原理4/12/2022中國語言文學系51 “文字是文化的产物，又服务于文化，促进文化的发展，它自身又是文文字是文化的

44、产物，又服务于文化，促进文化的发展，它自身又是文化的一部分。化的一部分。” ” （汉字文化学汉字文化学何九盈何九盈 ） 4.14.1以汉字构形理据看汉字的文化内涵以汉字构形理据看汉字的文化内涵 “依照今日训沽学之标准，凡解释一字即是作一部文化史。依照今日训沽学之标准，凡解释一字即是作一部文化史。” ” （国学（国学大师陈寅恪大师陈寅恪 ） “ “古者货贝而宝龟，古者货贝而宝龟，至秦废贝行钱。至秦废贝行钱。” ” （说文说文东汉许慎东汉许慎 ） 孟子孟子 告子上告子上曰：曰：“心之官则思。心之官则思。” ” 说文说文云：云：“斩从车斤，斩法车裂也。斩从车斤，斩法车裂也。” ” 清人段玉裁注：清人

45、段玉裁注：“此说从车之意。盖古用车裂，后人乃法车裂之意而此说从车之意。盖古用车裂，后人乃法车裂之意而用铁钺，故字亦从车，斤者铁钺之类也。用铁钺，故字亦从车，斤者铁钺之类也。” ” 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系52 由文字学上推得之先民文化遗迹由文字学上推得之先民文化遗迹 （杨成能（杨成能 ） “ “见从某部字之多少，即可见某物于先民文化之关系密切与否。观从见从某部字之多少，即可见某物于先民文化之关系密切与否。观从土之字一百三十，从金之字一百九十五，则可推知金属与先民文化之土之字一百三十，从金之字一百九十五，则可推知金属与先民文化之关系视土为繁。又观从马之字凡百十有五，从牛之字

46、凡四十有五，则关系视土为繁。又观从马之字凡百十有五，从牛之字凡四十有五，则可见马属与先民文化之关系，较牛为重。可见马属与先民文化之关系，较牛为重。” ” “ “人类社会之演进，大都由渔猎而畜牧，由畜牧而耕稼人类社会之演进，大都由渔猎而畜牧，由畜牧而耕稼” ” （文字上文字上之古代社会观之古代社会观张世禄张世禄 ）四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系534.24.2以汉字形为本体看产生的文化现象以汉字形为本体看产生的文化现象p 对偶和对联对偶和对联 “ “明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟” （王维（王维山居秋暝山居秋暝） “无

47、边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台登台” ” （杜甫（杜甫登高登高） 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系54 “ “林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”（水浒传水浒传） “ “甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”（红楼梦红楼梦） “虽然毫发技艺，却是顶上功夫虽然毫发技艺，却是顶上功夫”。（。（清代纪晓岚清代纪晓岚 ） “五月黄梅天，三星白兰地五月黄梅天，三星白兰地 ” ” （“三星白兰地三星白兰地”酒）酒） “ “宽让三分利，鼎新一

48、品装宽让三分利，鼎新一品装” ” （宽鼎皮装（宽鼎皮装 ） “ “与时空同在，似日月常辉与时空同在，似日月常辉”（雷达表）（雷达表） “ “少一份噪声，多一份宁静少一份噪声，多一份宁静”（双鹿牌冰箱）（双鹿牌冰箱） 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系55 “百货百态百问不烦，千客千意千拿不厌百货百态百问不烦，千客千意千拿不厌”（百货店）（百货店） “ “安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹”（交通安全公益广告）（交通安全公益广告） “ “以平常心接纳人生万种风情，用大眼光饱览全球时代女性以平常心接纳人生万种风情，用大眼光饱览全球时代女性” （女性大世

49、界女性大世界杂志）杂志）p 析字、借字和联边析字、借字和联边 析字就是把一个汉字拆成几个能表意的有一定独立性析字就是把一个汉字拆成几个能表意的有一定独立性的字的一种修辞格。例如：的字的一种修辞格。例如： “ “对！找他！今天我章世昭豁出来跟对！找他！今天我章世昭豁出来跟工人阶级工人阶级掰了！掰了！”工工会主席不跟他俩会主席不跟他俩“掰掰”。掰？。掰？- -手分手？才不呢！工会主席紧紧地手分手？才不呢！工会主席紧紧地、友好之至地跟他俩握手，（梁晓声、友好之至地跟他俩握手，（梁晓声预碎预碎） 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系56 析字对：析字对：“一明分日月，五岳各丘山一明分日月，五

50、岳各丘山” ” “ “冻雨洒窗，东两点，西三点；切瓜分客，上七刀，下八刀冻雨洒窗，东两点，西三点；切瓜分客，上七刀，下八刀” ” 析字诗：日月明朝昏，山风岚自起。析字诗：日月明朝昏，山风岚自起。 石皮破仍坚，古木枯不死。石皮破仍坚，古木枯不死。 可人何当来，意若重千里。可人何当来，意若重千里。 永言咏黄鹤，志士心未已。永言咏黄鹤，志士心未已。 （南宋刘一止（南宋刘一止山中作拆字语寄江子我郎中山中作拆字语寄江子我郎中 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系57 宋代李禺夫妻互忆回文诗：宋代李禺夫妻互忆回文诗： 正读是夫思妻：正读是夫思妻： 枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？枯眼望遥山隔水，

51、往来曾见几心知？ 壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。 途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。 孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系58倒读是妻思夫：倒读是妻思夫： 儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。 迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。 诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。 知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。 四、汉字与文化4/12/2022中國語言

52、文學系59 （唐）白居易宝塔诗：（唐）白居易宝塔诗： 诗诗 绮美，镶奇。绮美，镶奇。 明月夜，落花时。明月夜，落花时。 能助欢笑，也伤别离。能助欢笑，也伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。调清金石怨，吟苦鬼神悲。 王下只应我爱，世间唯有君知。王下只应我爱，世间唯有君知。 自从都尉别苏句，便到司空送白辞。自从都尉别苏句，便到司空送白辞。 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系60胡适胡适追想胡明复追想胡明复一文中，引到两首宝塔诗：一文中，引到两首宝塔诗： 痴！痴！ 适之！适之！ 勿读书！勿读书！ 香烟一支！香烟一支！ 单做白话诗！单做白话诗！ 说时快，做时迟！说时快，做时迟！ 一一 做做

53、就就 是是 三三 小小 时！时！ 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系61 咦！咦！ 希奇！希奇！ 胡格里，胡格里， 覅我做诗！覅我做诗！ 这话不须提。这话不须提。 我做诗快得希，我做诗快得希， 从来不用三小时，从来不用三小时， 提起笔何用费心思，提起笔何用费心思， 笔尖儿嗤嗤嗤嗤地飞，笔尖儿嗤嗤嗤嗤地飞， 也不管宝塔诗有几层儿！也不管宝塔诗有几层儿！ 四、汉字与文化4/12/2022中國語言文學系62 第三讲第三讲 诗词格律诗词格律中國語言文學系4/12/202263 1.1 1.1韵：韵：诗词格律的基本要素之一。大致等于汉语拼音中的韵母。诗词格律的基本要素之一。大致等于汉语拼音中

54、的韵母。诗词中用韵，叫押韵。北方戏曲中，韵又叫辙，押韵叫合诗词中用韵，叫押韵。北方戏曲中，韵又叫辙，押韵叫合辙。辙。押韵就是把同韵的两个或更多的字放在同一位置上。常放押韵就是把同韵的两个或更多的字放在同一位置上。常放句尾，故又叫句尾，故又叫“韵脚韵脚”。如：。如： 一、基本概念4/12/2022中國語言文學系64一、基本概念 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石 茅檐常扫净无苔，茅檐常扫净无苔， 花木成蹊手自栽。花木成蹊手自栽。 一水护田将绿遶，一水护田将绿遶， 两山排闼送青来。两山排闼送青来。中國語言文學系65不同韵头的字也算同韵字，也可以押韵。如：不同韵头的字也算同韵字，也可以押韵

55、。如： 四时田园杂兴四时田园杂兴 宋宋 范成大范成大 昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。一、基本概念4/12/2022中國語言文學系66押韵的目的是为了声韵的谐和。同类乐音在同一位置上的重复，就押韵的目的是为了声韵的谐和。同类乐音在同一位置上的重复，就构成声音回环之美。但古今语音的变化，拿现代音去读并不完全适构成声音回环之美。但古今语音的变化，拿现代音去读并不完全适合，如：合，如： 山山 行行 唐唐 杜牧杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云深处有人家。白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，停

56、车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。一、基本概念4/12/2022中國語言文學系 江江 南南 曲曲 唐唐 李李 益益嫁得瞿塘贾，嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。朝朝误妾期。早知潮有信，早知潮有信，嫁与弄潮儿。嫁与弄潮儿。67 1.21.2四声：四声：古代汉语的四种声调。古代汉语的四种声调。平（中平调）、上（升调）、去（降调）、入（短调）平（中平调）、上（升调）、去（降调）、入（短调）在韵书中，不同声调的字不能算是同韵。在诗词中，不同声在韵书中，不同声调的字不能算是同韵。在诗词中，不同声调的字一般不能押韵。调的字一般不能押韵。注意：一字两读两义，如：骑、数、教；注意：一字两读两义，如：骑、数

57、、教； 声调的演变，如：望、叹、看。声调的演变，如：望、叹、看。一、基本概念4/12/2022中國語言文學系68 1.31.3平仄：平仄：p四声分为平仄两类，平是平声，仄是上去入三声。四声分为平仄两类，平是平声，仄是上去入三声。p依据：平声没有升降，较长；仄声有升降，较短。依据：平声没有升降，较长；仄声有升降，较短。p诗词中平仄的交错，可以使诗词中平仄的交错，可以使“声调铿锵声调铿锵”。p交错规则：（交错规则：（1 1）平仄在本句中交错；）平仄在本句中交错； （2 2）平仄在对句中对立。）平仄在对句中对立。 如：如：毛泽东毛泽东长征长征第五、六两句第五、六两句 金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，

58、 平平仄仄平平仄，平平仄仄平平仄， 大渡桥横铁索寒。大渡桥横铁索寒。 仄仄平平仄仄平。仄仄平平仄仄平。p平仄的辨别：入声的判断是唯一障碍，借助字典或韵书。平仄的辨别：入声的判断是唯一障碍，借助字典或韵书。 一、基本概念4/12/2022中國語言文學系69 1.4 1.4 对仗：对仗：p诗词中的对偶。就是把同类概念或对立的概念并列起来。诗词中的对偶。就是把同类概念或对立的概念并列起来。 “ “抗美援朝抗美援朝”。p对偶可以句中自对，又可以两句相对。对偶可以句中自对，又可以两句相对。 上句：出句；下句：对句。上句：出句；下句：对句。p对偶规则：同一词类相对。对偶规则：同一词类相对。“抗美援朝，保家

59、为国抗美援朝，保家为国” “” “工对工对”p作用：形成整齐的美。可以在散文和诗中使用。作用：形成整齐的美。可以在散文和诗中使用。“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏” （诗经（诗经 小雅小雅 采薇）采薇）p律诗的对仗规则：律诗的对仗规则：（1 1）出句和对句的平仄是相对立的；）出句和对句的平仄是相对立的；（2 2）出句的字和对句的字不能重复。）出句的字和对句的字不能重复。 一、基本概念4/12/2022中國語言文學系70对联从律诗中演化而来。对联从律诗中演化而来。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹

60、笋，嘴尖皮厚腹中空。 仄仄平平，仄仄平平平仄仄；仄仄平平，仄仄平平平仄仄； 平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄，平平仄仄仄平平。一、基本概念4/12/2022中國語言文學系71 2.12.1诗的种类：诗的种类：从格律上看，诗可分为从格律上看，诗可分为古体诗古体诗和和近体诗近体诗。古体诗又称。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。唐代以后从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。唐代以后四言诗很少见，一般诗集只分四言诗很少见，一般诗集只分五言、七言五言、七言两类。两类。二、诗律：4/12/2022中國語言文學系72p 古体和近体古