21桃花源记 (4)

1、桃花源记桃花源记关于标题和作者 桃花源:作者心中的理想社会. 记:古代的一种文体 桃花源诗的序言,属于诗序桃花源诗 赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肄农耕，日如从所憩。桑竹垂馀荫，稷菽随时艺。春蚕收长丝，秋熟蘼王税。荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有馀乐，于何劳智慧？奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方土，焉测尘嚣外。愿言蹑轻风，高举寻吾契。 陶渊明陶渊明( (公元公元365365427427年年) )，字，字元元亮，亮，一说名一说名潜潜，

2、世称，世称靖节先生靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，因宅边曾有五棵柳树，又自号又自号“五柳先生五柳先生”，浔阳柴桑，浔阳柴桑( (今江西九江市西南今江西九江市西南) )人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集陶渊明集传世，主传世，主要散文有要散文有归去来兮辞归去来兮辞( (并序并序) )桃花源记桃花源记五柳五柳先生传先生传等。等。教学目标教学目标 1、理解积累一些文言实词。理解文章的叙事线索。2、理解文章故事曲折回环、悬念迭起、引人入

3、 胜的写法。3、引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。4、熟读并背诵全文。1.本文作者是（本文作者是（ ），（），（ ）代田园诗人、散文家，他名代田园诗人、散文家，他名（ ），字（），字（ ），自号），自号（ ）。）。陶渊明陶渊明晋晋潜潜元亮元亮五柳先生五柳先生朗读课文朗读课文注意朗读的注意朗读的节奏节奏 晋太元中，武陵人捕鱼晋太元中，武陵人捕鱼为为业，业，缘缘溪溪行，忘路行，忘路之之远近，忽逢桃花林。远近，忽逢桃花林。夹岸夹岸数百数百步，中无杂树，芳草鲜美，步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷落英缤纷。渔渔人甚人甚异之异之。复。复前前行

4、，欲行，欲穷其穷其林。林。沿着，顺着沿着，顺着的的落花落花繁多的样子繁多的样子捕鱼捕鱼对对感到诧异感到诧异溪水的两岸溪水的两岸指见到的景象指见到的景象向前向前穷尽，走到尽头穷尽，走到尽头那那作为作为 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。远近。忽然遇到一片桃花林，忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。落花繁多。渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划渔

5、人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。去，想走到林子的尽头。 渔人是怎样发现桃花渔人是怎样发现桃花源的源的? ? ( (用原文回答用原文回答) )答：渔人是在答：渔人是在 缘溪行，忘路缘溪行，忘路之远近之远近 的情况下发现桃花林的情况下发现桃花林 问一：(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是

6、什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫夹岸数百步夹岸数百步,中无杂树中无杂树,芳草鲜美芳草鲜美,落英缤纷落英缤纷.发现桃林发现桃林思考：思考：1、用简洁的语言概括第一段内容。、用简洁的语言概括第一段内容。2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？3、这段景物描写的作用是什么、这段景物描写的作用是什么?4.渔人欲穷其林的原因（渔人欲穷其林的原因（ ）甚异之甚异之 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛林尽水

7、源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便若有光。便舍舍船，从口入。初极狭，船，从口入。初极狭，才才通人；通人；复行数十步，复行数十步，豁然豁然开朗。土地平开朗。土地平旷旷，屋舍，屋舍俨俨然然，有良田美池桑竹，有良田美池桑竹之属之属。阡陌阡陌交通交通，鸡犬，鸡犬相闻。其中相闻。其中往来往来种作种作，男女衣着，男女衣着，悉悉如如外人外人。黄发黄发垂髫垂髫，并并怡然怡然自乐。自乐。舍弃舍弃仅仅开阔敞亮的样子开阔敞亮的样子空阔，宽阔空阔，宽阔整齐的样子整齐的样子这这类类田间小路田间小路交错相通交错相通往来的人往来的人耕种劳作的人耕种劳作的人全，都全，都桃花源以外的人桃花源以外的人老人老人小孩小孩 一齐，

8、都一齐，都快乐的样子快乐的样子 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好象有看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好象有光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。一下子变得开阔敞亮了。只见那土地平坦开阔，房屋只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、幽美的池塘，以及桑园竹整整齐齐，有肥沃的田地、幽美的池塘，以及桑园竹林之类。林之类。田间小路

9、交错相通，村落间能相互听见鸡鸣田间小路交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。小孩，都高高兴兴，自得其乐。文中是怎样描写桃花源里的环境和人的生活景象的?答：答：桃花源的环境：桃花源的环境： 土地平旷，屋土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。舍俨然，有良田美池桑竹之属。 、 阡陌交通阡陌交通 ；生活：；生活： 鸡犬相闻。其鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。中往来种作，男女衣着，悉如

10、外人。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。 问二： 见渔人，见渔人，乃乃大惊，问所从来，大惊，问所从来，具具答答之之。便。便要要还还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸来问讯。自来问讯。自云云先世避秦时乱，率先世避秦时乱，率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境，不复出，不复出焉焉；遂遂与外人与外人间隔间隔。问今是何世，。问今是何世，乃乃不知有汉，不知有汉，无论无论魏晋。魏晋。此人一一此人一一为具为具言所闻，皆言所闻，皆叹惋叹惋。余人各。余人各复复延延至至其其家，家，皆出酒食。皆出酒食。停停数日，数日，辞辞去去。此中人。此中人语语云云：“不足不足为为外外人人道

11、道也。也。” 竟然竟然同同“俱俱”，完全，详尽，完全，详尽指桃花源中的问话人指桃花源中的问话人同同“邀邀”，邀请，邀请全，都全，都说说妻子和儿女妻子和儿女与外界隔绝的地方与外界隔绝的地方从这里从这里于是，就于是，就隔绝，不通音信隔绝，不通音信竟竟更不必说更不必说给给同同“俱俱”，详细，详细惊叹惊叹又又邀请邀请他们的他们的居住居住告辞，告别告辞，告别离开离开告诉告诉 说说对，向对，向说说 （桃花源中人）见了渔人，竟然大吃一惊，问他从（桃花源中人）见了渔人，竟然大吃一惊，问他从哪里来，渔人详尽地作了回答人们就把渔人邀请到自哪里来，渔人详尽地作了回答人们就把渔人邀请到自己家里，备酒杀鸡做饭，殷勤款待

12、。村中人听说来了己家里，备酒杀鸡做饭，殷勤款待。村中人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。这么一个客人，都赶来打听消息。他们自己说，他们他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人，带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，不再从这里出去，来到这与外界隔绝的地方，不再从这里出去，于是就于是就与外界的人隔绝了。与外界的人隔绝了。他们问渔人，现在是什么朝代，他们问渔人，现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人给他们详细地介绍自己所听到的事，他们听这个渔人给他们详细地介绍自己

13、所听到的事，他们听了都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，了都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天，告辞离都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天，告辞离开了。开了。这里的人告诉他说：这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃这里的情况不值得对桃花源外面的人说啊。花源外面的人说啊。”(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作

14、铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)进入桃源进入桃源思考：思考：1、用简洁的语言概括第二、三段内容。、用简洁的语言概括第二、三段内容。4、第二段描写桃花源美丽风光的句子是什么？、第二段描写桃花源美丽风光的句子是什么？ 土地平旷土地平旷,屋舍俨然屋舍俨然 ,有良田美池桑竹之属有良田美池桑竹之属.阡陌阡陌交通交通,鸡犬相闻鸡犬相闻.2、第二段总写渔人感受的词语是（、第二段总写渔人感受的词语是（ ）豁然开朗豁然开朗3、由、由“初极狭，才通人。复行数十步，

15、豁然初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗开朗”我们不由联想到陆游我们不由联想到陆游游山西村游山西村中的中的诗句诗句（“ ”）。）。山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村7 7、找出第三段中体现桃源人淳朴民风的语句。、找出第三段中体现桃源人淳朴民风的语句。5、第二段写桃源社会风尚的句子是什么、第二段写桃源社会风尚的句子是什么?其中往来种作其中往来种作,男女衣着男女衣着,悉如外人悉如外人.黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。便要还家，设酒杀鸡做食便要还家，设酒杀鸡做食 村中闻有此人村中闻有此人,咸来问讯咸来问讯余人各复延至其家余人各复延至其家大概是秦末以来的历史大概是

16、秦末以来的历史 为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋源外的人一直过着痛苦生活而叹惋8、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么?桃源人为什么而桃源人为什么而叹惋叹惋?6.描写桃源人精神状态的句子是什么？描写桃源人精神状态的句子是什么？黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫，并怡然自乐9.“不足为外人道不足为外人道”的原因是什么？的原因是什么？不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活 既既出，得出，得其其船，便船，便扶扶向向路，处处路，处处志志之。之。及及郡下，郡下，

17、诣诣太守，说如此。太守太守，说如此。太守即即遣人遣人随随其其往，往，寻寻向所向所志志，遂迷，不复，遂迷，不复得得路。路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻南阳刘子骥，高尚士也，闻之之，欣然欣然规规往。往。未果未果，寻寻病终。后遂无病终。后遂无问津问津者。者。已经已经他的，渔人的他的，渔人的沿着沿着原来的，先前的原来的，先前的用符号做标记用符号做标记到到晋谒，拜见晋谒，拜见立即，马上立即，马上跟随跟随他，指渔人他，指渔人寻找寻找标记标记找到找到指渔人去过桃花源这件事指渔人去过桃花源这件事高兴的样子高兴的样子打算打算没有实现没有实现 不久不久探访、访求探访、访求 渔人出了山洞以后，找到他的船，渔人出了山洞

18、以后，找到他的船，就沿着先前的就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。路回去，一路上处处标上记号。渔人到了武陵郡渔人到了武陵郡 ，便去拜见太守，把进出桃花源的情况作了禀报。便去拜见太守，把进出桃花源的情况作了禀报。太太守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做的标记，的标记，结果迷了路结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源，再也找不到原来通向桃花源的路了。南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到的路了。南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，没有实现，不久就病死了。不久就病死了

19、。从此以后，就不再有探访桃花源的从此以后，就不再有探访桃花源的人了。人了。(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)离开桃源离开桃源 再寻桃源再寻桃源思考：思考：1、用简洁的语言概括第四、五段

20、内容。、用简洁的语言概括第四、五段内容。2.渔人离开桃源时渔人离开桃源时“处处志之处处志之”，后来，后来“寻向所志寻向所志”却却“不复得路不复得路”，作者这样写的用意是什么？，作者这样写的用意是什么？ 目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的.3.最后两段与桃花源关系不大，可否删去？（太守、最后两段与桃花源关系不大，可否删去？（太守、刘骥）刘骥） 不能不能.这两段渲染桃源的神秘气氛，暗示桃源这两段渲染桃源的神秘气氛，暗示桃源是虚构的，是一种美好愿望是虚构的，是一种美好愿望 4.桃花源美好在哪里？作者为什么虚构一个桃花源美好在哪里？作者为什么虚构一个美好境界？美好境界？自然环境：优美富饶；自然环境：优美富饶；社会环境：和平安定；社会环境：和平安定；人文环境：自由快乐人文环境：自由快乐 虚构美好境界，寄托了作者的政治理想虚构美好境界，寄托了作者的政治理想,反映了广大人反映了广大人民的意愿民的意愿,否定批判了黑暗的社会现实，向往美好生活否定批判了黑暗的社会现实，向往美好生活.问题梳理 1通假字 2古今异义字 3出自本文的成语 4第一段写景的作用 5第二段描写桃源人生