心理学考试题

1、心理学考试题心理学单项选择（一）1.1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是( )A桑代克B斯金纳C华生D布鲁纳 2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )A桑代克B斯金纳C华生D布鲁纳 3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在( )A2岁B4岁C5岁以前D13岁 4.儿童形状知觉形成的关键期在( )A2-3岁B4岁C5岁以前D13岁 5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )A行为系统B意识特点C综合心理特征D品德与修养 6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( )A控制B基本看法C改造D意识 7.广义

2、的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对( )A地升华B发挥C表现D持久的变化 8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( )A能力B技能C兴趣D刺激反应联结 9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( )A苏联心理学家B美国心理学家C俄国生理学家和心理学家D英国医生 10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )A斯金纳B布鲁纳C奥苏伯尔D桑代克 11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )A社会动机与个人动机B工作动机与提高动机C高尚动机与低级动机D交往动机与荣誉动机 12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，

3、可称为( )A近景的直接动性机B兴趣性动机C情趣动机D直接性动机 13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )A远景的间接性动机B社会性动机C间接性动机D志向性动机 14.由于个体的内在的需要引起的动机称作( )A外部学习动机B需要学习动机C内部学习动机D隐蔽性学习动机 15.由于外部诱因引起的学习动机称作( )A外部学习动机B诱因性学习动机C强化性动机D激励性学习动机 16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( )A另一种学习的影响B对活动的影响C对记忆的促进D对智力的影响 17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。( )A举一反三B聪明过人C思

4、维敏捷D物以类聚 18.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。( )A态度学习迁移B情感迁移C知识与技能迁移D气质迁移 19.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：( )A形式训练迁移说B同化学习迁移说C经验类化迁移说D认知结构迁移说 20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )A感受与体验B前人经验C记忆的内容D信息及其组织 心理学单项选择（一）答案1234567891011121314151617181920ADABCDDDCCCAACAAADAD心理学单项选择（二）21.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )A程序性知识B实用的知识C直观的知识D可应用

5、的知识 22.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( )A言语直观B形象直观C感知直观D表象直观 23.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( )A长时记忆B内隐记忆C操作记忆D形式记忆 24.短时记忆的容量( )A较大B没有限制C非常之小D为7土2个组块 25.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是( )A时快时慢B快者愈快C先快后慢D先慢后快 26.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )A艾宾浩斯B巴甫洛夫C冯特D弗洛伊德 27.所谓的及时复习，应该是指A在学习结束立刻复习B复习越早越好C在大面积遗忘开始之前复习D当天复习 28.根据知识本身的存在形式和复杂

6、程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和A公式学习B命题学习C原理学习D推理学习 29.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D威廉·冯特 30.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(7.1)A操作技能B技巧C操作能力D能力 31.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是A智力技能B知识迁移C智力D思维程序 32.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )A复杂方案B学习计划C可行方案D思维程序 33.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和A记忆策略B资源管理策略C思维策略D学习方法 34.对学习过程中制定自

7、我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为A智力技能B学习自觉性C元认知策略D自我意识 35.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个A新的理解B不同的见解C认知策略D类比或表象等 36.学习策略是学习者制定的学习计划，由A意识和能力构成B规则和技能构成C认知策略构成D经验和方法构成 37.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1)A刺激情境B即定疑问C思维状态D思维起点 38.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的A智力技能B思维品质C思维程序D能力或特性 39.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和A思维程序B调查研究C验证假设

8、D论证假设 40.一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1)A与生俱来的B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果D通过学习而形成的 心理学单项选择（二）答案2122232425262728293031323334353637383940AAADCAABBAAABCDBADCD心理学单项选择（三）41.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是A比较不稳定的B受先天因素制约的C时稳时变的D比较稳定的 42.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的A新观点B认知结构C策略系统D价值体系 43.认

9、同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为A与他人基本相同B与大家保持一致C被他人认可D与他人相接近 44.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的A自觉性主动性和稳定性B积极性C适应性和社会性D内化性和意志性 45.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的A知识经验B观念和信念C道德认识D道德观 46.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是A态度的核心成分B动力性成份C非智力成分D内化了的成份 47.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的A行为方式B意向或意图C行为习惯D语言或行为 48.心理健康表现

10、为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(11.1)A社会适应B社会化人格C精神面貌D精神状态 49心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的A积极的社会功能B应有的责任能力C应有的责任义务感D道德精神面貌 50.强迫症包括强迫观念和A怪异观念B强迫行为C强迫洗手D强迫恐惧 51.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( )A什么事也做不下去B痛苦不安C感到惴惴不安D感到极端焦虑 52.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的A严重惧怕B原因不明地惧怕C非理性惧怕D持久性地惧怕 53.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋

11、黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般A不容易矫正B容易矫正C不属于性心理障碍D也属于心理障碍 54.教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1 )A思维品质B学习内容C学习结果D知识技能 55.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为A若干等级B五个等级C三个等级D四个等级 56.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的A信息加工B智力活动C信息输入D心理变化 57.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的A各种智力活动B各种子目标C各种课堂行为D教学阶段 58.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的A信息加工B学习活动C复杂记忆D理解 59.有些课题主要包含高度

12、有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用A以教师为中心的讲授策略B师生互动策略C以学生为中心的发现学习D合作学习策略 60.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境A有所不同B相类似C有一定联系D没有必然联系 心理学单项选择（三）答案4142434445464748495051525354555657585960DDDABABAABDCCCBDBDAB心理学单项选择（四）61.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替A教师的主导教学B独立完成作业C家庭作业D个别课堂练习

13、62.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们A学习积极性B学习自觉性C要花多少时间D智力水平 63.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果A有影响B没有影响C几乎没有影响D有实质性影响 64.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是A教学程序B教学过程C教学事项D教学方法 65.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免A迷失方向B错用方法C措手不及D产生焦虑 66.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(13.1 )A维持动机作用B促进和维持功能C思想教育作用D培养纪律功能 67.教师的领导风格对

14、课堂教学有A一定的帮助B较弱的影响C间接的影响D直接的影响 68.班级的大小是影响课堂管理的一个A可用因素B微弱因素C重要因素D利弊兼有的因素 69.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的A目的和内容B共同语言C深厚友谊D约束力量 70.集体则是群体发展的A最终结果B中间环节C目标D最高阶段 71.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还A只具有个人的意义B小集团意义C依赖兴趣的作用D没有政治意义 72.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生A极大的影响B不大的影响C积极的影响D消极的影响 73.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的

15、行为，这就是A集体观念B从众C服从大局D集体凝聚 74.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息A是权威意见B将有助于他C旁观者的意见D是客观的意见 75.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生A连锁性感染B互相监督C互相帮助D遵守纪律 76.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和A不成文的非正式规范B和口头的规范C潜意识遵循的规范D不成文的被动规范 77.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了A方向和范围B方向C范围D纪律约束 78.人际吸引的特征表现为认知协

16、调、情感和谐和A态度一致B行动一致C观点趋同D相互理解与扶持 79.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和A行动对抗B不团结、不信任C拉帮结伙D互相为难 80.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的A主要因素B辅助因素C外部互动因素D环境因素 心理学单项选择（四）答案6162636465666768697071727374757677787980ACACABDCADAABAAAABAA心理学单项选择（五）81.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的A教学风格B组织教学方法C气氛区D教学氛

17、围 82.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和A暗示影响系统B非语言符号系统C文字符号系统D情感感染 83.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或A感情关系B心理距离C友谊关系D互助关系 84.人际关系的形成与变化，取决于交往双方A修养和处世方法B身份和地位C交往方式与方法D需要满足的程度 85.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的A人际关系B对立统一关系C心理互动过程D人与人的矛盾 86.合作是实现课堂管理促进功能的A必要条件B辅助条件C重要表现D主要过程 87.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自

18、己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会A提高学习和工作效率B养成竞争意识C导致教师管理公正D促进团结协作 88.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的A积极价值B创造性功能C内在价值和创造性D真正目的 89.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的A监控与管理B准则与控制C限制性影响D限制与规范 90.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是A课堂情境B课堂结构C课堂形势D课堂教学 91.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常A课堂约定B课堂行为准则C课堂纪律D课堂行为 92.分配学生座位时，教师最值得关心的是A对课堂纪

19、律的影响B学生听课效果C后进生的感受D人际关系的影响 93.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和A教室的布置B教师的行为表现C学生的学习方式D学生座位的分配 94.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和A教学过程的规划B教学内容设计C教学方法的实施D教学方法的选择 95.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚A也是不行的B也是违法的C也是不必要的D是必要的 96.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科A随机安排B分类安排C集中安排D交错安排 97.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致A兴趣形成B自发复习C过度学

20、习D疲劳和厌烦 98.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作A心理异常B不适应表现C不良表现D问题行为 99.班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生A也全都有问题行为B没有问题行为C只有问题行为萌芽D也有问题行为 100.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作A冲动型问题行为B扰乱性的问题行为C多动型问题行为D自律障碍行为 101.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(14.1 )A作出分析B作出判断C进行评估D作出决策 102.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定

21、为A一种量值B一种题型C某种题型D多种题型 103.测验是测量一个行为样本的A基本过程B全部过程C主要过程D系统程序 104.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套A严格规则B系统规则C标准规则D系统程序 105.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和A教师随堂评价B教师自编测验C随常考试D课堂提问测验 106.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业A成就水平的测验B能力形成的测验C结构的测验D智力发展的测验 107.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系A比较密切B缺乏学业效度C很不协调D基本协调 108.

22、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为:A教育目的服务的B教师和学生服务的C特定的教学服务的D当前工作服务的 心理学单项选择（五）答案81828384858687888990CBBDAAACBB919293949596979899100BDDADDDDDB101102103104105106107108DADDBACC心理学单项选择题(六) （第一章、第十章）1教育心理学初创时期的时问大致为( )。 A19世纪20年代以前 B19世纪80年代C20世纪20年代以前 D20世纪80年代 2观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征

23、所采用的研究方法是( )。 A测验法 B观察法 C实验法 D调查法 3( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A教学工具 B教学环境 C教学设施 D教学媒体 460年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A布鲁纳 B桑代克 C皮亚杰 D廖世承 5在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A教学内容 B教学媒体 C教学环境 D评价/反思过程 6教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( )思潮掀起一场

24、教育改革运动。 A人本主义 B行为主义 C认知心理学 D信息论 7心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。 A1879 B1897 C1789 D1798 8( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化研究 9调查法中技术性最强的方法是( )。 A测验法 B问卷法 C观察法 D谈话法 10心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。 A观察法 B谈话法 C实验法 D问卷法11个体品德的核心部分是 ( ) A道德信念 B道德情感 C道德认识 D道德情感 12采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是 ( )

25、 A柯尔伯格 B皮亚杰 C斯金纳 D巴甫洛夫 13内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 ( ) A新观点 B认知结构 C策略系统 D价值体系 14与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 ( ) A自觉性、主动性和稳定性 B积极性 C适应性和社会性 D内化性和意志性 15品德心理结构中最具有动力色彩的成分是 ( ) A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 心理学单项选择题(六)答案1C解析略。 2B解析从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。 3D解析教学媒体是教学中具有独特意义

26、的因素，是教学内容的载体。 4A解析成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。 5C解析教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 6A解析在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。 7A解析1879年w·冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。 8B解析四方面有各自的研究范畴，主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反恩性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类

27、资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。 9A解析测验法是调查法中技术性最强的方法。 10C解析略。11【精析】C 道德认识是个体品德的核心部分。 12【精析】A 柯尔伯格研究道德发展的疗法是两难故事法。 13【精析】D 考查内化的定义，应识记。 14【精析】A 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。 15【精析】B道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。 单项选择题（七）（教育心理学第三章学习的基本理论） 1. 美国第一个特巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是 A巴甫洛夫 B桑代尔 C班杜拉 D华生 ( )2. 有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照他人的意见

28、办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于 A场依存性占优势 B场独立性占优势C情感型 D内倾型 ( )3. 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是 A蜜蜂采蜜 B猴子练攀爬C病症导致的行为改变 D儿童模仿别人的行为 ( )4. 学习“工作总量=工作效率X工作时间”这是 A规则学习 B概念学习 C辨别学习 D解决问题学习 ( )5. 儿童自我意识发展的第三阶段是 A社会自我 B心理自我 C生理自我 D精神自我 ( )6. 提出认知结构学习论的心理学家是 A奥苏伯尔 B布鲁钠 C加涅 D桑代克 ( )7. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的只是经验中“生长”出新的知识经验？ A

29、完型-顿悟论 B认知-结构学习论 C信息加工学习理论 D建构主义学习理论 ( )8. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是 A刺激分化 B刺激泛化 C刺激比较 D行为强化 ( )9. 要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的 A获得 B消退 C泛化 D分化 ( )10. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于 A机械学习 B意义学习 C接受学习 D发现学习( )11. 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？ A有意义接受学习理论 B认知结构学习理论C建构主义学习理

30、论 D人本主义学习理论 ( )12. 在西方，对学习分类有较大影响的心理学家是 A加涅 B斯金钠 C托尔曼 D桑代克 ( )13. 美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于 A构造一种完型 B主动地形成认知结构C形成刺激与反应间的联结 D对环境条件的认知 ( )14. “杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？ A刺激泛化 B刺激分化 C刺激比较 D分为强化 ( )15. 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了 学习。A智慧技能 B认知策略 C态度 D言语信息 ( )16. 行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是 B A行为主义的学习理论 B人本主义的学

31、习理论C社会观察的学习理论 D认知心理派的学习理论 ( )17. 通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是 A桑代克 B斯金钠 C华生 D巴甫洛夫 ( )18. 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称 A智慧技能 B认知策略 C言语信息 D动作技能 ( )19. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是 A让儿童看完电视以后应即督促地完成作业 B限定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看的行为 D只有按时完成家庭作业后才能看电视 ( )20. 学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析

32、，这种学习属于 A信号学习 B连锁学习 C辨别学习 D规则或原理学习 ( )单项选择题（七）答案1.D 2.A 3.D 4.A 5. B 6.B 7.D 8.B 9.D 10.B 11.A 12. A 13.B 14.A 15.C 16.B 17.D 18.A 19.D 20. C 教育心理学单选题（八）（第一章 教育心理学概述）1. 1903年，美国心理学家_出版了教育心理学这是西方第一本以教育心理学著名的著A桑代尔 B斯金钠 C布鲁钠 D皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_出版的教育心理学A乌中斯基 B桑代尔 C卡普切列夫 D列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_

33、A20世纪20年代以前 B20世纪20-50年代C20世界60-70年代 D20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_A桑代尔 B斯金钠 C布鲁钠 D冯特5. _是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A教学内容 B教学媒体 C教学环境 D教学过程6. 心理学属于_A自然科学 B社会科学 C自然科学何时会科学双重性质的科学 D哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于_年A1879 B1897 C1789 D17988. 心理学是研究人的_的科学A心理活动的规律 B行为何心理活动的规律C心理与心理活动的规律 D行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是

34、_A卡普杰列夫 B桑代尔 C乌申斯基 D?斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的_ _规律的科学A基本教育 B基本教学 C基本心理 D基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_A遵循性原则 B教育性原则 C系统性原则 D客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_A学与教的心理规律 B学与教的心理规律，但以前者为主C学与教的心理规律，但以后者为主 D学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是_A客观性原则 B教育学原则 C实践性原则 D知识性原则14. 下列不属于教育心

35、理学对教育实践作用的一项是_A描述 B鉴测 C解释 D预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_A实验教育学 B教育社会学 C心理测量学 D和序教学16. 1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是_A陶门知 B蔡元培 C潘菽 D廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_A学生 B教学内容 C教师 D教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是_A教学媒体 B教师 C教学内容 D教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以_的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A儿童心理学 B教育心理学 C普通心理学 D学习心理学

36、20. 教育心理学研究的核心内容是_A学生 B教师 C教学过程 D学习过程心理学单选题（八）答案1234567891011121314151617181920ACCDBCABCCADCBCDCCCD心理学单选题（九） 1需要层次理论是( )提出的。  A罗杰斯  B班杜拉  C奥苏伯尔   D马斯洛  2“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。  A近景性内部动机  B近景性外部动机  C远景性内部动机  D远景性外部动机  3如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种

37、归因属于( )。  A外部、不可控和不稳定归因  B外部、可控和稳定归因  C外部、不可控和稳定归因  D外部、可控和不稳定归因  4下列情境中代表内在动机的情境是( )。  A课间休息时，小李回到教室里做作业  B王老师对张华的测验成绩表示满意  C校长在全校大会上宣布三好学生名单  D陈英每天独自看几小时电视，  5在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习。  A较低  B中等   C较高  D以上都不对  6成就动机由力求成功的

38、动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论。  A罗杰斯  B班杜拉  C奥苏伯尔  D阿特金森  7学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。  A学习动机   B学业动机  C成功期待  D成就需要  8认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在  ( )附属内驱力最为突出。  A儿童早期  B少年期  C青年期  D成年期  9根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。

39、  A能力   B努力  C任务  D运气  10口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( )。  A导向功能  B激活功能  C调节与维持的功能  D强化功能  11根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。  A25  B50  C75  D100  12学习效率和动机水平之间存在( )。  A线性关系  BU型关系  C倒U型关系  D平行关系  13由于对学习活动的

40、社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。  A远景的间接性动机  B社会性动机  C直接性动机  D志向性动机  14一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。  A交往动机  B外在动机 C内在动机 D无意识动机  15将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( )。  A能力   B努力  C任务难度  D运气  16学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )。 A认知内驱力  B附

41、属内驱力  C自我提高内驱力  D交往内驱力  心理学单选题（九）答案1D解析美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。  2c解析内部动机由内部心理因素转化而成；外部动机由外部客观条件激发而成；近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂  来划分的。“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于远景性内部动机，故选c。  3C解析略。  4A解析内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习。  5C解析略。  6D解析成就动

42、机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。  7B解析在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。  8A解析各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。  9A解析B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。  10B解析动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。故此题选B。  11B解析力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。  12c解析略。  1

43、3A解析根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接动机与远景的间接动机。题干所述正是远景的间接动机的概念。  14c解析略。  15A解析努力、运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。  16.答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。 心理学单选（十）1下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？A心理过程及其规律B情绪人格及其规律C生理现象及其规律D心理现象及其规

44、律2心理现象的产生方式是（）A精神活动B反射活动C意识活动D技能活动3学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A选择性B理解性C整体性D恒常性4一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？A消退和干扰抑制B倒摄和干扰抑制C前摄和消退抑制D前摄和倒摄抑制5高级神经活动类型中；“强平衡不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质6下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A记忆能力B创造能力C运动能力D社交能力7.注意的两种最基本的特性是（）A指向性与选择性B指向性与集中性C指向性与分散性D集中性与紧张性

45、8.“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A激情B心境C热情D应激9.教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）A激发兴趣B引起注意C丰富想像力D分化概念10.个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）A从众B依从C服从D遵从11.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A卡特尔B奥尔波特C霍兰德D斯坦伯格12.加德纳提出的智力理论是（）A智力二因素论B智力结构论C智力多元论D智力三元论13.下列哪种方法属于精神分析法？（）A系统脱敏法B支持疗法C宣泄疗法D认知作业法心理学单选（十）答案1.D 2.B 3.A 4.D

46、 5.C 6.A 7.B8.B 9.D 10.A 11.B 12.C 13.C心理学多项选择题心理学多项选择题（四）(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是()。A.它包括五种因素三种过程B.五种因素共同影响了三种过程C.三种过程交织在一起相互影响D.教学过程要以学习过程为基础E.评价/反思过程会促进学习和教学过程2.心理发展的不平衡性体现在()。A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起止时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展优势领域的不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率3.学

47、习的定义说明()。A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的E.学习是生理心理成熟的结果4.正强化的方法包括()。A.奖金 B.对成绩的认可 C.表扬D.改善工作条件和人际关系E.给予学习和成长的机会5.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于()。A.自上而下的迁移B.自下而上的迁移C.正迁移 D.负迁移 E.水平迁移6.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即()。A.感性直观 B.实物直观C.本质直观 D.模象直观E.言语直观7.下列技能属于心智技能的是()。A.运动技能 B.阅读技能 C.运算技能 D.记忆技能8.学

48、习策略可以从哪些方面进行描述?()A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知9.问题解决的基本特征有()。A.结构性 B.目的性 C.认知性 D.序列性 E.创造性10.影响个体从众的因素主要有()。A.群体个数 B.群体凝聚力和群体吸引力C.成员在群体中的地位 D.人的心理特点E.群体的性别比例多项选择题（四）答案1.ABCDE【解析】略。2.ABCE【解析】心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。3.ABD【解析】生理成熟和短暂的变化不属于学习。4.ABCDE【解析】

49、略。5.BC【解析】数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移;数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。6.BDE【解析】在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。7.BCD【解析】通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能;通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能，所以A项属于操作技能。8.ABCD【解析】元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。9.BCD【解析】问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。10.ABCDE【解析】群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。心理学多选题（五）(在每小题的5个备选答案中，选出25个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题15分，共30分)1美国人本主义心理学家马斯洛认为（）。 A需要分为不同的层次 B需要层次的等级是绝对的 C较低层次的需要占有主导地位 D人类动机来自对事实的解释 E需要层次越低，力量越强