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文档简介

1、课题：六年级语文下册?回忆 拓展三?教学目的：、通过回忆、交流，学习首尾照应的写法，并试着运用。、积累革命诗歌。、推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。教学重点：通过回忆、交流，学习首尾照应的写法，并试着运用。教学难点：积累革命诗歌。因为孩子们不感兴趣。教学时间：课时。教学准备：教学过程：第一课时教学步骤：一、复习听写，检查改错、听写词语盘点中的词语，注意把字写好，注意听写速度。、对照词语盘点检查改错。、全班交流：提醒容易写错的字词。二、学习交流平台、自由交流学习收获： 阅读本组教材，在小组里交流学习收获。 在全班交流学习收获，可以从内容、思想感情、写法、议论文特点等方面自由议论。、理解课本交流平

2、台中小林和小东交流了一些什么？、着重交流首尾照应的写法：回忆学过的哪些课文运用了首尾照应的写法？这样写有什么好处？比方，?十六年前的回忆?匆匆?顶碗少年?。教师小结：在我们自己的习作中，也可以运用首尾照应的写法来表达我们的情感。交流平台也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，理解人物形象，还要领悟文章的表达方法。三、学习日积月累、朗读?囚歌?，注意读正确，读流利。、理解叶挺生平及?囚歌?写作背景：叶挺是中国人民解放军的创立人之一，军事家，曾任新四军军长。后来被国民党长期囚禁，坚决回绝蒋介石的威胁利诱。这首诗就是他在重庆被囚禁时写的。、引导学生谈读了?囚歌?的感受，体会叶挺的坚决信念和视死如归的大无畏精神： 有感情地朗读并背诵?囚歌?。 拓展延伸：引导学生回忆，还知道哪些革命诗抄？并引导理解教材最后综合复习中?狱中联欢?的对联。四、学习课外书屋、引入课外书屋：从?囚歌?和?狱中联欢?引出小说?红岩?，进而引导读课外书屋的提示，理解像?红岩?一样的革命题材的小说有很多。、自由交流：说说自己理解哪本小说，或者小说中的某个情节，某个人物形象，借以

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