论小学数学教学与法制教育的整合

1、论小学数学教学与法制教育的整合蓼皋镇中心完小杨晓峰摘要：数学源于生活,又应用于生活。在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源，关键是如何通过授课教师的巧妙安排，去开发和利用数学教材中的法制教育资源，以达到法制教育与智育并举的目的。作为一名小学数学教师,我们承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。关键词：数学教学渗透法制教育整合少年儿童是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小对学生进行法制教育，培养学生的法律意识，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，以促进他们的健康成长。少年儿童的教育不仅仅是

2、科学文化知识的教育，而更重要的是理想、道德和法制的教育。成才必先成人，不成人必成不了才，只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。作为一名数学教师，我们承担着增强少年儿童法制意识的培养与教育的历史使命和责任。但是，大多数人却认为数学教学与法制教育互不达界，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学，从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育。在传统意义上，作为教学主阵地的课堂，教师普遍重视知识的传授和技能的培养，而忽略了对学生进行法制教育，从而使得法制教育成为薄弱环节。其实，中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，都是学生接受文化知识和思想品格熏陶的主要途径。数学源于生活，又

3、应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源。在平时的教学中我们应如何潜移默化地培养小学生的法制意识？如何让小学生主动积极地了解一些法律知识？我觉得可以从以下几方面入手，来抓好数学教学中的法制教育：一、找准“渗透点”，充分开发和挖掘数学学科中法制教育的素材，上好学科渗透课。教师要将法制教育列入教学目标之中，在备课和教学实施的过程中要积极开发教材中蕴含的法制因素，将教学内容与法制教育有机地结合起来，根据数学学科的特点和教材内容的实际，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地渗透法制教育。如：在教授三年级下册位置与方向这节课时，教科书的第二页呈现了首都北京天安门广场以及四周建筑的照片，通过图

4、片上展示的五星红旗、毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑等，教师可以适时的对学生进行爱国主义的思想教育，使得学生在掌握辨别东、南、西、北的技能的同时，更多的了解到我国伟大的历史，可以增强学生的民族自豪感和自尊心。另外，在教学五年级“折线统计图”时，教师可以设计“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情况”的题型，进行环境保护法的渗透。在教完例题后再适时讲到城区空气中的二氧化硫严重超标，气味让人头晕欲呕，河水变得越来越混浊等，要告诉学生，这些都是由于人为破坏环境所造成的，让学生增强保护环境的意识。如此既完成了数学教学目标，又和法制教育实现了有机整合，起到了事半功倍的教学效果。二、抓住“渗透时机”，利用教学

5、活动进行法制教育。在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能抓住时机进行法制教育，净化学生的心灵，对提高学生的思想觉悟，让学生养成遵纪守法的习惯，定会收到事半功倍的效果。例如，在教授三年级学生学习简单的统计以后，可以让学生站在十字路口，统计2分钟内通过的各种车的数量，我在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对将会出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。通过这种形式的教育，学生不但丰富了课余生活、掌握了统计知识，又了解了交通法规，同时也增强了

6、他们遵守交通规则的意识和观念。这样做的好处：一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育，渗透法制教育有助于丰富主课内容，拓展学生的知识面。二是较好地解决了法制教育与教材教学大纲或教学计划间的矛盾。渗透法制教育的内容是依主课内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性，它是通过具体的教学内容来演绎法律条文，使抽象的法律条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。三、加深“渗透度”，与数学游戏

7、或数学活动同步开展法制教育。在丰富多彩的数学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，加深法制教育的“渗透度”，对提高学生的思想觉悟、增强学生的法制观念，定会收到事半功倍的效果。比如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意捣乱答错的现象，使得游戏无法正常进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机就对学生进行了法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能有利于我们社会的进步和发展。这样既让学生懂得了要遵守游戏

8、规则，又让学生明白了遵纪守法的重要性，增强了学生有法必依、执法必严、违法必究的法律意识。四、扩大“渗透面”，关注学生的课余生活，利用课余活动对学生进行法制教育。事实上，法制教育的方式和途径是多种多样的，不能仅仅局限在教师的课堂教学中，课外活动也是培养学生法制意识和促进学生成长的重要途径。作为教师，要积极地了解每一个学生的兴趣和爱好，利用课外学习和课外活动开展一些有趣的数学活动。例如，在学过简单的数据统计后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法。这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们

9、进行了环境保护教育，可谓是一举两得。再如我在教学百分率时，将征收个人所得税的税率的计算方法设计成作业题，既融入到了所学的知识中，又向学生们渗透了税法的教育。使学生在掌握知识的同时，又理解了交税和护税的光荣，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育教学效果。另外，在数学学科教学中渗透法制教育，关键在于如何开发和利用教材中蕴含的法制教育资源，要注意将教学内容与法制教育有机地结合起来。同时，特别要注意渗透的策略性，一定不要喧宾夺主，既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的贴近性。在渗透方法上，要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透的原则，根据数学学科的特点和教材内容，潜移默化地渗透法制教育，这样才能达成智育和德育双赢的教学目标，才能有利于素质教育的实现。总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中。更需要广大教师在教育教学中勇于探索，能结合学生的思想实际和知识的接受能力，优化数学教材中的法制资源的开发和利用。只有在平时的教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育，才能真正培养出品学兼优的一代新人。