小学数学四年级上册教案亿以内数的读法4

1、.小学数学四年级上册教案亿以内数的读法4教学内容：教科书第13页中的例1、例2和练习一的第15题。教学目的：1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、千万和亿，知道亿是个很大的数。2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。3.掌握亿以内数的位顺序表，可以根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合才能。教学重点：亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。教学用具：活动数字卡片。教学步骤：一、复习1.说出万以内数的计数单位。2.填空、问答110个一是 ，10个十是

2、 ，10个百是 。2一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数4809 4759 6058 7002 9000二、新课1、引入老师：我们已学过万以内的数。在日常生活和消费中，还经常用到比万大的数。例如：2019年首都北京的人口有一穯千一百 零八万。光的速度是每秒三十万千米。今天，我们一起学习像这样比较大的数。2、提醒课题：亿以内数的读法3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。一千一千地数，一万一万地数。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。提问：从刚刚一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间

3、有什么关系？4、认识数位和数位顺序表。数 位 顺 序 表见小黑板5、稳固练习完成练习一的第1、2题。6、教学例1。1让学生在计数器上拨出二十八万。2让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。3完成做一做中的练习7、出例如2。1指名学生读数。2引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。3完成第3页做一做中的题目和练习一的第3、4题。4读出下面各数。34590 2107800 400565005让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万组成的。

4、6说出405600中的两个5各在什么数位上，表示什么。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、小结：读亿以内数时，先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一

5、个零。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、作业唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代