小学数学毕业复习试卷（苏教版）

1、.小学数学毕业复习试卷苏教版一、填空。20分1.江苏省的面积是102600平方千米,，改写成用“万作单位的数是 平方千米，省略“万后面的尾数约是 平方千米。2.比20吨多 14 是 吨，比20吨少 14 吨是 吨, 20吨比 吨多 14 。3.12 : 20 = : 2 = % = = 成4.8吨50千克= 吨 15平方分米= 平方米5.在比例尺为1:100的图纸上，测算得一个三角形草坪的面积是3平方厘米，那么它的实际面积是 。6.六4班男生人数是女生人数的 35 ，女生人数占全班人数的 %。7.把一个底面半径2厘米、高1.5厘米的圆柱形钢锭,铸成底面积大小不变的圆锥形钢锭，圆柱的高和圆锥的高

2、的比是 。8.A和B都是自然数,且A是B 的 13 ，A和B的最大公因数 ,最小公倍数是 。9.18根1分米长的小棒围成一个长方形,围成的长方形面积最大是 平方分米,周长是 多少分米。10.天平左边的盘里放着一块大饼,右边的盘里放着 38 块大饼和 18 千克重的砝码，天平正好平衡，一块大饼重 千克。11.一个圆平均分成假设干份，拼成一个近似的长方形。这个长方形的宽是6厘米，长是 厘米二、判断。5分 0既不是整数，也不是负数。 在含盐率为25%的盐水中，盐与水的比是14。 假如7A=3B，A、B都不等于0，那么AB=37。 梯形是特殊的平行四边形。 一个圆锥和一个圆柱体积相等，底面积也相等，这

3、个圆锥的高是圆柱高的 13 。 三、选择正确答案的序号填在 里。5分1.棱长是6厘米的正方体，它的外表积与体积 A、相等 B、不相等 C、无法比较2.以下图形是轴对称图形的是 。A、S B、F C、T D、P3.有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是 A、120 B、201 C、21 D、12班级 姓名 成绩4.右图是一个长3厘米、宽与高都是2厘米的长方体。将它挖掉一个棱长1厘米的小正方体，它的外表积 。A、比原来大 B、比原来小 C、不变 D、无法确定5.小明比小华大2岁，比小强小4岁。假如小华是m岁，小强是 岁。A、m-2 B、 m+2 C、 m+4 D、m+

4、6三、计算。27分1.直接写出结果。6分27+68= 910-540= 910÷70= 78-0.98=3÷7= 10÷0.1= 32×12.5%= 8.1÷0.03=35 + 45 = 12- 38 = 45 × 32 = 38 ÷ 25 =2.怎样简便就怎样算。12分我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先

5、生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇

6、一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 8470-104×65 3.64÷4+4.36×0.25课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300

7、多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 19 - 112 ×4×9 9.7-3.79+1.3-6.21观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我

8、注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联