人教版2013年七年级语文上册古诗鉴赏(一)

1、人教版2013年七年级语文上册古诗鉴赏（一）古诗朗读要求及指导： 正确，流利，有感情地朗读 。“正确”是指朗读要使用普通话，不读错字音，不丢字，不添字，不重复，不读颠倒，不吃字，读得字字响亮。“流利”是指朗读在做到正确之后，要速度适中（一般地说，紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要用快速；平静庄重、沉郁、悲伤的内容要用慢速；说明、交代，感情没有突出变化的地方要用中速），口齿清晰，从容不迫地读，做到词连续，句子间停顿恰当（一般从句子意义与结构两方面来停顿。古词句一般按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分；七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。）。

2、不能一字一拍地读、不能一口气连读下去、不能唱读、不能拖腔拉调。“有感情”是读出不同的语调（就是为了表达某种思想感情，强调表达效果而在读音上所表现出来的高低、升降的变化）、态度、语气，停顿恰当，读出整理的思想感情。7上1观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1 本诗朗读的感情基调是 。 （指导：1、感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。或者说就是整理写这篇文章的感情基础，或者说是这篇文章所透露出来的感情，或喜，或怒，或哀，或乐，或思念，或痛恨2、

3、主要有：轻松、活泼、欢快、喜悦、愉悦、欢欣、乐观、激动、赞美 、仰慕 沉痛、愤怒、激愤、痛恨、伤感、哀伤慷慨激昂、豪迈、悲壮 孤独、忧愁、寂寞 恬淡、闲适 惜别、依依不舍、留恋、思念、怀念） 2主要写了什么内容？最能总领全文的是哪一个字？（指导：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么（或概括主要内容）+通过什么手法+抒发什么情感+评价 ）3写了大海中的哪些意象（景物）？ （指导：1意象即诗歌中所描写的形象，即人、物、景、事。2诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。比如1、人物类（1）贾生、屈原怀才不遇之人；

4、（2）陶朱、猗顿 富商巨贾；2、植物类（1）柳离情依依；杨柳、折柳惜别怀远、思乡思亲，表示送别，离愁别绪。（2）落叶思乡思亲（3）杨花离散、漂泊 （4）菊花高洁、脱俗、隐逸（5）牡丹富贵、美好（6） 莲花高洁；莲爱的象征（7）松 柏 坚贞、坚强、孤傲、傲雪斗霜、有凌云志、不屈不挠；（8）竹气节、劲健、积极向上；（9）梅清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；（10）兰、荷高洁；（11）桃花美人之喻（12）梧桐凄凉、悲伤（13）禾黍代表国家昔盛今衰之悲情（14）芳草离恨（15）芭蕉孤独与忧愁 3、动物类（1）鸿雁书信、思念、也表思乡之情（2）杜鹃（子规）凄凉哀伤、有归家之意；杜鹃的哀鸣表达哀怨、凄凉

5、或思归的情思（3）鸿鹄、骏马、大鹏志向远大之人；（4）鸾鸟、凤凰忠臣、贤士；（5）青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；（6）鹧鸪、寒蝉离愁别绪、羁旅伤感之情（7）蝉高洁（8）乌鸦衰败荒凉之兆 4、事物类（1）月光、家书、秋、天涯、游子思念、思乡思亲、怀远（3）秋雨忧愁 （4）笛声思乡怀远；羌笛凄切之声（5）日落、夕阳、秋天、流水代生命短暂，时光飞逝；（6）大漠苍凉（7）红豆相思（8）飞星传恨（9）灞桥易水多怀送别有关 （10）夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；（11）琴瑟夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。（12）阳关三叠 故人友谊；（13）关山月梅花落 乡思乡愁；（14

6、）杜康酒；）4描绘了怎样的意境？（指导：1意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。2 注意要点：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3古诗词鉴赏中景物特点常用词语恬淡闲适、安谧娴静、优美幽静、宁谧悠远、清幽明净、恬静优美 华美艳丽、明快高旷、热烈欢快、轻松活泼、欢快喜悦、生机勃勃清新自然、空灵悠远、朴素自然、清新明丽、淡雅幽远孤寂萧索、孤寂冷清、萧瑟凄凉、幽僻冷寂、空寂寥落、萧条荒凉、荒芜空旷 雄伟壮丽、辽阔苍凉、深远辽阔、雄浑悲壮、雄浑壮阔

7、、苍茫辽远、苍凉悲壮、高远深邃）5表达了诗人怎样的思想感情？哪句最能体现？（指导：一、看类型。从诗歌内容的角度来看，诗歌的考查基本类型有以下几类。（1）送别诗 ：以抒发依依不舍、离情、同情、祝福、情深意长勉励安慰的豁达为主。（2）思乡怀人诗：表达对家乡或亲人思念；游子羁旅愁思、漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞；闺中怀人、对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感为主 （3）山水田园诗（写景诗、闲适诗、咏物诗）：表达赞美、热爱、喜爱生活或大自然；赞美、热爱祖国大好河山；表达寄情山水的隐逸之情；表达对田园、隐居生活向往之情；表达悠闲、闲适、恬淡心情；表达不愿与世俗同流合污；显示自己的高洁品质或抒发怀

8、才不遇的伤感之情；珍惜时光 、青春易逝的伤感；豪迈、乐观、积极、豁达；沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、苦闷、忧愁、寂寞、孤独为主 。 （4） 爱国诗（战争或边塞诗）：抒发爱国；为国尽忠、建功立业、报效朝廷；报国无门、壮志难酬、怀才不遇的悲愤；久居边关思念亲人；表达对战争的厌恶或对和平向往为主。（5）民生诗：抒发对人民疾苦的深切同情、忧国忧民为主。 （6）怀古诗：以抒发对古人的缅怀之情；表达昔盛今衰的感叹之情；对国家民族前途命运的担忧、借古讽今的情怀，悲叹怀才不遇的感慨为主。（7）爱情诗：抒发爱情坚贞为主。 二、找意象， 看题目，联背景，定感情。 意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词

9、语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。 三、答题格式：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情）6运用了哪些写作手法？（指导：1、提问方式：运用了哪些表达技巧(表现手法 )？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或写作手法 )。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2、只要平时积累了足够的鉴赏术语，问题便能迎刃而解。各类表达技巧简要总结如下： （1）表达方式：常用的表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情（包括直接抒情，即直抒胸臆；间接抒情，即借景抒情、寓情于景、情景交融等

10、）五种。（2）修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶、对比、借代、双关、互文、顶针等。 （3）表现手法：借景抒情、情景交融、寓情于景、以乐景写哀情、联想、想象托物言志、象征对比、烘托或衬托用典动静结合、欲扬先抑、卒章显志、由远及近、由外而内、以小见大、照应、重章叠唱、承上启下、伏笔铺垫、画龙点睛白描赋比兴开门见山、层层深入、曲笔入题、总分得当、点面结合、虚实相生、明贬实褒、即事抒怀等。 3 、答题步骤：即手法+分析（作用或效果）+感情（主旨） (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法( 这种手法的特点和作用或效果)。 (3)此手法有效传达出诗人怎

11、样的感情。 7赏析“若”字 。 （指导：1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字词？为什么？2提问变体：某字词历来为人称道，你认为它好在哪里？从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字词？某字词再表情达意上的作用是什么？ 3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4答题步骤：(该字词是否运用了修辞或表现手法)解释该字词在句中的含义。 (分析该方法的表达效果和语境作用)展开联想把该字词放入原句中描述景象。 点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 5答题格式： 字义 + 句义 + 修辞作用+

12、情感(意境、心情等) ）8 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 （指导：1提问方式：如何理解或赏析某句？某句为什么好？2答题步骤： (某句是否运用了修辞或表现手法)(分析该方法的表达效果和语境作用) 解释某句的含义(展开联想描述景象)。点出该某句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 3答题格式：句义 + 修辞作用+ 情感(意境) 、心情等） 7上2 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟 绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1 写了哪些景物？ 2表达了诗人怎样的思想感情？哪一句最能突出思想感情？3 描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面 （

13、指导： 1、方 法 ：找全景物、加修饰语，写明句意；了解上下文、关键词，展开联想和想象(忠实于原诗） 语言流畅生动（恰当运用修辞、形容词等） 2、常见错误不会使用自己的语言，只是直接引用原诗句。 描摹景物时只是翻译，未加联想想象进行描绘。 4颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。5赏析“阔”字。6赏析“悬”字 。 7第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？（指导：【第一种方式】1提问方式：对诗中某字词 ，你认为写得好不好?为什么? 2答题步骤：肯定“同意” 解释该字在句中的含义。展开想象和联想，把该

14、字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。3答题格式：先表态+该字含义+语境义+情感。 【第二种方式】1提问方式：此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么? 某字可否换成其他某字词或好不好？为什么?2答题步骤：留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；分析该字传达的感情；组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生动”、“形象”、“传神”等等。用“某字”就没有这样的表达效果3答题格式：先表态+所换词与原词的区别+原词的语境义+情感+用“某字”就没有这样的表达效

15、果）示例一：失字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；示例二：阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。8描绘“海日生残夜，江春入旧年”的画面 9颈联蕴含了什么哲理？同时又传达出诗人怎样的思想感情？10赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 11赏析“海日生残夜，江春入旧年”中加点字。 12赏析“ 乡书何处达？归雁洛阳边”。7上3.钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤1 诗中哪些字是紧扣“早”字来写的？2 抒发了诗人怎样的思想感情？并找出最能突出诗人感情的一个词语。3 描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面 4赏析“几处”、“谁家”。 （为什么不能换作“处处”“家家” ？） 5赏析“争”、 “啄”。 6赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。 7赏析“渐欲”“才能”。8赏析“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。7上4天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。