4 古诗两首-第2课时

1、导入导入作者作者升华升华板书板书精读精读写法写法作业作业拓展拓展封底封底小结小结四年级语文下 新课标江苏返回返回返回返回程颢程颢(1032-1085)(1032-1085)，北宋思想家北宋思想家, ,理学奠基者。学者称其为明道先理学奠基者。学者称其为明道先生。与其弟程颐同为北宋理学的生。与其弟程颐同为北宋理学的奠基者奠基者, ,世称世称“二程二程”, ,河南洛阳河南洛阳人。他们的学说后来为朱熹所继人。他们的学说后来为朱熹所继承和发展承和发展, ,世称世称“程朱学派程朱学派”。他。他的诗大都申述理学宗旨和描写山的诗大都申述理学宗旨和描写山水闲居生活。水闲居生活。 春日偶成春日偶成 ( (宋宋)

2、)程颢程颢 云淡云淡/ /风轻风轻/ /近午天近午天, ,傍花傍花/ /随柳随柳/ /过前川。过前川。时人时人/ /不识不识/ /余心乐余心乐, ,将谓将谓/ /偷闲偷闲/ /学少年。学少年。 1.1.自由读诗自由读诗, ,要求认真读三遍要求认真读三遍, ,要读要读正确、读流利。正确、读流利。2.2.指名读古诗指名读古诗, ,其他同学认真听。其他同学认真听。3.3.提问上节课学习的怎样读出诗的提问上节课学习的怎样读出诗的韵味的方法韵味的方法, ,用这种方法再读古诗用这种方法再读古诗, ,读出诗的韵味。读出诗的韵味。结合课文插图，自读自悟结合课文插图，自读自悟默读课文一、二句，边读边想象默读课文

3、一、二句，边读边想象近：近：傍花随柳：傍花随柳：接近。接近。川：川：河流。河流。形容春游的快乐。形容春游的快乐。谁能用生动的语言描述一下这些景物?这些景物程颢在诗中写到了,除了这些景物以外,他还看到了什么而没写的吗?指导朗读这两句。这么美的春景,你能用朗读表达出来吗? 春日偶成春日偶成 (宋宋)程颢程颢 云淡风轻近午天云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。傍花随柳过前川。 时人不识余心乐时人不识余心乐,将谓偷闲学少年将谓偷闲学少年。 (1)(1)天气这么好天气这么好, ,景致景致如此美如此美, ,想象一下一路想象一下一路上诗人傍花随柳都会上诗人傍花随柳都会做些什么做些什么? ? 春日偶成春日偶成 (

4、宋宋)程颢程颢 云淡风轻近午天云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。傍花随柳过前川。 时人不识余心乐时人不识余心乐,将谓偷闲学少年将谓偷闲学少年。 品读品读三、四三、四句句余：余：认为。认为。时人：当时的人。当时的人。识：知道、理解。知道、理解。偷闲偷闲: :我。我。谓谓: :忙里抽空。忙里抽空。 春日偶成春日偶成 (宋宋)程颢程颢 云淡风轻近午天云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。傍花随柳过前川。 时人不识余心乐时人不识余心乐,将谓偷闲学少年将谓偷闲学少年。 品读品读三、四三、四句句（2 2）诗人像个快乐的顽）诗人像个快乐的顽童童, ,真有意思真有意思, ,地里劳动地里劳动的庄稼人、来往的路人的庄稼人

5、、来往的路人, ,河边洗衣的姑娘们在议河边洗衣的姑娘们在议论他呢论他呢! !听到他们说什么听到他们说什么了吗了吗? ?你从哪里知道的？你从哪里知道的？返回返回 1.1.通过诵读古诗通过诵读古诗, ,你感受到你感受到诗人怎样的心情诗人怎样的心情? ?2.2.大诗人程颢整天忙着到处大诗人程颢整天忙着到处讲学讲学, ,就像我们整天学习一就像我们整天学习一样。这一天样。这一天, ,他偶然来到郊他偶然来到郊外外, ,顿时被眼前美丽的春景顿时被眼前美丽的春景陶醉了陶醉了, ,禁不住手舞足蹈起禁不住手舞足蹈起来。指导观察图中诗人的表来。指导观察图中诗人的表情和动作。他怎么笑的情和动作。他怎么笑的? ?他他为

6、什么笑呢为什么笑呢? ?通过你的朗读通过你的朗读把诗人无比愉快的心情读出把诗人无比愉快的心情读出来（配乐）。来（配乐）。无比快乐无比快乐 返回返回3.3.练习通过朗读把诗人无比愉练习通过朗读把诗人无比愉快的心情读出来。比赛读。快的心情读出来。比赛读。4.4.指导背诵。指导背诵。学生自由练习背诵学生自由练习背诵, ,各组派学各组派学生代表配乐背诵。生代表配乐背诵。 同学们同学们, ,你们看这首诗也通过简洁的你们看这首诗也通过简洁的语言语言, ,表达出了如此丰富的内容表达出了如此丰富的内容, ,向我们展向我们展示了一个风和日丽、春意盎然的美景示了一个风和日丽、春意盎然的美景, ,诗诗人又是用什么好

7、办法表达出来的呢人又是用什么好办法表达出来的呢? ?（思（思考交流，教师总结）考交流，教师总结）江南春江南春和和春日偶成春日偶成这两首诗这两首诗, ,诗人都是诗人都是边观察边想象边观察边想象, ,从听觉、触觉、视觉等多角度观从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物。如果我们在观察事物时也能像诗人那样察事物。如果我们在观察事物时也能像诗人那样动用各种感官动用各种感官, ,写出自己的所见、所闻、所思、写出自己的所见、所闻、所思、所感所感, ,也能将我们的文章写得形象而生动。也能将我们的文章写得形象而生动。返回返回 这是一首即景诗这是一首即景诗, ,描写春天描写春天郊游的心情以及春天的景象郊游的心情以及春

8、天的景象, ,作者用朴素的手法把柔和明丽作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情的春光同作者自得其乐的心情融为一体。古往今来融为一体。古往今来, ,在历代在历代诗人笔下诗人笔下, ,留下了无数赞美春留下了无数赞美春天的诗篇天的诗篇, ,请同学们课下搜集请同学们课下搜集有关春天的诗有关春天的诗, ,本周办一期手本周办一期手抄报抄报“诗歌里的春天诗歌里的春天” ”。返回返回 返回返回 4.古诗两首 春日偶成 程颢 写景:淡云、轻风、花、柳、河 抒情:快乐 一、用“”给下列加点字选择正确的读音。心乐(yu l) 南朝(zho cho)莺(yn yn)啼 山郭(ku u)傍(png bn)

9、花二、填空。1.江南春是朝诗人的一首七言绝句。诗的前两句抓住等几个江南常见的景物,描绘了一幅江南春天的绮丽画面，后两句则抒发了诗人的思想感情。唐杜牧莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗风 忧国忧民2.春日偶成是朝诗人的诗作。题意是 。全诗描写了 的春日景色,抒发了诗人 心情。 三、请将下面的诗句按照季节的先后顺序排列起来。(填序号)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。毕竟西湖六月中,风光不与四时同。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。宋程颢春日郊游,即景生情,意兴所致写下来的 风和日丽春日郊游的愉快四、课外阅读。 惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。1.这首诗的作者是,他和苏洵、苏辙并称为“”。苏轼三苏2.这首诗描写的是(季节)的景色,主要抓住、等景物,写出了诗人对春江晚景的之情。 3.用自己的话说说“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知” 的诗意。4.这是一首题画诗,请你认真读读诗句,用自己的笔画出这幅画。竹林外的桃树已经开出三两枝桃花,春天的江水开始转暖,鸭子下水了,它们率先知道了春天来临的消息。春季竹林桃花江水鸭子蒌蒿芦芽河豚喜爱返回返回宿新市徐公店宿新市徐公店 杨