《百合花》省一等奖【一等奖教案】(3)语文版

1、第四单元15 百合花教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。学习目标：1 、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。(难点)3、分析人物形象。(重点)4 、培养学生速读小说，概述小说的能力预习任务：1 、速读全文。思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？2、掌握下列词语及字音撂 ( ) 讷讷 ( ) 忸怩 ( ) 憨憨 ( ) 执拗 ( ) 髻 ( ) 尴尬 () 讪讪() 瞅 ( ) 挟 ( ) 嬷嬷 ( ) 砦 () 虔诚 () 磕磕绊绊()3、阅读中发现的问题：学习过程：一、介绍作者及写作背景茹志鹃，女，1925 年参加新四军，1955 年转业到作家

2、协会上海分会，任文艺月报编辑。1958 年 3 月，在延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺术风格开始形成。这篇" 没有爱情的爱情牧歌" ， 曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是" 静夜的箫声" 。百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她" 不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系"。她说： "战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人

3、之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。"所以， 百合花是她"在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物"。二、整体感知划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以" 我 " 的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。一部分、开端二部分、发展三部分、高潮四部分、结局三、合作探究理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读95 页描写百合花被的一段文字和96 页 " 刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结： A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B/被子与人物性格关系。提问：借

4、被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？ 各组讨论，然后派代表发言或补充。四、活动延伸(一)分组思考问题：" 百合花 " 仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？精读课文，合作探究。分析小通讯员的性格。由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。1 看 " 带路 " 的情节，即课文5 节 " 这都怪我了" 小通讯员的性格是什么？文章是怎样塑造的？具体表现在什么地方？2" 借被" 的情节中，文章是怎样塑造小通讯员的形象的？3" 牺牲/ 献被" 的情节

5、中，表现了小通讯员怎样的精神境界？4 新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？5 那么，百合花在文中还有什么寓意?（二）讨论" 我 " 在文中的作用。以 " 我 " 为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处？作用：五、课堂小节1 、小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。2、百合花为题的寓意和小说主题的概括百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合

6、花的被子。更重要的是，百合花， 作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。六、达标测评阅读“新媳妇又短促地“啊”了一声。 这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 ”回答：1、 百合花中的百合花被子在小说中两次出现，第一次出现在哪里？当是新媳妇的态度怎样？2、作者以“百合花”为标题的用意何在？3、写出了新媳妇心理情感的转变。4、 新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 “是我的”她气汹汹地嚷了半

7、句，就扭过脸去。试分析句子中新媳妇“劈手” “狠狠” “气汹汹”的原因。5、课文中多次写到“通讯员”衣服上的口子，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了什么？百合花专题训练一、积累与运用1 、下列字的注音、组词有错误的一项是：()A、执拗（ni ù）山坳 ( ào)黑黝黝（yu)B、枢（sh）纽呕（ u）歌殴（u）打C.裸（ lu ）露一棵（k）树一颗（k）心D、分辨（bi àn)花瓣（bàn）辫（ biàn）子2、下列书写完全正确的一项是（）A.安详小心翼翼气势凶凶B. 发髻日溢丰富张皇失措C.棉絮平淡无其义愤填膺D. 篝火流

8、水淙淙起早熬夜3、下列画线成语使用恰当的一项是（）A. 在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。B. “非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。C. 第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。D. 某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。4、根据对课文内容的理解填空当代著名女作家创作的 百合花， 这篇小说构思巧妙以作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。按故事情节的一般规律，可分为、 和 三部分。5、 “我”是小说中

9、事件的见证人， “我”对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。在刚刚接触因赶路不及而， 然后又对他保持距离的作法而， 以后是对小同乡， “从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”， 最后， “我”怀着 的心情，送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。 6、 “战争”这个词似乎离我们很远，但“伊拉克”的战火， “中东”的硝烟， “巴以”的冲突，“中日” 关系的多变，这些事件又仿佛就发生在我们身边。与同学探讨当代中学生该如何看待“战争”，并将自己的认识或感想写下来。二、阅读盖不完的房子，回答问题爷爷忙碌了半生才盖起三间土屋。土屋是用坯盖成的。先把麦草轧成一段段的，每段大约有15 公分长，掺到黄土里和成泥

10、，用20 公分宽 40 公分长的木板模具，拓成坯子，晒干后用它砌墙，上面砌成脊形，横上檩子，铺上高粱杆，抹上一层厚厚的泥，上面再苫上一层厚厚的稻草。一所上墙草屋就建成了。住这样的土屋是很麻烦的，每年秋天都要用碎麦草掺黄土和的泥抹一遍墙，一来可防止微小的空隙透风，冬天不保暖；二来防止明年春天和夏天雨水冲洗。如果墙外的泥被冲掉，就要危及里面的坯，那样房子就没有寿命了。爷爷把一家人搬进草房之后，每个人的脸上都笑开了花。那年月能住上这么好的草房，是值得老邻们羡慕的。爷爷常说： “这房子啊，够我住一辈子了，就在这养老了。 ”等爸爸到了中年的时候，把草房扒倒盖起了砖瓦结构的北京平房，窗户比以前宽阔明亮了，

11、还装上了暖气。一家人更是喜上眉梢。爷爷也住进来了，却看不出他有多么高兴，扒房子的时候，爷爷没有阻拦，只坐在一旁叹着气说： “好好的房子，说扒就扒了。我本来是想在这儿养老的。”当老屋完全消失，红砖墙砌起来的时候，爷爷流下了眼泪： “我大半辈子的辛苦，说没就没了，真舍不得呀！ ”爸爸劝爷爷说： “您老辛苦了一辈子，也该住住好房子，这回不再扒了，住两辈子也没问题。”等儿子长大的时候，这所砖瓦结构的老屋还是扒掉了，盖起了三间小独楼。爷爷住进楼房里笑得胡子在颤抖，眼里流着泪，不再表白自己的感受。爸爸一边说楼房就是比平房气派，可心里总有点不是滋味。那所平房不见了，那是他半生的劳动所得啊！那么好的房子说扒就

12、扒了，他总觉得这辈子一点成就都没有了。儿子看着用自己心血盖成的独楼，欣慰地说： “咱们家祖祖辈辈，到了我这儿才活出点人样来。这楼，再住几辈子都没问题。往后，子子孙孙再不用盖房子了。 ”孙子在一旁接着说：“我才不稀罕。等我长大了，要扒掉它，再盖一个比它还高还大还漂亮的楼。 ” “你敢，我打断你的腿。 ”儿子发火了， “这可是我半生心血，你敢给我毁了！ ”孙子吓了一跳，急忙躲到了一边去。他现在年龄还小，谁能保证他不扒掉这幢楼再建新楼呢！爷爷在临死的时候，终于悟透一个道理：只要人类存在一天，房子是盖不完的。1. 给加粗字注音。掺() 苫( ) 檩( )2. 土屋为什么“每年秋天都要用碎麦草掺黄土和的

13、泥抹一遍墙？”(不超过五个字)3爷爷、爸爸、儿子对扒掉自己盖的房子是什么态度？为什么会有这样的态度？4画线处爷爷的两次流泪，心情是否相同？5孙子长大后，会不会扒掉这幢楼再建新楼呢？为什么？三、创新作文题生活中人们常会做了这样那样的事之后有这样或那样的感触，请以 “之后” 为题写一篇文章，适当运用对人物的描写方法。500 字左右。第二单元词两首教学目标：1 、学习阅读词的方法，了解词的格式。2、体会毛泽东诗词的风格和境界。重点: 感悟诗词的意境, 把握诗歌的感情.难点: 理解诗中议论、抒情的作用。课时安排：4 课时第一课时指导学生欣赏忆秦娥娄山关一、导入新课简介写作背景1935 年 1 月 29

14、 日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2 月 25 日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌人两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首忆秦娥娄山关。二、作品欣赏1 、齐读全诗，初步感知这首词的意境。2、赏析词的上阕(1) 概括上阕内容：描写红军在娄山关战斗中行军的情景。(2) 赏析角度：A 行军的自然环境：西风、雁鸣、白霜、淡月 清寂苍凉请学生把这些富有云贵高原特色的景物

15、用描述性的语言连缀起来，要能体现凛肃、静冷的气氛。B 红军出征的情形：马蹄声、军号声 刚劲悲壮 请学生品味“碎”、“咽”二字的表达效果。“碎”： “细碎”的意思，写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”、行军之“速”。“咽”：写出了军号声干涩断续，表现红军斗争生活的艰苦卓绝显示出面临严酷战情、成败在此一举的庄严肃穆气氛。C 主旋律 由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感情色调。再读课文三、课堂总结这首诗的上阕以它沉郁刚劲的庄严与肃穆撞击着读者的心扉，但词的下阕更以波澜壮阔、色彩浓烈、气魄雄浑的图景震撼了世界，让我们下一课继续学习。四、布置作业1 、背诵这首词的上阕。2、课外阅读毛泽东诗词一

16、，进一步领略伟人的气魄和胆识，体会诗歌雄浑开阔、奔放豪迈的风格。第二课一、背诵词的上阕二、赏析词的下阕1 、朗读词的下阕。概括下阕的内容：写攻占娄山关的胜利和胜利时娄山关的壮美景色。2、赏析角度：(1) 揣摩中心句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的意蕴，品读领悟。大意：不要说这雄伟险要的娄山类真像铁一般地难以攻破，如今红军迈开脚步重新越过。写娄山关之险要，是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，艺术地反映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。介绍毛泽东自注：长征万里，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了。(2) 讨论“

17、苍山如海，残阳如血”的艺术效果。表达方式：写景、抒情。娄山类的胜利，红军上下的沉郁心情一扫而空，那喜悦的心胸真像大海起伏难平，胜利的情怀像残阳那样火红壮丽。象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难；如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来斗争的艰辛和曲折。艺术效果：这是全词最为光彩照人的两句，放在整首词的结尾处，势如撞击洪钟，大声远去，余韵悠扬，使词的审美境界为之升华，艺术魅力大增。三、课堂小结毛泽东的诗词，具有一种大胸怀、大境界，大手笔，具有一种俯视中国历史、雄视世界风云的人格和胆魄。四、作业背诵第三课时教

18、学目标:1. 了解诗歌的特点.2. 学习写景、抒情、议论相结合的写法。3. 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。4. 教育学生具有远大的理想抱负。教学过程：导入：由复习“诗歌一般常识”导入教师补充：诗歌特点：具有强烈的感情色彩。通过形象表达思想感情。富有想象。语言精练。押大致相同的韵。初读全词：检查预习、正字正音、完成练习P1 第一题。听录音（或范读课文），听准每个字音。齐读全词：想象一下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。精读上阕：回答下列问题。上阕可分为几层，每一层的层次意思是什么？找出上阕中的概括描写，具体描写和想象之景的句子。“望长城内外”中的“望”是什么意思？“望”中所见，那些

19、是静景，那些是动景？把静景写成动景的句子是？小结：上阕描写北方壮丽的风景，热情赞美祖国的大好河山。齐读上阕，体会词人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。精读下阕： 按照学习上阕方法，自己先分层理解，简单分析。师生研讨：分几层、层意。“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”结构上起什么作用？揭示全文主旨的句子是。3. 我们学过的古诗词中表达作者的抱负的诗句。毛泽东：顾炎武：陆游：范仲淹：含“雪”字的成语。写雪的古诗。齐读全词，体会感情及语言特点。总结：附：板书设计：总写之景意境壮阔热爱上阕：写景具体实景动静结合江山多娇祖国想象之景艳丽多姿山河过渡：承上启下歌颂下阕：论史评古：短语文治英雄折腰风流论今：风流人物人物六、词语点将（据意写