最版小学数学四年级下册《从不同角度观察同一物体》导学案设计

1、.最新人教版小学数学四年级下册?从不同角度观察同一物体?导学案设计课题从不同角度观察同一物体课型新授课设计说明1.精心设计活动内容，让学生在观察中积累活动经历。注重学生以往的学习和活动经历是学生同化数学新知的重要保障。在准确把握教材的编写意图和教学要求的根底上，我对学生的活动进展了精心设计。活动设计力求做到生动活泼，例如，通过观看?手影艺术?和“画一画等活动，激发学生的学习兴趣。在一种民主、和谐、不断体验的气氛中充分掌握从不同位置观察物体的方式、考虑问题的方法，体验发现的乐趣、学习的快乐。每一次观察力求做到目的明确、反响及时，并尽可能让学生人人参与，让学生在活动中获得真实体验。2.立足于用好用

2、活教材，尊重教材但又不拘泥于教材。各个层次的活动，根本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的，但在活动的详细设计和组织安排上对教材有所打破，进展了一些更深层次的挖掘和精细化的处理，做到既尊重教材，又注意对教材进展创造性的加工，以获得更好的教学效果。课前准备老师准备：假设干个同样的小正方体多媒体课件学生准备：假设干个同样的小正方体教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、创设情境，激趣感知。4分钟1.引导学生欣赏手影艺术。2.引导学生说一说通过看手影图像发现了什么。3.引入新课。老师引导学生从现实生活中的手影艺术过渡到对图形观察的学习中，浸透变与不变的规律。1.欣赏手影艺术。2.说一说自己

3、的发现。3.明确本节课的学习内容。1.下面是小红从不同位置给同一个物体拍摄的照片。分别写出是从什么位置拍摄到的。二、探究新知，操作感悟。20分钟1.引导学生从不同角度观察由4个小正方体组成的立体图形。1引导学生各自拿出4个同样的小正方体。2组织学生在自己的课桌上用这4个小正方体摆成例1中的立体图形。3让学生摆好后，引导学生先观察立体图形的前面，再站在立体图形的正前方从上面观察，最后到左面进展观察。注意在前面和左面观察时视线要与立体图形保持程度4组织学生想一想通过观察后分别看到的是什么图形。2.引导学生小组内交流观察结果并汇报。3.师生共同总结观察发现：在不同位置看到同一物体的面可能是不一样的。

4、4.课件出例如1，引导学生独立完成。1.1拿出学具。2独立拼摆。3按要求开场观察，并在本子上画出自己看到的面。4闭上眼睛想象一下自己的观察过程及看到的面。2.汇报。生1：我在立体图形的前面观察，看到一个面，是由3个小正方形组成的一个长方形。生2：我站在立体图形的正前方，从上面观察，看到的是一个像手枪一样的面，是由4个小正方形组成的。生3：我在立体图形的左面观察，也看到了一个面，是由2个小正方形组成的一个长方形。生4：我发现从不同方向观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同。3.总结发现。4.小组的交流汇报：第一幅图小华是从左面看到的；第二幅图小华是从前面看到的；第三幅图小华是从上面看到的。2.

5、下面这些图形分别是小华从上面物体的哪个方向看到的？3.上面这个图形是由8个小正方体摆成的，假如把这个图形的外表涂上红色，有一个面涂上红色的有个小正方体；有两个面涂上红色的有个小正方体；有三个面涂上红色的有个小正方体；有四个面涂上红色的有个小正方体；有五个面涂上红色的有个小正方体。4.从上面观察所看到的图形是。A. B. 三、稳固练习。12分钟1.教材13页“做一做。2.教材15页1、2题。1.考虑后答复以下问题。2.先摆一摆，然后进展观察，最后连一连。5.用同样的小正方体摆成一个立体图形，使其从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。要摆成这样的立体图形最少需要个小正方体；最多需要个小正方体。

6、四、全课总结。4分钟1.引导学生谈这节课的收获。2.布置课后学习内容。交流汇报自己的收获。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个

7、幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。老师批注要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼